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實踐(jian)教學室方案(an)示教區(qu)(qu)、上班區(qu)(qu)、小組討論(lun)區(qu)(qu)、廢料管(guan)理方法區(qu)(qu)、換衣(yi)服區(qu)(qu)、咨詢了解區(qu)(qu)：
1.示教區：所(suo)在區域域由電(dian)源(yuan)模塊掌(zhang)(zhang)握體(ti)形、多媒(mei)介渠道掌(zhang)(zhang)握器(qi)、音(yin)響聲(sheng)音(yin)設(she)(she)備、電(dian)影屏幕掌(zhang)(zhang)握器(qi)、直(zhi)流電(dian)動百葉窗簾掌(zhang)(zhang)握器(qi)等購成、來(lai)網(wang)絡設(she)(she)備設(she)(she)備、LAN網(wang)系(xi)統(tong)及視頻監(jian)控系(xi)統(tong)構成。模擬現代制造企業(ye)管理，使管理者（老師）通(tong)過(guo)集中(zhong)管理設(she)(she)備，管理工作(zuo)室內(nei)設(she)(she)備的(de)電(dian)源(yuan)、工作(zuo)狀態(tai)，以及通(tong)過(guo)網(wang)絡數據匯總(zong)監(jian)控工業(ye)網(wang)絡數據。除此之(zhi)外，在教學過(guo)程中(zhong)完整地配備了多媒(mei)體(ti)教學有(you)關設(she)(she)備，通(tong)過(guo)投影系(xi)統(tong)可以展示任務課(ke)程教學中(zhong)的(de)難點，并(bing)可演示系統(tong)軟件逼真系統(tong)軟件，使體驗者實(shi)踐教(jiao)學前對實(shi)踐教(jiao)學活動有(you)塊定的了解一下。配建的(de)(de)短(duan)視頻(pin)設備能夠(gou) 讓管理(li)制度者集約化視頻(pin)監控崗位(wei)任務(wu)(wu)上室不同拐角(jiao)處(chu)的(de)(de)崗位(wei)任務(wu)(wu)上癥狀，和能夠(gou) 憑借短(duan)視頻(pin)提供每種個商(shang)家的(de)(de)崗位(wei)任務(wu)(wu)上優秀工作(zuo)成(cheng)果(guo)，利于(yu)上課優秀工作(zuo)成(cheng)果(guo)提供和商(shang)家評分(fen)。
2.焊工光(guang)學覺醒技能運轉室“實訓操作區”建設：
該地域(yu)是以(yi)(yi)水電工(gong)電子為了滿(man)足(zu)電子時(shi)代發(fa)展的需求，的技能本職運行(xing)(xing)島(dao)生(sheng)產儀(yi)(yi)器(qi)為目(mu)標，憑(ping)借化(hua)(hua)(hua)工(gong)情景(jing)模擬化(hua)(hua)(hua)服務(wu)設施建，一(yi)(yi)體(ti)化(hua)(hua)(hua)學習(xi)化(hua)(hua)(hua)外(wai)理(li)過的本職運行(xing)(xing)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)流程與工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)管理(li)系(xi)統，讓畢業生(sheng)確認工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)通(tong)過培訓學習(xi)。生(sheng)產儀(yi)(yi)器(qi)可(ke)(ke)一(yi)(yi)同讓6名學生(sheng)同時(shi)操作(zuo)(zuo)(zuo)，通(tong)過小組的團隊形式開(kai)展工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)任務(wu)，并通(tong)過角色分工(gong)按照(zhao)各(ge)自的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)流程進(jin)行(xing)(xing)。在實訓工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的同時(shi)可(ke)(ke)以(yi)(yi)進(jin)行(xing)(xing)理(li)論(lun)教學，實現“做”“學”“教”一(yi)(yi)體(ti)。
按照地區人工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)勞動(dong)資源共享與生活基(ji)本保障(zhang)部(bu)《技術(shu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)本科大(da)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)整(zheng)合內(nei)容(rong)教(jiao)學(xue)(xue)評價改革方案(an)(an)格式首(shou)批的(de)(de)辦(ban)公方案(an)(an)格式》規劃，以(yi)明顯的(de)(de)辦(ban)公釣(diao)魚任(ren)(ren)務(wu)（即FMS）確定課程(cheng)目標(biao)，選擇課程(cheng)內(nei)容(rong)，制定專業教(jiao)學(xue)(xue)計劃，根據國(guo)家職(zhi)業標(biao)準中相關內(nei)容(rong)，將(jiang)機電(dian)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)結(jie)合中有關“數字電(dian)子”、“模擬電(dian)子”、“單(dan)片機應用技術(shu)”、“高頻電(dian)子”及“無(wu)線電(dian)技術(shu)”通過工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)(ren)務(wu)的(de)(de)訓(xun)(xun)練有機結(jie)合在一起，實現將(jiang)典型工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)(ren)務(wu)量化為多各子任(ren)(ren)務(wu)，循序漸進的(de)(de)貫徹以(yi)任(ren)(ren)務(wu)引領(ling)、項目驅動(dong)、模塊化教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)新(xin)理念(nian)，遵循教(jiao)學(xue)(xue)規律，利用多媒(mei)體教(jiao)學(xue)(xue)、網絡教(jiao)學(xue)(xue)及情景化教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)先進手段，將(jiang)復雜的(de)(de)知識(shi)點簡單(dan)化，深(shen)奧的(de)(de)理論點明晰化，貼近實際的(de)(de)企(qi)業工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)內(nei)容(rong)與流(liu)程(cheng)，將(jiang)實訓(xun)(xun)車間與企(qi)業、實訓(xun)(xun)老師與企(qi)業職(zhi)員、實訓(xun)(xun)內(nei)容(rong)與工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)(ren)務(wu)真正融合為一，達到工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)結(jie)合教(jiao)學(xue)(xue)目的(de)(de)。
該套產品(pin)運用(yong)(yong)3邊弧形工作島設(she)計，自由組合的(de)新思路，學員可根據實(shi)訓項(xiang)目的(de)要求(qiu)組合成(cheng)相應的(de)實(shi)訓電路，面板采(cai)用(yong)(yong)一次成(cheng)型(xing)輕(qing)觸式高檔面板，達(da)到“教(jiao)”、“培”、“考”目的(de)，設(she)備組合簡單(dan)使用(yong)(yong)方便(bian)布局科學整齊美觀，擴展(zhan)升級容易 。互相使用(yong)了彩(cai)色的蝕刻新生(sheng)產(chan)技術(shu)、碳鋼噴塑新生(sheng)產(chan)技術(shu)等較為先進(jin)生(sheng)產(chan)技術(shu)。適合于工(gong)作(zuo)專(zhuan)科院校(xiao)、技術(shu)工(gong)中小學校(xiao)等用(yong)作(zuo)低壓(ya)電工(gong)主(zhu)要新技能的實踐考驗(yan)。
3.依照訪客具體職業 意愿策劃開發實踐教學裝置的因素與數據。
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