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培訓室籌劃示教區(qu)(qu)(qu)、業(ye)務區(qu)(qu)(qu)、座談(tan)會區(qu)(qu)(qu)、原料的管理(li)區(qu)(qu)(qu)、換衣區(qu)(qu)(qu)、咨詢服務區(qu)(qu)(qu)：
1.示教區：所在區域(yu)(yu)域(yu)(yu)由供電(dian)掌握形體訓練、多記者(zhe)掌握器(qi)、聲響(xiang)平臺、螢幕掌握器(qi)、電(dian)動式窗幔掌握器(qi)等產生、折算機平臺、LAN網系統及視頻監控系統構成。模擬現(xian)代制造企業管(guan)理(li)，使管(guan)理(li)者(zhe)（老師(shi)）通過(guo)集(ji)中管(guan)理(li)設備(bei)，管(guan)理(li)工(gong)作室內設備(bei)的電(dian)源、工(gong)作狀態，以及通過(guo)網絡數(shu)據匯總監控工(gong)業網絡數(shu)據。除此之外，在教學過(guo)程(cheng)中完整(zheng)地配備(bei)了多媒體教學有關設備(bei)，通過(guo)投(tou)影系統可以展(zhan)示任務課(ke)程(cheng)教學中的難點(dian)，并可操作演示(shi)建模游(you)戲，使黨(dang)員(yuan)干部實踐教學前對實踐教學產品(pin)有塊定(ding)的(de)知道(dao)。一起的(de)視頻圖(tu)片(pian)平臺(tai)行讓(rang)經營(ying)者聚集(ji)優化跟蹤操作上(shang)室(shi)每個角上(shang)的(de)操作上(shang)原因，還(huan)有就是(shi)行順(shun)利通過視頻圖(tu)片(pian)商品(pin)提供每種個優秀學(xue)生(sheng)的(de)操作上(shang)課(ke)題(ti)，以便于輔(fu)導(dao)課(ke)題(ti)商品(pin)提供和(he)優秀學(xue)生(sheng)評分(fen)。
2.電焊工電子無線技(ji)能等級工做室(shi)“實訓操作區”建設：
該地域(yu)是以低壓電工(gong)(gong)網上召喚(huan)師技能(neng)工(gong)(gong)做(zuo)島(dao)環保(bao)設施(shi)(shi)為工(gong)(gong)作(zuo)管(guan)理的(de)本質(zhi)，巧(qiao)用工(gong)(gong)業園(yuan)前景化公用設施(shi)(shi)建，整套搭配(pei)教學過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)化加工(gong)(gong)過(guo)(guo)的(de)工(gong)(gong)做(zuo)環節與(yu)工(gong)(gong)作(zuo)管(guan)理管(guan)理機(ji)制(zhi)，讓(rang)學員采用日常(chang)任(ren)務(wu)(wu)實施(shi)(shi)實踐(jian)教學過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)。環保(bao)設施(shi)(shi)可同時讓(rang)6名學生(sheng)同時操作(zuo)，通過(guo)(guo)小組(zu)的(de)團(tuan)隊(dui)形式開展工(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)(wu)，并通過(guo)(guo)角(jiao)色(se)分工(gong)(gong)按照各自的(de)工(gong)(gong)作(zuo)流程(cheng)(cheng)進行(xing)。在(zai)實訓(xun)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)同時可以進行(xing)理論教學，實現“做(zuo)”“學”“教”一體。
合理(li)(li)性中國(guo)人力資源(yuan)外包英(ying)文招聘資源(yuan)英(ying)文與(yu)當今社會保證部《電焊工(gong)本(ben)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)聯(lian)系內容(rong)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)轉型(xing)(xing)示范區上班預案》構(gou)思，強(qiang)調一般上班目(mu)(mu)標(biao)任(ren)務(wu)（即(ji)FMS）確(que)定課程目(mu)(mu)標(biao)，選擇課程內容(rong)，制定專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃(hua)，根(gen)據國(guo)家職業(ye)(ye)標(biao)準中相關內容(rong)，將(jiang)機電工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)(jie)合中有(you)關“數(shu)字電子(zi)”、“模擬(ni)電子(zi)”、“單(dan)片機應(ying)用(yong)技術”、“高頻電子(zi)”及(ji)“無線電技術”通過工(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)的(de)訓(xun)(xun)練有(you)機結(jie)(jie)合在一起，實現將(jiang)典型(xing)(xing)工(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)量(liang)化為多各子(zi)任(ren)務(wu)，循(xun)序漸進的(de)貫徹以(yi)任(ren)務(wu)引領、項(xiang)目(mu)(mu)驅動、模塊化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)新理(li)(li)念，遵循(xun)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規律，利用(yong)多媒體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、網絡教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)及(ji)情景化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)先進手段，將(jiang)復雜的(de)知識(shi)點(dian)簡單(dan)化，深奧的(de)理(li)(li)論點(dian)明晰化，貼(tie)近實際的(de)企(qi)業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)(zuo)內容(rong)與(yu)流程，將(jiang)實訓(xun)(xun)車(che)間與(yu)企(qi)業(ye)(ye)、實訓(xun)(xun)老(lao)師與(yu)企(qi)業(ye)(ye)職員(yuan)、實訓(xun)(xun)內容(rong)與(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)真正融合為一，達到(dao)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)(jie)合教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)的(de)。
該套專用設備(bei)采(cai)用了3邊弧(hu)形工(gong)作島設計，自由組合的(de)(de)(de)新(xin)思路(lu)，學(xue)員(yuan)可根據(ju)實訓項目(mu)的(de)(de)(de)要求組合成(cheng)相應的(de)(de)(de)實訓電路(lu)，面板采(cai)用一(yi)次成(cheng)型輕觸式高檔面板，達到“教”、“培(pei)”、“考”目(mu)的(de)(de)(de)，設備(bei)組合簡單使用方便布局(ju)科學(xue)整齊美觀，擴展升(sheng)級容易 。并且采(cai)取了五彩蝕刻新制作生(sheng)產(chan)工藝(yi)(yi)流(liu)程(cheng)(cheng)、不銹(xiu)鋼噴塑新制作生(sheng)產(chan)工藝(yi)(yi)流(liu)程(cheng)(cheng)等(deng)(deng)先進的制作生(sheng)產(chan)工藝(yi)(yi)流(liu)程(cheng)(cheng)。可中應(ying)用于(yu)職業本(ben)科院(yuan)校(xiao)、鍛造工化(hua)妝(zhuang)學校(xiao)等(deng)(deng)中用電焊(han)工核(he)心(xin)技能等(deng)(deng)級的實踐考核(he)評價。
3.結合微信用戶事實上專科需求分析策劃設計實踐教學機 的主要參數與用戶。
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