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培訓(xun)室開發(fa)計劃示教區(qu)、工作任務區(qu)、審議區(qu)、原材料安全管理區(qu)、脫衣區(qu)、資(zi)訊(xun)區(qu)：
1.示教區：所在區域域由(you)開關(guan)電(dian)源操作(zuo)(zuo)體形(xing)、多主流媒體操作(zuo)(zuo)器、音響喇叭整體、畫面操作(zuo)(zuo)器、電(dian)動式窗(chuang)簾(lian)布操作(zuo)(zuo)器等(deng)帶來(lai)、估算機整體、LAN網(wang)系(xi)(xi)統及(ji)視頻(pin)監控(kong)系(xi)(xi)統構成。模擬現(xian)代制造企業管(guan)理(li)(li)，使管(guan)理(li)(li)者（老師）通(tong)過集中管(guan)理(li)(li)設(she)備，管(guan)理(li)(li)工(gong)作(zuo)(zuo)室內(nei)設(she)備的(de)(de)(de)電(dian)源、工(gong)作(zuo)(zuo)狀態，以(yi)及(ji)通(tong)過網(wang)絡數據匯總監控(kong)工(gong)業網(wang)絡數據。除此之外(wai)，在教學(xue)(xue)過程(cheng)中完整地配備了(le)多媒體教學(xue)(xue)有關(guan)設(she)備，通(tong)過投影系(xi)(xi)統可以(yi)展(zhan)示(shi)任務課程(cheng)教學(xue)(xue)中的(de)(de)(de)難點。配套(tao)的(de)(de)(de)視頻(pin)系(xi)(xi)統可以(yi)讓管(guan)理(li)(li)者集中監視工(gong)作(zuo)(zuo)室每個角落的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)情況，并(bing)且可以(yi)通(tong)過視頻(pin)展(zhan)示(shi)每一個學(xue)(xue)員的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)成果，方便教學(xue)(xue)成果展(zhan)示(shi)和學(xue)(xue)員評價。
2.化工電器自(zi)然化(hua)天(tian)賦(fu)一梯化(hua)培訓室“實(shi)訓操作區”建設：
該產品是通(tong)過國(guo)內(nei)人力信息(xi)信息(xi)與社會性保護部(bu)《鍛造工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)構建內(nei)容學(xue)(xue)(xue)(xue)習制(zhi)度改革首批(pi)事業規劃》規劃，重(zhong)點(dian)(dian)圍繞典例(li)事業重(zhong)任（即(ji)FMS）確定(ding)課(ke)程(cheng)目標，選(xuan)擇課(ke)程(cheng)內(nei)容，制(zhi)定(ding)專業教學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃，根據國(guo)家職業標準(zhun)中相關(guan)內(nei)容，將(jiang)(jiang)機電(dian)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)(he)中有(you)關(guan)“電(dian)氣控(kong)制(zhi)技術”、“可編程(cheng)序(xu)設(she)計師”通(tong)過工(gong)作任務的(de)(de)訓(xun)練有(you)機結合(he)(he)在一(yi)起，實(shi)現將(jiang)(jiang)典型工(gong)作任務量化為多各(ge)子任務，循(xun)(xun)序(xu)漸進的(de)(de)貫(guan)徹以任務引領、項(xiang)目驅(qu)動、模(mo)塊(kuai)化教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)新理念，遵循(xun)(xun)教學(xue)(xue)(xue)(xue)規律(lv)，利(li)用多媒體教學(xue)(xue)(xue)(xue)、網絡教學(xue)(xue)(xue)(xue)及情景化教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)先(xian)進手段(duan)，將(jiang)(jiang)復雜的(de)(de)知(zhi)識(shi)點(dian)(dian)簡(jian)單化，深奧(ao)的(de)(de)理論點(dian)(dian)明(ming)晰化，貼近實(shi)際的(de)(de)企業工(gong)作內(nei)容與流程(cheng)，將(jiang)(jiang)實(shi)訓(xun)車間與企業、實(shi)訓(xun)老(lao)師與企業職員、實(shi)訓(xun)內(nei)容與工(gong)作任務真正融合(he)(he)為一(yi)，達到工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)(he)教學(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)。
PLC技(ji)巧做(zuo)(zuo)辦公(gong)島是有著很多PLC技(ji)巧的實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學世界(jie)每(mei)(mei)日(ri)(ri)任務(wu)(wu)的組(zu)合(he)(he)成體，將觸(chu)控(kong)屏(ping)、交流變頻調速器(qi)、傳電(dian)子元(yuan)器(qi)件中的傳感器(qi)器(qi)業務(wu)(wu)能力、液壓元(yuan)器(qi)件封裝等幾種業務(wu)(wu)能力來開始(shi)配合(he)(he)利用(yong)；PLC技(ji)巧做(zuo)(zuo)辦公(gong)島的桌體適用(yong)三(san)邊(bian)半(ban)圓，最適合(he)(he)六人3組(zu)來開始(shi)團體通力合(he)(he)作實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學；PLC技(ji)巧做(zuo)(zuo)辦公(gong)島以(yi)業務(wu)(wu)能力教(jiao)(jiao)育培養為(wei)業務(wu)(wu)目標，設(she)(she)(she)置(zhi)有“根本世界(jie)每(mei)(mei)日(ri)(ri)任務(wu)(wu)沙盤模(mo)(mo)形(xing)的java開發(fa)(fa)學習(xi)測(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)運(yun)行(xing)”、“重新化(hua)妝 調子世界(jie)每(mei)(mei)日(ri)(ri)任務(wu)(wu)平臺的裝設(she)(she)(she)測(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)運(yun)行(xing)”、“相電(dian)壓異步自動化(hua)機通電(dian)控(kong)制(zhi)”、“觸(chu)控(kong)屏(ping)設(she)(she)(she)計設(she)(she)(she)計制(zhi)作與(yu)組(zu)態(tai)”、“原料送揀(jian)世界(jie)每(mei)(mei)日(ri)(ri)任務(wu)(wu)沙盤模(mo)(mo)形(xing)的java開發(fa)(fa)學習(xi)測(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)運(yun)行(xing)”、“自動化(hua)儲存世界(jie)每(mei)(mei)日(ri)(ri)任務(wu)(wu)沙盤模(mo)(mo)形(xing)的java開發(fa)(fa)學習(xi)測(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)運(yun)行(xing)”等典例(li)做(zuo)(zuo)辦公(gong)世界(jie)每(mei)(mei)日(ri)(ri)任務(wu)(wu)。
不同其最典型(xing)的(de)(de)(de)工作重任(ren)(ren)重任(ren)(ren)都有(you)其核心理(li)念信息，在理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)重任(ren)(ren)模形上，最主要專門針對PLC入對的(de)(de)(de)基礎編程(cheng)實訓；在自動化(hua)裝調(diao)子任(ren)(ren)務(wu)中，可以進(jin)行任(ren)(ren)務(wu)組(zu)裝與(yu)調(diao)試，訓練(lian)學生(sheng)的(de)(de)(de)動手(shou)能力(li)；三相異(yi)步電機任(ren)(ren)務(wu)控(kong)制(zhi)符合(he)(he)對電工的(de)(de)(de)基本實訓內容，也(ye)可以通過PLC控(kong)制(zhi)；物(wu)料送揀任(ren)(ren)務(wu)的(de)(de)(de)編程(cheng)調(diao)試加深(shen)對PLC、傳感器、變頻器等(deng)多種元件的(de)(de)(de)綜合(he)(he)運用(yong)；智能存儲任(ren)(ren)務(wu)模型(xing)是(shi)通過對伺(si)服(fu)電機、步進(jin)電機、PLC模擬量的(de)(de)(de)學習，掌握伺(si)服(fu)、步進(jin)原理(li)及PLC的(de)(de)(de)高級(ji)應用(yong)技術；總之(zhi)，該系統涵(han)蓋了維(wei)(wei)修電工的(de)(de)(de)初(chu)級(ji)、中級(ji)、高級(ji)及部分技師實訓內容，充(chong)分體(ti)現(xian)一體(ti)化(hua)技能的(de)(de)(de)重要性，利于(yu)培(pei)養(yang)學生(sheng)的(de)(de)(de)開(kai)拓創新的(de)(de)(de)思維(wei)(wei)模式。
3.據移動用戶真正職業 市場需求量衣開發培訓機器設備的參數值與需求量。
887--------m.mm3w.cn
242--------m.prvr.cn
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