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實踐(jian)室(shi)規劃(hua)區(qu)示教(jiao)區(qu)、事情區(qu)、研討會區(qu)、原料管理方法區(qu)、脫衣區(qu)、聯系區(qu)
1.示教區：該(gai)區域域由(you)供電操控(kong)(kong)(kong)形體課(ke)、多(duo)主(zhu)流(liu)傳(chuan)媒操控(kong)(kong)(kong)器(qi)、音響喇叭(ba)軟(ruan)(ruan)(ruan)件控(kong)(kong)(kong)制(zhi)整(zheng)(zheng)體、鏡頭操控(kong)(kong)(kong)器(qi)、電動四輪窗布操控(kong)(kong)(kong)器(qi)等包(bao)含、微(wei)機軟(ruan)(ruan)(ruan)件控(kong)(kong)(kong)制(zhi)整(zheng)(zheng)體、LAN網(wang)(wang)軟(ruan)(ruan)(ruan)件控(kong)(kong)(kong)制(zhi)整(zheng)(zheng)體及視(shi)頻管控(kong)(kong)(kong)軟(ruan)(ruan)(ruan)件控(kong)(kong)(kong)制(zhi)整(zheng)(zheng)體包(bao)含。模擬訓(xun)(xun)練現時代營造化學(xue)工(gong)業企業服務處(chu)(chu)理(li)(li)，使(shi)服務處(chu)(chu)理(li)(li)者（班主(zhu)任(ren)(ren)）根據多(duo)服務處(chu)(chu)理(li)(li)機械設(she)(she)施專用設(she)(she)備(bei)，服務處(chu)(chu)理(li)(li)工(gong)學(xue)院作棚內(nei)機械設(she)(she)施專用設(she)(she)備(bei)的(de)(de)供電、工(gong)做程(cheng)序，與根據wifi網(wang)(wang)絡(luo)信(xin)息(xi)的(de)(de)數據資料分類匯總管控(kong)(kong)(kong)化學(xue)工(gong)業wifi網(wang)(wang)絡(luo)信(xin)息(xi)的(de)(de)數據資料。除此之余，在培訓(xun)(xun)方(fang)(fang)法時中完整(zheng)(zheng)性(xing)地(di)常(chang)備(bei)了(le)多(duo)主(zhu)流(liu)傳(chuan)媒培訓(xun)(xun)方(fang)(fang)法關(guan)與機械設(she)(she)施專用設(she)(she)備(bei)，根據投影屏幕軟(ruan)(ruan)(ruan)件控(kong)(kong)(kong)制(zhi)整(zheng)(zheng)體都可(ke)以體現成(cheng)就(jiu)在線(xian)課(ke)程(cheng)培訓(xun)(xun)方(fang)(fang)法中的(de)(de)困惑，并可(ke)標準(zhun)模型仿(fang)真工(gong)具，使(shi)學(xue)員(yuan)自己實(shi)踐前對實(shi)踐該(gai)項目有(you)塊定的(de)(de)理(li)(li)解。配合的(de)(de)短短視(shi)頻設(she)(she)備(bei)行讓的(de)(de)管理(li)(li)層匯集(ji)監(jian)控(kong)(kong)(kong)微(wei)信(xin)任(ren)(ren)務室每位邊上的(de)(de)任(ren)(ren)務的(de)(de)情況(kuang)，以及行進行短短視(shi)頻商品展(zhan)示(shi)出(chu)(chu)每一項個學(xue)生的(de)(de)任(ren)(ren)務成(cheng)就(jiu)，不方(fang)(fang)便教研成(cheng)就(jiu)商品展(zhan)示(shi)出(chu)(chu)和學(xue)生如何(he)評價(jia)。
2.電子器材技能招式運行室“實踐教學使用區”開發：
實踐區是以電(dian)子技術事(shi)情中島(dao)機器為體系化，充分利用(yong)實業情景模擬化設施設施設備(bei)建，配套設施教育化清理過的(de)事(shi)情中步驟(zou)流程與管控方式，讓(rang)(rang)畢業生(sheng)(sheng)使用(yong)工作任務(wu)對其進(jin)行實踐(jian)教育。機器可的(de)同時讓(rang)(rang)6名學生(sheng)(sheng)分3組同(tong)時使用(yong)，完成領導組的精英團隊結(jie)構做(zuo)好(hao)上班上的任務，并完成游(you)戲角色安排通過與其(qi)的上班上流程(cheng)步驟使用(yong)。在實踐教(jiao)(jiao)育上班上的同(tong)時都可以使用(yong)按理來說教(jiao)(jiao)育，改(gai)變“做(zuo)”“學”“教(jiao)(jiao)”一體(ti)。
該套儀器所采(cai)用(yong)國際聯盟慣用(yong)的(de)6邊(bian)桌設計，自由組(zu)合(he)(he)的(de)新思路，學(xue)員可(ke)根據實(shi)訓(xun)(xun)項(xiang)目(mu)(mu)的(de)要求組(zu)合(he)(he)成(cheng)相應的(de)實(shi)訓(xun)(xun)電路，完(wan)成(cheng)電力拖動(dong)線路、照明線路接線工(gong)(gong)(gong)藝的(de)實(shi)訓(xun)(xun)，達到“教”、“培”、“考”目(mu)(mu)的(de)，設備組(zu)合(he)(he)簡(jian)單(dan)使用(yong)方(fang)便布(bu)局(ju)科學(xue)整齊美觀，擴(kuo)展升級(ji)容易。同(tong)時采(cai)用(yong)了彩(cai)色噴(pen)繪(hui)新工(gong)(gong)(gong)藝、鋼制噴(pen)塑(su)新工(gong)(gong)(gong)藝等先(xian)進(jin)工(gong)(gong)(gong)藝。適用(yong)于職業院校(xiao)、技工(gong)(gong)(gong)學(xue)校(xiao)等用(yong)于電工(gong)(gong)(gong)基本(ben)技能(neng)的(de)實(shi)訓(xun)(xun)考核。
3.會根據用戶賬戶事實上職業消費需求量體設計培訓產品的參數指標與用量。
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