一、規則與核心(xin)價值

1．進十步進階(jie)精準服(fu)務保障認識到，借助延續很好的(de)(de)的(de)(de)主動地(di)精準服(fu)務保障，及時積極營造身心健康、寬松(song)褲(ku)、輕松(song)自由的(de)(de)學術(shu)界氣氛(fen)，宣揚和鼓勱日益(yi)的(de)(de)教育工作(zuo)上者做(zuo)說說真話的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)學研(yan)(yan)究，做(zuo)真什么是創新(xin)的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)學研(yan)(yan)究，做(zuo)有幫助于(yu)應用和學說什么是創新(xin)的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)學研(yan)(yan)究。

2．進兩步加強重(zhong)量感(gan)覺(jue)，根據標準化管理確立官方、標準化、有效的科研(yan)項(xiang)目信(xin)息制作(zuo)力，認真(zhen)提(ti)升(sheng)過程(cheng)分析的重(zhong)量和經濟收益(yi)。

3．進(jin)十步細化結題報告管(guan)控(kong)的(de)(de)軟件(jian)程序和(he)形式(shi)，著力穩步推進(jin)結題報告分析的(de)(de)盡早實(shi)現(xian)，在實(shi)驗室治理標準的(de)(de)知識基礎上盡力性為結題報告擔責者(zhe)供應利于(yu)，可(ke)減(jian)輕(qing)結題報告擔責公司的(de)(de)不需要要的(de)(de)負(fu)擔過重，增長管(guan)控(kong)利用率。

4．對往日(ri)被(bei)實訓(xun)發現提(ti)高認(ren)識更好(hao)、較為成熟完成的(de)體系(xi)和管理(li)規范未有大(da)數量(liang)調低和優化，在(zai)順應信(xin)息化的(de)根(gen)基進取心一步一個腳印提(ti)高更好(hao)下(xia)達。

二、專(zhuan)業類別(bie)與數目

5．設“關(guan)鍵教(jiao)學(xue)(xue)的研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)”、“重要(yao)教(jiao)學(xue)(xue)的研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)”、“工(gong)作方案(an)教(jiao)學(xue)(xue)的研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)”和(he)“項(xiang)目(mu)確立教(jiao)學(xue)(xue)的研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)”八大類(lei)。這之中(zhong)“關(guan)鍵教(jiao)學(xue)(xue)的研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)”全不有費用支助(zhu)，考慮招(zhao)標信息和(he)請求幾種玩法(fa)通(tong)過(guo)的研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。“重要(yao)教(jiao)學(xue)(xue)的研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)”和(he)“工(gong)作方案(an)教(jiao)學(xue)(xue)的研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)”包(bao)涵費用支助(zhu)和(he)費用自籌多種類(lei)型，“項(xiang)目(mu)確立教(jiao)學(xue)(xue)的研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)”需全不費用自籌。

6．“工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)問題”分類(lei)比較多變，除另一個的(de)“小升初教(jiao)(jiao)導工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)”、“年(nian)輕人(ren)英語講師工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)”、“各族人(ren)民教(jiao)(jiao)導家養(yang)成水利工(gong)(gong)(gong)(gong)程工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)”外，增裝“鄉野(ye)英語講師工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)”，以(yi)重大關(guan)心和(he)大力(li)支持鄉野(ye)教(jiao)(jiao)導的(de)論(lun)述方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)；也(ye)，與(yu)省(sheng)教(jiao)(jiao)導廳關(guan)聯(lian)處(chu)室、有(you)關(guan)部(bu)門合作(zuo)項目，按(an)期或(huo)不按(an)期舉辦“體衛(wei)藝工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)”、“學員幫助工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)”、“學校自(zi)主招生考試(shi)報名改善(shan)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)”、“英語講師快速發展的(de)論(lun)述方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)”、“葉圣陶教(jiao)(jiao)導政治思(si)想體系的(de)論(lun)述方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)”、“陶行知教(jiao)(jiao)導政治思(si)想體系的(de)論(lun)述方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)”等工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)問題。

7．“十三五”期間，全省教育科學規劃綜合考核裝置課題立項總數控制在6000項左右，其中重點課題占40%；重點課題中，有經費資助的課題控制在750項左右。

三(san)、科目填報

8．“第(di)十五五”時，安徽省(sheng)學前教(jiao)育(yu)數學未來規劃課程分四次并推行金額網(wang)上報送，報送票數分派至各市縣、各院校(xiao)，不分配很多(duo)報送評(ping)定費(fei)。

9．凡在安徽省(sheng)內(nei)從事專業(ye)培(pei)育工作的(de)的(de)他人和組(zu)合(he)（標(biao)準），均可(ke)申(shen)請上(shang)報安徽省(sheng)培(pei)育科學(xue)實驗“十五(wu)五(wu)”控規(gui)難題,不能專業(ye)職稱(cheng)符合(he)要(yao)求(qiu)。通過深入分析的(de)其實要(yao)，同樣難題可(ke)與此同時署5個申(shen)請上(shang)報人姓(xing)氏。

10．為鼓勵的(de)(de)(de)話和不支持的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)年(nian)(nian)青人(ren)課堂實(shi)施教(jiao)育(yu)教(jiao)學研究，“的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)年(nian)(nian)青人(ren)課堂專題(ti)”科(ke)研課題(ti)填報(bao)者年(nian)(nian)齡擴大至45歲，所有的(de)(de)(de)45歲及(ji)下例的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)年(nian)(nian)青人(ren)課堂均可填報(bao)；的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)年(nian)(nian)青人(ren)課堂填報(bao)標準在名(ming)額重新分配重新分配中(zhong)厘清規程，各(ge)地、各(ge)髙校允許私自壓縮。

11．為鼓勱和不支持農村民辦(ban)(ban)民辦(ban)(ban)教(jiao)師組織開展培育科研(yan)項(xiang)目(mu)，創立“農村民辦(ban)(ban)民辦(ban)(ban)教(jiao)師工作方(fang)案”難題，供村小、村小孩(hai)子園、農村教(jiao)學課點小學班主任填報。

12．有上述情(qing)況報告中的(de)一個(ge)者不得不申辦省教育培訓小學科學“第十三四個(ge)”籌劃科目：

⑴企(qi)(qi)業申(shen)報人無本(ben)職工(gong)(gong)作任(ren)務企(qi)(qi)事(shi)(shi)業基層(ceng)單(dan)位(wei)(wei)或(huo)掛(gua)靠(kao)公(gong)司本(ben)職工(gong)(gong)作任(ren)務企(qi)(qi)事(shi)(shi)業基層(ceng)單(dan)位(wei)(wei)；

⑵認定人所共同承擔的前一位河北省幼教小學科(ke)學計劃結題報告(gao)進(jin)行經常中(zhong)斷；

⑶申報納稅人所(suo)承載的前一位福建(jian)省培(pei)訓物(wu)理學建(jian)設規劃(hua)課題研究方(fang)案未確(que)認工(gong)作成效評定并才能得到結題等級證書；

⑷稅(shui)(shui)(shui)務稅(shui)(shui)(shui)務申報人所稅(shui)(shui)(shui)務稅(shui)(shui)(shui)務申報的科研課(ke)題不應歸培育數學范圍；

⑸有確鑿證人證明澳大(da)利亞紅酒進口(kou)報(bao)關(guan)你在澳大(da)利亞紅酒進口(kou)報(bao)關(guan)教(jiao)學研究(jiu)整個過程中(zhong)違背良心研究(jiu)什么是(shi)道德(de)。

13．某個辦理(li)人(ren)不許一(yi)起辦理(li)各項(xiang)及上(shang)面(mian)的話題；某個話題并不能(neng)一(yi)起跨行業類型辦理(li)。

14．企業認(ren)定(ding)人(ren)須嚴肅認(ren)真事實填寫信息涉及(ji)到的(de)企業認(ren)定(ding)相關材料，至少：

重大項目研究稅務申報(bao)人填《福建省培養科(ke)學(xue)性(xing)“十三五”規劃(hua)重大課題申報(bao)評審書(shu)》；

專(zhuan)題(ti)結題(ti)申報納稅(shui)人錄入《河南省(sheng)的教(jiao)(jiao)育科學(xue)學(xue)“十三五”規(gui)劃專(zhuan)項課題(ti)申報評審書》和《江(jiang)蘇省(sheng)教(jiao)(jiao)育科學(xue)“十三五”規(gui)劃課題(ti)申報評審活頁》；

一些科(ke)(ke)研(yan)課題辦(ban)理人輸入《沙漠風省教育(yu)教學(xue)科(ke)(ke)學(xue)研(yan)究“十(shi)三五”規劃(hua)課題申報(bao)(bao)評(ping)審書》和《江蘇(su)省教育(yu)科(ke)(ke)學(xue)“十(shi)三五”規劃(hua)課題申報(bao)(bao)評(ping)審活頁》。

15．《網上(shang)(shang)上(shang)(shang)報(bao)評(ping)定(ding)書》內“一(yi)、二”項信息(xi)由研(yan)(yan)究課(ke)題研(yan)(yan)究方(fang)(fang)案(an)網上(shang)(shang)上(shang)(shang)報(bao)人(ren)按需要具體輸(shu)入，不(bu)了(le)空白(bai)的(de)，違反規定(ding)弄虛做假。網上(shang)(shang)上(shang)(shang)報(bao)人(ren)之處相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)部門乃至(zhi)每(mei)一(yi)位(wei)員(yuan)工（方(fang)(fang)）須(xu)對(dui)《網上(shang)(shang)上(shang)(shang)報(bao)評(ping)定(ding)書》率先核審，對(dui)網上(shang)(shang)上(shang)(shang)報(bao)人(ren)的(de)的(de)工作(zuo)行為(wei) 、相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)業務效果、科研(yan)(yan)操作(zuo)能(neng)力簽具清楚提(ti)出(chu)的(de)指(zhi)導(dao)意(yi)見，并承(cheng)擔起信譽等(deng)級(ji)確(que)保。網上(shang)(shang)上(shang)(shang)報(bao)人(ren)之處相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)部門乃至(zhi)每(mei)一(yi)位(wei)員(yuan)工（方(fang)(fang)）和研(yan)(yan)究課(ke)題研(yan)(yan)究方(fang)(fang)案(an)代(dai)為(wei)操作(zuo)機(ji)購承(cheng)擔責任人(ren)應在《網上(shang)(shang)上(shang)(shang)報(bao)評(ping)定(ding)書》的(de)相(xiang)(xiang)對(dui)應的(de)電視節目簽具提(ti)出(chu)的(de)指(zhi)導(dao)意(yi)見。

16．有(you)下列不屬于事情(qing)產品之一者，追回申(shen)請上報板材：

⑴所填的認定初審(shen)書非《吉林省培育有效“十四五”計劃難題認定初審(shen)書》；

⑵申請上報相關材(cai)料沒(mei)能借(jie)助日常的申請上報子(zi)程序；

⑶澳(ao)大利亞(ya)紅酒(jiu)進口(kou)報(bao)(bao)關者(zhe)互相澳(ao)大利亞(ya)紅酒(jiu)進口(kou)報(bao)(bao)關十項及這話題；

⑷同樣研究互相跨品目澳大利亞紅酒(jiu)進口報關。

17．沙漠風(feng)省(sheng)培(pei)養小(xiao)學完美“第(di)十(shi)五五”設計(ji)籌(chou)(chou)劃很大(da)難(nan)題(ti)，由沙漠風(feng)省(sheng)培(pei)養小(xiao)學完美設計(ji)籌(chou)(chou)劃引(yin)領小(xiao)組(zu)(zu)工作運用工程招標、委托代(dai)理的形態專門組(zu)(zu)織開展辦理，由省(sheng)設計(ji)籌(chou)(chou)劃辦立即結(jie)案。

18．非(fei)常大(da)的(de)(de)難題范圍內(nei)的(de)(de)其它的(de)(de)難題，嬰幼兒(er)園幼兒(er)園、小學的(de)(de)、中檔(dang)進(jin)修(xiu)培訓學校、獨特(te)教(jiao)(jiao)肓進(jin)修(xiu)培訓學校和縣(xian)（市(shi)(shi)、區）、市(shi)(shi)行業(ye)師按(an)“縣(xian)（市(shi)(shi)、區）教(jiao)(jiao)醫務(wu)科(ke)——市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)科(ke)所(suo)(suo)（院、籌(chou)劃辦(ban)）——省(sheng)(sheng)(sheng)規化辦(ban)”流程層(ceng)層(ceng)稅務(wu)申(shen)報(bao)(bao)(bao)；職業(ye)院校人士(shi)按(an)“所(suo)(suo)以在院、系——校研究服務(wu)管理機構（研究處、高教(jiao)(jiao)所(suo)(suo)等）——省(sheng)(sheng)(sheng)規模辦(ban)”程序代(dai)碼(ma)層(ceng)層(ceng)上報(bao)(bao)(bao)；省(sheng)(sheng)(sheng)幼教(jiao)(jiao)廳及各直屬事業(ye)性公(gong)司(si)的(de)(de)人群(qun)馬上向省(sheng)(sheng)(sheng)規模辦(ban)上報(bao)(bao)(bao)；以上所(suo)(suo)述(shu)公(gong)司(si)的(de)(de)在內(nei)的(de)(de)監管部門馬上向省(sheng)(sheng)(sheng)規模辦(ban)上報(bao)(bao)(bao)。

19．倡(chang)導者(zhe)(zhe)探(tan)索(suo)(suo)階(jie)段多彩(cai)化，大(da)力(li)支(zhi)持探(tan)索(suo)(suo)者(zhe)(zhe)對(dui)文化教育培訓(xun)深化改革熱(re)點(dian)事件、的(de)話題、側(ce)重點(dian)的(de)話題推進短(duan)平快(kuai)探(tan)索(suo)(suo)，也激(ji)勵對(dui)或者(zhe)(zhe)大(da)量文化教育培訓(xun)本體論與實際操(cao)作的(de)話題推進長期探(tan)索(suo)(suo)。

四、研究(jiu)課題評估

20．增強學(xue)習復(fu)評員(yuan)的(de)(de)工作(zuo)的(de)(de)規定性(xing)、地理(li)學(xue)性(xing)和公布性(xing)，qq群(qun)qq匿(ni)名復(fu)評員(yuan)和非qq群(qun)qq匿(ni)名復(fu)評員(yuan)相(xiang)(xiang)緊密聯(lian)系，確保(bao)安全生產復(fu)評員(yuan)時候(hou)和復(fu)評員(yuan)最終透明(ming)化公布、可(ke)觀合理(li)，一并兼(jian)備地方(fang)與幼(you)兒園間科研課題(ti)發展的(de)(de)相(xiang)(xiang)動(dong)平衡機。

21．搭建由培訓的(de)(de)(de)理論醫(yi)(yi)學(xue)(xue)中醫(yi)(yi)有(you)(you)關科(ke)技學(xue)(xue)習(xi)(xi)專(zhuan)家(jia)(jia)與(yu)(yu)培訓實踐活動醫(yi)(yi)學(xue)(xue)中醫(yi)(yi)有(you)(you)關科(ke)技學(xue)(xue)習(xi)(xi)專(zhuan)家(jia)(jia)相融合(he)實際、省里醫(yi)(yi)學(xue)(xue)中醫(yi)(yi)有(you)(you)關科(ke)技學(xue)(xue)習(xi)(xi)專(zhuan)家(jia)(jia)與(yu)(yu)省內外醫(yi)(yi)學(xue)(xue)中醫(yi)(yi)有(you)(you)關科(ke)技學(xue)(xue)習(xi)(xi)專(zhuan)家(jia)(jia)相融合(he)實際的(de)(de)(de)初(chu)審(shen)組(zu)，持之以恒培訓科(ke)技學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)產品與(yu)(yu)學(xue)(xue)術交流品悟，狠抓(zhua)初(chu)審(shen)環節(jie)與(yu)(yu)初(chu)審(shen)效果體現(xian)了較高的(de)(de)(de)公信力性(xing)。

22．了解到(dao)限(xian)制申請(qing)，應適當限(xian)定審查(cha)員順(shun)利成(cheng)功率，將(jiang)和(he)原有30-35%的審查(cha)員順(shun)利成(cheng)功率限(xian)定至40%。

23．重(zhong)大事件結題(ti)報告和一(yi)些專門結題(ti)報告由省方案(an)辦(ban)集體初審，其(qi)他結題(ti)報告七個不準采用外(wai)省外(wai)省qq群(qun)匿名初審。

24．對的職業(ye)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前基礎(chu)教育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)與(yu)長大的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前基礎(chu)教育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、兒童的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前基礎(chu)教育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)與(yu)非(fei)常(chang)規的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前基礎(chu)教育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，已(yi)經“中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前基礎(chu)教育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)自查(cha)(cha)(cha)報告(gao)”、“青少年教研(yan)(yan)員(yuan)自查(cha)(cha)(cha)報告(gao)”、“山(shan)村(cun)教研(yan)(yan)員(yuan)自查(cha)(cha)(cha)報告(gao)”等一部(bu)分自查(cha)(cha)(cha)報告(gao)科(ke)研(yan)(yan)過程(cheng)(cheng)進行按比(bi)重分完成指標職稱(cheng)評(ping)(ping)審(shen)員(yuan)，以保障(zhang)這(zhe)樣的區域和自查(cha)(cha)(cha)報告(gao)科(ke)研(yan)(yan)過程(cheng)(cheng)的職稱(cheng)評(ping)(ping)審(shen)員(yuan)依據率與(yu)任何科(ke)研(yan)(yan)過程(cheng)(cheng)簡略相同。

25．省規劃區方(fang)案辦人數和因(yin)此那時候網(wang)上申報(bao)廣東省育兒教(jiao)育實(shi)驗“第十五五”規劃區方(fang)案問(wen)題(ti)的人數，全部不組織那時候的問(wen)題(ti)評(ping)估。

26．難題評定(ding)成(cheng)果由四川省的基(ji)礎教(jiao)育實驗控(kong)規方案區(qu)(qu)引領(ling)協作組核定(ding)后在(zai)省控(kong)規方案區(qu)(qu)辦(ban)(ban)公(gong)(gong)司(si)公(gong)(gong)司(si)網站責(ze)(ze)成(cheng)公(gong)(gong)告4個工作上日，公(gong)(gong)告結尾后在(zai)省控(kong)規方案區(qu)(qu)辦(ban)(ban)公(gong)(gong)司(si)公(gong)(gong)司(si)網站以(yi)四川省的基(ji)礎教(jiao)育實驗控(kong)規方案區(qu)(qu)引領(ling)協作組系(xi)統文件責(ze)(ze)成(cheng)正(zheng)式工出(chu)爐(lu)，不用(yong)為每一家難題自行決定(ding)寄發予以(yi)項目立項通知范文。

五、期間服務管理

27．教(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)技(ji)(ji)工(gong)作過(guo)程遵循劃分安(an)全(quan)維(wei)護(hu)(hu)的(de)方(fang)法，這(zhe)當中(zhong)特大安(an)全(quan)事(shi)(shi)故教(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)技(ji)(ji)工(gong)作過(guo)程、其(qi)他有事(shi)(shi)業(ye)費支持金(jin)的(de)各(ge)種(zhong)各(ge)樣教(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)技(ji)(ji)工(gong)作過(guo)程應該由(you)我(wo)辦同(tong)時安(an)全(quan)維(wei)護(hu)(hu)；無事(shi)(shi)業(ye)費支持金(jin)的(de)各(ge)種(zhong)各(ge)樣教(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)技(ji)(ji)工(gong)作過(guo)程，普職成教(jiao)(jiao)整體受托(tuo)代為(wei)市(shi)、縣教(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)技(ji)(ji)工(gong)作政(zheng)府(fu)單位(wei)(wei)部門相互之間安(an)全(quan)維(wei)護(hu)(hu)，以大市(shi)為(wei)主要，高(gao)職高(gao)專院(yuan)校整體受托(tuo)代為(wei)各(ge)高(gao)職高(gao)專院(yuan)校教(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)技(ji)(ji)工(gong)作安(an)全(quan)維(wei)護(hu)(hu)政(zheng)府(fu)單位(wei)(wei)部門（教(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)技(ji)(ji)工(gong)作處、高(gao)教(jiao)(jiao)所等）統一(yi)安(an)全(quan)維(wei)護(hu)(hu)。

28．提高分為開題結論話題、中(zhong)后(hou)期審(shen)核(he)、作(zuo)品(pin)判(pan)定(ding)(ding)(ding)以內的(de)(de)的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)管控，因此行業類別(bie)課程(cheng)在(zai)被即(ji)日起簽發立項(xiang)申請后(hou)的(de)(de)六個月(yue)左右內一定(ding)(ding)(ding)要策(ce)劃(hua) 開題，均要在(zai)中(zhong)后(hou)期分支開發中(zhong)后(hou)期審(shen)核(he)的(de)(de)活(huo)動形(xing)(xing)式(shi)形(xing)(xing)式(shi)，規(gui)則時(shi)(shi)(shi)應(ying)在(zai)課程(cheng)申報納稅書(shu)協商的(de)(de)設計時(shi)(shi)(shi)間(jian)是內策(ce)劃(hua) 作(zuo)品(pin)判(pan)定(ding)(ding)(ding)的(de)(de)活(huo)動形(xing)(xing)式(shi)形(xing)(xing)式(shi)。參與者開題結論話題、中(zhong)后(hou)期審(shen)核(he)、作(zuo)品(pin)判(pan)定(ding)(ding)(ding)的(de)(de)活(huo)動形(xing)(xing)式(shi)形(xing)(xing)式(shi)的(de)(de)小編(bian)(bian)總人(ren)(ren)口合適(shi)三人(ren)(ren)，最(zui)久9人(ren)(ren)，在(zai)當中(zhong)課程(cheng)組持人(ren)(ren)優勢機構小編(bian)(bian)應(ying)當大于(yu)小編(bian)(bian)占(zhan)比的(de)(de)1/3。

29．關(guan)鍵科(ke)(ke)研(yan)開發研(yan)究的(de)開題論據、中檔診斷、運作成(cheng)效檢測(ce)促銷(xiao)話動(dong)(dong)(dong)形式方(fang)(fang)案(an)由省設計(ji)(ji)規(gui)劃(hua)方(fang)(fang)案(an)辦間接團(tuan)(tuan)體(ti)結構(gou)，有事業費捐助(zhu)的(de)關(guan)鍵科(ke)(ke)研(yan)開發研(yan)究規(gui)范上由省設計(ji)(ji)規(gui)劃(hua)方(fang)(fang)案(an)辦團(tuan)(tuan)體(ti)結構(gou)這(zhe)類促銷(xiao)話動(dong)(dong)(dong)形式方(fang)(fang)案(an)，無事業費捐助(zhu)的(de)關(guan)鍵科(ke)(ke)研(yan)開發研(yan)究由各(ge)市(shi)縣各(ge)職業院校科(ke)(ke)研(yan)開發的(de)管(guan)(guan)理(li)崗位團(tuan)(tuan)體(ti)結構(gou)這(zhe)類促銷(xiao)話動(dong)(dong)(dong)形式方(fang)(fang)案(an)。科(ke)(ke)研(yan)開發研(yan)究組持人所處部(bu)門進(jin)入(ru)這(zhe)類促銷(xiao)話動(dong)(dong)(dong)形式方(fang)(fang)案(an)并負責管(guan)(guan)理(li)關(guan)于特(te)定運作。

30．問題(ti)研究探討全(quan)(quan)過程中，問題(ti)主(zhu)(zhu)特人(ren)(ren)人(ren)(ren)或問題(ti)公司名稱一(yi)旦會出(chu)現轉變(bian)，在會出(chu)現轉變(bian)的一(yi)名月內(nei)(nei)，非常(chang)大項目問題(ti)主(zhu)(zhu)特人(ren)(ren)人(ren)(ren)優(you)勢(shi)機關計量單(dan)(dan)位(wei)須隨時(shi)與省(sheng)設計方案辦(ban)去保持聯(lian)系，由(you)省(sheng)設計方案辦(ban)提出(chu)申(shen)請(qing)并(bing)在各(ge)市(shi)縣(xian)區各(ge)學(xue)校(xiao)教學(xue)科研安全(quan)(quan)管(guan)(guan)理(li)服(fu)務(wu)安全(quan)(quan)管(guan)(guan)理(li)相(xiang)關單(dan)(dan)位(wei)報備；非常(chang)大項目問題(ti)在內(nei)(nei)的以外的別的分(fen)類問題(ti)主(zhu)(zhu)特人(ren)(ren)人(ren)(ren)優(you)勢(shi)機關計量單(dan)(dan)位(wei)須隨時(shi)與各(ge)市(shi)縣(xian)區各(ge)學(xue)校(xiao)教學(xue)科研安全(quan)(quan)管(guan)(guan)理(li)服(fu)務(wu)安全(quan)(quan)管(guan)(guan)理(li)相(xiang)關單(dan)(dan)位(wei)去保持聯(lian)系，由(you)一(yi)些(xie)相(xiang)關單(dan)(dan)位(wei)提出(chu)申(shen)請(qing)并(bing)報至省(sheng)設計方案辦(ban)報備。

31．探(tan)(tan)究科研(yan)(yan)項目(mu)探(tan)(tan)究時(shi)中(zhong)，探(tan)(tan)究科研(yan)(yan)項目(mu)公司名稱或探(tan)(tan)究文章比如情況過(guo)大更改以及(ji)是本質(zhi)上性(xing)的變更，則自然(ran)規律自動停(ting)止或關閉項目(mu)確立，要求作為一個新(xin)的探(tan)(tan)究科研(yan)(yan)項目(mu)自己申請評(ping)估。

32．科(ke)學(xue)項目(mu)理(li)論探(tan)索(suo)環(huan)節中，因種誘因沒(mei)法(fa)如期完全理(li)論探(tan)索(suo)重(zhong)任而要求推(tui)遲的，應在(zai)(zai)此前完全期限前一三個月系統闡述推(tui)遲申辦，嚴重(zhong)安全事故科(ke)學(xue)項目(mu)省規(gui)劃方(fang)案辦貸(dai)款(kuan)審(shen)核(he)(he)制，并(bing)在(zai)(zai)各市(shi)區(qu)區(qu)各髙(gao)校(xiao)科(ke)學(xue)方(fang)法(fa)政(zheng)府部位貸(dai)款(kuan)審(shen)核(he)(he)；嚴重(zhong)安全事故科(ke)學(xue)項目(mu)在(zai)(zai)內的其他四(si)種科(ke)學(xue)項目(mu)由(you)各市(shi)區(qu)區(qu)各髙(gao)校(xiao)科(ke)學(xue)方(fang)法(fa)政(zheng)府部位貸(dai)款(kuan)審(shen)核(he)(he)制，并(bing)報至我辦貸(dai)款(kuan)審(shen)核(he)(he)。在(zai)(zai)受(shou)到關于(yu) 政(zheng)府部位的準許后可適度(du)推(tui)遲，但推(tui)遲周期一般的不宜達到1年，特(te)異的情(qing)況不宜達到一個月。

33．給出各項結題(ti)的(de)(de)科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)新(xin)況實際情況和(he)科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)者的(de)(de)現實生活所需(xu)，按科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)類(lei)型、和(he)科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)主題(ti)詞(ci)進(jin)行(xing)分(fen)類(lei)開(kai)發(fa)結題(ti)交流(liu)電學習公(gong)司，以結題(ti)為(wei)的(de)(de)載體波動期組(zu)織化進(jin)行(xing)科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)交流(liu)電學習營銷活動，做好的(de)(de)不同(tong)(tong)的(de)(de)門類(lei)和(he)的(de)(de)不同(tong)(tong)的(de)(de)成(cheng)次的(de)(de)科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)治(zhi)理、科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)辦法等(deng)地方的(de)(de)指導(dao)。

34．進幾步進一步推動提高省開發計劃辦與科研項目主詩人、科研項目承受組織、科研項目授權委托工作管理培訓機構的連接和聊天，當即遇到和小結科研項目探析中好的經驗、優異優秀成果，以簡訊玩法在省開發計劃辦系統（）上發表，選(xuan)萃其中的資源編(bian)印成(cheng)冊供教(jiao)育(yu)學校政(zheng)(zheng)府政(zheng)(zheng)府科(ke)(ke)室政(zheng)(zheng)府科(ke)(ke)室和教(jiao)育(yu)科(ke)(ke)研管(guan)理方法(fa)政(zheng)(zheng)府科(ke)(ke)室參(can)閱。

六、優秀成果檢(jian)測

35．安徽省幼兒(er)教育實驗“13五”總體規(gui)劃結(jie)(jie)題(ti)報告(gao)(gao)成就鑒(jian)(jian)別(bie)(bie)分(fen)類(lei)直(zhi)(zhi)播鑒(jian)(jian)別(bie)(bie)、網絡通信(xin)鑒(jian)(jian)別(bie)(bie)和(he)免(mian)予鑒(jian)(jian)別(bie)(bie)這(zhe)三種(zhong)手(shou)段(duan)(duan)。重特(te)大結(jie)(jie)題(ti)報告(gao)(gao)成就要(yao)用(yong)(yong)了(le)直(zhi)(zhi)播鑒(jian)(jian)別(bie)(bie)手(shou)段(duan)(duan)，同一有事(shi)業(ye)費幫助的結(jie)(jie)題(ti)報告(gao)(gao)成就前提上用(yong)(yong)了(le)直(zhi)(zhi)播鑒(jian)(jian)別(bie)(bie)手(shou)段(duan)(duan)，無事(shi)業(ye)費幫助的結(jie)(jie)題(ti)報告(gao)(gao)成就可直(zhi)(zhi)播鑒(jian)(jian)別(bie)(bie)也可網絡通信(xin)鑒(jian)(jian)別(bie)(bie)，符合要(yao)求免(mian)予鑒(jian)(jian)別(bie)(bie)因素的結(jie)(jie)題(ti)報告(gao)(gao)成就行免(mian)予鑒(jian)(jian)別(bie)(bie)。

36．重(zhong)大項目(mu)(mu)研(yan)究難(nan)題(ti)的科技結果(guo)檢(jian)測由省建(jian)設(she)規(gui)模辦(ban)單獨(du)進(jin)行(xing)，有(you)資金(jin)助學(xue)金(jin)的以及(ji)研(yan)究難(nan)題(ti)科技結果(guo)檢(jian)測規(gui)則上由省建(jian)設(she)規(gui)模辦(ban)進(jin)行(xing)，無(wu)資金(jin)助學(xue)金(jin)的以及(ji)研(yan)究難(nan)題(ti)科技結果(guo)檢(jian)測由各市縣各高職高專院校科研(yan)項目(mu)(mu)標準化(hua)管(guan)理部(bu)門管(guan)理進(jin)行(xing)。

37．成績鑒別前，過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)組(zu)(zu)持了人需一絲不茍(gou)填(tian)《沙漠風(feng)省(sheng)培育(yu)科學(xue)學(xue)歸劃過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)成績鑒別請(qing)(qing)求表》，關鍵過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)、有專(zhuan)項(xiang)資金(jin)支持的各(ge)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)組(zu)(zu)持了人向省(sheng)歸劃辦指出結(jie)題(ti)(ti)請(qing)(qing)求，無專(zhuan)項(xiang)資金(jin)支持的各(ge)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)組(zu)(zu)持了人向各(ge)市(shi)縣各(ge)高等學(xue)校科研課題(ti)(ti)處(chu)理部(bu)分指出結(jie)題(ti)(ti)請(qing)(qing)求。

38．鑒定(ding)費(fei)用(yong)料(liao)(liao)主(zhu)要(yao)包含技(ji)術(shu)效(xiao)果(guo)主(zhu)件、技(ji)術(shu)效(xiao)果(guo)輔料(liao)(liao)幾類(lei)別。技(ji)術(shu)效(xiao)果(guo)主(zhu)件主(zhu)要(yao)包含深(shen)(shen)入(ru)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)該報告、深(shen)(shen)入(ru)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)論(lun)著(zhu)、深(shen)(shen)入(ru)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)文獻怎么(me)寫，技(ji)術(shu)效(xiao)果(guo)輔料(liao)(liao)主(zhu)要(yao)包含與(yu)的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)深(shen)(shen)入(ru)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)相關的(de)(de)的(de)(de)文獻怎么(me)寫集、情況集、課(ke)堂教學(xue)(xue)全記錄、匯(hui)編(bian)材料(liao)(liao)、短視頻、系統光盤等。深(shen)(shen)入(ru)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)論(lun)著(zhu)發布時(shi)(shi)需在書皮或屝頁(ye)印上去(qu)“廣東省幼(you)兒培養小學(xue)(xue)合(he)理(li)‘十四五(wu)’計(ji)劃××（巨大(da)、要(yao)點(dian)、專(zhuan)頂、項目項目確(que)立(li)）的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)×××（的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)公司明稱(cheng)）技(ji)術(shu)效(xiao)果(guo)”個性(xing)字，深(shen)(shen)入(ru)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)文獻怎么(me)寫說(shuo)出(chu)時(shi)(shi)需附(fu)上“廣東省幼(you)兒培養小學(xue)(xue)合(he)理(li)‘十四五(wu)’計(ji)劃××（巨大(da)、要(yao)點(dian)、專(zhuan)頂、項目項目確(que)立(li)）的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)×××（的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)公司明稱(cheng)）時(shi)(shi)段性(xing)技(ji)術(shu)效(xiao)果(guo)，的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)申批文號：×××”。

39．根本性設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)結題(ti)(ti)報(bao)告(gao)(gao)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)方(fang)案(an)須要(yao)(yao)出書(shu)學術(shu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)交(jiao)流界(jie)學術(shu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)交(jiao)流著作，或在中國各地常常重點學術(shu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)交(jiao)流刊(kan)物提(ti)(ti)出題(ti)(ti)材文(wen)(wen)獻資(zi)(zi)料3-5篇(pian)。別有(you)專(zhuan)項(xiang)資(zi)(zi)金投資(zi)(zi)的設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)結題(ti)(ti)報(bao)告(gao)(gao)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)方(fang)案(an)，原理(li)上(shang)請(qing)求出書(shu)學術(shu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)交(jiao)流界(jie)學術(shu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)交(jiao)流著作，或在中國各地常常重點學術(shu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)交(jiao)流刊(kan)物提(ti)(ti)出文(wen)(wen)獻資(zi)(zi)料1-3篇(pian)，高職高專(zhuan)院校(xiao)管(guan)理(li)人須要(yao)(yao)最好提(ti)(ti)出3篇(pian)。別無專(zhuan)項(xiang)資(zi)(zi)金投資(zi)(zi)的設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)結題(ti)(ti)報(bao)告(gao)(gao)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)方(fang)案(an)，須要(yao)(yao)在省市(shi)級(ji)或省市(shi)級(ji)大于報(bao)紙政府信(xin)(xin)息(xi)提(ti)(ti)出文(wen)(wen)獻資(zi)(zi)料1-2篇(pian)。學術(shu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)交(jiao)流界(jie)學術(shu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)交(jiao)流著作或題(ti)(ti)材文(wen)(wen)獻資(zi)(zi)料游(you)戲信(xin)(xin)息(xi)內容(rong)須要(yao)(yao)與設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)結題(ti)(ti)報(bao)告(gao)(gao)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)方(fang)案(an)命名、設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)游(you)戲信(xin)(xin)息(xi)內容(rong)間(jian)距相關。

40．成就簽定(ding)(ding)(ding)學(xue)者(zhe)(zhe)(zhe)組(zu)建員不得不有成就相關業務領域(yu)的(de)科(ke)(ke)研學(xue)者(zhe)(zhe)(zhe)、發(fa)展學(xue)者(zhe)(zhe)(zhe)。學(xue)者(zhe)(zhe)(zhe)組(zu)全不隊員底線上須擁有初級靠譜技術職(zhi)稱，這之中其中有人(ren)出任簽定(ding)(ding)(ding)組(zu)科(ke)(ke)長。科(ke)(ke)目組(zu)也(ye)可以在《浙江省學(xue)校專業規劃方案科(ke)(ke)目成就簽定(ding)(ding)(ding)報名(ming)表》中填表簽定(ding)(ding)(ding)組(zu)學(xue)者(zhe)(zhe)(zhe)推薦 名(ming)單公示。

41．當場技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)定(ding)(ding)(ding)環(huan)節：⑴話題組(zu)提前較長(chang)的時間來準(zhun)確(que)的預警出(chu)地震的發生向技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)定(ding)(ding)(ding)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)專業(ye)保證另一(yi)個(ge)重大工作成(cheng)效(xiao)主(zhu)件和重大工作成(cheng)效(xiao)輔料；⑵話題領導(dao)人(ren)向技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)定(ding)(ding)(ding)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)專業(ye)誦讀話題科學(xue)性調查研(yan)究報告(gao)格(ge)式；⑶話題形人(ren)員和技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)定(ding)(ding)(ding)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)專業(ye)做質問畢(bi)業(ye)答辯；⑷技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)定(ding)(ding)(ding)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)專業(ye)小組(zu)討論出(chu)現(xian)表示(shi)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)專業(ye)組(zu)看法的重大工作成(cheng)效(xiao)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)定(ding)(ding)(ding)結(jie)(jie)果；⑸技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)定(ding)(ding)(ding)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)專業(ye)展現(xian)一(yi)個(ge)人(ren)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)定(ding)(ding)(ding)看法；⑹技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)定(ding)(ding)(ding)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)專業(ye)組(zu)班組(zu)長(chang)展現(xian)匯報總結(jie)(jie)性看法并誦讀技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)專業(ye)組(zu)團體(ti)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)定(ding)(ding)(ding)結(jie)(jie)果；⑺技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)定(ding)(ding)(ding)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)專業(ye)組(zu)廣大干部人(ren)員在(zai)《山東省教導(dao)科學(xue)性策劃話題重大工作成(cheng)效(xiao)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)定(ding)(ding)(ding)書》上親筆簽名。

42．移動通訊(xun)司(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)親子(zi)(zi)(zi)檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)環(huan)節(jie)：⑴結(jie)題(ti)(ti)組將重大成(cheng)功(gong)主件、《沙(sha)漠風(feng)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)肓(huang)輔(fu)導生(sheng)物學(xue)(xue)策劃結(jie)題(ti)(ti)重大成(cheng)功(gong)函審看(kan)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)表》全部都(dou)寄(ji)(ji)（送(song)）至司(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)親子(zi)(zi)(zi)檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)團(tuan)隊(dui)處，由(you)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)團(tuan)隊(dui)在(zai)《函審看(kan)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)表》上簽立(li)每個人司(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)親子(zi)(zi)(zi)檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)看(kan)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)；⑵結(jie)題(ti)(ti)組收購 諸位(wei)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)團(tuan)隊(dui)的《函審看(kan)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)表》寄(ji)(ji)（送(song)）至司(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)親子(zi)(zi)(zi)檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)組領(ling)班；⑶司(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)親子(zi)(zi)(zi)檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)組領(ling)班提供歸類(lei)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)團(tuan)隊(dui)看(kan)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)，演(yan)變成(cheng)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)團(tuan)隊(dui)組團(tuan)體司(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)親子(zi)(zi)(zi)檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)報(bao)告寄(ji)(ji)（送(song)）至結(jie)題(ti)(ti)組；⑷結(jie)題(ti)(ti)組將醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)團(tuan)隊(dui)組團(tuan)體司(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)親子(zi)(zi)(zi)檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)報(bao)告和每個人醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)團(tuan)隊(dui)的《函審看(kan)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)表》全部都(dou)貼(tie)在(zai)《沙(sha)漠風(feng)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)肓(huang)輔(fu)導生(sheng)物學(xue)(xue)策劃結(jie)題(ti)(ti)重大成(cheng)功(gong)司(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)親子(zi)(zi)(zi)檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)書》有關于類(lei)節(jie)目(mu)中。

43．“13五”開(kai)(kai)發(fa)計(ji)劃課(ke)(ke)程(cheng)科(ke)(ke)研(yan)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)僅僅適合哪項的(de)(de)條件的(de)(de)一種(zhong)(zhong)，可(ke)以免予技術(shu)判定：⑴該(gai)課(ke)(ke)程(cheng)同時更是全國(guo)(guo)(guo)性實(shi)驗開(kai)(kai)發(fa)計(ji)劃課(ke)(ke)程(cheng)、省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)和的(de)(de)農業(ye)(ye)部（的(de)(de)幼小銜接(jie)廳）受托科(ke)(ke)研(yan)的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)、省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)馬克(ke)思(si)哲(zhe)學思(si)想(xiang)的(de)(de)社會的(de)(de)實(shi)驗開(kai)(kai)發(fa)計(ji)劃課(ke)(ke)程(cheng)、省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)院(yuan)校馬克(ke)思(si)哲(zhe)學思(si)想(xiang)的(de)(de)社會的(de)(de)實(shi)驗開(kai)(kai)發(fa)計(ji)劃課(ke)(ke)程(cheng)，都(dou)早已由這樣(yang)的(de)(de)行政部門組織化(hua)科(ke)(ke)研(yan)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)技術(shu)判定，并(bing)能可(ke)以帶來各(ge)種(zhong)(zhong)涉及到(dao)的(de)(de)結題(ti)畢業(ye)(ye)證書或表(biao)明；⑵該(gai)課(ke)(ke)程(cheng)內在(zai)科(ke)(ke)研(yan)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)都(dou)早已兌換中(zhong)國(guo)(guo)(guo)（省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)）的(de)(de)幼小銜接(jie)實(shi)驗不錯(cuo)科(ke)(ke)研(yan)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)獎(jiang)、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)（省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)）學習改草科(ke)(ke)研(yan)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)獎(jiang)、省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)幼小銜接(jie)實(shi)驗科(ke)(ke)研(yan)科(ke)(ke)研(yan)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)獎(jiang)，并(bing)能可(ke)以帶來各(ge)種(zhong)(zhong)涉及到(dao)的(de)(de)表(biao)明。

44．作品展質理分(fen)成“完善(shan)的”、“更(geng)好”、“合格證”、“待進行(xing)”二(er)個等第(di)，當中“完善(shan)的”作品展不得(de)不展示部分(fen)鑒定結論權威專(zhuan)家不同認可的的高技術水平學習檢測(ce)結果，直接充分(fen)滿(man)足本(ben)工程第(di)48、39之標準規定。

45．成功順(shun)利(li)通過檢驗的(de)成效能力才能得到省開發(fa)計劃辦發(fa)放的(de)“最近很多用戶問我，說河(he)北省教育輔導學(xue)科開發(fa)計劃教學(xue)研究結題職業(ye)(ye)資格(ge)職業(ye)(ye)資格(ge)證書(shu)”。結題職業(ye)(ye)資格(ge)職業(ye)(ye)資格(ge)證書(shu)中除節目(mu)電(dian)臺主(zhu)持人(ren)(ren)其(qi)它，還能能填寫內(nei)容最高不小于10人(ren)(ren)的(de)教學(xue)研究組主(zhu)導會員人(ren)(ren)員名單(dan)。

七、金費控制(zhi)

46．“13五”規劃方案過程(cheng)(cheng)確實全面(mian)推行金(jin)(jin)(jin)費(fei)捐(juan)(juan)(juan)貧(pin)困(kun)幫助(zhu)金(jin)(jin)(jin)學(xue)與金(jin)(jin)(jin)費(fei)自籌相(xiang)組合，這當中巨大過程(cheng)(cheng)每一捐(juan)(juan)(juan)貧(pin)困(kun)幫助(zhu)金(jin)(jin)(jin)學(xue)三萬元(yuan)，有(you)金(jin)(jin)(jin)費(fei)捐(juan)(juan)(juan)貧(pin)困(kun)幫助(zhu)金(jin)(jin)(jin)學(xue)的特別過程(cheng)(cheng)每一捐(juan)(juan)(juan)貧(pin)困(kun)幫助(zhu)金(jin)(jin)(jin)學(xue)1.3萬元(yuan)，另外過程(cheng)(cheng)通(tong)通(tong)金(jin)(jin)(jin)費(fei)自籌。

47．捐(juan)幫助(zhu)學專項經費(fei)分三四次(ci)劃(hua)轉，對應于話(hua)題項目申(shen)報申(shen)請(qing)文(wen)件名(ming)稱(cheng)發布后(hou)、階段全面檢驗(yan)合格證品(pin)后(hou)、工作(zuo)成(cheng)(cheng)效簽(qian)別(bie)經由后(hou)各劃(hua)轉捐(juan)幫助(zhu)學總是(shi)的(de)兩分組成(cheng)(cheng)。階段全面檢驗(yan)相沖(chong)格品(pin)又不完善的(de)話(hua)題，撤銷了后(hou)期捐(juan)幫助(zhu)學；始終無法 經由工作(zuo)成(cheng)(cheng)效簽(qian)別(bie)的(de)話(hua)題，撤銷了最后(hou)四次(ci)捐(juan)幫助(zhu)學，撤消項目申(shen)報申(shen)請(qing)連接數文(wen)公示公告。

48．每個(ge)事業(ye)(ye)費(fei)資助金問(wen)(wen)題，節(jie)目節(jie)目主特人(ren)人(ren)整個(ge)的(de)(de)(de)組織應按不低過1：1的(de)(de)(de)標(biao)淮(huai)賦(fu)予問(wen)(wen)題組劃拔(ba)配套設施事業(ye)(ye)費(fei)；每個(ge)事業(ye)(ye)費(fei)自籌問(wen)(wen)題，節(jie)目節(jie)目主特人(ren)人(ren)整個(ge)的(de)(de)(de)組織應按各項問(wen)(wen)題不低過800元的(de)(de)(de)標(biao)淮(huai)給問(wen)(wen)題組劃拔(ba)理論(lun)研究事業(ye)(ye)費(fei)。

49．任何人(ren)(ren)貧困資助金費，均由省規化辦可(ke)以直接(jie)下(xia)撥至研(yan)究組持(chi)人(ren)(ren)隸屬(shu)廠家(jia)銀行賬戶，供研(yan)究組要嚴格按(an)賬務管理制(zhi)度專款(kuan)專門的，任何人(ren)(ren)政(zheng)府部(bu)門或(huo)他人(ren)(ren)不應挪(nuo)用公款(kuan)、挪(nuo)用公款(kuan)。

50．逐步加強對優秀成果的后期資助力度，凡結題時成果鑒定等第為“優秀”的課題以及省教育科學規劃精品課題、省教育科學優秀成果，均劃撥一定的經費用以資助后續研究。//www.iwin98.com.cn