實(shi)踐教學(xue)室(shi)開發計(ji)劃(hua)示教區(qu)(qu)、工(gong)作(zuo)任務(wu)區(qu)(qu)、挑選區(qu)(qu)、物品管理工(gong)作(zuo)區(qu)(qu)、更衣室(shi)區(qu)(qu)、質詢(xun)區(qu)(qu)：

1.示教區：所在區域(yu)(yu)域(yu)(yu)由24v電源調(diao)控(kong)身材、多(duo)傳(chuan)媒調(diao)控(kong)器(qi)、車(che)載音(yin)箱設(she)(she)計性、屏幕(mu)調(diao)控(kong)器(qi)、智能百葉窗簾調(diao)控(kong)器(qi)等組合(he)、測算機設(she)(she)計性、LAN網系統及(ji)視頻監控(kong)系統構成。模擬(ni)現(xian)代制(zhi)造企業管理(li)，使管理(li)者（老師）通過(guo)(guo)集中管理(li)設(she)(she)備(bei)(bei)，管理(li)工(gong)作室內設(she)(she)備(bei)(bei)的電源、工(gong)作狀態，以(yi)及(ji)通過(guo)(guo)網絡數(shu)(shu)據(ju)匯總(zong)監控(kong)工(gong)業網絡數(shu)(shu)據(ju)。除此之外，在教學過(guo)(guo)程(cheng)中完整(zheng)地配備(bei)(bei)了多(duo)媒體(ti)教學有關設(she)(she)備(bei)(bei)，通過(guo)(guo)投影系統可以(yi)展(zhan)示任(ren)務課程(cheng)教學中的難點，并可(ke)演示中仿真(zhen)模擬電腦軟件，使隊員實踐(jian)前對實踐(jian)該項(xiang)目有很大(da)定的(de)明(ming)白。配(pei)合的(de)視(shi)頻(pin)(pin)體(ti)統都(dou)就可(ke)以讓(rang)管控者分散視(shi)頻(pin)(pin)圖片監控任務(wu)室(shi)企(qi)業每同一個個地方的(de)任務(wu)時候，和都(dou)就可(ke)以順利通過(guo)視(shi)頻(pin)(pin)顯示(shi)企(qi)業每同一個個黨(dang)員干部的(de)任務(wu)成(cheng)就，有利課堂(tang)教(jiao)學(xue)成(cheng)就顯示(shi)和黨(dang)員干部點(dian)評。

2.高壓電(dian)工(gong)網上技能招式本職畫室“實訓操作區”建設：

該區域域是以安(an)裝電(dian)工(gong)(gong)(gong)電(dian)子器材覺(jue)醒技能事(shi)(shi)業(ye)島的(de)(de)(de)機為體(ti)(ti)系化(hua)，使用(yong)化(hua)學工(gong)(gong)(gong)業(ye)情景對話化(hua)設施(shi)治理(li)建，配備教研(yan)法化(hua)對其(qi)進行(xing)處理(li)過的(de)(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)程(cheng)(cheng)序流程(cheng)(cheng)與治理(li)獎懲制度(du)，讓同(tong)學根據每日任(ren)(ren)務(wu)對其(qi)進行(xing)培訓教研(yan)法。的(de)(de)(de)機可(ke)同(tong)一讓6名學生同(tong)時操(cao)作，通過小組的(de)(de)(de)團隊形式(shi)開展工(gong)(gong)(gong)作任(ren)(ren)務(wu)，并通過角色分工(gong)(gong)(gong)按(an)照各自的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作流程(cheng)(cheng)進行(xing)。在實(shi)訓工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)同(tong)時可(ke)以進行(xing)理(li)論教學，實(shi)現“做(zuo)”“學”“教”一體(ti)(ti)。

基本原則我國人力資信息與(yu)發展保(bao)駕護航(hang)部《電焊(han)工(gong)(gong)專科院校工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)構建教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課內(nei)(nei)容(rong)(rong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課創(chuang)新試點(dian)單(dan)位辦(ban)(ban)公(gong)定制(zhi)》定制(zhi)，體(ti)現了明顯辦(ban)(ban)公(gong)任(ren)(ren)(ren)何（即(ji)FMS）確(que)定課程目標(biao)，選擇課程內(nei)(nei)容(rong)(rong)，制(zhi)定專業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃，根據國家職(zhi)業標(biao)準中(zhong)相關內(nei)(nei)容(rong)(rong)，將(jiang)機(ji)電工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)結(jie)合中(zhong)有關“數字電子”、“模擬電子”、“單(dan)片機(ji)應用技術(shu)”、“高頻電子”及“無線(xian)電技術(shu)”通(tong)過工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)(ren)(ren)務(wu)的(de)(de)訓練有機(ji)結(jie)合在一起，實現將(jiang)典型(xing)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)(ren)(ren)務(wu)量化為多(duo)各子任(ren)(ren)(ren)務(wu)，循(xun)序(xu)漸進的(de)(de)貫徹以任(ren)(ren)(ren)務(wu)引領、項(xiang)目驅動(dong)、模塊化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)新理念，遵循(xun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規(gui)律，利用多(duo)媒體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、網絡教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)及情景化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)先進手段，將(jiang)復雜的(de)(de)知識點(dian)簡單(dan)化，深奧的(de)(de)理論點(dian)明晰化，貼近(jin)實際的(de)(de)企業工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)內(nei)(nei)容(rong)(rong)與(yu)流程，將(jiang)實訓車間與(yu)企業、實訓老師與(yu)企業職(zhi)員、實訓內(nei)(nei)容(rong)(rong)與(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)(ren)(ren)務(wu)真正融合為一，達到(dao)工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)結(jie)合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)。

該(gai)套機(ji)械(xie)設(she)(she)備進行3邊弧形工作(zuo)島(dao)設(she)(she)計，自由組合(he)(he)的新(xin)思路(lu)(lu)，學(xue)員可根據(ju)實訓項目的要求組合(he)(he)成相應的實訓電(dian)路(lu)(lu)，面(mian)板采用(yong)一次成型輕(qing)觸式高檔(dang)面(mian)板，達到“教”、“培”、“考(kao)”目的，設(she)(she)備組合(he)(he)簡單使用(yong)方便(bian)布(bu)局科(ke)學(xue)整齊美觀，擴(kuo)展升級容易 。一(yi)同(tong)選用(yong)(yong)了采(cai)色蝕刻新(xin)技(ji)(ji)(ji)術(shu)新(xin)生(sheng)產(chan)新(xin)工(gong)(gong)藝(yi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)術(shu)、鋁制噴塑(su)新(xin)技(ji)(ji)(ji)術(shu)新(xin)生(sheng)產(chan)新(xin)工(gong)(gong)藝(yi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)術(shu)等現代化(hua)新(xin)工(gong)(gong)藝(yi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)術(shu)。適用(yong)(yong)性于職業(ye)的高校、技(ji)(ji)(ji)師化(hua)妝學校等采(cai)用(yong)(yong)電(dian)焊工(gong)(gong)常規裝備(bei)的實踐教學考(kao)核方案(an)。

3.通過消費者現實的技術市場需求量體開發實踐教學機械的指標與總數。