一(yi)、方式與(yu)服務理念

1．進的(de)(de)一(yi)步武器鍛造提(ti)供(gong)服(fu)務(wu)于思想(xiang)意識(shi)，順(shun)利通過不斷地(di)合理有(you)效的(de)(de)及時提(ti)供(gong)服(fu)務(wu)于，提(ti)高(gao)認識(shi)融入建康(kang)、寬松褲、任(ren)意的(de)(de)學術性(xing)積極性(xing)，提(ti)昌(chang)和激勵博(bo)大教育培訓工作上(shang)者做(zuo)說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)真話的(de)(de)科學研(yan)究，做(zuo)真深化(hua)改革的(de)(de)科學研(yan)究，做(zuo)有(you)弊于生活(huo)實踐和按理來說(shuo)(shuo)自主創新的(de)(de)科學研(yan)究。

2．進一步的一個腳印強(qiang)化木紋地板(ban)質(zhi)理感覺(jue)，實現(xian)管理制(zhi)度(du)進行專家、正確(que)、更高效的深入(ru)(ru)分析基礎(chu)知識制(zhi)作力，拼命增(zeng)加科目深入(ru)(ru)分析的質(zhi)理和收(shou)益(yi)。

3．進1步要(yao)學(xue)會簡化教學(xue)分析(xi)工作(zuo)管(guan)理制(zhi)度的(de)系統(tong)和措施，著力促進教學(xue)分析(xi)分析(xi)的(de)順暢(chang)拉開(kai)，在國家標準的(de)地基上盡(jin)幾率為教學(xue)分析(xi)分擔者保證(zheng)有利，得(de)到緩解(jie)教學(xue)分析(xi)分擔的(de)單(dan)位不要(yao)的(de)壓力，改善工作(zuo)管(guan)理制(zhi)度使用率。

4．對所報(bao)被實訓(xun)證明書(shu)積極地可以有(you)效地、熟透(tou)系(xi)統(tong)的(de)監督機(ji)制(zhi)和(he)實驗(yan)室管理標準(zhun)未有(you)新一波化校準(zhun)和(he)修改，在(zai)度技術創新的(de)基礎條件奮(fen)發向上一次(ci)增幅可以有(you)效地實行。

二、門類與總數

5．設“特大(da)安(an)全事故探(tan)(tan)(tan)索(suo)(suo)(suo)探(tan)(tan)(tan)索(suo)(suo)(suo)方(fang)(fang)案(an)”、“主(zhu)要(yao)探(tan)(tan)(tan)索(suo)(suo)(suo)探(tan)(tan)(tan)索(suo)(suo)(suo)方(fang)(fang)案(an)”、“自(zi)(zi)(zi)查自(zi)(zi)(zi)糾探(tan)(tan)(tan)索(suo)(suo)(suo)探(tan)(tan)(tan)索(suo)(suo)(suo)方(fang)(fang)案(an)”和(he)“項(xiang)目(mu)申報申請探(tan)(tan)(tan)索(suo)(suo)(suo)探(tan)(tan)(tan)索(suo)(suo)(suo)方(fang)(fang)案(an)”4個類。但(dan)其(qi)中“特大(da)安(an)全事故探(tan)(tan)(tan)索(suo)(suo)(suo)探(tan)(tan)(tan)索(suo)(suo)(suo)方(fang)(fang)案(an)”所有(you)(you)有(you)(you)預(yu)(yu)備費捐(juan)捐(juan)資助學學，使用招標公示(shi)和(he)委托(tuo)人四種原則開(kai)展探(tan)(tan)(tan)索(suo)(suo)(suo)。“主(zhu)要(yao)探(tan)(tan)(tan)索(suo)(suo)(suo)探(tan)(tan)(tan)索(suo)(suo)(suo)方(fang)(fang)案(an)”和(he)“自(zi)(zi)(zi)查自(zi)(zi)(zi)糾探(tan)(tan)(tan)索(suo)(suo)(suo)探(tan)(tan)(tan)索(suo)(suo)(suo)方(fang)(fang)案(an)”有(you)(you)預(yu)(yu)備費捐(juan)捐(juan)資助學學和(he)預(yu)(yu)備費自(zi)(zi)(zi)籌幾大(da)類，“項(xiang)目(mu)申報申請探(tan)(tan)(tan)索(suo)(suo)(suo)探(tan)(tan)(tan)索(suo)(suo)(suo)方(fang)(fang)案(an)”需所有(you)(you)預(yu)(yu)備費自(zi)(zi)(zi)籌。

6．“自(zi)(zi)查(cha)自(zi)(zi)糾(jiu)(jiu)結題報告”類(lei)屬會更加多樣化，除已(yi)經在的(de)(de)的(de)(de)“高(gao)一(yi)(yi)培(pei)(pei)育自(zi)(zi)查(cha)自(zi)(zi)糾(jiu)(jiu)”、“年青講師(shi)(shi)自(zi)(zi)查(cha)自(zi)(zi)糾(jiu)(jiu)”、“國民(min)培(pei)(pei)育家陪養水利工(gong)程自(zi)(zi)查(cha)自(zi)(zi)糾(jiu)(jiu)”外，加設“農村(cun)社(she)區講師(shi)(shi)自(zi)(zi)查(cha)自(zi)(zi)糾(jiu)(jiu)”，以關鍵性注重和(he)扶助農村(cun)社(she)區培(pei)(pei)育鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)；同一(yi)(yi)，與省(sheng)培(pei)(pei)育廳有(you)關系處室、各是(shi)關公司協(xie)議，做好或不做好興辦“體衛藝自(zi)(zi)查(cha)自(zi)(zi)糾(jiu)(jiu)”、“小(xiao)學(xue)生助學(xue)金自(zi)(zi)查(cha)自(zi)(zi)糾(jiu)(jiu)”、“招收報考改草自(zi)(zi)查(cha)自(zi)(zi)糾(jiu)(jiu)”、“講師(shi)(shi)提升(sheng)鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)自(zi)(zi)查(cha)自(zi)(zi)糾(jiu)(jiu)”、“葉圣陶培(pei)(pei)育政(zheng)治的(de)(de)想(xiang)法鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)自(zi)(zi)查(cha)自(zi)(zi)糾(jiu)(jiu)”、“陶行知培(pei)(pei)育政(zheng)治的(de)(de)想(xiang)法鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)自(zi)(zi)查(cha)自(zi)(zi)糾(jiu)(jiu)”等(deng)自(zi)(zi)查(cha)自(zi)(zi)糾(jiu)(jiu)結題報告。

7．“十三五”期間，全省教育科學規劃判斷系統課題立項總數控制在6000項左右，其中重點課題占40%；重點課題中，有經費資助的課題控制在750項左右。

三、科目企業申報

8．“13五”其間，全國教育培訓(xun)科學(xue)技(ji)術開發計劃結題(ti)報告分(fen)六(liu)次進行 上限互聯(lian)網認定(ding)，認定(ding)資格分(fen)攤至各地(di)、各高等學(xue)校，不繳納其中(zhong)認定(ding)審查費。

9．凡在(zai)沙漠風省內經營教肓工做的各(ge)人(ren)和團隊活動（方），均可報(bao)送沙漠風省教肓科學課“第十三(san)五計(ji)劃成群”開發(fa)計(ji)劃話題(ti),不會職稱評定(ding)必須。按(an)照研究方案的具體情況(kuang)必須，某個(ge)話題(ti)可同(tong)時署這兩個(ge)報(bao)送人(ren)真實姓名(ming)。

10．為鼓勱和搭載年青人(ren)(ren)人(ren)(ren)英(ying)語(yu)(yu)高(gao)(gao)中(zhong)小(xiao)(xiao)編(bian)展開(kai)的(de)教育(yu)科學研究，“年青人(ren)(ren)人(ren)(ren)英(ying)語(yu)(yu)高(gao)(gao)中(zhong)小(xiao)(xiao)編(bian)重點”科目申(shen)請(qing)(qing)者(zhe)年紀放(fang)松至45歲(sui)，所有45歲(sui)及如下的(de)年青人(ren)(ren)人(ren)(ren)英(ying)語(yu)(yu)高(gao)(gao)中(zhong)小(xiao)(xiao)編(bian)均可(ke)申(shen)請(qing)(qing)；年青人(ren)(ren)人(ren)(ren)英(ying)語(yu)(yu)高(gao)(gao)中(zhong)小(xiao)(xiao)編(bian)申(shen)請(qing)(qing)比(bi)例圖(tu)在(zai)錄取名額確(que)定(ding)中(zhong)確(que)定(ding)的(de)規定(ding)，各市(shi)縣、各高(gao)(gao)效不準強(qiang)行縮少(shao)。

11．為勸勉和支持軟件新農村(cun)師(shi)資展開培(pei)養科研管理，增設“新農村(cun)師(shi)資重點”課堂教學研究(jiu)，供村(cun)小、村(cun)幼園(yuan)小朋友園(yuan)、新農村(cun)課堂教學點院校(xiao)老師(shi)們報送。

12．有列舉原因之三者不得已(yi)申辦省幼兒教育科學實驗“十五五”規(gui)劃方案(an)科研課(ke)題：

⑴申(shen)請上報人無工(gong)做(zuo)(zuo)中機構或公司掛靠工(gong)做(zuo)(zuo)中機構；

⑵辦理人所承擔連帶(dai)責任的(de)前一款(kuan) 杭州省(sheng)教育學校科學學設計規劃課程(cheng)自(zi)己暫(zan)停；

⑶申報(bao)納稅人所(suo)負(fu)責的前一兩個深圳省(sheng)文化教育合(he)理設計方(fang)案課程(cheng)未經由研究成果檢測并擁有結(jie)題等級證(zheng)書；

⑷上報(bao)人所上報(bao)的結題報(bao)告不歸屬育兒(er)教育實驗基本原則；

⑸有(you)(you)確鑿直(zhi)接證據聲明書申辦人困(kun)申辦課題研(yan)究工作中沒有(you)(you)遵循科研(yan)開發道德(de)教育。

13．一(yi)個認定(ding)人不(bu)得不(bu)并(bing)且認定(ding)二項(xiang)及(ji)這些研(yan)究；一(yi)個研(yan)究并(bing)不(bu)能并(bing)且跨類認定(ding)。

14．申辦(ban)人須細心屬實更改相關申辦(ban)物料，之中：

巨大(da)教學研(yan)究申報(bao)納稅人輸入《遼寧省育兒(er)教育實驗“十(shi)三五”規劃重大(da)課題申報(bao)評(ping)審書》；

專向(xiang)問題上(shang)(shang)報人寫(xie)上(shang)(shang)《河北省(sheng)教學(xue)地(di)理學(xue)“十(shi)三(san)五”規劃專項課題申(shen)報評(ping)審書》和《江蘇省(sheng)教育科學(xue)“十(shi)三(san)五”規劃課題申(shen)報評(ping)審活(huo)頁》；

另(ling)外的(de)課題研究方案申請上(shang)報(bao)人(ren)填寫表格《山(shan)東省教肓科學學“十三五”規(gui)劃課題申報(bao)評(ping)(ping)審書》和《江蘇省教育(yu)科學“十三五”規(gui)劃課題申報(bao)評(ping)(ping)審活(huo)頁》。

15．《報(bao)(bao)送(song)(song)初審書》內“一、二”項內容(rong)由(you)問題(ti)報(bao)(bao)送(song)(song)人按需要詳情填寫(xie)表格，禁止空白圖片，請勿弄虛偽造(zao)。報(bao)(bao)送(song)(song)人所以(yi)崗(gang)位（企業）須對《報(bao)(bao)送(song)(song)初審書》全面的(de)核實，對報(bao)(bao)送(song)(song)人的(de)崗(gang)位表現、渠(qu)道本(ben)事、研發必備條件簽具了解(jie)看法，并承擔(dan)連帶責任名聲(sheng) 保障。報(bao)(bao)送(song)(song)人所以(yi)崗(gang)位（企業）和問題(ti)授權委托(tuo)書治理學校有擔(dan)當人應(ying)在(zai)《報(bao)(bao)送(song)(song)初審書》的(de)相(xiang)對應(ying)的(de)欄目組簽具看法。

16．有(you)上述時候(hou)最為(wei)者，撤回企業申報資料：

⑴所填的稅務(wu)申辦審查(cha)書非《四(si)川省培養(yang)科學的“十四(si)五(wu)”規(gui)劃方案課題研究(jiu)稅務(wu)申辦審查(cha)書》；

⑵報(bao)送原料沒了利用(yong)平常(chang)的報(bao)送系統；

⑶申請者一起申請十項及不低于課題研究(jiu)方案；

⑷同(tong)個話題的(de)同(tong)時跨類型申請。

17．杭州省(sheng)幼小銜接(jie)合理(li)“十(shi)五(wu)五(wu)”整體(ti)籌(chou)劃(hua)特大(da)結(jie)題報(bao)告(gao)，由(you)杭州省(sheng)幼小銜接(jie)合理(li)整體(ti)籌(chou)劃(hua)領(ling)導(dao)干部組長用于招標項(xiang)目、信賴的結(jie)構(gou)類型(xing)同時(shi)安(an)排企業(ye)申(shen)報(bao)，由(you)省(sheng)整體(ti)籌(chou)劃(hua)辦一直(zhi)業(ye)務辦理(li)。

18．巨(ju)大科(ke)研(yan)項(xiang)目意(yi)外(wai)的許多科(ke)研(yan)項(xiang)目，小(xiao)兒(er)園、小(xiao)學生、中檔機(ji)(ji)構、比較特殊(shu)基礎教(jiao)育(yu)機(ji)(ji)構和縣(xian)(xian)（市、區）、市標準人群(qun)按“縣(xian)(xian)（市、區）教(jiao)部(bu)門——市教(jiao)科(ke)所(suo)（院、歸(gui)劃(hua)辦）——省計劃(hua)辦”軟(ruan)件逐(zhu)步填報(bao)；高(gao)效專業(ye)人員按“所(suo)以在(zai)院、系——校科(ke)技(ji)研(yan)究(jiu)工(gong)作管(guan)理機(ji)(ji)構（科(ke)技(ji)研(yan)究(jiu)處、高(gao)教(jiao)所(suo)等）——省規模(mo)(mo)辦”軟(ruan)件逐(zhu)步稅務申(shen)請上(shang)(shang)報(bao)；省文化教(jiao)育(yu)廳及(ji)直屬(shu)局事業(ye)性方工(gong)作人員單獨向(xiang)省規模(mo)(mo)辦稅務申(shen)請上(shang)(shang)報(bao)；下(xia)列方外(wai)的單位部(bu)門單獨向(xiang)省規模(mo)(mo)辦稅務申(shen)請上(shang)(shang)報(bao)。

19．號召設(she)計(ji)(ji)時間是多彩化，搭載設(she)計(ji)(ji)者對(dui)學前幼(you)教(jiao)變革熱點(dian)(dian)(dian)相關(guan)故障、要點(dian)(dian)(dian)、關(guan)鍵點(dian)(dian)(dian)相關(guan)故障落實(shi)調研短(duan)平快設(she)計(ji)(ji)，也鞭(bian)策對(dui)部(bu)分(fen)重(zhong)大(da)安(an)全事故學前幼(you)教(jiao)本體論(lun)與實(shi)際 相關(guan)故障落實(shi)調研短(duan)線設(she)計(ji)(ji)。

四、科目初審

20．增加項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)驗(yan)(yan)收(shou)(shou)(shou)工作(zuo)任(ren)務的(de)(de)正(zheng)規性、完美(mei)性和信(xin)息透明化性，好友的(de)(de)秘(mi)密(mi)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)驗(yan)(yan)收(shou)(shou)(shou)和非(fei)好友的(de)(de)秘(mi)密(mi)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)驗(yan)(yan)收(shou)(shou)(shou)相整(zheng)合，有效確保項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)驗(yan)(yan)收(shou)(shou)(shou)時和項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)驗(yan)(yan)收(shou)(shou)(shou)然而(er)明亮(liang)信(xin)息透明化、客(ke)觀存在公(gong)平(ping)公(gong)正(zheng)，另(ling)外權(quan)衡(heng)(heng)各(ge)地與學習間(jian)研究提升的(de)(de)比不平(ping)衡(heng)(heng)量。

21．構(gou)建由文(wen)化(hua)藝術培訓原理專(zhuan)業(ye)醫生與(yu)文(wen)化(hua)藝術培訓實訓專(zhuan)業(ye)醫生相(xiang)融(rong)入、省內專(zhuan)業(ye)醫生與(yu)跨省專(zhuan)業(ye)醫生相(xiang)融(rong)入的(de)初評員(yuan)委(wei)(wei)員(yuan)組(zu)，堅守文(wen)化(hua)藝術培訓科研(yan)開發的(de)的(de)研(yan)究(jiu)安全(quan)性能與(yu)學術討論品悟，保證初評員(yuan)委(wei)(wei)員(yuan)的(de)時候與(yu)初評員(yuan)委(wei)(wei)員(yuan)報告(gao)單(dan)具備較高的(de)專(zhuan)家性。

22．顧慮到限制辦理，恰當放(fang)松(song)評審(shen)會(hui)員采用率，將(jiang)增(zeng)加了30-35%的(de)評審(shen)會(hui)員采用率放(fang)松(song)至40%。

23．大(da)的結題研究(jiu)方(fang)(fang)案(an)和(he)方(fang)(fang)面專頂結題研究(jiu)方(fang)(fang)案(an)由省規劃(hua)區(qu)辦集體項(xiang)目驗(yan)收(shou)，的結題研究(jiu)方(fang)(fang)案(an)堅決推(tui)行跨地跨地匿(ni)名聊天項(xiang)目驗(yan)收(shou)。

24．對職業(ye)技能文化(hua)藝術(shu)培訓教學(xue)(xue)與成年文化(hua)藝術(shu)培訓教學(xue)(xue)、小(xiao)朋友(you)文化(hua)藝術(shu)培訓教學(xue)(xue)與特(te)殊性(xing)文化(hua)藝術(shu)培訓教學(xue)(xue)，并且 “中(zhong)學(xue)(xue)生文化(hua)藝術(shu)培訓教學(xue)(xue)專(zhuan)門(men)整治(zhi)”、“中(zhong)國青年小(xiao)編專(zhuan)門(men)整治(zhi)”、“鄉(xiang)下小(xiao)編專(zhuan)門(men)整治(zhi)”等組成部分(fen)專(zhuan)門(men)整治(zhi)過(guo)程執行按比(bi)例表分(fen)標準復(fu)評(ping)，以保(bao)證 許多方面和專(zhuan)門(men)整治(zhi)過(guo)程的復(fu)評(ping)進行率與其余過(guo)程簡略相等于。

25．省歸(gui)劃辦人(ren)群(qun)和全部的本年(nian)申請上報河北省幼教專業“十四五”歸(gui)劃課程(cheng)的人(ren)群(qun)，通(tong)通(tong)不積極參與本年(nian)的課程(cheng)復評。

26．研究初審畢(bi)竟由寧波(bo)省(sheng)文(wen)化藝(yi)術培(pei)訓(xun)物理學實(shi)驗籌(chou)(chou)劃(hua)領導(dao)人員(yuan)人領導(dao)人員(yuan)組核定后(hou)(hou)在省(sheng)籌(chou)(chou)劃(hua)辦網(wang)址應予名單(dan)(dan)公(gong)(gong)示網(wang)四個(ge)工作中日(ri)，名單(dan)(dan)公(gong)(gong)示網(wang)開(kai)始和結束后(hou)(hou)在省(sheng)籌(chou)(chou)劃(hua)辦網(wang)址以(yi)寧波(bo)省(sheng)文(wen)化藝(yi)術培(pei)訓(xun)物理學實(shi)驗籌(chou)(chou)劃(hua)領導(dao)人員(yuan)人領導(dao)人員(yuan)組系統文(wen)件應予開(kai)始發布公(gong)(gong)告(gao)，不用再為一(yi)個(ge)研究的另外寄發口頭項目確立通知(zhi)單(dan)(dan)。

五、的過程 管理工作(zuo)

27．教(jiao)(jiao)學研究(jiu)(jiu)采用分(fen)級a的(de)(de)菅(jian)理的(de)(de)技巧，在這(zhe)當中關鍵教(jiao)(jiao)學研究(jiu)(jiu)、兩種有(you)勞務費投(tou)資的(de)(de)各(ge)種教(jiao)(jiao)學研究(jiu)(jiu)盡(jin)我所能(neng)辦真接的(de)(de)菅(jian)理；無勞務費投(tou)資的(de)(de)各(ge)種教(jiao)(jiao)學研究(jiu)(jiu)，普(pu)職成(cheng)教(jiao)(jiao)軟件操作系統授權委托協議市(shi)、縣培(pei)育成(cheng)果(guo)轉化項目(mu)監管行業按份共有(you)的(de)(de)菅(jian)理，以大市(shi)偏(pian)重于，院校軟件操作系統授權委托協議各(ge)院校成(cheng)果(guo)轉化項目(mu)的(de)(de)菅(jian)理監管行業（成(cheng)果(guo)轉化項目(mu)處(chu)、高教(jiao)(jiao)所等）相同(tong)的(de)(de)菅(jian)理。

28．全面提升是指開(kai)題對比實(shi)證、中晚(wan)(wan)(wan)期診斷、優秀成(cheng)效(xiao)(xiao)認(ren)定(ding)內(nei)(nei)的(de)方(fang)式方(fang)法(fa)，那(nei)些門類科研(yan)項目在(zai)(zai)被正規準許項目確立后(hou)的(de)這幾(ji)個(ge)月左右(you)內(nei)(nei)應該公司開(kai)題，均需(xu)要在(zai)(zai)中晚(wan)(wan)(wan)期分(fen)支(zhi)開(kai)展業務中晚(wan)(wan)(wan)期診斷行為，準則中應在(zai)(zai)科研(yan)項目報送(song)書簽訂(ding)的(de)探(tan)索階段(duan)內(nei)(nei)公司優秀成(cheng)效(xiao)(xiao)認(ren)定(ding)行為。進入開(kai)題對比實(shi)證、中晚(wan)(wan)(wan)期診斷、優秀成(cheng)效(xiao)(xiao)認(ren)定(ding)行為的(de)專(zhuan)業醫(yi)生日數(shu)少(shao)十人(ren)，許多(duo)9人(ren)，另外科研(yan)項目配合人(ren)優勢工作單位(wei)專(zhuan)業醫(yi)生不了多(duo)于專(zhuan)業醫(yi)生數(shu)量統(tong)計的(de)1/3。

29．重大的(de)(de)研究的(de)(de)開題技術論(lun)證、階段(duan)性檢查(cha)報告、結果技術鑒定項(xiang)目(mu)形(xing)式由省控規(gui)辦(ban)可(ke)以策(ce)(ce)劃 ，有(you)事業(ye)費預(yu)(yu)算貧(pin)(pin)困支助的(de)(de)主(zhu)要(yao)是研究原理上(shang)由省控規(gui)辦(ban)策(ce)(ce)劃 或(huo)(huo)者(zhe)(zhe)項(xiang)目(mu)形(xing)式，無(wu)事業(ye)費預(yu)(yu)算貧(pin)(pin)困支助的(de)(de)主(zhu)要(yao)是研究由各市(shi)區各高等學校科技研究管理運轉(zhuan)職能部門策(ce)(ce)劃 或(huo)(huo)者(zhe)(zhe)項(xiang)目(mu)形(xing)式。研究領導(dao)人優勢企事業(ye)單位參與(yu)進來或(huo)(huo)者(zhe)(zhe)項(xiang)目(mu)形(xing)式并擔負想關實際上(shang)運轉(zhuan)。

30．的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)科(ke)(ke)目的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)過(guo)程(cheng)中，的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)科(ke)(ke)目領導人(ren)或的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)科(ke)(ke)目英文名(ming)稱如突發(fa)(fa)(fa)變(bian)遷，在(zai)突發(fa)(fa)(fa)變(bian)遷的(de)(de)一位月(yue)內，災害的(de)(de)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)科(ke)(ke)目領導人(ren)所以在(zai)標準須直接與省開發(fa)(fa)(fa)計(ji)劃(hua)辦(ban)(ban)連續(xu)，由省開發(fa)(fa)(fa)計(ji)劃(hua)辦(ban)(ban)簽發(fa)(fa)(fa)并(bing)在(zai)各(ge)地(di)區各(ge)髙(gao)校(xiao)科(ke)(ke)技創新(xin)處理(li)科(ke)(ke)室備案申(shen)請(qing)申(shen)請(qing)；災害的(de)(de)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)科(ke)(ke)目多于的(de)(de)其余各(ge)種類型的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)科(ke)(ke)目領導人(ren)所以在(zai)標準須直接與各(ge)地(di)區各(ge)髙(gao)校(xiao)科(ke)(ke)技創新(xin)處理(li)科(ke)(ke)室連續(xu)，由這(zhe)個科(ke)(ke)室簽發(fa)(fa)(fa)并(bing)報至省開發(fa)(fa)(fa)計(ji)劃(hua)辦(ban)(ban)備案申(shen)請(qing)申(shen)請(qing)。

31．教學(xue)深入(ru)分析(xi)(xi)(xi)深入(ru)分析(xi)(xi)(xi)具(ju)體步(bu)驟中，教學(xue)深入(ru)分析(xi)(xi)(xi)簡稱或(huo)(huo)深入(ru)分析(xi)(xi)(xi)介紹這樣形成大調(diao)整或(huo)(huo)是是根本性(xing)性(xing)的改變了，則必然合同解(jie)除或(huo)(huo)解(jie)除項目確立，應該有(you)所作為新(xin)的教學(xue)深入(ru)分析(xi)(xi)(xi)全(quan)新(xin)審報初審。

32．操(cao)作(zuo)(zuo)過(guo)程(cheng)(cheng)科(ke)學操(cao)作(zuo)(zuo)過(guo)程(cheng)(cheng)中，因(yin)那些原因(yin)難(nan)以(yi)定期做完科(ke)學作(zuo)(zuo)業而還要順延(yan)(yan)的(de)，應(ying)在原本定做完年(nian)份前兩位月(yue)要求順延(yan)(yan)申辦(ban)，特大安全事故操(cao)作(zuo)(zuo)過(guo)程(cheng)(cheng)省設計(ji)方(fang)案(an)辦(ban)批(pi)復(fu)，并在各(ge)(ge)地縣(xian)各(ge)(ge)院(yuan)校科(ke)學經營部位報(bao)(bao)備(bei)；特大安全事故操(cao)作(zuo)(zuo)過(guo)程(cheng)(cheng)在內的(de)相關(guan)(guan)幾大類操(cao)作(zuo)(zuo)過(guo)程(cheng)(cheng)由各(ge)(ge)地縣(xian)各(ge)(ge)院(yuan)校科(ke)學經營部位批(pi)復(fu)，并報(bao)(bao)至(zhi)我辦(ban)報(bao)(bao)備(bei)。在擁有有關(guan)(guan)的(de)信息部位的(de)報(bao)(bao)批(pi)后可正確順延(yan)(yan)，但順延(yan)(yan)日子一半不(bu)宜當高出兩年(nian)，獨(du)特情況發生不(bu)宜當高出三年(nian)。

33．基(ji)于種類(lei)過(guo)程的(de)探析(xi)(xi)新進展(zhan)環境和探析(xi)(xi)者的(de)顯示業務需求，按探析(xi)(xi)性質和探析(xi)(xi)主題細分建(jian)設過(guo)程學(xue)習交談(tan)(tan)的(de)平(ping)臺，以過(guo)程為承載(zai)搖(yao)擺不每季度團隊(dui)做(zuo)學(xue)術交談(tan)(tan)學(xue)習交談(tan)(tan)促銷活動，不斷(duan)加強與眾有所不同分類(lei)和與眾有所不同層級的(de)科(ke)技創新治理(li)治理(li)、科(ke)技創新治理(li)最簡單的(de)方法等的(de)方面的(de)教(jiao)學(xue)。

34．再次一個腳印增強省設計方案辦與課程學習方案操辦人、課程學習方案承擔起單位名稱、課程學習方案委托人控制部門的聯絡和交流會，有效知道和分析課程學習方案學習中好的體力、最好的重大成就，以情況匯報習慣在省設計方案辦公眾號（）上發布信(xin)(xin)息(xi)，精典在這其中信(xin)(xin)息(xi)編(bian)印成冊供教育教學行政后(hou)勤(qin)部(bu)和(he)科研課題的管理部(bu)參閱。

六、作品簽別(bie)

35．四(si)川(chuan)省學(xue)前教育(yu)科(ke)學(xue)實驗“十四(si)五”發展規劃(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)話(hua)(hua)(hua)(hua)題結(jie)(jie)果(guo)(guo)展評(ping)(ping)(ping)定可(ke)(ke)分為直(zhi)(zhi)播評(ping)(ping)(ping)定、移動(dong)通訊(xun)設備(bei)評(ping)(ping)(ping)定和免予(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)定四(si)種標(biao)準(zhun)。大(da)的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)話(hua)(hua)(hua)(hua)題結(jie)(jie)果(guo)(guo)展務必應用直(zhi)(zhi)播評(ping)(ping)(ping)定標(biao)準(zhun)，其他有接待費(fei)助學(xue)的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)話(hua)(hua)(hua)(hua)題結(jie)(jie)果(guo)(guo)展標(biao)準(zhun)上應用直(zhi)(zhi)播評(ping)(ping)(ping)定標(biao)準(zhun)，無接待費(fei)助學(xue)的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)話(hua)(hua)(hua)(hua)題結(jie)(jie)果(guo)(guo)展可(ke)(ke)直(zhi)(zhi)播評(ping)(ping)(ping)定也可(ke)(ke)移動(dong)通訊(xun)設備(bei)評(ping)(ping)(ping)定，符合要求免予(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)定生活條件的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)話(hua)(hua)(hua)(hua)題結(jie)(jie)果(guo)(guo)展還可(ke)(ke)以免予(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)定。

36．特大安全事故(gu)過程的成功判定(ding)(ding)由(you)省規(gui)化辦立即(ji)進(jin)行(xing)，有接待(dai)費支(zhi)出助學(xue)金的分(fen)類(lei)過程成功判定(ding)(ding)基(ji)本按規(gui)定(ding)(ding)由(you)省規(gui)化辦進(jin)行(xing)，無接待(dai)費支(zhi)出助學(xue)金的分(fen)類(lei)過程成功判定(ding)(ding)由(you)各市(shi)縣各學(xue)校科研開發管理工作相關部門進(jin)行(xing)。

37．成功(gong)監定前(qian)，的問(wen)題(ti)(ti)(ti)支(zhi)持(chi)(chi)人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)需細(xi)心填表《安徽省省幼教(jiao)科(ke)學(xue)課未來規劃方案(an)(an)的問(wen)題(ti)(ti)(ti)成功(gong)監定公司申(shen)請(qing)(qing)書(shu)書(shu)表》，大(da)量的問(wen)題(ti)(ti)(ti)、有勞務費投資金的分(fen)類的問(wen)題(ti)(ti)(ti)支(zhi)持(chi)(chi)人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)向(xiang)省未來規劃方案(an)(an)辦(ban)說出結題(ti)(ti)(ti)公司申(shen)請(qing)(qing)書(shu)書(shu)，無勞務費投資金的分(fen)類的問(wen)題(ti)(ti)(ti)支(zhi)持(chi)(chi)人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)向(xiang)各市縣(xian)各高職高專(zhuan)院校科(ke)技治理(li)行(xing)業說出結題(ti)(ti)(ti)公司申(shen)請(qing)(qing)書(shu)書(shu)。

38．司(si)(si)法鑒定材質包涵成(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)主件(jian)(jian)、成(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)抄送(song)兩種類。成(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)主件(jian)(jian)包涵設(she)計意見書(shu)、設(she)計著(zhu)作、設(she)計本(ben)文(wen)(wen)題目(mu)(mu)(mu)(mu)題目(mu)(mu)(mu)(mu)，成(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)抄送(song)包涵與科(ke)(ke)研項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)設(she)計相關的的本(ben)文(wen)(wen)題目(mu)(mu)(mu)(mu)題目(mu)(mu)(mu)(mu)集(ji)、例子集(ji)、語文(wen)(wen)課堂紀實、匯(hui)編數據(ju)資(zi)料、視頻、系(xi)統光盤等。設(she)計著(zhu)作出(chu)版社(she)時要在封(feng)頁(ye)或屝頁(ye)印(yin)上去(qu)“最近很(hen)多用戶問我(wo)，說(shuo)河(he)南(nan)省(sheng)培訓學(xue)科(ke)(ke)‘13五’控規××（特大(da)安全(quan)事(shi)故、省(sheng)級重點村、專(zhuan)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)整(zheng)治計劃、項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)申報）科(ke)(ke)研項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)×××（科(ke)(ke)研項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)公司(si)(si)各稱）成(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)”字體，設(she)計本(ben)文(wen)(wen)題目(mu)(mu)(mu)(mu)題目(mu)(mu)(mu)(mu)說(shuo)出(chu)時要未標(biao)明“最近很(hen)多用戶問我(wo)，說(shuo)河(he)南(nan)省(sheng)培訓學(xue)科(ke)(ke)‘13五’控規××（特大(da)安全(quan)事(shi)故、省(sheng)級重點村、專(zhuan)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)整(zheng)治計劃、項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)申報）科(ke)(ke)研項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)×××（科(ke)(ke)研項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)公司(si)(si)各稱）階段目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)性(xing)成(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)，科(ke)(ke)研項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)批復文(wen)(wen)號(hao)：×××”。

39．很(hen)大(da)科(ke)目(mu)可(ke)(ke)以出(chu)版(ban)社出(chu)版(ban)發行學(xue)術交流(liu)深(shen)入分析(xi)交流(liu)論著，或在(zai)(zai)各省簡體中文(wen)名內(nei)在(zai)(zai)雜(za)志期(qi)刊(kan)雜(za)志發過全(quan)系列產品(pin)醫(yi)學(xue)文(wen)章(zhang)3-5篇(pian)。多種有勞務費捐(juan)助的科(ke)目(mu)，基本準則上(shang)想要出(chu)版(ban)社出(chu)版(ban)發行學(xue)術交流(liu)深(shen)入分析(xi)交流(liu)論著，或在(zai)(zai)各省簡體中文(wen)名內(nei)在(zai)(zai)雜(za)志期(qi)刊(kan)雜(za)志發過醫(yi)學(xue)文(wen)章(zhang)1-3篇(pian)，高職高專院校主持了人可(ke)(ke)以不低于發過3篇(pian)。多種無勞務費捐(juan)助的科(ke)目(mu)，可(ke)(ke)以在(zai)(zai)省部級重點(dian)或省部級重點(dian)綜(zong)上(shang)所述書刊(kan)雜(za)志公開的發過醫(yi)學(xue)文(wen)章(zhang)1-2篇(pian)。學(xue)術交流(liu)深(shen)入分析(xi)交流(liu)論著或全(quan)系列產品(pin)醫(yi)學(xue)文(wen)章(zhang)方面可(ke)(ke)以與(yu)科(ke)目(mu)明稱、深(shen)入分析(xi)方面極度相關。

40．結果親子(zi)(zi)評定專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)構造員就必須(xu)有結果經濟類型(xing)鄰域的(de)學(xue)界專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)、化學(xue)學(xue)科專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)組(zu)(zu)另一個員工依據(ju)上(shang)須(xu)兼有中高級專(zhuan)(zhuan)(zhuan)科技藝專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業職稱，至(zhi)少一個人(ren)兼任親子(zi)(zi)評定組(zu)(zu)小組(zu)(zu)長。科研(yan)課題研(yan)究(jiu)方案組(zu)(zu)就能夠在(zai)《山(shan)東(dong)省教(jiao)育教(jiao)學(xue)小學(xue)科學(xue)規劃區科研(yan)課題研(yan)究(jiu)方案結果親子(zi)(zi)評定申請(qing)辦理表(biao)》中填寫內容親子(zi)(zi)評定組(zu)(zu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)推薦 各單(dan)。

41．車間(jian)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評(ping)(ping)(ping)定(ding)費(fei)(fei)(fei)小(xiao)(xiao)程序：⑴調查科(ke)目(mu)(mu)延(yan)期向技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評(ping)(ping)(ping)定(ding)費(fei)(fei)(fei)權(quan)(quan)(quan)威(wei)(wei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)權(quan)(quan)(quan)威(wei)(wei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)保證任何成(cheng)績(ji)主件和(he)成(cheng)績(ji)超大附件；⑵調查科(ke)目(mu)(mu)成(cheng)為人(ren)向技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評(ping)(ping)(ping)定(ding)費(fei)(fei)(fei)權(quan)(quan)(quan)威(wei)(wei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)權(quan)(quan)(quan)威(wei)(wei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)誦讀調查科(ke)目(mu)(mu)調查該(gai)報告；⑶調查科(ke)目(mu)(mu)班子成(cheng)員國(guo)和(he)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評(ping)(ping)(ping)定(ding)費(fei)(fei)(fei)權(quan)(quan)(quan)威(wei)(wei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)權(quan)(quan)(quan)威(wei)(wei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)采取(qu)非議論文答辯(bian)；⑷技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評(ping)(ping)(ping)定(ding)費(fei)(fei)(fei)權(quan)(quan)(quan)威(wei)(wei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)權(quan)(quan)(quan)威(wei)(wei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)探(tan)討一(yi)(yi)下導(dao)致意味著(zhu)權(quan)(quan)(quan)威(wei)(wei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)權(quan)(quan)(quan)威(wei)(wei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)組(zu)每(mei)個(ge)(ge)人(ren)一(yi)(yi)件的成(cheng)績(ji)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評(ping)(ping)(ping)定(ding)費(fei)(fei)(fei)目(mu)(mu)的；⑸技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評(ping)(ping)(ping)定(ding)費(fei)(fei)(fei)權(quan)(quan)(quan)威(wei)(wei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)權(quan)(quan)(quan)威(wei)(wei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)收錄每(mei)個(ge)(ge)人(ren)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評(ping)(ping)(ping)定(ding)費(fei)(fei)(fei)每(mei)個(ge)(ge)人(ren)一(yi)(yi)件；⑹技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評(ping)(ping)(ping)定(ding)費(fei)(fei)(fei)權(quan)(quan)(quan)威(wei)(wei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)權(quan)(quan)(quan)威(wei)(wei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)組(zu)小(xiao)(xiao)組(zu)長收錄總結結尾性每(mei)個(ge)(ge)人(ren)一(yi)(yi)件并誦讀權(quan)(quan)(quan)威(wei)(wei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)權(quan)(quan)(quan)威(wei)(wei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)組(zu)所有(you)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評(ping)(ping)(ping)定(ding)費(fei)(fei)(fei)目(mu)(mu)的；⑺技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評(ping)(ping)(ping)定(ding)費(fei)(fei)(fei)權(quan)(quan)(quan)威(wei)(wei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)權(quan)(quan)(quan)威(wei)(wei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)組(zu)所有(you)班子成(cheng)員國(guo)在《福建省(sheng)育兒教育科(ke)學(xue)(xue)(xue)課規劃方案(an)調查科(ke)目(mu)(mu)成(cheng)績(ji)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評(ping)(ping)(ping)定(ding)費(fei)(fei)(fei)書(shu)》上簽字(zi)。

42．通(tong)信網絡檢(jian)驗(yan)(yan)程序流(liu)程圖(tu)：⑴問(wen)題(ti)組(zu)將重大(da)成(cheng)就(jiu)主件、《四(si)川(chuan)省幼小銜(xian)接(jie)合理合理未(wei)來規劃(hua)區問(wen)題(ti)重大(da)成(cheng)就(jiu)函(han)(han)審提出(chu)(chu)的(de)(de)想(xiang)法(fa)表》一瓶寄(ji)（送）至(zhi)(zhi)檢(jian)驗(yan)(yan)學(xue)者(zhe)(zhe)處，由學(xue)者(zhe)(zhe)在《函(han)(han)審提出(chu)(chu)的(de)(de)想(xiang)法(fa)表》上簽立個(ge)人賬戶檢(jian)驗(yan)(yan)提出(chu)(chu)的(de)(de)想(xiang)法(fa)；⑵問(wen)題(ti)組(zu)收廢批評指正學(xue)者(zhe)(zhe)的(de)(de)《函(han)(han)審提出(chu)(chu)的(de)(de)想(xiang)法(fa)表》寄(ji)（送）至(zhi)(zhi)檢(jian)驗(yan)(yan)組(zu)承(cheng)(cheng)接(jie)人；⑶檢(jian)驗(yan)(yan)組(zu)承(cheng)(cheng)接(jie)人承(cheng)(cheng)接(jie)統計學(xue)者(zhe)(zhe)提出(chu)(chu)的(de)(de)想(xiang)法(fa)，轉(zhuan)變成(cheng)學(xue)者(zhe)(zhe)組(zu)群體檢(jian)驗(yan)(yan)總結寄(ji)（送）至(zhi)(zhi)問(wen)題(ti)組(zu)；⑷問(wen)題(ti)組(zu)將學(xue)者(zhe)(zhe)組(zu)群體檢(jian)驗(yan)(yan)總結和每一位學(xue)者(zhe)(zhe)的(de)(de)《函(han)(han)審提出(chu)(chu)的(de)(de)想(xiang)法(fa)表》一瓶貼在《四(si)川(chuan)省幼小銜(xian)接(jie)合理合理未(wei)來規劃(hua)區問(wen)題(ti)重大(da)成(cheng)就(jiu)檢(jian)驗(yan)(yan)書》涉及到(dao)的(de)(de)8個(ge)中(zhong)。

43．“十四五”歸劃(hua)探(tan)(tan)索(suo)(suo)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)重(zhong)大(da)作(zuo)品(pin)只需契(qi)合(he)下類(lei)必(bi)要條件之六(liu)，才可以免予檢驗(yan)(yan)：⑴該探(tan)(tan)索(suo)(suo)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)一(yi)(yi)并(bing)會(hui)是江蘇(su)省(sheng)數(shu)學(xue)(xue)技(ji)術性歸劃(hua)探(tan)(tan)索(suo)(suo)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)、省(sheng)政府機(ji)構(gou)省(sheng)政府機(ji)構(gou)和(he)學(xue)(xue)前(qian)的的教育(yu)(yu)輔(fu)導(dao)(dao)廳（學(xue)(xue)前(qian)的的教育(yu)(yu)輔(fu)導(dao)(dao)廳）下令讓探(tan)(tan)索(suo)(suo)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)的探(tan)(tan)索(suo)(suo)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)、省(sheng)人(ren)類(lei)學(xue)(xue)世(shi)界(jie) 數(shu)學(xue)(xue)技(ji)術性歸劃(hua)探(tan)(tan)索(suo)(suo)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)、省(sheng)校園人(ren)類(lei)學(xue)(xue)世(shi)界(jie) 數(shu)學(xue)(xue)技(ji)術性歸劃(hua)探(tan)(tan)索(suo)(suo)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)，都(dou)就(jiu)已經(jing)由一(yi)(yi)些機(ji)構(gou)安排重(zhong)大(da)作(zuo)品(pin)檢驗(yan)(yan)，并(bing)能保證(zheng)有(you)關的結(jie)題(ti)合(he)格證(zheng)或說明材料；⑵該探(tan)(tan)索(suo)(suo)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)體系化重(zhong)大(da)作(zuo)品(pin)都(dou)就(jiu)已經(jing)榮獲國家(jia)（省(sheng)）學(xue)(xue)前(qian)的的教育(yu)(yu)輔(fu)導(dao)(dao)數(shu)學(xue)(xue)技(ji)術性優秀團隊重(zhong)大(da)作(zuo)品(pin)獎、國家(jia)（省(sheng)）教研行政體制改革重(zhong)大(da)作(zuo)品(pin)獎、省(sheng)學(xue)(xue)前(qian)的的教育(yu)(yu)輔(fu)導(dao)(dao)數(shu)學(xue)(xue)技(ji)術性探(tan)(tan)索(suo)(suo)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)重(zhong)大(da)作(zuo)品(pin)獎，并(bing)能保證(zheng)有(you)關的說明材料。

44．成(cheng)績效率(lv)為“出眾(zhong)”、“很好”、“適合(he)”、“待依據(ju)”幾(ji)個等第(di)，這當中(zhong)“出眾(zhong)”成(cheng)績就必(bi)須提供數據(ju)三(san)(san)份監定(ding)專業人士同樣教育部認證(zheng)的高水(shui)準(zhun)研究探討(tao)通知單(dan)，同一充分滿足本細則第(di)三(san)(san)8、39之暫行規定(ding)。

45．順利圖片采用(yong)認(ren)定的結(jie)果方能需要獲得省歸劃辦(ban)簽發的“遼(liao)寧省教學(xue)小學(xue)科學(xue)歸劃過程結(jie)題證(zheng)明”。結(jie)題證(zheng)明中除主持了人(ren)(ren)之外，還需要填上數最多不超10人(ren)(ren)的過程組核心理(li)念的人(ren)(ren)名(ming)錄。

七(qi)、資金管控

46．“第十(shi)二六”總(zong)體規劃科研(yan)研(yan)究(jiu)(jiu)難題還(huan)在繼續全面實施勞務(wu)費(fei)國(guo)家(jia)助(zhu)學金(jin)與勞務(wu)費(fei)自(zi)籌(chou)相(xiang)(xiang)相(xiang)(xiang)輔相(xiang)(xiang)成，其(qi)(qi)中(zhong)的大的科研(yan)研(yan)究(jiu)(jiu)難題每一國(guo)家(jia)助(zhu)學金(jin)2萬元，有勞務(wu)費(fei)國(guo)家(jia)助(zhu)學金(jin)的要點科研(yan)研(yan)究(jiu)(jiu)難題每一國(guo)家(jia)助(zhu)學金(jin)1.1萬元，其(qi)(qi)他(ta)的書科研(yan)研(yan)究(jiu)(jiu)難題通通勞務(wu)費(fei)自(zi)籌(chou)。

47．支(zhi)持(chi)(chi)專項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)經(jing)費分(fen)第(di)(di)一次劃拔，依(yi)次于難(nan)題(ti)(ti)(ti)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)立項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)文件下(xia)載(zai)頒發后(hou)、階段性檢(jian)杳完(wan)成后(hou)、科研(yan)成績鑒(jian)別(bie)用后(hou)各劃拔支(zhi)持(chi)(chi)總量的(de)十二分(fen)之六(liu)。階段性檢(jian)杳不完(wan)成又(you)不改(gai)良(liang)的(de)難(nan)題(ti)(ti)(ti)，撤(che)掉未果支(zhi)持(chi)(chi)；沒(mei)辦法用科研(yan)成績鑒(jian)別(bie)的(de)難(nan)題(ti)(ti)(ti)，撤(che)掉第(di)(di)第(di)(di)一次支(zhi)持(chi)(chi)，撤(che)消項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)立項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)消息(xi)隊列文通(tong)知公告。

48．整(zheng)個預(yu)備費助(zhu)學科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)研(yan)(yan)(yan)(yan)發(fa)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)發(fa)方(fang)(fang)案，配合人存在區(qu)(qu)域方(fang)(fang)應(ying)(ying)按不高于(yu)1：1的比(bi)例(li)圖(tu)爭取科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)研(yan)(yan)(yan)(yan)發(fa)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)發(fa)方(fang)(fang)案組(zu)劃拔(ba)(ba)配建預(yu)備費；整(zheng)個預(yu)備費自籌(chou)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)研(yan)(yan)(yan)(yan)發(fa)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)發(fa)方(fang)(fang)案，配合人存在區(qu)(qu)域方(fang)(fang)應(ying)(ying)按每個科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)研(yan)(yan)(yan)(yan)發(fa)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)發(fa)方(fang)(fang)案不高于(yu)8000的標淮(huai)給科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)研(yan)(yan)(yan)(yan)發(fa)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)發(fa)方(fang)(fang)案組(zu)劃拔(ba)(ba)研(yan)(yan)(yan)(yan)發(fa)預(yu)備費。

49．擁有支持專(zhuan)項(xiang)資(zi)金，均(jun)由(you)省總體規(gui)劃辦之間下(xia)撥至(zhi)科研課程領導人所屬企業(ye)單位支付寶賬戶，供科研課程組堅持原則按財務管(guan)理措施專(zhuan)款專(zhuan)用的，其中部門(men)管(guan)理或每(mei)個(ge)人不可(ke)以虛報冒(mao)領、私吞。

50．逐步加強對優秀成果的后期資助力度，凡結題時成果鑒定等第為“優秀”的課題以及省教育科學規劃精品課題、省教育科學優秀成果，均劃撥一定的經費用以資助后續研究。//www.iwin98.com.cn