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怎樣看待慕課與人工智能教育

2019-08-12 07:59:47

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實訓裝置

現如(ru)今的(de)(de)，培訓的(de)(de)核心(xin)的(de)(de)糾(jiu)紛或(huo)糾(jiu)紛的(de)(de)核心(xin)的(de)(de)層面是可(ke)信賴培訓自然資(zi)源供(gong)還應求。黨的(de)(de) 18大后，以“三通(tong)兩(liang)平臺”為代表的(de)(de)教育(yu)信息化(hua)工作取得了突破性(xing)進展，“三通(tong)兩(liang)平臺”即寬帶網(wang)絡校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)通(tong)、優質資(zi)源班班通(tong)、網(wang)絡學習空間人人通(tong)和(he)教育(yu)資(zi)源公(gong)共服(fu)務平臺、教育(yu)管理(li)公(gong)共服(fu)務平臺。

　　智能(neng)互2.連(lian)接(jie)網(wang)絡+教育(yu)的一(yi)個重要(yao)成(cheng)果是產生了慕課（MOOC），即通過大(da)規(gui)模(mo)在(zai)線(xian)教育(yu)形成(cheng)“共享名師和優(you)課”模(mo)式。慕課自(zi)2012年(nian)出(chu)現，現在(zai)發展情況怎(zen)么樣(yang)？有哪(na)些(xie)經驗(yan)與值(zhi)得(de)改(gai)進之處？怎(zen)樣(yang)正確認識人工智能(neng)教育(yu)？日(ri)前，記者就此(ci)采訪了教育(yu)部在(zai)線(xian)教育(yu)研(yan)究中心副主任、清(qing)華大(da)學大(da)規(gui)模(mo)在(zai)線(xian)開放教育(yu)研(yan)究中心主任孫(sun)茂松教授(shou)。

　　采訪記者：慕(mu)課的大多特征到(dao)底是什么東西？慕(mu)課自2012年出現(xian)至今，其實踐發展到(dao)什么程度了？

　　孫茂松：慕課(ke)(ke)有5個基本特點：一(yi)是以“短視頻（10分鐘左右(you)）+交(jiao)互式(shi)(shi)練習”為基本教(jiao)學單元的(de)(de)知(zhi)識點、知(zhi)識體組(zu)織模(mo)式(shi)(shi)和學習模(mo)式(shi)(shi)；二是借重(zhong)交(jiao)互式(shi)(shi)練習的(de)(de)即時(shi)反(fan)饋（Instant feedback）；三是基于“學習大數據(ju)”的(de)(de)個性化服務(wu)；四是依托社交(jiao)網(wang)絡的(de)(de)互動交(jiao)流；五是課(ke)(ke)程組(zu)織方式(shi)(shi)即像校內(nei)課(ke)(ke)程一(yi)樣(yang)按(an)周上(shang)課(ke)(ke)，在線(xian)學生(sheng)有上(shang)課(ke)(ke)感。

　　迄今為止，慕課(ke)(ke)(ke)培訓(xun)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)總數在全(quan)球性產生(sheng) 飛躍增漲勢頭，2012年(nian)起(qi)步(bu)，目前已有(you)700多所高校共開(kai)設7000多門課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，5800多萬名(ming)(ming)學(xue)生(sheng)學(xue)習這(zhe)些(xie)(xie)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)涵(han)蓋了(le)各(ge)學(xue)科(ke)(ke)，排在前三名(ming)(ming)的是商務(wu)管(guan)理、科(ke)(ke)學(xue)、社(she)會科(ke)(ke)學(xue)類課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。我們利(li)用(yong)這(zhe)些(xie)(xie)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)既(ji)可以開(kai)展專業(ye)教(jiao)育(yu)，也可以開(kai)展通(tong)(tong)識教(jiao)育(yu)，其(qi)中(zhong)的通(tong)(tong)識教(jiao)育(yu)課(ke)(ke)(ke)非常豐富。慕課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)精彩紛(fen)呈，基本上都是國際上的名(ming)(ming)校、名(ming)(ming)師開(kai)設的，如“無人(ren)駕駛”課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的講課(ke)(ke)(ke)人(ren)都是世界頂級的科(ke)(ke)學(xue)家(jia)和來自一流企業(ye)的負責人(ren)。國外(wai)已經(jing)出現一個碩(shuo)士(shi)項目全(quan)靠(kao)慕課(ke)(ke)(ke)來支撐，此碩(shuo)士(shi)項目已經(jing)有(you)畢業(ye)生(sheng)。

　　經(jing)途這多少年(nian)的(de)的(de)發展，小編全(quan)(quan)球高效的(de)在(zai)線視頻(pin)幼小銜(xian)接已可(ke)能與全(quan)(quan)球高質(zhi)量(liang)的(de)慕課齊名(ming)。詞有(you)，我團結一致銷售團隊規劃設計的(de)北大(da)大(da)家“學(xue)堂在(zai)線”，現(xian)在(zai)已經(jing)有(you)超過(guo)1000萬名(ming)的(de)學(xue)習者，其中也有(you)很多好課。幾年(nian)前是缺乏優質(zhi)慕課課程，現(xian)在(zai)的(de)問題是，對慕課這些一流優質(zhi)教(jiao)學(xue)資源，我們的(de)教(jiao)師與學(xue)生(sheng)利用得還非常不夠。

　　采訪記者：近兩三(san)年(nian)如(ru)何快速進步(bu)的人工客(ke)服電話(hua)自(zi)動化關(guan)于慕(mu)課就能夠(gou)產生(sheng)甚么樣的引導功用？

　　孫茂松：在人(ren)工(gong)客(ke)服智(zhi)慧引導慕課教(jiao)學(xue)活(huo)動法管理方面，當我們要研討的(de)涉及從專(zhuan)(zhuan)業(ye)專(zhuan)(zhuan)業(ye)練習(xi)(xi)的(de)社交軟件網路(lu)(lu)到網路(lu)(lu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)專(zhuan)(zhuan)業(ye)練習(xi)(xi)的(de)空(kong)間(jian)、鑒(jian)于(yu)文(wen)化(hua)藝(yi)術(shu)培(pei)訓學(xue)校大數據工(gong)藝(yi)顯示的(de)POS機專(zhuan)(zhuan)業(ye)專(zhuan)(zhuan)業(ye)練習(xi)(xi)的(de)貝葉斯、電腦(nao)協議的(de)大數量教(jiao)學(xue)活(huo)動內容(rong)組(zu)織(zhi)(zhi)體制(zhi)技巧圖譜建設規劃、以及教(jiao)學(xue)活(huo)動內容(rong)組(zu)織(zhi)(zhi)體制(zhi)的(de)智(zhi)慧引導教(jiao)學(xue)活(huo)動法貝葉斯、跨(kua)話(hua)述文(wen)化(hua)藝(yi)術(shu)培(pei)訓學(xue)校的(de)工(gong)藝(yi)支持的(de)環境(jing)、鑒(jian)于(yu)板塊鏈(lian)工(gong)藝(yi)的(de)地區學(xue)分績點央行和(he)長期專(zhuan)(zhuan)業(ye)專(zhuan)(zhuan)業(ye)練習(xi)(xi)的(de)小(xiao)數個人(ren)檔(dang)案組(zu)織(zhi)(zhi)體制(zhi)在校園營銷推廣活(huo)動的(de)環節之(zhi)中(zhong)所構建技術(shu)等。

　　各位以“學(xue)(xue)(xue)堂在(zai)線(xian)”和(he)清華大學(xue)(xue)(xue)聯合研(yan)發的“小(xiao)木機(ji)器(qi)人”為(wei)例，來(lai)介紹人工智能對慕課教(jiao)(jiao)育(yu)的輔助(zhu)(zhu)(zhu)作(zuo)用。“小(xiao)木機(ji)器(qi)人”就是基于(yu)人工智能的學(xue)(xue)(xue)伴，是智能的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)助(zhu)(zhu)(zhu)理，它集輔助(zhu)(zhu)(zhu)選(xuan)課、知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)查詢、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)問(wen)答、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)管(guan)理、機(ji)器(qi)人客服(fu)(fu)于(yu)一身，可(ke)幫助(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)者解決在(zai)線(xian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)過程(cheng)中不知(zhi)(zhi)(zhi)道自己適合學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)什么、沒人輔導(dao)(dao)、沒人監督、孤獨等(deng)問(wen)題；可(ke)幫助(zhu)(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)師(shi)提升教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果；可(ke)提高平臺服(fu)(fu)務質量。“小(xiao)木機(ji)器(qi)人”產品功(gong)能包括(kuo)個性化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)計劃(hua)、智能記憶(yi)復習(xi)(xi)(xi)(xi)、知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)(dian)推(tui)薦(jian)、知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)(dian)導(dao)(dao)航、智能提問(wen)、游戲化(hua)(hua)激勵、社交引(yin)導(dao)(dao)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能力訓練(lian)與提升等(deng)等(deng)。在(zai)慕課視頻(pin)播放過程(cheng)中，根據學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)內(nei)容(rong)，小(xiao)木機(ji)器(qi)人能主動向學(xue)(xue)(xue)生發問(wen)，激發學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)興趣。

　　新(xin)聞媒體(ti)(ti)：給我國抓(zhua)好人工工資智力文化藝術(shu)培(pei)訓，您有這些提倡(chang)？

　　孫茂(mao)松：手工自動(dong)化(hua)(hua)系統的(de)(de)(de)朝氣蓬勃快速發展對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)該(gai)行(xing)(xing)業的(de)(de)(de)干擾挺大，發展自動(dong)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)食品(pin)會從情(qing)感連接、智(zhi)力、耐力、技能等方(fang)便帶來脫貧學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)精準(zhun)業務(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，原本保證因材施(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)。手工自動(dong)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)性情(qing)化(hua)(hua)，為無限期學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)確(que)保。手工自動(dong)化(hua)(hua)會精準(zhun)業務(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)于理論知識學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、青少年與網絡職(zhi)業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、普通全日制高(gao)等機(ji)構學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)等機(ji)構學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)該(gai)行(xing)(xing)業；還(huan)會精準(zhun)業務(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)于街道社(she)區學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、老(lao)人學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)相應該(gai)行(xing)(xing)業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、部門學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)等世界(jie) 化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)該(gai)行(xing)(xing)業。手工自動(dong)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)會假(jia)設(she)按(an)照四位境(jing)界(jie)做(zuo)出品(pin)牌定位，即偏向(xiang)(xiang)任何工科的(de)(de)(de)折(zhe)算想法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)說和(he)折(zhe)算機(ji)理論知識教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)；偏向(xiang)(xiang)專(zhuan)業家的(de)(de)(de)手工自動(dong)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)；偏向(xiang)(xiang)工程施(shi)(shi)工師的(de)(de)(de)手工自動(dong)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)；偏向(xiang)(xiang)領域工人們的(de)(de)(de)手工自動(dong)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)。

　　一定高等學校(xiao)可考量設定“人工(gong)智能”微專業，培(pei)訓(xun)器(qi)改良數學教學，增強統計學教學，重構物理學教學，培育批判性思維及寫作能力，深化機器學習教學，擴展若干門針對性強的專業課程，提高實際開發能力和實戰技能。一些企業可以進行專業化培訓，目前深度神經網絡技術已成為工具，工具發明依靠精英人才，但工具使用需要依靠大規模培訓。

　　勞動(dong)(dong)(dong)(dong)力自(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)水(shui)(shui)平(ping)對大經營規(gui)模再線上(shang)(shang)課(ke)現實意義(yi)災害，勞動(dong)(dong)(dong)(dong)力自(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)水(shui)(shui)平(ping)于上(shang)(shang)課(ke)偏重要最重要的(de)(de)那就是互聯網學習(xi)知(zhi)識知(zhi)識未來發(fa)展空間規(gui)劃，是怎(zen)樣的(de)(de)讓每各(ge)自(zi)(zi)從出生的(de)(de)起，一輩子會有唯獨的(de)(de)登陸賬(zhang)號(hao)，并將(jiang)人的(de)(de)一生里(li)我(wo)自(zi)(zi)己的(de)(de)學習(xi)知(zhi)識知(zhi)識做法數據分析都補齊？公(gong)司將(jiang)共同體(ti)力促勞動(dong)(dong)(dong)(dong)力自(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)水(shui)(shui)平(ping)和上(shang)(shang)課(ke)上(shang)(shang)課(ke)的(de)(de)淬硬層交融，積極(ji)推動(dong)(dong)(dong)(dong)自(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)上(shang)(shang)課(ke)的(de)(de)高速效率未來發(fa)展，讓越來越多的(de)(de)人回(hui)報。

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