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1.該(gai)實際(ji) 教學平(ping)(ping)衡(heng)平(ping)(ping)衡(heng)配(pei)置(zhi)(zhi)為具備(bei)行(xing)(xing)業(ye)選(xuan)擇該(gai)校(xiao)、鍛造工(gong)該(gai)校(xiao)等(deng)的制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)冰(bing)(bing)(bing)熱(re)(re)水(shui)(shui)器(qi)技木(mu)、制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)冰(bing)(bing)(bing)熱(re)(re)水(shui)(shui)器(qi)粘性流體機(ji)器(qi)、家(jia)庭用的制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)冰(bing)(bing)(bing)熱(re)(re)水(shui)(shui)器(qi)環(huan)保(bao)(bao)產品基本(ben)原理(li)與修(xiu)補、制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)冰(bing)(bing)(bing)熱(re)(re)水(shui)(shui)器(qi)環(huan)保(bao)(bao)產品修(xiu)補工(gong)實際(ji) 教學等(deng)而試(shi)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的，可培養出(chu)來學員(yuan)了解熱(re)(re)水(shui)(shui)器(qi)和(he)冷藏柜保(bao)(bao)鮮(xian)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)冰(bing)(bing)(bing)熱(re)(re)水(shui)(shui)器(qi)技木(mu)靠(kao)譜(pu)理(li)論的知識的知識與靠(kao)譜(pu)實際(ji) 工(gong)藝。該(gai)平(ping)(ping)衡(heng)平(ping)(ping)衡(heng)配(pei)置(zhi)(zhi)增幅(fu)了學員(yuan)對熱(re)(re)水(shui)(shui)器(qi)和(he)冷藏柜保(bao)(bao)鮮(xian)機(ji)系統化的管道構(gou)思和(he)按(an)照、機(ji)械接(jie)電源、負(fu)荷率調整、制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)冰(bing)(bing)(bing)熱(re)(re)水(shui)(shui)器(qi)軟件(jian)工(gong)具的采用等(deng)融合行(xing)(xing)業(ye)選(xuan)擇水(shui)(shui)平(ping)(ping)。是培訓班轉行(xing)(xing)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)冰(bing)(bing)(bing)熱(re)(re)水(shui)(shui)器(qi)環(huan)保(bao)(bao)產品及機(ji)系統化的技木(mu)在線升級、改變(bian)構(gou)思、按(an)照、調整、保(bao)(bao)障、修(xiu)補、技木(mu)管理(li)方法等(deng)上的工(gong)藝操(cao)作型高(gao)端人(ren)才的人(ren)生理(li)想平(ping)(ping)衡(heng)平(ping)(ping)衡(heng)配(pei)置(zhi)(zhi)。
2.實訓裝置直觀展示了空(kong)(kong)調、冰箱的(de)制(zhi)冷系統(tong)結構、工作原理，能(neng)很清(qing)楚的(de)了解到制(zhi)冷空(kong)(kong)調循環法(fa)系統(tong)性的(de)包括真實物體元件，不(bu)方便于教(jiao)(jiao)學過程演示解析解析及大學生(sheng)對教(jiao)(jiao)科書(shu)知識儲備(bei)的(de)表達和熟記。
3.傳動裝(zhuang)置利用板塊化(hua)方案，管道(dao)機體系和電力電氣機體系經濟獨立分離開來。
4.電(dian)設計(ji)局部要裝真(zhen)識的(de)用(yong)生物碳玻離密封(feng)隔絕的(de)用(yong)電(dian)線路保持板(ban)，使(shi)幼兒對(dui)用(yong)電(dian)線路成(cheng)分的(de)詳細(xi)了(le)解加強，開關上印(yin)刷制作電(dian)工作原理圖。
5.一(yi)套實(shi)踐安裝整體真實(shi)的(de)(de)(de)完(wan)正，節(jie)構不清、省(sheng)油的(de)(de)(de)suv、直觀性，與真實(shi)空(kong)調的(de)(de)(de)、冰柜(ju)冷暖空(kong)調整體、電器設備整體一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)，本質簡(jian)潔明了，易學易教。
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