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實踐教(jiao)學室整(zheng)體規(gui)劃示(shi)教(jiao)區(qu)、本職工作區(qu)、討論稿區(qu)、貨(huo)品(pin)工作區(qu)、換衣(yi)服區(qu)、咨(zi)詢了(le)解區(qu)：
1.示教區：所在區域域由電源模塊控(kong)(kong)住(zhu)(zhu)身體(ti)、多新聞媒(mei)介控(kong)(kong)住(zhu)(zhu)器、音響(xiang)聲音設(she)備(bei)、螢幕控(kong)(kong)住(zhu)(zhu)器、智能門簾控(kong)(kong)住(zhu)(zhu)器等組合(he)而成(cheng)、計(ji)算(suan)的(de)機設(she)備(bei)、LAN網系(xi)統及(ji)視(shi)頻(pin)監控(kong)(kong)系(xi)統構(gou)成(cheng)。模擬現代制造企業(ye)管理(li)，使管理(li)者（老師）通(tong)過集中(zhong)(zhong)管理(li)設(she)備(bei)，管理(li)工作(zuo)室內(nei)設(she)備(bei)的(de)電源、工作(zuo)狀態(tai)，以(yi)及(ji)通(tong)過網絡數據(ju)匯(hui)總(zong)監控(kong)(kong)工業(ye)網絡數據(ju)。除此之外，在教(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)完整地配(pei)備(bei)了多媒(mei)體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)有關設(she)備(bei)，通(tong)過投影系(xi)統可(ke)以(yi)展示(shi)任務課程教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)難點。配(pei)套的(de)視(shi)頻(pin)系(xi)統可(ke)以(yi)讓管理(li)者集中(zhong)(zhong)監視(shi)工作(zuo)室每個角落的(de)工作(zuo)情況，并且(qie)可(ke)以(yi)通(tong)過視(shi)頻(pin)展示(shi)每一個學(xue)(xue)員的(de)工作(zuo)成(cheng)果，方便教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果展示(shi)和學(xue)(xue)員評價。
2.工(gong)業制(zhi)造不間斷重(zhong)新化召喚師技能混合(he)式化實踐(jian)室“實訓操作(zuo)區”建設：
該(gai)儀(yi)器(qi)是(shi)保證一個國(guo)家(jia)人(ren)才資源共享與(yu)中國(guo)社會基(ji)本(ben)保障(zhang)部《電(dian)焊工(gong)(gong)(gong)(gong)本(ben)科學(xue)校(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)學(xue)整(zheng)合(he)英語課(ke)程(cheng)(cheng)課(ke)堂教(jiao)學(xue)改(gai)制示范點操作(zuo)(zuo)方案構思》構思，重點圍繞(rao)一般操作(zuo)(zuo)釣(diao)魚任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)（即FMS）確(que)定課(ke)程(cheng)(cheng)目標，選擇課(ke)程(cheng)(cheng)內(nei)(nei)容(rong)(rong)，制定專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)計劃，根據國(guo)家(jia)職業(ye)(ye)(ye)標準(zhun)中相關(guan)內(nei)(nei)容(rong)(rong)，將(jiang)(jiang)機電(dian)工(gong)(gong)(gong)(gong)學(xue)結(jie)合(he)中有關(guan)“電(dian)氣(qi)控(kong)制技術”、“可(ke)編程(cheng)(cheng)序設計師”通過工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)訓(xun)練有機結(jie)合(he)在一起(qi)，實(shi)(shi)(shi)現將(jiang)(jiang)典型工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)量化(hua)為多各子任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)，循(xun)序漸進(jin)的(de)(de)貫徹以任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)引領(ling)、項目驅(qu)動、模塊化(hua)教(jiao)學(xue)的(de)(de)新理念(nian)，遵循(xun)教(jiao)學(xue)規(gui)律，利(li)用多媒體教(jiao)學(xue)、網絡教(jiao)學(xue)及情景化(hua)教(jiao)學(xue)的(de)(de)先進(jin)手段，將(jiang)(jiang)復雜的(de)(de)知(zhi)識(shi)點簡單化(hua)，深奧(ao)的(de)(de)理論點明晰化(hua)，貼近(jin)實(shi)(shi)(shi)際(ji)的(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)內(nei)(nei)容(rong)(rong)與(yu)流程(cheng)(cheng)，將(jiang)(jiang)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)車間與(yu)企業(ye)(ye)(ye)、實(shi)(shi)(shi)訓(xun)老師與(yu)企業(ye)(ye)(ye)職員、實(shi)(shi)(shi)訓(xun)內(nei)(nei)容(rong)(rong)與(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)真(zhen)正融合(he)為一，達到工(gong)(gong)(gong)(gong)學(xue)結(jie)合(he)教(jiao)學(xue)目的(de)(de)。
PLC召(zhao)(zhao)喚(huan)師召(zhao)(zhao)喚(huan)師新技(ji)能(neng)效(xiao)(xiao)果(guo)的(de)(de)的(de)(de)運作島(dao)是要具備一(yi)項PLC召(zhao)(zhao)喚(huan)師召(zhao)(zhao)喚(huan)師新技(ji)能(neng)效(xiao)(xiao)果(guo)的(de)(de)實踐任(ren)務(wu)卡的(de)(de)搭(da)配體，將手(shou)觸式(shi)(shi)屏、變頻(pin)器(qi)、感知器(qi)技(ji)木、液壓開關元件等許多種技(ji)木參與(yu)結合實際使(shi)用；PLC召(zhao)(zhao)喚(huan)師召(zhao)(zhao)喚(huan)師新技(ji)能(neng)效(xiao)(xiao)果(guo)的(de)(de)的(de)(de)運作島(dao)的(de)(de)桌體采(cai)用了三邊弧型，合適六人二組參與(yu)管理團隊分(fen)工協作實踐；PLC召(zhao)(zhao)喚(huan)師召(zhao)(zhao)喚(huan)師新技(ji)能(neng)效(xiao)(xiao)果(guo)的(de)(de)的(de)(de)運作島(dao)以程度培養為最終目標，定制(zhi)(zhi)有“的(de)(de)基礎任(ren)務(wu)卡3d建模(mo)方(fang)法的(de)(de)程序(xu)語言(yan)校(xiao)準(zhun)”、“手(shou)動(dong)(dong)化妝調子任(ren)務(wu)卡軟件的(de)(de)進行安裝校(xiao)準(zhun)”、“單相異步直流(liu)電(dian)驅力再啟動(dong)(dong)設定”、“手(shou)觸式(shi)(shi)屏界面制(zhi)(zhi)做與(yu)組態(tai)”、“物料清單送揀任(ren)務(wu)卡3d建模(mo)方(fang)法的(de)(de)程序(xu)語言(yan)校(xiao)準(zhun)”、“自動(dong)(dong)化貯存任(ren)務(wu)卡3d建模(mo)方(fang)法的(de)(de)程序(xu)語言(yan)校(xiao)準(zhun)”等典型的(de)(de)的(de)(de)的(de)(de)運作任(ren)務(wu)卡。
不同明顯工作(zuo)的(de)(de)世界主(zhu)線任(ren)務泉河有其基本(ben)點知識，在基礎理(li)論世界主(zhu)線任(ren)務實(shi)體(ti)模(mo)型(xing)(xing)上，常見對應PLC入對的(de)(de)基礎編程實(shi)訓(xun)；在自動化(hua)裝(zhuang)調(diao)子任(ren)務中，可以進行任(ren)務組裝(zhuang)與調(diao)試(shi)，訓(xun)練學(xue)(xue)生的(de)(de)動手能(neng)力；三相(xiang)異步(bu)電(dian)機(ji)任(ren)務控制(zhi)符合(he)對電(dian)工的(de)(de)基本(ben)實(shi)訓(xun)內容，也可以通(tong)過PLC控制(zhi)；物(wu)料送(song)揀任(ren)務的(de)(de)編程調(diao)試(shi)加深對PLC、傳(chuan)感(gan)器(qi)、變(bian)頻器(qi)等多種元件的(de)(de)綜(zong)合(he)運用；智能(neng)存儲任(ren)務模(mo)型(xing)(xing)是通(tong)過對伺(si)服電(dian)機(ji)、步(bu)進電(dian)機(ji)、PLC模(mo)擬量(liang)的(de)(de)學(xue)(xue)習，掌握伺(si)服、步(bu)進原理(li)及PLC的(de)(de)高級(ji)應用技術(shu)；總之，該系(xi)統涵蓋(gai)了維修電(dian)工的(de)(de)初級(ji)、中級(ji)、高級(ji)及部分技師(shi)實(shi)訓(xun)內容，充分體(ti)現一體(ti)化(hua)技能(neng)的(de)(de)重要性，利(li)于培(pei)養學(xue)(xue)生的(de)(de)開拓創新的(de)(de)思維模(mo)式。
3.基于用戶組實踐職業 要量衣制定培訓環保設備的參數值與規模。
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