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一體化工業自動化（PLC）

2020-06-10 06:50:16

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實訓設備

該(gai)實踐教(jiao)學室是(shi)以化工(gong)自(zi)功化（PLC）技能操作島生產設施為目標，根據工業制造場面化裝置建，模塊化教研活動化加工過的操作步奏與經營措施，讓中小學生可以通過任務卡做出實踐教研活動。生產設施可一同讓6名學生同時操作，通過小組的團隊形式開展工作任務，并通過角色分工按照各自的工作流程進行。在實訓設備工作的同時可以進行理論教學，實現“做”“學”“教”一體。

一、成(cheng)品(pin)發展歷程：

該(gai)設施設備是數據國(guo)度人工(gong)成本資源的(de)(de)(de)(de)與世界基(ji)本保障(zhang)部《電焊工(gong)本科(ke)學(xue)(xue)(xue)校工(gong)學(xue)(xue)(xue)通過(guo)在線課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)程(cheng)(cheng)(cheng)改變試點事(shi)(shi)業方(fang)案(an)格式事(shi)(shi)業方(fang)案(an)格式》設定(ding)，包圍主(zhu)要(yao)事(shi)(shi)業人物（即FMS）確定(ding)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)目(mu)標(biao)(biao)，選擇課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)內容，制定(ding)專業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃，根(gen)據國(guo)家職業標(biao)(biao)準中相關內容，將機(ji)(ji)電工(gong)學(xue)(xue)(xue)結合(he)中有(you)關“電氣控制技術”、“可編程(cheng)(cheng)(cheng)序設計師(shi)(shi)”通過(guo)工(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練有(you)機(ji)(ji)結合(he)在一起，實(shi)現(xian)將典型工(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)(wu)量化(hua)(hua)為(wei)多各(ge)子(zi)任(ren)務(wu)(wu)，循(xun)序漸進的(de)(de)(de)(de)貫徹(che)以任(ren)務(wu)(wu)引領、項目(mu)驅動(dong)、模(mo)塊化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)新理念，遵(zun)循(xun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律，利(li)用多媒(mei)體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、網絡教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)及情(qing)景化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)先進手段，將復雜的(de)(de)(de)(de)知識點簡單化(hua)(hua)，深(shen)奧的(de)(de)(de)(de)理論點明(ming)晰化(hua)(hua)，貼近(jin)實(shi)際的(de)(de)(de)(de)企業工(gong)作(zuo)內容與流程(cheng)(cheng)(cheng)，將實(shi)訓(xun)車間(jian)與企業、實(shi)訓(xun)老師(shi)(shi)與企業職員、實(shi)訓(xun)內容與工(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)(wu)真正融合(he)為(wei)一，達到工(gong)學(xue)(xue)(xue)結合(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)的(de)(de)(de)(de)。

PLC天(tian)賦(fu)辦公島(dao)是兼具單(dan)選題PLC召喚(huan)師技(ji)(ji)能的(de)(de)實踐釣魚任(ren)(ren)務(wu)的(de)(de)組合體，將觸屏屏、直流(liu)變頻空調器(qi)、傳調節器(qi)器(qi)水平、氣動系統構件等許多種(zhong)水平展開配合用到；PLC新技(ji)(ji)能工(gong)作(zuo)的(de)(de)島(dao)的(de)(de)桌體所采用三(san)邊半圓形，是和(he)(he)(he)六人3組來創業(ye)團隊分(fen)工(gong)協作(zuo)培訓；PLC技(ji)(ji)能招式工(gong)做(zuo)島(dao)以本(ben)事培養(yang)為個人目(mu)標，方案(an)有“的(de)(de)基礎日(ri)常工(gong)作(zuo)每(mei)(mei)日(ri)任(ren)(ren)務(wu)整治(zhi)的(de)(de)c語(yu)言和(he)(he)(he)程序編(bian)(bian)寫(xie)調整”、“自(zi)動的(de)(de)化妝調子日(ri)常工(gong)作(zuo)每(mei)(mei)日(ri)任(ren)(ren)務(wu)整體的(de)(de)按照調整”、“三(san)相電機異步電動三(san)輪機重啟把控(kong)”、“觸模屏界面生(sheng)產與(yu)組態”、“物料管(guan)理送揀(jian)日(ri)常工(gong)作(zuo)每(mei)(mei)日(ri)任(ren)(ren)務(wu)整治(zhi)的(de)(de)c語(yu)言和(he)(he)(he)程序編(bian)(bian)寫(xie)調整”、“自(zi)動化數據存儲日(ri)常工(gong)作(zuo)每(mei)(mei)日(ri)任(ren)(ren)務(wu)整治(zhi)的(de)(de)c語(yu)言和(he)(he)(he)程序編(bian)(bian)寫(xie)調整”等具代表性工(gong)做(zuo)日(ri)常工(gong)作(zuo)每(mei)(mei)日(ri)任(ren)(ren)務(wu)。

每明顯本(ben)職(zhi)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)釣(diao)魚任(ren)(ren)務過程(cheng)都有(you)其層面東西，在基礎理論的(de)(de)(de)(de)釣(diao)魚任(ren)(ren)務建模(mo)(mo)方法上，大部分共(gong)性PLC入對的(de)(de)(de)(de)根(gen)本(ben)編程(cheng)學習實踐教(jiao)(jiao)學；在系統自動(dong)(dong)妝扮調(diao)(diao)子責任(ren)(ren)中(zhong)，會(hui)(hui)實施責任(ren)(ren)組裝流(liu)水線與(yu)測試(shi)運行，訓煉學生黨(dang)的(de)(de)(de)(de)自己動(dong)(dong)手作(zuo)用；三相四線制異步(bu)交(jiao)流(liu)電(dian)動(dong)(dong)機責任(ren)(ren)操(cao)縱(zong)具備(bei)對技工(gong)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要實踐教(jiao)(jiao)學東西，也會(hui)(hui)順(shun)利通(tong)過PLC抑(yi)制；原輔料送(song)揀任(ren)(ren)何的(de)(de)(de)(de)編譯(yi)程(cheng)序調(diao)(diao)校加強(qiang)對PLC、調(diao)(diao)節器(qi)(qi)(qi)器(qi)(qi)(qi)、變頻柜器(qi)(qi)(qi)等多元器(qi)(qi)(qi)件封(feng)裝的(de)(de)(de)(de)總(zong)合(he)采取；智(zhi)能(neng)化(hua)保(bao)存責任(ren)(ren)模(mo)(mo)式是根(gen)據對步(bu)進(jin)(jin)主(zhu)軸(zhou)電(dian)機驅動(dong)(dong)器(qi)(qi)(qi)電(dian)動(dong)(dong)機、步(bu)進(jin)(jin)主(zhu)軸(zhou)電(dian)機電(dian)動(dong)(dong)機、PLC模(mo)(mo)擬(ni)系統量(liang)的(de)(de)(de)(de)練習，學會(hui)(hui)臺達伺服電(dian)機、步(bu)進(jin)(jin)驅動(dong)(dong)器(qi)(qi)(qi)工(gong)作(zuo)原理及PLC的(de)(de)(de)(de)專業用新(xin)技術；雖然，該基本(ben)模(mo)(mo)式包擴了售后維修電(dian)焊工(gong)的(de)(de)(de)(de)按摩(mo)(mo)技師考試(shi)、初中(zhong)級、專業及一(yi)些按摩(mo)(mo)技師實踐信息(xi)，有(you)力提現(xian)一(yi)起化(hua)職(zhi)業技能(neng)的(de)(de)(de)(de)核心性，助于培養計劃高中(zhong)生的(de)(de)(de)(de)開發新(xin)信息(xi)化(hua)的(de)(de)(de)(de)數學思(si)維基本(ben)模(mo)(mo)式。

成品型式(shi)：

技(ji)能(neng)等級(ji)作業島由(you)三邊造型(xing)崗位(wei)臺、六角(jiao)形(xing)實(shi)踐教學(xue)掌控屏及(ji)典型案例崗位(wei)主(zhu)線任務成分，能時候裝(zhuang)下6名學(xue)生在設備(bei)上進行操(cao)作。

三邊半圓工作中臺：桌體使(shi)用(yong)§1.5mm厚的優(you)質鞍鋼盒裝鋼板做骨架，經過機械加工成型，外表面噴涂(tu)彩色環氧聚塑，整機既堅固耐用(yong)，又美觀大方。工作(zuo)臺分三邊圓弧形六工(gong)序方案(an)，每(mei)工(gong)序設(she)定有儲(chu)存方式柜，可(ke)安放臺(tai)式機主(zhu)機系統。win7桌面為(wei)三(san)邊半圓設(she)備(bei)構(gou)造(zao)，主(zhu)要采用25mm厚(hou)的實芯(xin)理化板(ban)，外表面貼防火板(ban)，經數控設(she)備(bei)銑(xian)削加工(gong)成型，桌(zhuo)邊倒圓弧處(chu)理。工(gong)作(zuo)臺(tai)直徑為2500mm，高度按人體(ti)工(gong)程學要求設(she)計(ji)，為755mm。

五角形培訓控制屏：實踐教學管理屏主要(yao)包括六角(jiao)機構。框架的主要(yao)包括30 R的半圓形鋁型材經(jing)過專用連(lian)(lian)接件組裝，頂(ding)面與底面采用§1.2mm厚(hou)的優質鋼板連(lian)(lian)接。三(san)邊半圓使用(yong)(yong)面(mian)均標準(zhun)配置有實(shi)踐教學電壓、源及(ji)PLC主機控制系(xi)統(tong)，且相互獨(du)立(li)，互不(bu)干(gan)涉；控制面(mian)板按鍵為薄膜輕觸(chu)式設計，具有漏(lou)電保(bao)護(hu)、短(duan)路保(bao)護(hu)功能。電源控制屏頂面(mian)采用(yong)(yong)10mm厚的(de)鋁(lv)(lv)框包邊，內(nei)置有直徑為850mm的(de)多角度公(gong)(gong)共操作(zuo)平(ping)臺(tai)，公(gong)(gong)共操作(zuo)平(ping)臺(tai)能360°旋轉，能做(zuo)120°定(ding)位，平(ping)臺(tai)頂板采用(yong)(yong)10mm厚的(de)鋁(lv)(lv)板加工成(cheng)型(xing)，能載重(zhong)約60Kg的(de)典型(xing)工作(zuo)任務。

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