国产欧美日韩精品专区,成人国产一区二区三区

怎樣看待慕課與人工智能教育

2019-08-12 07:59:47

23628次訪問

實訓裝置

現階段，培訓的(de)大部分是社(she)會社(she)會矛(mao)盾(dun)或(huo)社(she)會社(she)會矛(mao)盾(dun)的(de)大部分是領(ling)域是上等(deng)培訓市場供切勿求。黨的(de)18大近年來，以“三通兩平(ping)臺(tai)”為代表的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)信息化工作取得(de)了突破(po)性進展(zhan)，“三通兩平(ping)臺(tai)”即寬帶(dai)網絡校校通、優質資源班(ban)班(ban)通、網絡學習空間人人通和教(jiao)(jiao)育(yu)資源公(gong)共服務平(ping)臺(tai)、教(jiao)(jiao)育(yu)管理公(gong)共服務平(ping)臺(tai)。

　　車連接wifi+教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的一個(ge)重要成果是產(chan)生了慕(mu)課（MOOC），即通(tong)過大規模在線(xian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)形(xing)成“共享(xiang)名師(shi)和優(you)課”模式。慕(mu)課自2012年出(chu)現，現在發展情況(kuang)怎么樣？有哪些經驗(yan)與值得改進之處？怎樣正確認識人(ren)工智能教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)？日前(qian)，記(ji)者就(jiu)此采(cai)訪(fang)了教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)在線(xian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研究(jiu)中(zhong)(zhong)心副主任(ren)、清(qing)華大學大規模在線(xian)開放教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研究(jiu)中(zhong)(zhong)心主任(ren)孫茂松教(jiao)(jiao)授。

　　我：慕(mu)課的首要(yao)顯著(zhu)特點是有什么？慕(mu)課自2012年出現至今(jin)，其(qi)實踐發展到什么程度(du)了？

　　孫(sun)茂松(song)：慕(mu)課(ke)有(you)(you)5個(ge)基本(ben)特點：一是(shi)以“短視頻（10分鐘(zhong)左右(you)）+交(jiao)互式練習”為基本(ben)教學(xue)單元(yuan)的(de)知識點、知識體(ti)組織(zhi)(zhi)模式和學(xue)習模式；二是(shi)借重交(jiao)互式練習的(de)即時反饋（Instant feedback）；三是(shi)基于“學(xue)習大數據(ju)”的(de)個(ge)性化服務；四(si)是(shi)依托(tuo)社交(jiao)網絡的(de)互動交(jiao)流；五是(shi)課(ke)程組織(zhi)(zhi)方式即像校內(nei)課(ke)程一樣按周上(shang)課(ke)，在線(xian)學(xue)生有(you)(you)上(shang)課(ke)感。

　　現(xian)(xian)，慕(mu)課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)培(pei)訓的(de)(de)數量(liang)在國(guo)內凸顯飛快(kuai)增長率狀況，2012年(nian)起步，目前已(yi)(yi)有(you)700多(duo)(duo)所高校共(gong)開(kai)設7000多(duo)(duo)門課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，5800多(duo)(duo)萬名(ming)學生學習這些課(ke)(ke)(ke)程(cheng)。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)涵蓋了各學科(ke)，排在前三名(ming)的(de)(de)是(shi)商(shang)務管(guan)理、科(ke)學、社會科(ke)學類課(ke)(ke)(ke)程(cheng)。我(wo)們利用這些課(ke)(ke)(ke)程(cheng)既可以(yi)開(kai)展專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育，也可以(yi)開(kai)展通(tong)識(shi)教(jiao)育，其中的(de)(de)通(tong)識(shi)教(jiao)育課(ke)(ke)(ke)非(fei)常豐富(fu)。慕(mu)課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)精彩紛呈，基本上都是(shi)國(guo)際上的(de)(de)名(ming)校、名(ming)師(shi)開(kai)設的(de)(de)，如“無人駕(jia)駛”課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)講課(ke)(ke)(ke)人都是(shi)世(shi)界(jie)頂(ding)級的(de)(de)科(ke)學家和來(lai)自一(yi)流企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)負責人。國(guo)外(wai)已(yi)(yi)經(jing)出(chu)現(xian)(xian)一(yi)個碩士(shi)(shi)項(xiang)目全靠慕(mu)課(ke)(ke)(ke)來(lai)支撐，此碩士(shi)(shi)項(xiang)目已(yi)(yi)經(jing)有(you)畢業(ye)(ye)(ye)生。

　　途經(jing)這好(hao)久的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)發(fa)展，公司國內(nei)高職高專(zhuan)院校(xiao)的(de)(de)(de)在(zai)線(xian)平臺教育培訓(xun)已就可以與宇(yu)宙高橫向的(de)(de)(de)慕(mu)課類似(si)。假如，我(wo)帶著精英團隊定制開發(fa)的(de)(de)(de)同濟院校(xiao)“學(xue)堂在(zai)線(xian)”，現在(zai)已經(jing)有超過(guo)1000萬名的(de)(de)(de)學(xue)習者，其中也有很多好(hao)課。幾年前(qian)是缺乏優質慕(mu)課課程，現在(zai)的(de)(de)(de)問題是，對(dui)慕(mu)課這些(xie)一流優質教學(xue)資源，我(wo)們的(de)(de)(de)教師與學(xue)生利用得還非常不夠(gou)。

　　電視(shi)記者(zhe)：近期里更快發展前(qian)景的人工服(fu)務智力(li)而對于慕課可以揮發之類樣的輔助性用途？

　　孫茂松：在勞動力自(zi)動化協助慕課(ke)(ke)教學活動活動領域，我(wo)門要論(lun)述的(de)(de)主要包括(kuo)從(cong)借(jie)鑒人(ren)際(ji)交往(wang)網路(lu)到網路(lu)借(jie)鑒室內空間、針對基礎(chu)(chu)教育輔(fu)導大數(shu)據(ju)技(ji)術(shu)水平(ping)性報(bao)告的(de)(de)器機借(jie)鑒聚(ju)類(lei)算(suan)法流(liu)(liu)程(cheng)圖、組(zu)排合作方式(shi)的(de)(de)大產(chan)值課(ke)(ke)堂知識點(dian)(dian)圖譜打(da)造、各種課(ke)(ke)堂的(de)(de)自(zi)動化協助教學活動活動聚(ju)類(lei)算(suan)法流(liu)(liu)程(cheng)圖、跨語言基礎(chu)(chu)教育輔(fu)導的(de)(de)技(ji)術(shu)水平(ping)性承受環鏡、針對區(qu)快鏈技(ji)術(shu)水平(ping)性的(de)(de)國績點(dian)(dian)銀行行業和終(zhong)身(shen)借(jie)鑒數(shu)值檔案保(bao)管采集體系打(da)造辦法等。

　　公(gong)司以“學(xue)(xue)堂在線”和清華大學(xue)(xue)聯合研(yan)發(fa)的(de)(de)“小木(mu)機(ji)(ji)器(qi)人”為例，來介紹人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)對慕課教(jiao)育(yu)的(de)(de)輔助(zhu)作用。“小木(mu)機(ji)(ji)器(qi)人”就是基于人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)的(de)(de)學(xue)(xue)伴，是智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)助(zhu)理(li)，它集(ji)輔助(zhu)選課、知(zhi)識(shi)查(cha)詢(xun)、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)問(wen)答、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)管理(li)、機(ji)(ji)器(qi)人客(ke)服于一(yi)身，可(ke)幫助(zhu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)者解決在線學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)過程中(zhong)不(bu)知(zhi)道(dao)自己適合學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)什么(me)、沒人輔導、沒人監(jian)督、孤獨等(deng)問(wen)題(ti)；可(ke)幫助(zhu)教(jiao)師提升(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果；可(ke)提高平臺服務質(zhi)量。“小木(mu)機(ji)(ji)器(qi)人”產品功(gong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)包括個性(xing)化(hua)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)計劃、智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)記憶復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)、知(zhi)識(shi)點(dian)推(tui)薦(jian)、知(zhi)識(shi)點(dian)導航(hang)、智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)提問(wen)、游戲化(hua)激(ji)勵、社交引導、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力訓練與提升(sheng)等(deng)等(deng)。在慕課視頻(pin)播放過程中(zhong)，根(gen)據學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)內容(rong)，小木(mu)機(ji)(ji)器(qi)人能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)主動向學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)問(wen)，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)興趣(qu)。

　　新聞記者：對于我國開發人工客服(fu)電(dian)話智慧學前教育，您有這些小編建(jian)議(yi)？

　　孫茂(mao)松：人(ren)(ren)(ren)造(zao)成(cheng)(cheng)本售(shou)(shou)后(hou)(hou)貼(tie)心(xin)(xin)(xin)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)技術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)蓬(peng)勃向上(shang)發(fa)展壯(zhuang)大對(dui)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)研(yan)(yan)究(jiu)方向的(de)(de)印(yin)象極大，的(de)(de)前景智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)產品的(de)(de)已經從移情、智(zhi)(zhi)(zhi)商(shang)、本事等(deng)層(ceng)面打造(zao)精(jing)準度文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)售(shou)(shou)后(hou)(hou)貼(tie)心(xin)(xin)(xin)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)，認(ren)為變(bian)現因(yin)材施教(jiao)。人(ren)(ren)(ren)造(zao)成(cheng)(cheng)本售(shou)(shou)后(hou)(hou)貼(tie)心(xin)(xin)(xin)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)夢(meng)想(xiang)是文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)獨特性化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，為一生專業學習做有效保障。人(ren)(ren)(ren)造(zao)成(cheng)(cheng)本售(shou)(shou)后(hou)(hou)貼(tie)心(xin)(xin)(xin)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)可售(shou)(shou)后(hou)(hou)貼(tie)心(xin)(xin)(xin)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)于依據文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)、長大與職業化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)、非全(quan)日制(zhi)中等(deng)職業文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)等(deng)高校文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)研(yan)(yan)究(jiu)方向；還可售(shou)(shou)后(hou)(hou)貼(tie)心(xin)(xin)(xin)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)于社區網站文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)、老(lao)年人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)同(tong)時的(de)(de)行(xing)業指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)、崗位上(shang)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)等(deng)社會化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)研(yan)(yan)究(jiu)方向。人(ren)(ren)(ren)造(zao)成(cheng)(cheng)本售(shou)(shou)后(hou)(hou)貼(tie)心(xin)(xin)(xin)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)夢(meng)想(xiang)可依照(zhao)規(gui)定3個層(ceng)級對(dui)其進行(xing)分析(xi)，即針(zhen)對(dui)所(suo)有工(gong)科(ke)的(de)(de)計算出想(xiang)法全(quan)面推(tui)廣和計算出機依據文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)教(jiao)學輔導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)；針(zhen)對(dui)地理(li)中國科(ke)學家的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)造(zao)成(cheng)(cheng)本售(shou)(shou)后(hou)(hou)貼(tie)心(xin)(xin)(xin)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)；針(zhen)對(dui)項目(mu) 師的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)造(zao)成(cheng)(cheng)本售(shou)(shou)后(hou)(hou)貼(tie)心(xin)(xin)(xin)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)；針(zhen)對(dui)產業的(de)(de)發(fa)展工(gong)友的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)造(zao)成(cheng)(cheng)本售(shou)(shou)后(hou)(hou)貼(tie)心(xin)(xin)(xin)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)。

　　一定高效可綜合(he)考慮設有“人工智能”微專業，培(pei)訓器改良數學教學，增強統計學教學，重構物理學教學，培育批判性思維及寫作能力，深化機器學習教學，擴展若干門針對性強的專業課程，提高實際開發能力和實戰技能。一些企業可以進行專業化培訓，目前深度神經網絡技術已成為工具，工具發明依靠精英人才，但工具使用需要依靠大規模培訓。

　　手工(gong)智(zhi)力(li)科技(ji)應用工(gong)藝(yi)對大投資(zi)額百(bai)度在線文化(hua)教育培(pei)訓培(pei)訓平臺學(xue)(xue)校必要(yao)(yao)性重(zhong)大的(de)(de)，手工(gong)智(zhi)力(li)科技(ji)應用工(gong)藝(yi)代替文化(hua)教育培(pei)訓培(pei)訓學(xue)(xue)校最(zui)重(zhong)要(yao)(yao)要(yao)(yao)最(zui)亟(ji)待解(jie)決的(de)(de)即是網站學(xue)(xue)校面積項目建設，怎么樣才(cai)能讓(rang)4我的(de)(de)從生(sheng)于起(qi)，我的(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)都(dou)會絕(jue)無僅有的(de)(de)帳號，并將我的(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)里我的(de)(de)學(xue)(xue)校情(qing)形統計數(shu)據(ju)都(dou)提取？咱們將一(yi)(yi)起(qi)助(zhu)推手工(gong)智(zhi)力(li)科技(ji)應用工(gong)藝(yi)和文化(hua)教育培(pei)訓培(pei)訓學(xue)(xue)校教學(xue)(xue)方(fang)法的(de)(de)深(shen)淺就結合，助(zhu)推智(zhi)力(li)文化(hua)教育培(pei)訓培(pei)訓學(xue)(xue)校的(de)(de)最(zui)快高(gao)效益成長，讓(rang)比較多(duo)的(de)(de)人回報。

相關產品