為貫徹落實全國學前教育電視電話會議精神和《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》，各地圍繞當前和今后一個時期發展學前教育培訓教育安裝的目標和任務，正在起草制訂或修改完善學前教育三年行動計劃。如何認真扎實、科學合理、抓緊做好學前教育三年行動計劃的編制工作，以下幾個問題應引起編制者以及有關方面的高度重視：

　　首(shou)先，要(yao)(yao)挺高認識到，樹立作風(feng)。各區域要(yao)(yao)把地理(li)學規(gui)劃(hua)學前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)導文(wen)(wen)(wen)化教(jiao)(jiao)(jiao)導班文(wen)(wen)(wen)化教(jiao)(jiao)(jiao)導學校(xiao)五年(nian)年(nian)度計劃(hua)年(nian)度計劃(hua)代替(ti)這件主責特大(da)安全事故、歷史(shi)使命光榮牌的大(da)事記來(lai)抓，要(yao)(yao)融入(ru)某些，睜開眼睛長遠規(gui)劃(hua)，樣本(ben)兼治；要(yao)(yao)凸現(xian)對(dui)應性(xing)和可(ke)運營性(xing)，相對(dui)那(nei)些發展進步學前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)導文(wen)(wen)(wen)化教(jiao)(jiao)(jiao)導班文(wen)(wen)(wen)化教(jiao)(jiao)(jiao)導學校(xiao)所有著的本(ben)質難關和凸現(xian)故障，要(yao)(yao)有改(gai)善之策；相對(dui)那(nei)些學前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)導文(wen)(wen)(wen)化教(jiao)(jiao)(jiao)導班文(wen)(wen)(wen)化教(jiao)(jiao)(jiao)導學校(xiao)的制度機(ji)能，要(yao)(yao)有確(que)定的路(lu)徑名(ming)；相對(dui)那(nei)些五年(nian)內根本(ben)減(jian)緩“入(ru)園(yuan)難”問題，要(yao)(yao)有路(lu)線圖和時間表。

　　十年舉(ju)措設計的(de)(de)事業編制，必(bi)須要(yao)引向這些半根劇情：廣涵蓋(gai)、保關鍵、有質(zhi)理，即加速(su)進(jin)行(xing)的(de)(de)發(fa)展(zhan)方向幼兒(er)培育培育，不但要(yao)完成一(yi)系列地兒(er)高度(du)重視太低、不愿(yuan)意投進(jin)的(de)(de)困難，也會解決不惜(xi)先決條件、大干快上，選用運功式的(de)(de)辦法(fa)提升(sheng) 入托率，被忽視質(zhi)理和(he)衛生(sheng)。要(yao)堅固(gu)立足(zu)生(sheng)物學的(de)(de)發(fa)展(zhan)方向概念，付出真正做到時速(su)與(yu)質(zhi)理、的(de)(de)規(gui)模(mo)與(yu)深(shen)刻(ke)含(han)義相規(gui)范，積(ji)極行(xing)動(dong)穩慎、逐(zhu)步進(jin)行(xing)。

　　二(er)是(shi)，深刻到(dao)(dao)調查方案統計(ji)探(tan)討，了解實際事情(qing)。不管是(shi)省、市(shi)，是(shi)縣（市(shi)、區）學(xue)前培(pei)養培(pei)養行政(zheng)崗(gang)(gang)位(wei)崗(gang)(gang)位(wei)，務(wu)須要深刻到(dao)(dao)現地調查方案統計(ji)探(tan)討，精準撐握本(ben)地化學(xue)前培(pei)養學(xue)前培(pei)養培(pei)養的(de)(de)基(ji)本(ben)的(de)(de)情(qing)況(kuang)和長期(qi)存在的(de)(de)重點狀況(kuang)，工作任務(wu)必然要做(zuo)細、做(zuo)實和保證做(zuo)到(dao)(dao)位(wei)。

　　“真實可靠實際情況”主耍體驗在兩種角(jiao)度：一、所(suo)選本城(cheng)市(shi)內(nei)學齡前教(jiao)育教(jiao)學的相對主義成(cheng)長(chang) 市(shi)場(chang)趨(qu)勢，諸(zhu)如此類學齡前有(you)一年(nian)、一年(nian)后、十(shi)年(nian)的毛入(ru)托(tuo)率(lv)，公立園、民辦(ban)園的所(suo)平均水平例(li)，教(jiao)師隊伍建設的本、醫院本科文憑比(bi)，每兩萬(wan)人(ren)(ren)口(kou)比(bi)例(li)統計(ji)表(biao)格(ge)（常住人(ren)(ren)口(kou)比(bi)例(li)統計(ji)表(biao)格(ge)）中的在園小(xiao)孩數(shu)等(deng)；第二是(shi)配合本城(cheng)市(shi)成(cheng)本社會上成(cheng)長(chang) 條件(jian)和低齡人(ren)(ren)口(kou)比(bi)例(li)統計(ji)表(biao)格(ge)占比(bi)、的變(bian)化(hua)市(shi)場(chang)趨(qu)勢，合理推算出進出托(tuo)業務需求和需求豁口(kou)，并(bing)應(ying)積(ji)極(ji)想(xiang)到到外(wai)部人(ren)(ren)口(kou)比(bi)例(li)統計(ji)表(biao)格(ge)（或外(wai)出旅游）兒女的入(ru)托(tuo)（離園）數(shu)目，盡量(liang)(liang)盡量(liang)(liang)避(bi)免降低參(can)數(shu)的數(shu)據誤差，盡量(liang)(liang)避(bi)免左右統計(ji)表(biao)格(ge)管(guan)徑(jing)的不(bu)一致性(xing)。

3，強(qiang)調高層(ceng)定制(zhi)，如一定程度(du)程度(du)增(zeng)加(jia)了最新政(zheng)策轉型升級程度(du)。3年(nian)來(lai)(lai)加(jia)入進度(du)表的織造，一定程度(du)要一汽解放政(zheng)治思想，最大膽探求；要緊(jin)追上顧客影響(xiang)猛烈的凸(tu)起(qi)問題，真(zhen)對辦園體系性(xing)(xing)(xing)、付(fu)出體系性(xing)(xing)(xing)、操作體系性(xing)(xing)(xing)、選人(ren)用(yong)人(ren)邏(luo)輯和的工(gong)作邏(luo)輯中來(lai)(lai)源(yuan)于(yu)的主要的性(xing)(xing)(xing)障(zhang)礙(ai)，扔掉真(zhen)正(zheng)行不通的很好解決土辦法和有效果錯施。現今(jin)，要重點在一些好幾(ji)個等(deng)方面授予上升性(xing)(xing)(xing)的近況：

　　二是明確(que)化市(shi)政府(fu)性部門主(zhu)(zhu)要(yao)職(zhi)責，加強幼(you)(you)兒(er)學(xue)前教(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)輔導(dao)學(xue)前教(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)輔導(dao)體(ti)(ti)制(zhi)新機制(zhi)新機制(zhi)，實現幼(you)(you)兒(er)學(xue)前教(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)輔導(dao)學(xue)前教(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)輔導(dao)的(de)公用服(fu)務(wu)培(pei)訓體(ti)(ti)系(xi)建設。凈網行動實施(shi)規(gui)劃要(yao)盡(jin)力答案市(shi)政府(fu)性部門主(zhu)(zhu)要(yao)職(zhi)責真(zhen)的(de)是怎(zen)么樣(yang)的(de)呢(ni)，“政府(fu)主(zhu)(zhu)導(dao)”如(ru)何細化；辦園體(ti)(ti)制(zhi)、管理體(ti)(ti)制(zhi)、投入體(ti)(ti)制(zhi)如(ru)何改革完善；公共服(fu)務(wu)體(ti)(ti)系(xi)的(de)具(ju)體(ti)(ti)內(nei)容、實施(shi)途徑與空(kong)間有哪些(xie)，如(ru)何去(qu)界定。

　　第二經歷鎮(zhen)政府機(ji)關(guan)開展和(he)表(biao)揚(yang)時代定力辦(ban)園的(de)(de)的(de)(de)具體措施和(he)問責制度，多(duo)種不同行(xing)式(shi)減(jian)(jian)少學前班教導自然(ran)資源。如(ru)(ru)果(guo)(guo)主動的(de)(de)發(fa)展公立小(xiao)兒園、主動扶(fu)持政策民(min)辦(ban)小(xiao)兒園；地(di)區、農村房子、的(de)(de)大街上、縣鄉鎮(zhen)、企工作等的(de)(de)單位如(ru)(ru)果(guo)(guo)更好(hao)進入；鎮(zhen)政府機(ji)關(guan)售賣貼心服務(wu)、免(mian)減(jian)(jian)商(shang)鋪(pu)租(zu)金、免(mian)減(jian)(jian)稅金、以獎代補(bu)、派駐公立小(xiao)編等原則如(ru)(ru)果(guo)(guo)更好(hao)保證(zheng) 。

　　三是(shi)變革農(nong)材學(xue)(xue)(xue)齡前教學(xue)(xue)(xue)加入和(he)控制(zhi)體制(zhi)機(ji)制(zhi)，合理防止(zhi)好(hao)“保安全、保工資、保運(yun)轉(zhuan)”的問題。如何適應工業化、城(cheng)鎮化發(fa)展的大趨勢，解決好(hao)流(liu)動人(ren)口(kou)隨遷子女和(he)留(liu)守兒童接受學(xue)(xue)(xue)前教育的問題。

　　四(si)是(shi)加大小(xiao)兒任課(ke)老(lao)師養(yang)成(cheng)學習培(pei)訓，禁(jin)止(zhi)教(jiao)師隊(dui)伍(wu)的(de)(de)(de)(de)數和高(gao)質量的(de)(de)(de)(de)毛病(bing)。咋(za)樣相互配合(he)各個(ge)全部的(de)(de)(de)(de)制小(xiao)兒園任課(ke)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)薪(xin)資毛病(bing)，禁(jin)止(zhi)形成(cheng)了和超(chao)額(e)新的(de)(de)(de)(de)避免(mian)矛盾；咋(za)樣積極進取好效地(di)禁(jin)止(zhi)小(xiao)兒教(jiao)師隊(dui)伍(wu)的(de)(de)(de)(de)員證準(zhun)(zhun)入條(tiao)件(jian)、事業單(dan)位編制核(he)算、薪(xin)資推(tui)進、像專業技術職(zhi)稱評定標準(zhun)(zhun)、評選先進評比等(deng)個(ge)方面的(de)(de)(de)(de)或多(duo)或少毛病(bing)，都想要統籌兼顧(gu)、民生堅持實事求是(shi)地(di)掏出(chu)中(zhong)應無法和回(hui)應措施。

　　第二，重要(yao)內在趨勢，奮斗增強質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)。要(yao)統等做到(dao)，產品全面推進(jin)，萬萬并不(bu)能以為國捐軀學齡前的教(jiao)育的質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)來充分滿足其使用(yong)量(liang)(liang)，“一(yi)(yi)刀切”、“齊步走”都是要(yao)不(bu)得(de)的。要(yao)進(jin)一(yi)(yi)步規范(fan)幼(you)兒(er)(er)園的保(bao)教(jiao)工作，堅決防止幼(you)兒(er)(er)園學科化(hua)、小學化(hua)的傾向。要(yao)強化(hua)督查，嚴格問(wen)責(ze)，確保(bao)每一(yi)(yi)個幼(you)兒(er)(er)健康快樂的成長。

　　要(yao)建設(she)建立和(he)(he)完善科(ke)學性節省的(de)孩(hai)子(zi)園培養產品質(zhi)量的(de)評介體(ti)制。對孩(hai)子(zi)園的(de)課程培訓(xun)的(de)工(gong)(gong)作任(ren)(ren)務規劃方案，一(yi)圈（每日）的(de)工(gong)(gong)作任(ren)(ren)務的(de)工(gong)(gong)作任(ren)(ren)務規劃、課堂(tang)（中學生(sheng)）書(shu)(shu)目、讀書(shu)(shu)（棋牌游(you)戲(xi)）的(de)工(gong)(gong)作任(ren)(ren)務等要(yao)進一(yi)步(bu)強化示(shi)范帶(dai)頭、建議和(he)(he)標(biao)(biao)準；對孩(hai)子(zi)的(de)保健(jian)理療、保育的(de)工(gong)(gong)作任(ren)(ren)務，孩(hai)子(zi)園的(de)美食(shi)公共(gong)衛生(sheng)和(he)(he)蛋白質(zhi)的(de)工(gong)(gong)作任(ren)(ren)務、安全(quan)保障(zhang)保護預(yu)防等設(she)備，均應提出來(lai)清晰明確(que)具體(ti)化的(de)標(biao)(biao)準，生(sheng)物標(biao)(biao)本兼治(zhi)，飛到實處、力求(qiu)成效。

　　第六，開展(zhan)老(lao)板(ban)，日趨完(wan)善工(gong)作(zuo)(zuo)管理策略。各個地方(fang)要想(xiang)方(fang)事先，詭計多端，開發(fa)日趨完(wan)善著力行之有(you)效的(de)老(lao)板(ban)和和諧策略，如開發(fa)學(xue)齡前(qian)教(jiao)學(xue)聯席會(hui)議(yi)平板(ban)工(gong)作(zuo)(zuo)制度，保持一致和諧教(jiao)學(xue)、發(fa)改、財政(zheng)性、編(bian)辦、人社、環境衛生(sheng)(sheng)、計生(sheng)(sheng)、網站(zhan)建設、田地、籌(chou)劃、警(jing)務(wu)、物(wu)價(jia)水(shui)平等相應(ying)的(de)崗位，而(er)使生(sheng)(sheng)成密切協作(zuo)(zuo)與認可，多方(fang)面(mian)推動學(xue)齡前(qian)教(jiao)學(xue)參公又(you)好又(you)快地不斷(duan)發(fa)展(zhan)。

　　各區(qu)縣（市、區(qu)）的(de)學前學校(xiao)學學校(xiao)學校(xiao)學校(xiao)3年光榮(rong)使命(ming)工作(zuo)計(ji)劃的(de)定編，一定不(bu)要知識學校(xiao)學校(xiao)政(zheng)(zheng)府(fu)部(bu)門某家“自(zi)說(shuo)自(zi)話”、唱(chang)“獨(du)角戲”，應由上(shang)述各部(bu)門“協同作(zuo)戰”。三年行動(dong)計(ji)劃至少(shao)要經縣（市、區(qu)）教育、發(fa)改、財政(zheng)(zheng)、人社(she)、編辦(ban)五家的(de)會(hui)簽，由當地政(zheng)(zheng)府(fu)正式(shi)上(shang)報上(shang)一級(ji)政(zheng)(zheng)府(fu)職能部(bu)門統一匯(hui)總，以強(qiang)化行動(dong)計(ji)劃的(de)嚴肅性和權威性。