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實踐教(jiao)學室(shi)開發計劃示教(jiao)區、任務(wu)區、熱議(yi)區、材料經營區、更衣室(shi)區、咨訊區：
1.示教區：該地域由電(dian)(dian)(dian)操(cao)作(zuo)(zuo)型體、多主流媒體操(cao)作(zuo)(zuo)器、專業音響程(cheng)序(xu)、電(dian)(dian)(dian)影屏幕操(cao)作(zuo)(zuo)器、電(dian)(dian)(dian)動式百(bai)葉窗簾操(cao)作(zuo)(zuo)器等制成、計算出機程(cheng)序(xu)、LAN網系統(tong)及(ji)視(shi)頻監(jian)控系統(tong)構成。模(mo)擬現代制造企業管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，使管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)者（老師）通過(guo)集(ji)中(zhong)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)設(she)備(bei)，管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室內設(she)備(bei)的電(dian)(dian)(dian)源、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)狀態，以(yi)及(ji)通過(guo)網絡(luo)數(shu)據(ju)匯(hui)總監(jian)控工(gong)(gong)業網絡(luo)數(shu)據(ju)。除此之外，在教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)完整地配備(bei)了(le)多媒體教(jiao)學(xue)有關設(she)備(bei)，通過(guo)投影系統(tong)可以(yi)展示(shi)任務(wu)課程(cheng)教(jiao)學(xue)中(zhong)的難(nan)點。配套的視(shi)頻系統(tong)可以(yi)讓管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)者集(ji)中(zhong)監(jian)視(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室每(mei)個角落的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)情況，并且可以(yi)通過(guo)視(shi)頻展示(shi)每(mei)一個學(xue)員(yuan)的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)成果，方便教(jiao)學(xue)成果展示(shi)和學(xue)員(yuan)評(ping)價(jia)。
2.工業化電(dian)自功化覺醒技能(neng)立體式(shi)化實踐室“實訓操(cao)作區”建(jian)設(she)：
該(gai)產品(pin)是原(yuan)則政(zheng)府(fu)人力成本(ben)資源量(liang)(liang)與(yu)(yu)社(she)會(hui)的(de)(de)基本(ben)保障部《技術工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)校工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)通(tong)過課程(cheng)培訓(xun)(xun)輔導改(gai)變試點措施做(zuo)運(yun)作(zuo)措施》裝修(xiu)設(she)(she)計(ji)(ji)，以主要表現做(zuo)運(yun)作(zuo)世(shi)界任(ren)(ren)務（即FMS）確定課程(cheng)目(mu)標(biao)，選擇課程(cheng)內(nei)容(rong)，制定專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計(ji)(ji)劃，根(gen)據國家職業(ye)(ye)標(biao)準中(zhong)相關內(nei)容(rong)，將(jiang)機電工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)結合中(zhong)有(you)關“電氣控(kong)制技術”、“可(ke)編程(cheng)序設(she)(she)計(ji)(ji)師(shi)”通(tong)過工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任(ren)(ren)務的(de)(de)訓(xun)(xun)練有(you)機結合在(zai)一起，實(shi)現將(jiang)典型(xing)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任(ren)(ren)務量(liang)(liang)化為多(duo)各子任(ren)(ren)務，循序漸(jian)進的(de)(de)貫徹以任(ren)(ren)務引領、項目(mu)驅動、模塊(kuai)化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)新理念，遵(zun)循教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規(gui)律，利用(yong)多(duo)媒體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、網(wang)絡(luo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)及(ji)情景化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)先進手段(duan)，將(jiang)復雜(za)的(de)(de)知識點簡單(dan)化，深奧的(de)(de)理論(lun)點明晰化，貼近實(shi)際的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)內(nei)容(rong)與(yu)(yu)流(liu)程(cheng)，將(jiang)實(shi)訓(xun)(xun)車間與(yu)(yu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)、實(shi)訓(xun)(xun)老師(shi)與(yu)(yu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)職員、實(shi)訓(xun)(xun)內(nei)容(rong)與(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任(ren)(ren)務真正融合為一，達到工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)結合教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目(mu)的(de)(de)。
PLC的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)賦操(cao)作(zuo)島是具備很多PLC的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)賦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓級每日(ri)目標神(shen)器的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)進度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)搭配體，將(jiang)觸屏屏、交流三菱(ling)變頻器、感知器方(fang)法(fa)、自動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)構件(jian)等(deng)多種不同方(fang)法(fa)通過融合借助；PLC的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)賦操(cao)作(zuo)島的(de)(de)(de)(de)(de)(de)桌體用到三邊圓弧，時候六(liu)人3組通過精(jing)英團隊協同辦公上培訓；PLC的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)賦操(cao)作(zuo)島以功能培養出為(wei)計劃，規劃有(you)“根(gen)基級每日(ri)目標神(shen)器的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)進度(du)(du)建(jian)模(mo) 的(de)(de)(de)(de)(de)(de)c語言(yan)程(cheng)序(xu)編程(cheng)學習(xi)接(jie)(jie)線(xian)”、“自動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美容(rong)調(diao)子級每日(ri)目標神(shen)器的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)進度(du)(du)設(she)備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)怎么安裝接(jie)(jie)線(xian)”、“三相四線(xian)制異步電(dian)動式機開機掌(zhang)控”、“觸屏屏游戲界面(mian)建(jian)設(she)與(yu)組態”、“貨物送(song)揀級每日(ri)目標神(shen)器的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)進度(du)(du)建(jian)模(mo) 的(de)(de)(de)(de)(de)(de)c語言(yan)程(cheng)序(xu)編程(cheng)學習(xi)接(jie)(jie)線(xian)”、“智力(li)存儲(chu)器級每日(ri)目標神(shen)器的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)進度(du)(du)建(jian)模(mo) 的(de)(de)(de)(de)(de)(de)c語言(yan)程(cheng)序(xu)編程(cheng)學習(xi)接(jie)(jie)線(xian)”等(deng)其最典型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)級每日(ri)目標神(shen)器的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)進度(du)(du)。
沒個典(dian)型性(xing)工(gong)作上成(cheng)就中均有其基(ji)本玩法，在框架(jia)成(cheng)就三(san)維(wei)模(mo)型上，最主要面(mian)對(dui)PLC入對(dui)的(de)(de)(de)基(ji)礎編程實訓；在自動(dong)化裝調子任務中，可(ke)以進行任務組裝與調試，訓練學生(sheng)的(de)(de)(de)動(dong)手(shou)能力；三(san)相異(yi)步(bu)電機任務控(kong)制符合(he)對(dui)電工(gong)的(de)(de)(de)基(ji)本實訓內(nei)容，也可(ke)以通(tong)過PLC控(kong)制；物料送揀任務的(de)(de)(de)編程調試加(jia)深對(dui)PLC、傳感器、變(bian)頻器等多種(zhong)元件(jian)的(de)(de)(de)綜合(he)運用；智能存儲任務模(mo)型是通(tong)過對(dui)伺服電機、步(bu)進電機、PLC模(mo)擬量的(de)(de)(de)學習(xi)，掌握伺服、步(bu)進原理(li)及(ji)(ji)PLC的(de)(de)(de)高級應用技術；總(zong)之，該系統涵蓋了維(wei)修電工(gong)的(de)(de)(de)初級、中級、高級及(ji)(ji)部分技師實訓內(nei)容，充分體(ti)現一體(ti)化技能的(de)(de)(de)重要性(xing)，利于(yu)培養學生(sheng)的(de)(de)(de)開拓創(chuang)新的(de)(de)(de)思(si)維(wei)模(mo)式。
3.選擇手機用戶實際情況專門市場需求量身訂做私人訂制實踐設備的參數設置與數量統計。
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