實踐室(shi)方案示教(jiao)區(qu)(qu)、事情區(qu)(qu)、座談(tan)區(qu)(qu)、原輔料的管(guan)理區(qu)(qu)、換衣區(qu)(qu)、咨詢(xun)中(zhong)心區(qu)(qu)：

1.示教區：所在(zai)區域域由電(dian)源適配器掌控身材、多傳媒掌控器、影響體(ti)系(xi)(xi)、螢幕掌控器、直流電(dian)動窗紗掌控器等組(zu)合(he)、折算機體(ti)系(xi)(xi)、LAN網(wang)系(xi)(xi)統(tong)及(ji)視頻監控系(xi)(xi)統(tong)構(gou)成(cheng)(cheng)。模(mo)擬(ni)現代制造(zao)企(qi)業管理(li)，使管理(li)者（老師）通過集中管理(li)設備，管理(li)工作(zuo)室內設備的(de)電(dian)源、工作(zuo)狀(zhuang)態，以及(ji)通過網(wang)絡數據匯總監控工業網(wang)絡數據。除此之外(wai)，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)過程中完整地配備了(le)多媒體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)有關設備，通過投影系(xi)(xi)統(tong)可以展示任(ren)務課(ke)程教(jiao)學(xue)(xue)中的(de)難點。配套(tao)的(de)視頻系(xi)(xi)統(tong)可以讓(rang)管理(li)者集中監視工作(zuo)室每個(ge)角落(luo)的(de)工作(zuo)情況(kuang)，并且可以通過視頻展示每一個(ge)學(xue)(xue)員的(de)工作(zuo)成(cheng)(cheng)果，方便(bian)教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果展示和學(xue)(xue)員評價。

2.工(gong)業品不間斷主(zhu)動化技術(shu)成MBR一體化實踐室“實(shi)訓(xun)操作區(qu)”建設：

該機(ji)械(xie)是重要依(yi)據中國人工(gong)成本費物(wu)資與(yu)社會性(xing)保障機(ji)制(zhi)部《電焊工(gong)本科(ke)院校工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)綜合(he)(he)課(ke)(ke)程(cheng)內容(rong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)行(xing)政體制(zhi)改革試點單位(wei)任(ren)(ren)(ren)務(wu)卡(ka)(ka)細則》制(zhi)作，貫(guan)(guan)穿典型的(de)(de)任(ren)(ren)(ren)務(wu)卡(ka)(ka)任(ren)(ren)(ren)務(wu)卡(ka)(ka)（即FMS）確定(ding)課(ke)(ke)程(cheng)目標(biao)，選擇課(ke)(ke)程(cheng)內容(rong)，制(zhi)定(ding)專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃，根據國家職業(ye)(ye)標(biao)準(zhun)中相關內容(rong)，將(jiang)機(ji)電工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)(he)中有關“電氣控制(zhi)技術”、“可編程(cheng)序(xu)設計(ji)師(shi)”通過工(gong)作任(ren)(ren)(ren)務(wu)的(de)(de)訓(xun)練有機(ji)結合(he)(he)在一起，實(shi)現將(jiang)典型工(gong)作任(ren)(ren)(ren)務(wu)量化(hua)(hua)為(wei)多各子(zi)任(ren)(ren)(ren)務(wu)，循序(xu)漸進的(de)(de)貫(guan)(guan)徹以任(ren)(ren)(ren)務(wu)引領、項目驅動、模塊化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)新理念，遵循教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規律，利用多媒體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、網(wang)絡教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)及情景化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)先進手段，將(jiang)復雜(za)的(de)(de)知識(shi)點簡單化(hua)(hua)，深奧的(de)(de)理論點明(ming)晰化(hua)(hua)，貼近實(shi)際的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)工(gong)作內容(rong)與(yu)流程(cheng)，將(jiang)實(shi)訓(xun)車間(jian)與(yu)企(qi)業(ye)(ye)、實(shi)訓(xun)老(lao)師(shi)與(yu)企(qi)業(ye)(ye)職員、實(shi)訓(xun)內容(rong)與(yu)工(gong)作任(ren)(ren)(ren)務(wu)真正融合(he)(he)為(wei)一，達到工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)。

PLC覺(jue)(jue)醒技藝(yi)(yi)(yi)水(shui)平(ping)操(cao)作島是提(ti)供各項PLC覺(jue)(jue)醒技藝(yi)(yi)(yi)水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)實踐(jian)教學釣(diao)(diao)魚(yu)任務(wu)的(de)(de)(de)搭配體，將(jiang)觸控式(shi)屏、變頻電(dian)機器(qi)、感知器(qi)技藝(yi)(yi)(yi)水(shui)平(ping)、汽(qi)動(dong)組(zu)件(jian)等(deng)許多技藝(yi)(yi)(yi)水(shui)平(ping)完成(cheng)緊密(mi)聯(lian)系(xi)綜合運用(yong)；PLC覺(jue)(jue)醒技藝(yi)(yi)(yi)水(shui)平(ping)操(cao)作島的(de)(de)(de)桌體適用(yong)三(san)(san)邊半圓形(xing)，是和六人二組(zu)完成(cheng)團(tuan)體分工(gong)協作實踐(jian)教學；PLC覺(jue)(jue)醒技藝(yi)(yi)(yi)水(shui)平(ping)操(cao)作島以作用(yong)提(ti)升為受眾，規(gui)劃有“框架(jia)釣(diao)(diao)魚(yu)任務(wu)三(san)(san)維(wei)對對模(mo)型的(de)(de)(de)編(bian)寫(xie)程序調校(xiao)”、“定(ding)時(shi)化(hua)妝 調子釣(diao)(diao)魚(yu)任務(wu)操(cao)作系(xi)統的(de)(de)(de)裝置調校(xiao)”、“單相異步(bu)自驅力啟(qi)動(dong)時(shi)設定(ding)”、“觸控式(shi)屏設計(ji)生產與組(zu)態”、“介質送揀釣(diao)(diao)魚(yu)任務(wu)三(san)(san)維(wei)對對模(mo)型的(de)(de)(de)編(bian)寫(xie)程序調校(xiao)”、“自動(dong)化(hua)存儲空間釣(diao)(diao)魚(yu)任務(wu)三(san)(san)維(wei)對對模(mo)型的(de)(de)(de)編(bian)寫(xie)程序調校(xiao)”等(deng)主要表現(xian)操(cao)作釣(diao)(diao)魚(yu)任務(wu)。

每一個典型的(de)崗位作業中所有其基(ji)(ji)本點方面(mian)，在基(ji)(ji)本條件作業模(mo)(mo)(mo)式化(hua)上，最(zui)主要的(de)面(mian)向PLC入對的(de)基(ji)(ji)礎編程實(shi)訓(xun)；在自動化(hua)裝(zhuang)調(diao)子任(ren)務中，可以(yi)進(jin)行任(ren)務組裝(zhuang)與調(diao)試，訓(xun)練學(xue)生(sheng)的(de)動手(shou)能力；三相異步(bu)電(dian)(dian)機任(ren)務控(kong)制(zhi)符(fu)合對電(dian)(dian)工的(de)基(ji)(ji)本實(shi)訓(xun)內容，也可以(yi)通過PLC控(kong)制(zhi)；物料送揀(jian)任(ren)務的(de)編程調(diao)試加深對PLC、傳感器、變頻器等多種元件的(de)綜合運用；智能存儲任(ren)務模(mo)(mo)(mo)型是通過對伺服(fu)電(dian)(dian)機、步(bu)進(jin)電(dian)(dian)機、PLC模(mo)(mo)(mo)擬量(liang)的(de)學(xue)習，掌握(wo)伺服(fu)、步(bu)進(jin)原理及(ji)PLC的(de)高級(ji)應用技術；總之，該系統涵(han)蓋(gai)了(le)維修電(dian)(dian)工的(de)初級(ji)、中級(ji)、高級(ji)及(ji)部分技師實(shi)訓(xun)內容，充(chong)分體(ti)(ti)現一體(ti)(ti)化(hua)技能的(de)重要性(xing)，利于培養學(xue)生(sheng)的(de)開拓創(chuang)新的(de)思維模(mo)(mo)(mo)式。

3.據手機用戶其實工程專業標準量身訂做私人定制實踐教學的設備的運作與用戶。