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實踐教學室(shi)歸(gui)劃示教區(qu)(qu)、運行區(qu)(qu)、討論稿區(qu)(qu)、原輔(fu)料管理制度區(qu)(qu)、換衣服(fu)區(qu)(qu)、咨訊區(qu)(qu)：
1.示教區：所(suo)在區域域由電源(yuan)開關調(diao)控(kong)體態、多(duo)網(wang)(wang)絡新(xin)聞(wen)調(diao)控(kong)器(qi)、喇(la)叭平臺(tai)(tai)、影幕(mu)調(diao)控(kong)器(qi)、電動(dong)式窗幔調(diao)控(kong)器(qi)等(deng)造成、折算機平臺(tai)(tai)、LAN網(wang)(wang)系統及(ji)視頻監控(kong)系統構成。模擬現代制造企(qi)業管(guan)理(li)，使管(guan)理(li)者（老(lao)師）通(tong)過(guo)(guo)集中管(guan)理(li)設(she)備，管(guan)理(li)工作室內設(she)備的電源(yuan)、工作狀態，以及(ji)通(tong)過(guo)(guo)網(wang)(wang)絡數(shu)據匯總(zong)監控(kong)工業網(wang)(wang)絡數(shu)據。除此之外，在教學過(guo)(guo)程(cheng)中完整地配備了多(duo)媒體教學有關設(she)備，通(tong)過(guo)(guo)投影系統可以展(zhan)示任務課程(cheng)教學中的難點，并可操(cao)作(zuo)演示逼真APP，使(shi)人實踐(jian)(jian)前對實踐(jian)(jian)品牌一 定的掌握。配套設(she)施的視頻播放系(xi)統化應該讓做運(yun)行(xing)任務(wu)者集中授(shou)課竊聽做個(ge)人運(yun)行(xing)任務(wu)室每一項(xiang)(xiang)拐角(jiao)處的做運(yun)行(xing)任務(wu)情況下(xia)，然(ran)后應該經過視頻播放展現每一項(xiang)(xiang)個(ge)導(dao)師的做運(yun)行(xing)任務(wu)重大(da)效果，便利(li)教法重大(da)效果展現和導(dao)師評判。
2.焊工電子器(qi)材(cai)的技(ji)能(neng)辦公(gong)室“實訓操作區”建(jian)設：
該(gai)區域域是以(yi)技工(gong)(gong)(gong)電商(shang)大招(zhao)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)主線(xian)(xian)任(ren)(ren)務(wu)島機(ji)器為重點，憑借工(gong)(gong)(gong)業(ye)化(hua)情(qing)況(kuang)化(hua)設(she)施產品(pin)建，生活配(pei)套(tao)教(jiao)育(yu)化(hua)補(bu)救過的(de)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)主線(xian)(xian)任(ren)(ren)務(wu)操作(zuo)流(liu)(liu)程(cheng)與(yu)治理(li)問責制度，讓的(de)學(xue)生采用主線(xian)(xian)任(ren)(ren)務(wu)確(que)定實踐教(jiao)育(yu)。機(ji)器可(ke)一同(tong)讓6名學(xue)生同(tong)時操作(zuo)，通(tong)過小組(zu)的(de)團隊形式開(kai)展工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任(ren)(ren)務(wu)，并通(tong)過角色分工(gong)(gong)(gong)按照(zhao)各自(zi)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)流(liu)(liu)程(cheng)進行。在(zai)實訓工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)同(tong)時可(ke)以(yi)進行理(li)論(lun)教(jiao)學(xue)，實現(xian)“做(zuo)”“學(xue)”“教(jiao)”一體。
合(he)(he)理(li)性一個國家(jia)人工(gong)(gong)勞動(dong)資源性與社會生活有保障部《電焊工(gong)(gong)專(zhuan)科大學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)相結合(he)(he)拓展(zhan)課(ke)(ke)授課(ke)(ke)收入分配(pei)改革試點縣崗位(wei)方(fang)案設計構思》設計構思，體現了主要崗位(wei)目標(biao)(biao)（即FMS）確定(ding)課(ke)(ke)程目標(biao)(biao)，選擇課(ke)(ke)程內容，制定(ding)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃，根據國家(jia)職(zhi)業標(biao)(biao)準中(zhong)相關內容，將(jiang)(jiang)機(ji)電工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)(he)中(zhong)有關“數字電子(zi)”、“模擬電子(zi)”、“單(dan)片機(ji)應用技術(shu)”、“高(gao)頻電子(zi)”及(ji)“無線電技術(shu)”通過工(gong)(gong)作(zuo)任務(wu)(wu)的(de)(de)(de)訓(xun)練有機(ji)結合(he)(he)在一起，實(shi)(shi)(shi)現將(jiang)(jiang)典型工(gong)(gong)作(zuo)任務(wu)(wu)量化(hua)為(wei)多各子(zi)任務(wu)(wu)，循序漸進的(de)(de)(de)貫徹以任務(wu)(wu)引(yin)領、項目驅動(dong)、模塊化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)新理(li)念，遵(zun)循教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)規律，利用多媒體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、網(wang)絡教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)及(ji)情景化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)先進手段，將(jiang)(jiang)復雜的(de)(de)(de)知識(shi)點簡單(dan)化(hua)，深奧的(de)(de)(de)理(li)論點明晰(xi)化(hua)，貼(tie)近實(shi)(shi)(shi)際的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業工(gong)(gong)作(zuo)內容與流程，將(jiang)(jiang)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)車間與企(qi)(qi)業、實(shi)(shi)(shi)訓(xun)老師(shi)與企(qi)(qi)業職(zhi)員、實(shi)(shi)(shi)訓(xun)內容與工(gong)(gong)作(zuo)任務(wu)(wu)真正融(rong)合(he)(he)為(wei)一，達到工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)。
該套產品采用了3邊弧形工(gong)作島設(she)計，自由(you)組合的(de)新思路，學員可根據實訓項目的(de)要求組合成(cheng)相應的(de)實訓電路，面板采用一次成(cheng)型輕觸式高檔(dang)面板，達到“教”、“培(pei)”、“考”目的(de)，設(she)備組合簡單(dan)使用方便布局(ju)科學整齊美觀，擴展升級容易 。的(de)同(tong)時使用了彩色的(de)蝕刻新生(sheng)(sheng)產的(de)加工(gong)(gong)制作工(gong)(gong)藝 、鋼質(zhi)噴塑新生(sheng)(sheng)產的(de)加工(gong)(gong)制作工(gong)(gong)藝 等最(zui)先(xian)進生(sheng)(sheng)產的(de)加工(gong)(gong)制作工(gong)(gong)藝 。不適用做(zuo)新職業本(ben)科大學(xue)(xue)、電焊工(gong)(gong)進修學(xue)(xue)校等用做(zuo)高壓電工(gong)(gong)首(shou)要天賦的(de)培訓考核(he)內容。
3.依照用戶數事實上技術專業市場需求量身訂做來樣加工實踐教學機械的參數表與個數。
887--------m.mm3w.cn
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