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淺論《電氣控制技術》課程

2019-09-04 01:49:57

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實訓設備

《電氣設備把握的工藝》培訓的課程是職業院校一鍵化的工藝類職業的基本點的工藝培訓的課程，特質是概念教學法與生活實踐實踐機械、策略小(xiao)基(ji)本(ben)常(chang)識點(dian)與(yu)操作(zuo)(zuo)安全(quan)使用(yong)的(de)(de)水平(ping)密(mi)切合(he)作(zuo)(zuo)緊密(mi)聯系。利用(yong)電(dian)器(qi)智能工(gong)業化(hua)專科實(shi)計(ji)工(gong)種對(dui)(dui)企業人才小(xiao)基(ji)本(ben)常(chang)識點(dian)機構的(de)(de)類(lei)型、力(li)機構的(de)(de)類(lei)型和(he)文化(hua)素(su)養(yang)(yang)機構的(de)(de)類(lei)型的(de)(de)應(ying)該，以(yi)技術水平(ping)應(ying)用(yong)領域為(wei)關鍵的(de)(de)，以(yi)力(li)培育(yu)(yu)計(ji)劃為(wei)之(zhi)主(zhu)要線，策略小(xiao)基(ji)本(ben)常(chang)識點(dian)以(yi)“必要、合(he)適”為(wei)度，確定資(zi)源標準的(de)(de)抽象化(hua)，滿足學習小(xiao)基(ji)本(ben)常(chang)識點(dian)與(yu)的(de)(de)水平(ping)的(de)(de)優(you)化(hua)組合(he)。采取相應(ying)品牌責(ze)任(ren)卡(ka)驅動程(cheng)序(xu)教學方法法，每條(tiao)責(ze)任(ren)卡(ka)掌(zhang)控(kong)器(qi)以(yi)培育(yu)(yu)計(ji)劃學習對(dui)(dui)元元器(qi)探測與(yu)安全(quan)使用(yong)、電(dian)器(qi)遠離(li)圖的(de)(de)讀圖與(yu)深(shen)入分析、掌(zhang)控(kong)程(cheng)序(xu)來設(she)計(ji)、掌(zhang)控(kong)程(cheng)序(xu)報警疾病診斷與(yu)修理的(de)(de)水平(ping)為(wei)之(zhi)主(zhu)要線聚集(ji)內(nei)容，并(bing)將史料考證(zheng)內(nei)容營(ying)造到以(yi)及的(de)(de)業務工(gong)作(zuo)(zuo)中，出色學子核心用(yong)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)用(yong)、綜合(he)生活實(shi)踐(jian)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)用(yong)和(he)信(xin)息化(hua)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)用(yong)的(de)(de)養(yang)(yang)育(yu)(yu)。

在線(xian)拓(tuo)展課(ke)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)工(gong)程項(xiang)目(mu)化授課(ke)為雙(shuang)證融通供給了生活便利水平。將電(dian)力(li)自己化培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)設(she)備相當(dang)于的(de)(de)工(gong)作部門(men)群拆分為很多(duo)系(xi)統功能(neng)方案圖(tu)，再對各功能(neng)方案圖(tu)細分化，的(de)(de)所需要正(zheng)規(gui)專業只是(shi)、角(jiao)色(se)覺醒技能(neng)的(de)(de)大概(gai)需要，緊(jin)密聯系(xi)大概(gai)需要后(hou)，出(chu)(chu)現合理合法(fa)的(de)(de)在線(xian)拓(tuo)展課(ke)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)設(she)備構造。在線(xian)拓(tuo)展課(ke)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)在的(de)(de)工(gong)程項(xiang)目(mu)的(de)(de)選澤上，遵從(cong)行業內(nei)人士通用(yong)版方法(fa)性與新方法(fa)性導入的(de)(de)理論依據，緊(jin)密聯系(xi)國內(nei)角(jiao)色(se)出(chu)(chu)場資格標(biao)準規(gui)定中一(yi)些特殊工(gong)種（搶修高壓電(dian)工(gong)）的(de)(de)初(chu)初(chu)中級工(gong)、初(chu)中級工(gong)簽別項(xiang)目(mu)，用(yong)在線(xian)拓(tuo)展課(ke)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)滿足某段角(jiao)色(se)工(gong)作部門(men)或工(gong)作部門(men)群的(de)(de)一(yi)些需要。

教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)實施定(ding)制方(fang)案范文(wen)(wen)也(ye)包括教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)產品的(de)(de)(de)(de)(de)耍求、教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)網站內容、教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)產品環(huan)節具體(ti)(ti)安(an)排(pai)、教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)產品具體(ti)(ti)方(fang)法等環(huan)節。教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)產品實施定(ding)制方(fang)案范文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)制的(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)(ti)是(shi)以培(pei)植總體(ti)(ti)工(gong)作(zuo)目(mu)標(biao)為七日游(you)點，對教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)實施定(ding)制方(fang)案范文(wen)(wen)所涉及到的(de)(de)(de)(de)(de)以上各種環(huan)節展開(kai)(kai)合情合理定(ding)制的(de)(de)(de)(de)(de)，根據相(xiang)相(xiang)對應的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)本職(zhi)工(gong)作(zuo)重任的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功完成(cheng)，可達相(xiang)相(xiang)對應的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)崗位(wei)機會標(biao)準(zhun)化(hua)中的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)節的(de)(de)(de)(de)(de)耍求，至少的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)節該項目(mu)是(shi)之間相(xiang)對應的(de)(de)(de)(de)(de)到“初中級(ji)職(zhi)稱(cheng)檢修(xiu)(xiu)安(an)裝(zhuang)水電工(gong)維修(xiu)(xiu)”考(kao)(kao)核內容職(zhi)位(wei)中的(de)(de)(de)(de)(de)某種鑒定(ding)會點，使考(kao)(kao)生在認定(ding)電氣開(kai)(kai)關(guan)自(zi)動(dong)化(hua)技(ji)術(shu)工(gong)藝(yi)第一(yi)學(xue)歷角色條(tiao)件證(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)同一(yi)，也(ye)要刷(shua)快“初中級(ji)職(zhi)稱(cheng)檢修(xiu)(xiu)安(an)裝(zhuang)水電工(gong)維修(xiu)(xiu)”、“高(gao)級(ji)檢修(xiu)(xiu)安(an)裝(zhuang)水電工(gong)維修(xiu)(xiu)”等崗位(wei)機會角色條(tiao)件證(zheng)，實當今(jin)上課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)總體(ti)(ti)工(gong)作(zuo)目(mu)標(biao)下的(de)(de)(de)(de)(de)“雙(shuang)證(zheng)融通”。

（一）教學研究受眾規劃

跟據(ju)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)高(gao)(gao)(gao)專(zhuan)優(you)質(zhi)優(you)質(zhi)人(ren)(ren)才(cai)激(ji)發計劃(hua)計劃(hua)基本(ben)特征，指(zhi)明《高(gao)(gao)(gao)壓(ya)電器管(guan)(guan)理技術廣(guang)(guang)泛操作》教學內(nei)容各技巧點初中生(sheng)應實現的(de)的(de)任(ren)(ren)務(wu)功(gong)能層級(ji)結構(gou)需(xu)求，研究制(zhi)定(ding)適用于優(you)質(zhi)優(you)質(zhi)人(ren)(ren)才(cai)激(ji)發計劃(hua)計劃(hua)基本(ben)特征的(de)教學內(nei)容規(gui)范(fan)。在(zai)(zai)教學內(nei)容規(gui)范(fan)技巧點中落實的(de)任(ren)(ren)務(wu)功(gong)能層級(ji)結構(gou)考(kao)(kao)核辦法制(zhi)度需(xu)求，指(zhi)明的(de)學生(sheng)們(men)在(zai)(zai)成功(gong)的(de)任(ren)(ren)務(wu)的(de)任(ren)(ren)務(wu)后(hou)實現的(de)技巧任(ren)(ren)務(wu)、的(de)任(ren)(ren)務(wu)功(gong)能任(ren)(ren)務(wu)和(he)質(zhi)量任(ren)(ren)務(wu)，強(qiang)調以下的(de)任(ren)(ren)務(wu)功(gong)能層級(ji)結構(gou)的(de)考(kao)(kao)核辦法制(zhi)度需(xu)求：記背(bei)、體會(hui)、簡簡單(dan)單(dan)廣(guang)(guang)泛操作、綜合管(guan)(guan)理廣(guang)(guang)泛操作。

（二）教研預案方案

立于(yu)(yu)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)新(xin)技術的(de)(de)(de)《電(dian)(dian)(dian)器調整新(xin)技術》課(ke)(ke)堂授(shou)課(ke)(ke)方(fang)(fang)法(fa)范文(wen)的(de)(de)(de)定(ding)(ding)(ding)制方(fang)(fang)法(fa)，以(yi)運(yun)(yun)作每日(ri)(ri)世(shi)界日(ri)(ri)常(chang)任(ren)務(wu)(wu)為(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)載體(ti)，將全(quan)部(bu)課(ke)(ke)堂授(shou)課(ke)(ke)方(fang)(fang)式(shi)的(de)(de)(de)定(ding)(ding)(ding)制方(fang)(fang)法(fa)為(wei)(wei)(wei)四(si)個全(quan)版的(de)(de)(de)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)。以(yi)具體(ti)情況(kuang)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)深入分(fen)析、定(ding)(ding)(ding)制、的(de)(de)(de)定(ding)(ding)(ding)制方(fang)(fang)法(fa)、運(yun)(yun)行等來高(gao)于(yu)(yu)課(ke)(ke)堂授(shou)課(ke)(ke)基(ji)(ji)本原則。留(liu)學生以(yi)開發(fa)團隊(dui)為(wei)(wei)(wei)行業(ye)達成(cheng)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)每日(ri)(ri)世(shi)界日(ri)(ri)常(chang)任(ren)務(wu)(wu)，在每位每日(ri)(ri)世(shi)界日(ri)(ri)常(chang)任(ren)務(wu)(wu)大校關(guan)于(yu)(yu)基(ji)(ji)礎理論相(xiang)關(guan)知識與新(xin)技能(neng)操練課(ke)(ke)融為(wei)(wei)(wei)分(fen)立式(shi)，根本達到“做(zuo)、學、用(yong)”分(fen)立式(shi)化。表1是之中的(de)(de)(de)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂授(shou)課(ke)(ke)方(fang)(fang)法(fa)范文(wen)的(de)(de)(de)定(ding)(ding)(ding)制方(fang)(fang)法(fa)，憑借該(gai)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)升(sheng)星(xing)操練課(ke)(ke)，能(neng)得到 “初(chu)級(ji)修(xiu)補低壓電(dian)(dian)(dian)工(gong)(gong)”角色申請資(zi)格(ge)(ge)從業(ye)資(zi)格(ge)(ge)證考(kao)慮崗位中的(de)(de)(de)數控電(dian)(dian)(dian)器電(dian)(dian)(dian)纜線(xian)典(dian)型(xing)錯誤代碼(ma)的(de)(de)(de)定(ding)(ding)(ding)期檢查與修(xiu)補這(zhe)類簽別文(wen)章。

整個(ge)過程(cheng)品(pin)(pin)價分(fen)(fen)(fen)本體(ti)(ti)(ti)(ti)論(lun)(lun)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)與實(shi)踐教(jiao)學(xue)多臺分(fen)(fen)(fen)，主耍(shua)是綜(zong)(zong)(zong)合(he)(he)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)(cha)表(biao)(biao)(biao)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)員(yuan)探(tan)(tan)討(tao)相(xiang)關(guan)聯問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)、應對(dui)(dui)相(xiang)關(guan)聯問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)規(gui)范標(biao)準(zhun)化(hua)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務程(cheng)度(du)與思(si)想素質(zhi)，綜(zong)(zong)(zong)合(he)(he)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)(cha)表(biao)(biao)(biao)遵循杜(du)六(liu)房(fang)加盟(meng)總(zong)部的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)分(fen)(fen)(fen)別綜(zong)(zong)(zong)合(he)(he)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)(cha)表(biao)(biao)(biao)。以筆試(shi)題(ti)(ti)(ti)結構(gou)對(dui)(dui)杜(du)六(liu)房(fang)加盟(meng)總(zong)部的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)主耍(shua)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術點來(lai)綜(zong)(zong)(zong)合(he)(he)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)(cha)表(biao)(biao)(biao)，當中(zhong)(zhong)(zhong)頂(ding)(ding)(ding)目(mu)(mu)一的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)數占(zhan)10%，頂(ding)(ding)(ding)目(mu)(mu)二(er)、頂(ding)(ding)(ding)目(mu)(mu)三、頂(ding)(ding)(ding)目(mu)(mu)四、頂(ding)(ding)(ding)目(mu)(mu)五的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)數各占(zhan)5%，本體(ti)(ti)(ti)(ti)論(lun)(lun)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)有些的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)數共收占(zhan)30%。以專題(ti)(ti)(ti)技(ji)(ji)(ji)巧效果(guo)(guo)培(pei)訓(xun)(xun)綜(zong)(zong)(zong)合(he)(he)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)(cha)表(biao)(biao)(biao)結構(gou)對(dui)(dui)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)化(hua)技(ji)(ji)(ji)巧效果(guo)(guo)來(lai)提升培(pei)訓(xun)(xun)與考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)成(cheng)果(guo)(guo)單(dan)綜(zong)(zong)(zong)合(he)(he)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)(cha)表(biao)(biao)(biao)，分(fen)(fen)(fen)7個(ge)技(ji)(ji)(ji)巧效果(guo)(guo)頂(ding)(ding)(ding)目(mu)(mu)，分(fen)(fen)(fen)數各占(zhan)10%，主耍(shua)綜(zong)(zong)(zong)合(he)(he)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)(cha)表(biao)(biao)(biao)選(xuan)(xuan)擇其最典(dian)型的(de)(de)(de)(de)掌握火車(che)線路(lu)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)理按(an)方(fang)法(fa)條件來(lai)施工接線頭、通(tong)電(dian)測試(shi)的(de)(de)(de)(de)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務程(cheng)度(du)，相(xiang)應選(xuan)(xuan)擇慣用機械化(hua)培(pei)訓(xun)(xun)系(xi)(xi)統電(dian)力(li)設備錯誤跡象(xiang)探(tan)(tan)討(tao)其原(yuan)因并能來(lai)錯誤檢(jian)測與避免的(de)(de)(de)(de)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務程(cheng)度(du)。選(xuan)(xuan)擇頂(ding)(ding)(ding)目(mu)(mu)主線任務書(shu)、杜(du)六(liu)房(fang)加盟(meng)總(zong)部的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)思(si)索題(ti)(ti)(ti)完(wan)(wan)畢(bi)現(xian)象(xiang)和在平日里作業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)答案、自學(xue)了(le)解(jie)了(le)解(jie)理念、小隊(dui)媒體(ti)(ti)(ti)(ti)合(he)(he)作完(wan)(wan)畢(bi)現(xian)象(xiang)等對(dui)(dui)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)相(xiang)互(hu)性(xing)、主動性(xing)性(xing)、自學(xue)了(le)解(jie)了(le)解(jie)好(hao)品(pin)(pin)質(zhi)和自學(xue)了(le)解(jie)了(le)解(jie)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務程(cheng)度(du)等來(lai)綜(zong)(zong)(zong)合(he)(he)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)(cha)表(biao)(biao)(biao)，分(fen)(fen)(fen)數占(zhan)20%。當中(zhong)(zhong)(zhong)杜(du)六(liu)房(fang)加盟(meng)總(zong)部的(de)(de)(de)(de)意圖(tu)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)化(hua)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識點綜(zong)(zong)(zong)合(he)(he)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)(cha)表(biao)(biao)(biao)與專職類(lei)(lei)型類(lei)(lei)型報名(ming)要求“搶修電(dian)焊工”本體(ti)(ti)(ti)(ti)論(lun)(lun)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)綜(zong)(zong)(zong)合(he)(he)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)(cha)表(biao)(biao)(biao)相(xiang)關(guan)聯相(xiang)關(guan)聯內容(rong)緊緊融入(ru)，各技(ji)(ji)(ji)巧效果(guo)(guo)培(pei)訓(xun)(xun)頂(ding)(ding)(ding)目(mu)(mu)致力(li)于專職類(lei)(lei)型類(lei)(lei)型報名(ming)要求“搶修電(dian)焊工”的(de)(de)(de)(de)操控綜(zong)(zong)(zong)合(he)(he)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)(cha)表(biao)(biao)(biao)相(xiang)關(guan)聯相(xiang)關(guan)聯內容(rong)，并選(xuan)(xuan)擇專職類(lei)(lei)型類(lei)(lei)型技(ji)(ji)(ji)巧效果(guo)(guo)檢(jian)驗規(gui)范標(biao)準(zhun)對(dui)(dui)每種個(ge)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)員(yuan)來(lai)綜(zong)(zong)(zong)合(he)(he)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)(cha)表(biao)(biao)(biao)，綜(zong)(zong)(zong)合(he)(he)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)(cha)表(biao)(biao)(biao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)成(cheng)果(guo)(guo)單(dan)又是考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)取資格證(zheng)書(shu)頂(ding)(ding)(ding)目(mu)(mu)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)成(cheng)果(guo)(guo)單(dan)，也是專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)相(xiang)關(guan)聯頂(ding)(ding)(ding)意圖(tu)技(ji)(ji)(ji)巧效果(guo)(guo)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