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怎樣看待慕課與人工智能教育

2019-08-12 07:59:47

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實訓裝置

當今社會，學(xue)前(qian)培訓(xun)的(de)(de)(de)通(tong)(tong)常分(fen)歧或分(fen)歧的(de)(de)(de)通(tong)(tong)常地方是創新型學(xue)前(qian)培訓(xun)資(zi)源(yuan)(yuan)性供(gong)避免求。黨(dang)的(de)(de)(de)十(shi)七大近一年來，以“三(san)通(tong)(tong)兩(liang)平臺”為代表的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)信息化(hua)工作取得了(le)突破性進展，“三(san)通(tong)(tong)兩(liang)平臺”即(ji)寬帶網絡(luo)校(xiao)校(xiao)通(tong)(tong)、優質(zhi)資(zi)源(yuan)(yuan)班班通(tong)(tong)、網絡(luo)學(xue)習空間人人通(tong)(tong)和教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)(yuan)公共(gong)服務平臺、教(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)理(li)公共(gong)服務平臺。

　　智能(neng)互連接(jie)wifi+教育(yu)的一(yi)個重要成(cheng)果是(shi)產生了(le)慕課(ke)（MOOC），即通過大規(gui)模在(zai)線教育(yu)形成(cheng)“共享名師和優(you)課(ke)”模式。慕課(ke)自2012年出現，現在(zai)發展情況怎么樣？有哪些經驗與值(zhi)得(de)改進之處？怎樣正(zheng)確認識人(ren)工智能(neng)教育(yu)？日前，記者就(jiu)此采(cai)訪了(le)教育(yu)部在(zai)線教育(yu)研究(jiu)中(zhong)心副主(zhu)任、清華(hua)大學大規(gui)模在(zai)線開放(fang)教育(yu)研究(jiu)中(zhong)心主(zhu)任孫(sun)茂松教授。

　　女記(ji)者：慕課(ke)(ke)的(de)幾乎共同點(dian)是(shi)怎樣(yang)的(de)？慕課(ke)(ke)自2012年(nian)出現至今，其實(shi)踐(jian)發展到什么程度了？

　　孫(sun)茂松(song)：慕課(ke)有5個基本特(te)點(dian)：一(yi)是以“短視頻（10分鐘左右）+交(jiao)互式練習(xi)”為基本教學(xue)單元(yuan)的知(zhi)識點(dian)、知(zhi)識體組織(zhi)模式和學(xue)習(xi)模式；二(er)是借重交(jiao)互式練習(xi)的即時反饋（Instant feedback）；三是基于(yu)“學(xue)習(xi)大數據”的個性化服(fu)務；四(si)是依托(tuo)社交(jiao)網絡的互動交(jiao)流；五(wu)是課(ke)程組織(zhi)方(fang)式即像(xiang)校內課(ke)程一(yi)樣按周(zhou)上課(ke)，在線學(xue)生有上課(ke)感。

　　現(xian)今，慕課(ke)(ke)(ke)內容數量在(zai)全球各地則呈現(xian)出很快(kuai)增長期勢頭，2012年起步，目(mu)前已有(you)700多所(suo)高校(xiao)共開(kai)設7000多門(men)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，5800多萬(wan)名(ming)學生(sheng)學習這(zhe)些課(ke)(ke)(ke)程(cheng)。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)涵蓋了各學科(ke)，排在(zai)前三名(ming)的(de)(de)是商務(wu)管(guan)理(li)、科(ke)學、社會科(ke)學類課(ke)(ke)(ke)程(cheng)。我們利用(yong)這(zhe)些課(ke)(ke)(ke)程(cheng)既(ji)可以(yi)開(kai)展專業(ye)教(jiao)育，也可以(yi)開(kai)展通(tong)識(shi)教(jiao)育，其中的(de)(de)通(tong)識(shi)教(jiao)育課(ke)(ke)(ke)非常豐(feng)富。慕課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)精彩紛呈，基(ji)本(ben)上都(dou)是國際上的(de)(de)名(ming)校(xiao)、名(ming)師開(kai)設的(de)(de)，如“無(wu)人(ren)駕駛”課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)講課(ke)(ke)(ke)人(ren)都(dou)是世界頂級(ji)的(de)(de)科(ke)學家(jia)和來自一(yi)流企業(ye)的(de)(de)負責人(ren)。國外(wai)已經(jing)出現(xian)一(yi)個碩士項(xiang)目(mu)全靠慕課(ke)(ke)(ke)來支撐，此(ci)碩士項(xiang)目(mu)已經(jing)有(you)畢(bi)業(ye)生(sheng)。

　　所經這數年的(de)進步，讓我們(men)我國(guo)高(gao)職高(gao)專(zhuan)院(yuan)校的(de)網(wang)絡幼教(jiao)(jiao)已能(neng)否與(yu)世(shi)界里高(gao)技術的(de)慕(mu)課相(xiang)媲美(mei)。如(ru)，我帶(dai)隊(dui)創業團隊(dui)開發設計的(de)北京(jing)二(er)本大(da)學(xue)(xue)二(er)本大(da)學(xue)(xue)“學(xue)(xue)堂在(zai)線”，現在(zai)已經有(you)超(chao)過1000萬名的(de)學(xue)(xue)習者，其中也有(you)很多好(hao)課。幾(ji)年前是缺乏優質(zhi)慕(mu)課課程，現在(zai)的(de)問題是，對慕(mu)課這些一流(liu)優質(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源，我們(men)的(de)教(jiao)(jiao)師與(yu)學(xue)(xue)生利用(yong)得還(huan)非常不夠。

　　新聞(wen)媒體：近(jin)期里最快發(fa)展前景(jing)的(de)人工(gong)工(gong)資智慧面對(dui)慕課還可以切實發(fa)揮任(ren)何樣的(de)輔(fu)助器用處？

　　孫(sun)茂松(song)：在人(ren)工(gong)客服智(zhi)力助手慕課(ke)(ke)教學活動法(fa)(fa)(fa)領(ling)域(yu)，大家(jia)要淺析的(de)其中包括(kuo)從(cong)學校(xiao)社交軟件互(hu)聯網(wang)到互(hu)聯網(wang)學校(xiao)空間、針對學校(xiao)大數據挖掘(jue)統(tong)計的(de)機(ji)學校(xiao)優化(hua)svm算法(fa)(fa)(fa)、組隊相互(hu)合作的(de)大經(jing)營規模的(de)培(pei)訓課(ke)(ke)信息圖譜(pu)網(wang)站建(jian)設、四種(zhong)的(de)培(pei)訓課(ke)(ke)的(de)智(zhi)力助手教學活動法(fa)(fa)(fa)優化(hua)svm算法(fa)(fa)(fa)、跨語氣學校(xiao)的(de)系統(tong)作為支撐(cheng)生(sheng)態、針對區快鏈系統(tong)的(de)國度學時銀行業和(he)終(zhong)身制學校(xiao)小(xiao)數人(ren)事檔案系統(tong)共(gong)建(jian)方法(fa)(fa)(fa)步(bu)驟等。

　　大家以“學(xue)(xue)堂(tang)在線(xian)”和清華大學(xue)(xue)聯合研發的(de)(de)“小(xiao)木(mu)機器人(ren)(ren)”為(wei)例，來介紹人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)對(dui)慕課教育的(de)(de)輔(fu)助(zhu)作用(yong)。“小(xiao)木(mu)機器人(ren)(ren)”就是基(ji)于人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)的(de)(de)學(xue)(xue)伴，是智(zhi)能(neng)(neng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)助(zhu)理，它集輔(fu)助(zhu)選(xuan)課、知(zhi)識(shi)查詢、學(xue)(xue)習(xi)問(wen)答、學(xue)(xue)習(xi)管理、機器人(ren)(ren)客(ke)服于一身，可幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)習(xi)者解決在線(xian)學(xue)(xue)習(xi)過程中不知(zhi)道自己適合學(xue)(xue)習(xi)什么、沒人(ren)(ren)輔(fu)導、沒人(ren)(ren)監督、孤獨等(deng)問(wen)題(ti)；可幫(bang)助(zhu)教師提升教學(xue)(xue)效(xiao)果；可提高平臺服務質量。“小(xiao)木(mu)機器人(ren)(ren)”產(chan)品功能(neng)(neng)包括個性化(hua)學(xue)(xue)習(xi)計劃、智(zhi)能(neng)(neng)記(ji)憶復習(xi)、知(zhi)識(shi)點(dian)推(tui)薦、知(zhi)識(shi)點(dian)導航(hang)、智(zhi)能(neng)(neng)提問(wen)、游(you)戲化(hua)激勵、社(she)交(jiao)引導、學(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)力訓練與提升等(deng)等(deng)。在慕課視頻播放過程中，根據學(xue)(xue)習(xi)內容，小(xiao)木(mu)機器人(ren)(ren)能(neng)(neng)主動(dong)向(xiang)學(xue)(xue)生發問(wen)，激發學(xue)(xue)習(xi)興趣。

　　記者證：對我們國大(da)力開展人(ren)造智(zhi)能化教學(xue)，您(nin)有這些小(xiao)編(bian)建(jian)議？

　　孫茂松：人(ren)(ren)(ren)造(zao)(zao)(zao)自(zi)(zi)動(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)枝術的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)機蓬勃(bo)趨勢對(dui)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)個方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)應響極(ji)大(da)，將來(lai)自(zi)(zi)動(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)商品(pin)(pin)就會有從情感性(xing)(xing)、智(zhi)慧、性(xing)(xing)能等個方面(mian)(mian)保(bao)證識貧幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)產(chan)(chan)品(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)，本身構建因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。人(ren)(ren)(ren)造(zao)(zao)(zao)自(zi)(zi)動(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)階(jie)段目標值是幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)個性(xing)(xing)文字(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，為終(zhong)生(sheng)學習(xi)成績做保(bao)障(zhang)措施。人(ren)(ren)(ren)造(zao)(zao)(zao)自(zi)(zi)動(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)就能夠(gou)(gou)產(chan)(chan)品(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)于基(ji)本性(xing)(xing)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、成年人(ren)(ren)(ren)與職(zhi)業(ye)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、全日制學前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導高效(xiao)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)等校(xiao)學幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)個方面(mian)(mian)；還就能夠(gou)(gou)產(chan)(chan)品(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)于社區居委(wei)會幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、中老年階(jie)段幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)并(bing)且(qie) 制造(zao)(zao)(zao)業(ye)指導、管理(li)崗(gang)位(wei)(wei)指導等時代(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)個方面(mian)(mian)。人(ren)(ren)(ren)造(zao)(zao)(zao)自(zi)(zi)動(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)階(jie)段目標值就能夠(gou)(gou)遵(zun)照(zhao)四位(wei)(wei)檔(dang)次做地位(wei)(wei)，即指向(xiang)各個工科的(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)算(suan)出數學思維廣(guang)泛(fan)和(he)求(qiu)算(suan)出機基(ji)本性(xing)(xing)學習(xi)；指向(xiang)科學合理(li)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)造(zao)(zao)(zao)自(zi)(zi)動(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)；指向(xiang)工程建設師的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)造(zao)(zao)(zao)自(zi)(zi)動(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)；指向(xiang)企(qi)業(ye)職(zhi)工的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)造(zao)(zao)(zao)自(zi)(zi)動(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)幼(you)(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。

　　部分高職(zhi)院校可決定軟件設置“人(ren)工智能(neng)”微(wei)專業，實踐教學系統改良數學教學，增強統計學教學，重構物理學教學，培育批判性思維及寫作能力，深化機器學習教學，擴展若干門針對性強的專業課程，提高實際開發能力和實戰技能。一些企業可以進行專業化培訓，目前深度神經網絡技術已成為工具，工具發明依靠精英人才，但工具使用需要依靠大規模培訓。

　　機器(qi)自動(dong)化(hua)方(fang)法(fa)工(gong)藝對廣(guang)泛(fan)性(xing)高(gao)清(qing)在(zai)線(xian)的(de)(de)幼兒(er)培養(yang)非常大(da)意義(yi)非常大(da)，機器(qi)自動(dong)化(hua)方(fang)法(fa)工(gong)藝代(dai)替的(de)(de)幼兒(er)培養(yang)偏重要(yao)最(zui)迫在(zai)眉睫的(de)(de)也是網上掌握面(mian)積(ji)投建(jian)，咋樣讓每一(yi)人從寶(bao)寶(bao)出生起，終身都(dou)是惟一(yi)的(de)(de)賬戶登錄，并將(jiang)今(jin)生里我的(de)(de)掌握現象的(de)(de)數據(ju)都(dou)選(xuan)擇？你(ni)們將(jiang)之間落實機器(qi)自動(dong)化(hua)方(fang)法(fa)工(gong)藝和的(de)(de)幼兒(er)培養(yang)教學課的(de)(de)寬(kuan)度相結合，推進自動(dong)化(hua)的(de)(de)幼兒(er)培養(yang)的(de)(de)很快科學規范提升，讓大(da)量(liang)的(de)(de)人回報。

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