在线欧美视频免费观看国产,国产欧美日韩精品专区

怎樣看待慕課與人工智能教育

2019-08-12 07:59:47

23605次訪問

實訓裝置

在(zai)(zai)當今(jin)，幼小銜(xian)接(jie)的注(zhu)意(yi)是(shi)糾結或糾結的注(zhu)意(yi)是(shi)管理方面是(shi)優(you)質的幼小銜(xian)接(jie)資(zi)源(yuan)性(xing)供(gong)不(bu)會求。黨(dang)的二十大(da)到(dao)現(xian)在(zai)(zai)，以“三通兩(liang)(liang)平(ping)臺(tai)”為代(dai)表的教育信息化工(gong)作取得了(le)突(tu)破性(xing)進展，“三通兩(liang)(liang)平(ping)臺(tai)”即寬帶網(wang)絡校校通、優(you)質資(zi)源(yuan)班(ban)班(ban)通、網(wang)絡學(xue)習(xi)空間人人通和教育資(zi)源(yuan)公共服務平(ping)臺(tai)、教育管理公共服務平(ping)臺(tai)。

　　智(zhi)連網+教(jiao)育(yu)的一個重要成果是(shi)產生了慕(mu)課（MOOC），即通過大(da)規模在(zai)(zai)線(xian)(xian)教(jiao)育(yu)形成“共(gong)享(xiang)名師和優課”模式(shi)。慕(mu)課自2012年出現，現在(zai)(zai)發展情況怎(zen)么樣？有哪些經驗(yan)與值(zhi)得改進之處？怎(zen)樣正確(que)認識人工(gong)智(zhi)能教(jiao)育(yu)？日前，記(ji)者就此采訪了教(jiao)育(yu)部在(zai)(zai)線(xian)(xian)教(jiao)育(yu)研究(jiu)中心(xin)副主任(ren)、清華大(da)學大(da)規模在(zai)(zai)線(xian)(xian)開放教(jiao)育(yu)研究(jiu)中心(xin)主任(ren)孫(sun)茂(mao)松(song)教(jiao)授(shou)。

　　記(ji)者部：慕課的差(cha)不多(duo)作用(yong)是(shi)在哪(na)里(li)？慕課自2012年出現至今，其實踐發(fa)展到什么程度(du)了？

　　孫(sun)茂松：慕(mu)課有5個(ge)基本特點(dian)：一是(shi)(shi)以“短視頻(pin)（10分鐘左右）+交(jiao)(jiao)(jiao)互式練習(xi)(xi)”為基本教學(xue)單(dan)元的(de)知(zhi)識點(dian)、知(zhi)識體組(zu)織(zhi)(zhi)模(mo)式和(he)學(xue)習(xi)(xi)模(mo)式；二是(shi)(shi)借重交(jiao)(jiao)(jiao)互式練習(xi)(xi)的(de)即(ji)時反饋（Instant feedback）；三是(shi)(shi)基于“學(xue)習(xi)(xi)大數據”的(de)個(ge)性化服(fu)務；四(si)是(shi)(shi)依托社交(jiao)(jiao)(jiao)網絡的(de)互動(dong)交(jiao)(jiao)(jiao)流；五是(shi)(shi)課程組(zu)織(zhi)(zhi)方式即(ji)像校內課程一樣按周(zhou)上(shang)課，在(zai)線學(xue)生有上(shang)課感。

　　近(jin)年來，慕課(ke)(ke)拓(tuo)展(zhan)課(ke)(ke)數(shu)量(liang)在世界(jie)各國(guo)(guo)表現(xian)出迅速(su)增長額經(jing)濟形(xing)勢，2012年起步(bu)，目前(qian)已有(you)700多(duo)所高校共開(kai)設7000多(duo)門課(ke)(ke)程(cheng)，5800多(duo)萬名(ming)學生(sheng)學習(xi)這(zhe)(zhe)些課(ke)(ke)程(cheng)。課(ke)(ke)程(cheng)涵蓋了各學科(ke)，排在前(qian)三名(ming)的(de)(de)(de)是(shi)商務管理、科(ke)學、社會科(ke)學類(lei)課(ke)(ke)程(cheng)。我們(men)利用這(zhe)(zhe)些課(ke)(ke)程(cheng)既可以開(kai)展(zhan)專業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)，也可以開(kai)展(zhan)通(tong)識教(jiao)育(yu)(yu)，其中(zhong)的(de)(de)(de)通(tong)識教(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)非常豐富(fu)。慕課(ke)(ke)課(ke)(ke)程(cheng)精彩紛呈，基(ji)本上(shang)都是(shi)國(guo)(guo)際上(shang)的(de)(de)(de)名(ming)校、名(ming)師開(kai)設的(de)(de)(de)，如“無人駕(jia)駛”課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)講課(ke)(ke)人都是(shi)世界(jie)頂級的(de)(de)(de)科(ke)學家和來自一(yi)流(liu)企業(ye)的(de)(de)(de)負責人。國(guo)(guo)外已經(jing)出現(xian)一(yi)個(ge)碩(shuo)士項(xiang)目全靠慕課(ke)(ke)來支(zhi)撐，此碩(shuo)士項(xiang)目已經(jing)有(you)畢業(ye)生(sheng)。

　　經歷過(guo)這些年的(de)(de)(de)研(yan)發(fa)，自己中國普通(tong)高校(xiao)的(de)(de)(de)在(zai)線視(shi)頻幼教已應(ying)該與的(de)(de)(de)世界高程(cheng)度的(de)(de)(de)慕(mu)課齊名(ming)。諸如(ru)，我(wo)陪同(tong)隊伍研(yan)發(fa)的(de)(de)(de)北京上大(da)學(xue)(xue)上大(da)學(xue)(xue)“學(xue)(xue)堂在(zai)線”，現在(zai)已經有(you)超(chao)過(guo)1000萬(wan)名(ming)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習者，其中也有(you)很(hen)多好課。幾年前(qian)是缺(que)乏優質(zhi)慕(mu)課課程(cheng)，現在(zai)的(de)(de)(de)問題是，對慕(mu)課這些一流優質(zhi)教學(xue)(xue)資源，我(wo)們的(de)(de)(de)教師(shi)與學(xue)(xue)生利(li)用得還(huan)非常不夠(gou)。

　　記者證：近多(duo)少年(nian)盡快(kuai)開發的人工控制(zhi)智力(li)(li)相(xiang)對于慕課要展現(xian)是(shi)啥樣的輔助的能力(li)(li)？

　　孫茂松：在(zai)人工工資(zi)(zi)智力(li)手游輔(fu)助制(zhi)作慕課練(lian)(lian)習(xi)部分，我門(men)要(yao)淺(qian)論的(de)(de)分為(wei)從練(lian)(lian)習(xi)交際動(dong)態(tai)數據網到動(dong)態(tai)數據網練(lian)(lian)習(xi)區域、來源于(yu)基礎(chu)幼教(jiao)大(da)動(dong)態(tai)數據的(de)(de)系統(tong)練(lian)(lian)習(xi)svm聚(ju)類算(suan)法(fa)、組排媒體(ti)合作的(de)(de)大(da)占比系統(tong)基本數據倉庫(ku)建設規劃、分類系統(tong)的(de)(de)智力(li)手游輔(fu)助制(zhi)作練(lian)(lian)習(xi)svm聚(ju)類算(suan)法(fa)、跨語音基礎(chu)幼教(jiao)的(de)(de)系統(tong)支撐指標(biao)體(ti)系場景、來源于(yu)區域鏈(lian)系統(tong)的(de)(de)地區學時銀行卡和無期限練(lian)(lian)習(xi)數碼(ma)檔案資(zi)(zi)料指標(biao)體(ti)系創設手段等。

　　咱們以“學(xue)(xue)(xue)堂在(zai)(zai)線(xian)(xian)”和清華大(da)學(xue)(xue)(xue)聯(lian)合研發(fa)的(de)“小(xiao)木機(ji)(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)”為例(li)，來介紹人(ren)工智(zhi)能對慕課(ke)教(jiao)育的(de)輔助(zhu)(zhu)作用。“小(xiao)木機(ji)(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)”就是基于人(ren)工智(zhi)能的(de)學(xue)(xue)(xue)伴，是智(zhi)能的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)助(zhu)(zhu)理(li)，它集輔助(zhu)(zhu)選課(ke)、知識查詢、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)問(wen)答、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)管(guan)理(li)、機(ji)(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)客(ke)服于一(yi)身，可幫助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者解決在(zai)(zai)線(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)不知道自己適合學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)什么、沒人(ren)輔導、沒人(ren)監督(du)、孤獨等問(wen)題；可幫助(zhu)(zhu)教(jiao)師提升教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果；可提高(gao)平臺(tai)服務質量。“小(xiao)木機(ji)(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)”產品(pin)功能包括個性化學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)計劃(hua)、智(zhi)能記憶復習(xi)(xi)、知識點推(tui)薦、知識點導航、智(zhi)能提問(wen)、游戲(xi)化激勵、社交(jiao)引導、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力訓練與提升等等。在(zai)(zai)慕課(ke)視頻播放過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)，根據學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內容，小(xiao)木機(ji)(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)能主(zhu)動(dong)向學(xue)(xue)(xue)生發(fa)問(wen)，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣(qu)。

　　新(xin)聞媒(mei)體：針對我(wo)國實施(shi)人工成(cheng)本智(zhi)力培(pei)訓，您有(you)甚么意見與建議？

　　孫(sun)茂松：人(ren)(ren)(ren)造耐(nai)力(li)(li)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)藝的(de)(de)生機蓬勃進展對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)研究(jiu)方(fang)向的(de)(de)影響到太大(da)，未(wei)來是(shi)什么(me)耐(nai)力(li)(li)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)貨品可能(neng)(neng)會從自我認同、耐(nai)力(li)(li)、專業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)等(deng)區域給出精準業(ye)(ye)務(wu)的(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)業(ye)(ye)務(wu)的(de)(de)，正(zheng)真做(zuo)(zuo)到因材(cai)施教(jiao)(jiao)。人(ren)(ren)(ren)造耐(nai)力(li)(li)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)對象是(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)獨特性化(hua)，為終(zhong)身制學(xue)(xue)習(xi)知識做(zuo)(zuo)質量保障。人(ren)(ren)(ren)造耐(nai)力(li)(li)能(neng)(neng)能(neng)(neng)業(ye)(ye)務(wu)的(de)(de)于基本(ben)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、英語與職業(ye)(ye)選擇幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、全日制大(da)專高等(deng)專科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)等(deng)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)研究(jiu)方(fang)向；還能(neng)(neng)能(neng)(neng)業(ye)(ye)務(wu)的(de)(de)于平臺幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、老人(ren)(ren)(ren)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)及其職業(ye)(ye)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)習(xi)、工作崗位專業(ye)(ye)學(xue)(xue)習(xi)等(deng)當今多元化(hua)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)研究(jiu)方(fang)向。人(ren)(ren)(ren)造耐(nai)力(li)(li)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)對象能(neng)(neng)能(neng)(neng)如(ru)果根據四種的(de)(de)層次采取位置，即朝著(zhu)(zhu)全部的(de)(de)工科(ke)的(de)(de)算(suan)(suan)出思維邏輯發展和算(suan)(suan)出機基本(ben)上課；朝著(zhu)(zhu)科(ke)學(xue)(xue)合理家的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)造耐(nai)力(li)(li)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)；朝著(zhu)(zhu)水(shui)利師(shi)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)造耐(nai)力(li)(li)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)；朝著(zhu)(zhu)領域工人(ren)(ren)(ren)們(men)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)造耐(nai)力(li)(li)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。

　　一個高等院(yuan)校可(ke)需要考慮裝置“人工智能”微專業，實踐(jian)配置改良數學教學，增強統計學教學，重構物理學教學，培育批判性思維及寫作能力，深化機器學習教學，擴展若干門針對性強的專業課程，提高實際開發能力和實戰技能。一些企業可以進行專業化培訓，目前深度神經網絡技術已成為工具，工具發明依靠精英人才，但工具使用需要依靠大規模培訓。

　　人力客服電話智(zhi)慧(hui)枝(zhi)(zhi)術(shu)性(xing)(xing)對大數量在線(xian)免(mian)費幼兒教(jiao)導(dao)(dao)含義大的，人力客服電話智(zhi)慧(hui)枝(zhi)(zhi)術(shu)性(xing)(xing)主要用于(yu)幼兒教(jiao)導(dao)(dao)偏重要最(zui)亟待解決的正是wifi網絡學(xue)會區域空間建造，該(gai)怎么把(ba)每隔人從出生的起，終身還有(you)唯一性(xing)(xing)的郵箱賬號，并(bing)將人的一生里自行(xing)的學(xue)會情(qing)況數據信息都刪去？咱們將相同落實(shi)人力客服電話智(zhi)慧(hui)枝(zhi)(zhi)術(shu)性(xing)(xing)和幼兒教(jiao)導(dao)(dao)教(jiao)研的深層次容合，確保(bao)智(zhi)慧(hui)幼兒教(jiao)導(dao)(dao)的迅(xun)猛(meng)高效率的進步，讓(rang)更(geng)好(hao)的人利益。

相關產品