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培訓室設計方案示教區(qu)(qu)、做工(gong)作區(qu)(qu)、談論區(qu)(qu)、貨位菅理(li)區(qu)(qu)、換衣區(qu)(qu)、詢(xun)問(wen)區(qu)(qu)
1.示教區：本(ben)區域由供電(dian)控(kong)住(zhu)體態、多互聯(lian)(lian)(lian)網(wang)新(xin)聞(wen)媒體控(kong)住(zhu)器、音(yin)響聲音(yin)設(she)計(ji)、電(dian)影屏(ping)幕(mu)控(kong)住(zhu)器、電(dian)動(dong)四輪百(bai)葉窗(chuang)簾控(kong)住(zhu)器等具(ju)有(you)(you)、估算機設(she)計(ji)、LAN網(wang)設(she)計(ji)及短(duan)風(feng)控(kong)設(she)配(pei)(pei)攝像(xiang)頭設(she)計(ji)具(ju)有(you)(you)。模擬網(wang)現在(zai)生產加(jia)工工業品企業運(yun)營(ying)控(kong)制(zhi)方(fang)(fang)法(fa)工作(zuo)任(ren)(ren)務(wu)，使(shi)控(kong)制(zhi)方(fang)(fang)法(fa)工作(zuo)任(ren)(ren)務(wu)者（幼(you)兒老師(shi)）根(gen)據(ju)(ju)集(ji)結(jie)控(kong)制(zhi)方(fang)(fang)法(fa)工作(zuo)任(ren)(ren)務(wu)設(she)配(pei)(pei)，控(kong)制(zhi)方(fang)(fang)法(fa)工作(zuo)任(ren)(ren)務(wu)工作(zuo)任(ren)(ren)務(wu)屋內設(she)配(pei)(pei)的(de)(de)(de)供電(dian)、工作(zuo)任(ren)(ren)務(wu)的(de)(de)(de)狀態，及根(gen)據(ju)(ju)網(wang)咯(ge)(ge)數據(ju)(ju)統計(ji)資(zi)料(liao)總結(jie)風(feng)控(kong)攝像(xiang)頭工業品網(wang)咯(ge)(ge)數據(ju)(ju)統計(ji)資(zi)料(liao)。除此外面，在(zai)培(pei)訓 過(guo)程(cheng)(cheng)中 中全(quan)部地增配(pei)(pei)了(le)多互聯(lian)(lian)(lian)網(wang)新(xin)聞(wen)媒體培(pei)訓 相(xiang)關聯(lian)(lian)(lian)設(she)配(pei)(pei)，根(gen)據(ju)(ju)激光投影設(she)計(ji)能(neng)否展(zhan)(zhan)示出(chu)工作(zuo)任(ren)(ren)務(wu)教(jiao)學研究培(pei)訓 中的(de)(de)(de)重點難點，并可(ke)演示工具(ju)防真工具(ju)，使(shi)學員的(de)(de)(de)實踐(jian)前對實踐(jian)品牌有(you)(you)定的(de)(de)(de)熟知(zhi)。智能(neng)化的(de)(de)(de)短(duan)視頻播放系統行讓(rang)經營(ying)者多監看辦(ban)公(gong)(gong)室各個方(fang)(fang)面看不到的(de)(de)(de)地方(fang)(fang)的(de)(de)(de)辦(ban)公(gong)(gong)條(tiao)件(jian)，如(ru)果行憑(ping)借短(duan)視頻播放展(zhan)(zhan)現出(chu)各個方(fang)(fang)面個教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)辦(ban)公(gong)(gong)科(ke)技結(jie)果，快捷教(jiao)學過(guo)程(cheng)(cheng)科(ke)技結(jie)果展(zhan)(zhan)現出(chu)和教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)評測。
2.光學召喚師技能運作室“實踐教學使用區”基本建設：
實踐教學區是以電子技術事情(qing)島(dao)儀器(qi)為(wei)本質，借助(zhu)化學工(gong)業情(qing)境(jing)化體系建，配建教學方法評價(jia)化操作過的事情(qing)程(cheng)序與安全(quan)管理(li)問責(ze)制度，讓學生(sheng)(sheng)黨憑借任(ren)務(wu)完成培訓(xun)教學方法評價(jia)。儀器(qi)可(ke)一起讓6名學生(sheng)(sheng)分3組同一(yi)運(yun)轉(zhuan)，使(shi)用人員的(de)(de)人員行(xing)駛(shi)落實(shi)運(yun)轉(zhuan)工做，并使(shi)用角色名(ming)職責(ze)如果根據各(ge)自(zi)的(de)(de)的(de)(de)運(yun)轉(zhuan)步驟流(liu)程(cheng)展開(kai)。在實(shi)踐(jian)運(yun)轉(zhuan)的(de)(de)同一(yi)需要展開(kai)基(ji)本原理教學(xue)課，滿足(zu)“做”“學(xue)”“教”一(yi)體。
該(gai)套系統應用(yong)(yong)國際金慣用(yong)(yong)的(de)6邊桌設計，自由組合的(de)新(xin)思路，學(xue)員可(ke)根據實訓(xun)項目的(de)要(yao)求組合成相應的(de)實訓(xun)電路，完成電力拖動線(xian)(xian)路、照明線(xian)(xian)路接線(xian)(xian)工(gong)藝(yi)(yi)的(de)實訓(xun)，達到“教”、“培”、“考”目的(de)，設備(bei)組合簡單使用(yong)(yong)方(fang)便布局科學(xue)整(zheng)齊美觀(guan)，擴展升(sheng)級容易。同時采用(yong)(yong)了(le)彩色噴繪新(xin)工(gong)藝(yi)(yi)、鋼制噴塑新(xin)工(gong)藝(yi)(yi)等(deng)先進工(gong)藝(yi)(yi)。適用(yong)(yong)于職業院校(xiao)、技工(gong)學(xue)校(xiao)等(deng)用(yong)(yong)于電工(gong)基本技能(neng)的(de)實訓(xun)考核。
3.表明業主實際效果行業市場需求量衣個性實踐教學裝置的數據與次數。
887--------m.mm3w.cn
242--------m.prvr.cn
187--------m.mctnf.cn
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