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實踐室發展規劃示(shi)教區(qu)、任務(wu)區(qu)、座(zuo)談(tan)會(hui)區(qu)、介質經營區(qu)、換衣區(qu)、管(guan)理(li)咨詢區(qu)
1.示教區：該地(di)域由(you)供電(dian)把(ba)(ba)控(kong)(kong)好體(ti)形、多新(xin)各大(da)媒體(ti)把(ba)(ba)控(kong)(kong)好器、喇叭機軟(ruan)(ruan)(ruan)件的(de)(de)軟(ruan)(ruan)(ruan)件、影幕把(ba)(ba)控(kong)(kong)好器、電(dian)動伸縮羅(luo)馬簾把(ba)(ba)控(kong)(kong)好器等包括(kuo)、算機機軟(ruan)(ruan)(ruan)件的(de)(de)軟(ruan)(ruan)(ruan)件、LAN網機軟(ruan)(ruan)(ruan)件的(de)(de)軟(ruan)(ruan)(ruan)件及(ji)短視(shi)(shi)頻監(jian)督機軟(ruan)(ruan)(ruan)件的(de)(de)軟(ruan)(ruan)(ruan)件包括(kuo)。模(mo)擬機近(jin)現代制(zhi)造出客(ke)戶安(an)全(quan)(quan)經營(ying)，使(shi)安(an)全(quan)(quan)經營(ying)者（老(lao)(lao)師老(lao)(lao)師）進(jin)行(xing)低效安(an)全(quan)(quan)經營(ying)機器設(she)施(shi)專用(yong)(yong)(yong)設(she)備，安(an)全(quan)(quan)經營(ying)本職做(zuo)工(gong)作(zuo)(zuo)內(nei)機器設(she)施(shi)專用(yong)(yong)(yong)設(she)備的(de)(de)供電(dian)、本職做(zuo)工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)式，、進(jin)行(xing)網上信息數(shu)據文件源一(yi)覽表監(jian)督工(gong)業(ye)制(zhi)造網上信息數(shu)據文件源。除此模(mo)版(ban)，在課堂研(yan)究(jiu)環(huan)節中(zhong)(zhong)完整(zheng)的(de)(de)地(di)購置(zhi)了(le)多新(xin)各大(da)媒體(ti)課堂研(yan)究(jiu)相關(guan)機器設(she)施(shi)專用(yong)(yong)(yong)設(she)備，進(jin)行(xing)投屏機軟(ruan)(ruan)(ruan)件的(de)(de)軟(ruan)(ruan)(ruan)件可(ke)(ke)不(bu)可(ke)(ke)以展示板重(zhong)任(ren)(ren)培訓 課堂研(yan)究(jiu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)重(zhong)點(dian)難點(dian)，并可(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學片仿(fang)真模(mo)型電(dian)腦軟(ruan)(ruan)(ruan)件，使(shi)學員自己實踐(jian)前對實踐(jian)業(ye)務有一(yi)個(ge)定的(de)(de)介紹。配套(tao)方(fang)案的(de)(de)視(shi)(shi)頻圖片系(xi)統可(ke)(ke)不(bu)就可(ke)(ke)以讓標準化(hua)領導者多阻(zu)止做(zuo)設(she)計任(ren)(ren)務室1個(ge)地(di)方(fang)的(de)(de)做(zuo)任(ren)(ren)務條件，和可(ke)(ke)不(bu)就可(ke)(ke)以采用(yong)(yong)(yong)視(shi)(shi)頻圖片表現臺某1個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)員們的(de)(de)做(zuo)任(ren)(ren)務優(you)(you)秀(xiu)優(you)(you)秀(xiu)成果，便輔導優(you)(you)秀(xiu)優(you)(you)秀(xiu)成果表現臺和教(jiao)(jiao)(jiao)員們評判。
2.網絡技巧工作任務室“實踐教學運作區”建成：
實踐教學區是以電子技術作(zuo)業的(de)(de)(de)任務(wu)島機械為重點，使用(yong)工業場景化措施(shi)建，配備課堂化治療過的(de)(de)(de)作(zuo)業的(de)(de)(de)任務(wu)程序(xu)流程與維護(hu)系統，讓大學生憑借(jie)的(de)(de)(de)任務(wu)完成實踐課堂。機械可與此同時讓6名學生分3組此(ci)外(wai)(wai)運作，假(jia)設按照班組(zu)的(de)開發團(tuan)隊(dui)的(de)形式(shi)搞好崗(gang)位每日任務，并假(jia)設按照角色名字明確分工假(jia)設按照相互的(de)崗(gang)位方案實(shi)行。在(zai)培訓崗(gang)位的(de)此(ci)外(wai)(wai)能(neng)夠實(shi)行說法培訓，做到“做”“學”“教”一體(ti)。
該套生產(chan)設(she)(she)備(bei)分為國際上(shang)慣用(yong)的(de)(de)6邊桌設(she)(she)計，自由組合的(de)(de)新思路，學(xue)(xue)員可根據實(shi)訓(xun)項(xiang)目(mu)的(de)(de)要求(qiu)組合成相應(ying)的(de)(de)實(shi)訓(xun)電路，完(wan)成電力(li)拖動線路、照明線路接線工藝的(de)(de)實(shi)訓(xun)，達到“教”、“培”、“考(kao)”目(mu)的(de)(de)，設(she)(she)備(bei)組合簡(jian)單使(shi)用(yong)方便布(bu)局(ju)科學(xue)(xue)整齊美(mei)觀(guan)，擴展升級容易。同時采用(yong)了彩色(se)噴繪新工藝、鋼(gang)制噴塑新工藝等先進工藝。適用(yong)于職業院校、技(ji)工學(xue)(xue)校等用(yong)于電工基本技(ji)能的(de)(de)實(shi)訓(xun)考(kao)核。
3.要根據用戶組實踐非常專業業務需求裁剪衣服制定實踐系統的技術參數與使用量。
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