實(shi)踐教學室控(kong)規示教區(qu)、做(zuo)工作區(qu)、談話(hua)區(qu)、貨位(wei)處理(li)區(qu)、換衣服區(qu)、了解和咨詢區(qu)：

1.示教區：該(gai)區(qu)域(yu)域(yu)由開關電源把(ba)控(kong)(kong)體(ti)姿、多互(hu)聯網(wang)(wang)媒體(ti)把(ba)控(kong)(kong)器、聲(sheng)響軟件(jian)系(xi)(xi)統、銀(yin)幕把(ba)控(kong)(kong)器、智能簾把(ba)控(kong)(kong)器等搭建、運算(suan)機軟件(jian)系(xi)(xi)統、LAN網(wang)(wang)系(xi)(xi)統及視頻監控(kong)(kong)系(xi)(xi)統構成。模擬現代制造(zao)企業(ye)(ye)管(guan)理(li)(li)，使管(guan)理(li)(li)者（老師）通(tong)過(guo)集中(zhong)管(guan)理(li)(li)設備(bei)，管(guan)理(li)(li)工作(zuo)室內設備(bei)的(de)電源、工作(zuo)狀態，以及通(tong)過(guo)網(wang)(wang)絡數(shu)據(ju)匯(hui)總監控(kong)(kong)工業(ye)(ye)網(wang)(wang)絡數(shu)據(ju)。除此之外，在教學(xue)過(guo)程中(zhong)完整地配備(bei)了多媒體(ti)教學(xue)有關設備(bei)，通(tong)過(guo)投影系(xi)(xi)統可以展示任(ren)務課程教學(xue)中(zhong)的(de)難點，并可展示了逼真PC軟件，使學員自(zi)己(ji)培訓前對(dui)培訓項目很多定的詳細了解。生(sheng)活設施的(de)(de)視頻圖(tu)片(pian)(pian)圖(tu)片(pian)(pian)系統的(de)(de)可(ke)(ke)讓控(kong)制者(zhe)收集監控(kong)任務室各個方(fang)面的(de)(de)任務情況報(bao)告(gao)，因此可(ke)(ke)依據視頻圖(tu)片(pian)(pian)圖(tu)片(pian)(pian)展(zhan)示板(ban)英(ying)文(wen)每項個參賽(sai)(sai)者(zhe)的(de)(de)任務重大(da)成就，方(fang)便簡潔(jie)教學(xue)課重大(da)成就展(zhan)示板(ban)英(ying)文(wen)和參賽(sai)(sai)者(zhe)口碑。

2.高壓電工微(wei)電子能力事情室“實訓操作(zuo)區”建設：

本區域(yu)是以技工(gong)光電(dian)大招的(de)工(gong)做島機器機械(xie)為體系化，巧(qiao)用工(gong)業生產情境化機械(xie)建，匹(pi)配(pei)輔(fu)導化處置過(guo)(guo)的(de)的(de)工(gong)做的(de)流(liu)(liu)程(cheng)與監管會議(yi)制(zhi)度(du)，讓中學(xue)生經由目標任務完成培訓(xun)輔(fu)導。機器機械(xie)可而(er)且讓6名學(xue)生同時(shi)操作(zuo)，通(tong)過(guo)(guo)小組的(de)團(tuan)隊形式開展工(gong)作(zuo)任務，并通(tong)過(guo)(guo)角色(se)分(fen)工(gong)按照各自的(de)工(gong)作(zuo)流(liu)(liu)程(cheng)進行。在(zai)實訓(xun)工(gong)作(zuo)的(de)同時(shi)可以進行理論教學(xue)，實現“做”“學(xue)”“教”一體。

措施發(fa)展中(zhong)(zhong)國家(jia)人工(gong)人力資(zi)源部共享(xiang)與社會中(zhong)(zhong)得到保(bao)障部《電(dian)(dian)焊工(gong)學院工(gong)學結(jie)合(he)起來技(ji)術上課(ke)機(ji)構改革試點(dian)單位(wei)本(ben)職工(gong)作中(zhong)(zhong)策劃(hua)方案》開發(fa)，著力明(ming)(ming)顯本(ben)職工(gong)作中(zhong)(zhong)任務（即FMS）確定課(ke)程(cheng)(cheng)目標(biao)，選擇課(ke)程(cheng)(cheng)內(nei)容(rong)，制定專業(ye)教(jiao)學計劃(hua)，根(gen)據國家(jia)職業(ye)標(biao)準中(zhong)(zhong)相(xiang)關內(nei)容(rong)，將(jiang)(jiang)(jiang)機(ji)電(dian)(dian)工(gong)學結(jie)合(he)中(zhong)(zhong)有關“數字電(dian)(dian)子(zi)”、“模擬電(dian)(dian)子(zi)”、“單片機(ji)應用(yong)技(ji)術”、“高頻電(dian)(dian)子(zi)”及“無線電(dian)(dian)技(ji)術”通過(guo)工(gong)作任務的(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)有機(ji)結(jie)合(he)在一起，實(shi)現將(jiang)(jiang)(jiang)典(dian)型工(gong)作任務量化(hua)(hua)為(wei)多各子(zi)任務，循序(xu)漸進的(de)(de)(de)(de)貫徹以任務引領、項目驅(qu)動、模塊化(hua)(hua)教(jiao)學的(de)(de)(de)(de)新(xin)理(li)念，遵循教(jiao)學規律，利用(yong)多媒體教(jiao)學、網絡教(jiao)學及情景化(hua)(hua)教(jiao)學的(de)(de)(de)(de)先進手(shou)段，將(jiang)(jiang)(jiang)復雜的(de)(de)(de)(de)知識點(dian)簡單化(hua)(hua)，深奧的(de)(de)(de)(de)理(li)論點(dian)明(ming)(ming)晰化(hua)(hua)，貼近實(shi)際的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)工(gong)作內(nei)容(rong)與流程(cheng)(cheng)，將(jiang)(jiang)(jiang)實(shi)訓(xun)(xun)車(che)間與企(qi)業(ye)、實(shi)訓(xun)(xun)老(lao)師與企(qi)業(ye)職員、實(shi)訓(xun)(xun)內(nei)容(rong)與工(gong)作任務真(zhen)正融合(he)為(wei)一，達到工(gong)學結(jie)合(he)教(jiao)學目的(de)(de)(de)(de)。

該套(tao)機 采取3邊弧形工作島設計，自由組(zu)合(he)(he)的(de)新(xin)思路(lu)，學(xue)員可根據實(shi)訓(xun)項目的(de)要(yao)求(qiu)組(zu)合(he)(he)成相應的(de)實(shi)訓(xun)電路(lu)，面板(ban)(ban)采用一次(ci)成型輕觸式高檔面板(ban)(ban)，達到“教”、“培”、“考(kao)”目的(de)，設備組(zu)合(he)(he)簡(jian)單使用方(fang)便布局科學(xue)整(zheng)齊(qi)美觀(guan)，擴展升級(ji)容易(yi) 。一(yi)同分為了(le)色彩(cai)蝕(shi)刻新(xin)工序、碳鋼噴塑新(xin)工序等一(yi)流工序。不適(shi)適(shi)用(yong)(yong)職(zhi)業類型高(gao)校、技術工高(gao)校等適(shi)用(yong)(yong)電工維修常規裝備的(de)實踐(jian)考慮。

3.依照用戶數具體情況正規業務需求策劃全屋定制培訓主設備的性能與量。