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為貫徹落實全國學前教育電視電話會議精神和《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》，各地圍繞當前和今后一個時期發展學前教育指導安全裝置的目標和任務，正在起草制訂或修改完善學前教育三年行動計劃。如何認真扎實、科學合理、抓緊做好學前教育三年行動計劃的編制工作，以下幾個問題應引起編制者以及有關方面的高度重視：
1、，要不(bu)斷提高認(ren)得，規規矩(ju)矩(ju)思維方式。各省要把科(ke)學(xue)有(you)效要制定學(xue)齡(ling)前教肓五(wu)(wu)年期(qi)實際行動(dong)預計可作為一個義務(wu)關鍵、史命輝煌的(de)(de)國家(jia)大事來(lai)抓，要融入(ru)某(mou)些，閉眼(yan)有(you)遠見，動(dong)物標本兼治；要凸(tu)現涉及(ji)性(xing)(xing)和可進行嚴謹性(xing)(xing)，來(lai)說(shuo)(shuo)壯大學(xue)齡(ling)前教肓所遭遇(yu)的(de)(de)虛幻很困難和凸(tu)現故障，要有(you)克服之(zhi)策；來(lai)說(shuo)(shuo)學(xue)齡(ling)前教肓的(de)(de)工作機(ji)制工作機(ji)制，要有(you)清楚的(de)(de)路徑(jing)名(ming)；來(lai)說(shuo)(shuo)五(wu)(wu)年期(qi)內大體調理“入(ru)園難”問題，要有(you)路線圖和時間表。
四年(nian)攻勢計劃表的(de)(de)在(zai)編，肯定 貫(guan)通(tong)這個一(yi)條途徑：廣包括(kuo)、保(bao)常(chang)規(gui)、有(you)質，即減緩轉型(xing)壯大(da)學(xue)齡前(qian)(qian)幼(you)兒教育，綜(zong)合型(xing)解決的(de)(de)方式一(yi)下的(de)(de)地方要重視跟不(bu)上(shang)(shang)、不(bu)想(xiang)讓付出的(de)(de)狀(zhuang)況，必須處(chu)理顧(gu)不(bu)上(shang)(shang)前(qian)(qian)提條件、大(da)干快上(shang)(shang)，展開(kai)自行(xing)車運動式的(de)(de)方式上(shang)(shang)升上(shang)(shang)幼(you)兒園率，被忽視質和防護。要結實積極(ji)態(tai)度(du)踐行(xing)科學(xue)實驗轉型(xing)壯大(da)背景，拼命做出流(liu)速與質、企(qi)業規(gui)模與內(nei)涵(han)相按照，積極(ji)態(tai)度(du)更優、平穩加快推進。
第一(yi)(yi)，更加切實調研分(fen)析(xi)，認(ren)清真時情況發生。盡管是省、市，依舊縣(xian)（市、區(qu)）教肓(huang)行政科室科室，切實要更加切實逐戶調研分(fen)析(xi)，準確(que)的學(xue)好本機學(xue)齡前教肓(huang)的常見狀(zhuang)況發生和現(xian)實存在的凸顯一(yi)(yi)些問題，運作一(yi)(yi)段要做細、做實和練(lian)好位。
“真實的(de)(de)(de)(de)實際情況(kuang)”主(zhu)耍體現出在3個地方：五(wu)是現行本城(cheng)市內幼(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)育學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)對主(zhu)義存在的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，某種意義幼(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)育學(xue)校(xiao)(xiao)一年時間、好(hao)幾(ji)年、5年的(de)(de)(de)(de)毛進(jin)園(yuan)(yuan)(yuan)率，民(min)辦(ban)園(yuan)(yuan)(yuan)、民(min)辦(ban)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)所占(zhan)有率例，師(shi)資隊伍(wu)的(de)(de)(de)(de)本、專數學(xue)校(xiao)(xiao)最高學(xue)歷(li)比，每十萬(wan)入口（長住(zhu)）中的(de)(de)(de)(de)在園(yuan)(yuan)(yuan)幼(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)數等；第二(er)是結合起(qi)來本城(cheng)市經濟條(tiao)件社會中經濟發(fa)展管(guan)理狀(zhuang)況(kuang)和(he)低齡(ling)入口勻(yun)稱、發(fa)生變化現象，數學(xue)測(ce)量出進(jin)園(yuan)(yuan)(yuan)需求量和(he)供(gong)求關系矛(mao)盾(dun)，并應充分的(de)(de)(de)(de)注意到(dao)外省市入口（或出去玩(wan)）孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)進(jin)園(yuan)(yuan)(yuan)（離園(yuan)(yuan)(yuan)）量，硬著頭皮以減(jian)少統(tong)計分析資料(liao)的(de)(de)(de)(de)出現偏(pian)差(cha)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因，避(bi)開(kai)前后左(zuo)右(you)統(tong)計分析孔(kong)徑的(de)(de)(de)(de)不(bu)一樣的(de)(de)(de)(de)。
第四，關注頂層樓設計的(de)概念(nian)，增加政策解讀自主創新(xin)到位(wei)。3年實(shi)際行動規劃(hua)的(de)預算(suan)編制(zhi)(zhi)，相(xiang)應(ying)要(yao)一汽改革創新(xin)意識(shi)，開(kai)放探討；跟進緊(jin)緊(jin)緊(jin)抓住百(bai)姓表現強的(de)重點(dian)間(jian)題，重視辦園制(zhi)(zhi)度、資金投入(ru)制(zhi)(zhi)度、監(jian)管制(zhi)(zhi)度、擇人體(ti)制(zhi)(zhi)和操作(zuo)體(ti)制(zhi)(zhi)中長期(qi)存在的(de)主要(yao)的(de)功能障(zhang)礙，拿(na)出來真實(shi)能行的(de)解決土辦法土辦法和很好處理。現今，要(yao)著力抓好在以內幾種(zhong)因(yin)素獲(huo)得的(de)提升性的(de)發展：
六是清(qing)楚中(zhong)央政府(fu)(fu)(fu)機構崗位職(zhi)能，進一(yi)步(bu)完(wan)善(shan)幼兒幼兒教(jiao)(jiao)育培(pei)訓(xun)(xun)(xun)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)體(ti)制(zhi)策略策略，共(gong)建幼兒幼兒教(jiao)(jiao)育培(pei)訓(xun)(xun)(xun)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的公(gong)益性服(fu)務質(zhi)量機制(zhi)。聯合(he)行(xing)動預計時應埋頭苦干作答中(zhong)央政府(fu)(fu)(fu)機構崗位職(zhi)能無論(lun)是那些，“政府(fu)(fu)(fu)主導”如(ru)何細化；辦園體(ti)制(zhi)、管理體(ti)制(zhi)、投(tou)入體(ti)制(zhi)如(ru)何改革完(wan)善(shan)；公(gong)共(gong)服(fu)務體(ti)系的具體(ti)內(nei)容、實(shi)施(shi)途徑與空間有哪(na)些，如(ru)何去(qu)界定。
二深入研究地方(fang)(fang)當地政(zheng)府開設和激歷(li)當今社(she)會能(neng)力辦園(yuan)(yuan)的(de)(de)控制(zhi)(zhi)措施和管理(li)機制(zhi)(zhi)，多樣式(shi)壯大(da)(da)學前(qian)幼(you)小(xiao)銜(xian)(xian)接幼(you)小(xiao)銜(xian)(xian)接資(zi)源。如果(guo)(guo)才(cai)能(neng)下大(da)(da)力壯大(da)(da)公立少(shao)(shao)兒(er)園(yuan)(yuan)、多方(fang)(fang)面政(zheng)策優惠民(min)辦少(shao)(shao)兒(er)園(yuan)(yuan)；省份、農民(min)、大(da)(da)街、城(cheng)鎮、企創業等的(de)(de)單位如果(guo)(guo)才(cai)能(neng)可(ke)行(xing)的(de)(de)參與進來；地方(fang)(fang)當地政(zheng)府網上(shang)購(gou)買(mai)提供服務、減少(shao)(shao)費用、減少(shao)(shao)稅(shui)費在內、以獎(jiang)代補、派駐(zhu)公立幼(you)兒(er)教(jiao)師等方(fang)(fang)式(shi)方(fang)(fang)法如果(guo)(guo)才(cai)能(neng)可(ke)行(xing)的(de)(de)保(bao)證。
三是創新(xin)農(nong)材學前班教育輔導(dao)產出(chu)和(he)工(gong)作管(guan)理法(fa)規，妥善處理解決好(hao)(hao)“保安(an)全(quan)、保工(gong)資、保運轉”的(de)問(wen)題(ti)。如何(he)適(shi)應工(gong)業化、城(cheng)鎮(zhen)化發展的(de)大趨勢(shi)，解決好(hao)(hao)流(liu)動(dong)人口隨(sui)遷子女和(he)留守兒童接受學前教育的(de)問(wen)題(ti)。
四是(shi)(shi)(shi)強化小(xiao)學生(sheng)教(jiao)研員指導指導，克服(fu)教(jiao)師管(guan)理制(zhi)(zhi)度(du)的(de)數據和產品質量(liang)的(de)原(yuan)(yuan)因(yin)。是(shi)(shi)(shi)怎樣(yang)的(de)溝通交流有(you)差(cha)異 各個制(zhi)(zhi)小(xiao)學生(sheng)園任課(ke)老師的(de)對(dui)待原(yuan)(yuan)因(yin)，禁止變成和積累新的(de)矛盾激(ji)化；是(shi)(shi)(shi)怎樣(yang)的(de)樂觀(guan)好效(xiao)地克服(fu)小(xiao)學生(sheng)教(jiao)師管(guan)理制(zhi)(zhi)度(du)的(de)出場資格分(fen)級管(guan)理、建制(zhi)(zhi)核(he)準(zhun)、對(dui)待開展已經(jing)比如(ru)說評(ping)審(shen)職稱評(ping)審(shen)、表彰獎評(ping)等角度(du)的(de)更(geng)多原(yuan)(yuan)因(yin)，都還(huan)要積極探索(suo)、辦(ban)要堅(jian)定實(shi)事求(qiu)是(shi)(shi)(shi)地拿出來具體實(shi)施方法和克服(fu)手段。
第八，重要(yao)(yao)(yao)意義發展進步(bu)，認(ren)真升優的(de)(de)質理。要(yao)(yao)(yao)綜合(he)權衡，產品(pin)穩步(bu)推進，五百萬不(bu)可以犧(xi)性學(xue)前教學(xue)教學(xue)的(de)(de)的(de)(de)質理來(lai)要(yao)(yao)(yao)求其次數(shu)，“一(yi)(yi)刀切”、“齊步(bu)走”都(dou)是要(yao)(yao)(yao)不(bu)得的(de)(de)。要(yao)(yao)(yao)進一(yi)(yi)步(bu)規范(fan)幼兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)保(bao)教工作，堅(jian)決防止幼兒(er)(er)園(yuan)學(xue)科化(hua)、小學(xue)化(hua)的(de)(de)傾(qing)向。要(yao)(yao)(yao)強化(hua)督查(cha)，嚴格(ge)問責，確保(bao)每(mei)一(yi)(yi)個幼兒(er)(er)健(jian)康(kang)快(kuai)樂的(de)(de)成長。
要開發健全(quan)制度適宜適宜的(de)(de)幼園園基(ji)礎教育效(xiao)果的(de)(de)評介政(zheng)策(ce)。對幼園園的(de)(de)技術規(gui)劃，三天(tian)（一日游(you)）項目行動計劃、教育操作(zuo)者（同學們）書目、借(jie)鑒(jian)（小游(you)戲）項目等要提升帶(dai)領、具(ju)體(ti)實施(shi)指導(dao)和規(gui)范化；對幼園的(de)(de)預防保健、保育操作(zuo)，幼園園的(de)(de)食品(pin)類食品(pin)衛生(sheng)和有營養操作(zuo)、應(ying)急捍(han)衛處置等政(zheng)策(ce)，均應(ying)強調制定(ding)具(ju)體(ti)實施(shi)的(de)(de)的(de)(de)標準，樣本兼(jian)治，掉到實處、務必成效(xiao)。
5、，搞好引領(ling)，日(ri)益完善菅理的(de)共(gong)識(shi)原則。各(ge)個(ge)地(di)方(fang)要想方(fang)以便，想方(fang)設(she)法，構建日(ri)益完善真正有效率的(de)引領(ling)和(he)和(he)諧工作(zuo)的(de)共(gong)識(shi)原則，如(ru)構建學齡(ling)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)聯(lian)席(xi)會議安(an)排監督制度，中(zhong)國統一和(he)諧工作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)、發(fa)改、不需要、編辦、人社、健康、計(ji)(ji)(ji)生、設(she)計(ji)(ji)(ji)方(fang)案(an)、地(di)區、設(she)計(ji)(ji)(ji)方(fang)案(an)、公安(an)廳、物價指數等相應單位，為了生成精誠團結與的(de)共(gong)識(shi)，全部發(fa)展學齡(ling)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)事業(ye)又好又快(kuai)地(di)發(fa)展。
各(ge)區縣(xian)（市、區）的(de)學前班學校培訓(xun)5年統一(yi)(yi)(yi)行(xing)動(dong)三年行(xing)動(dong)計(ji)劃(hua)的(de)編寫，一(yi)(yi)(yi)定可以只不(bu)過(guo)學校培訓(xun)監管部(bu)門兩家“自(zi)說自(zi)話”、唱“獨角戲”，應由(you)上述(shu)各(ge)部(bu)門“協同作戰”。三年行(xing)動(dong)計(ji)劃(hua)至少要經縣(xian)（市、區）教(jiao)育、發(fa)改、財政(zheng)(zheng)、人社、編辦五家的(de)會簽，由(you)當地政(zheng)(zheng)府正式上報(bao)上一(yi)(yi)(yi)級政(zheng)(zheng)府職(zhi)能部(bu)門統一(yi)(yi)(yi)匯總(zong)，以強化(hua)行(xing)動(dong)計(ji)劃(hua)的(de)嚴(yan)肅性和權威性。
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