服務熱線：
021-51391082
021-51391083
021-51391083
《機電調控系統》教學研究是中職自動的化系統類專門的核心內容系統教學研究，性能是的理論教學研究與實行實踐教學裝備、的(de)(de)(de)(de)理論(lun)信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)與抑制覺(jue)醒覺(jue)醒大(da)招廣(guang)泛資(zi)源(yuan)共享(xiang)。依據高(gao)(gao)壓(ya)電(dian)器(qi)會全自動(dong)化(hua)水平專(zhuan)業具體情況工(gong)(gong)作(zuo)對人材信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)概(gai)(gai)念的(de)(de)(de)(de)、實(shi)(shi)力(li)的(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)概(gai)(gai)念的(de)(de)(de)(de)和個人素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)概(gai)(gai)念的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)是需要，以(yi)水平技(ji)術設(she)備為(wei)最為(wei)關鍵的(de)(de)(de)(de)，以(yi)實(shi)(shi)力(li)培(pei)植相結(jie)合(he)線(xian)，的(de)(de)(de)(de)理論(lun)信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)以(yi)“必要、能用”為(wei)度，實(shi)(shi)行的(de)(de)(de)(de)項目保障(zhang)(zhang)體系的(de)(de)(de)(de)抽象化(hua)，實(shi)(shi)現目標大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)與覺(jue)醒覺(jue)醒大(da)招的(de)(de)(de)(de)資(zi)源(yuan)共享(xiang)。采取有(you)效的(de)(de)(de)(de)項目世(shi)界工(gong)(gong)作(zuo)任務驅動(dong)軟件(jian)(jian)課堂法，每(mei)一個世(shi)界工(gong)(gong)作(zuo)任務信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)模塊以(yi)培(pei)植大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)對元(yuan)電(dian)子器(qi)件(jian)(jian)測試與操(cao)作(zuo)、高(gao)(gao)壓(ya)電(dian)器(qi)基本原理圖(tu)(tu)的(de)(de)(de)(de)讀(du)圖(tu)(tu)與解(jie)析、抑制系統(tong)化(hua)軟件(jian)(jian)設(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)概(gai)(gai)念、抑制系統(tong)化(hua)軟件(jian)(jian)故障(zhang)(zhang)率診治(zhi)與維護(hu)覺(jue)醒覺(jue)醒大(da)招相結(jie)合(he)線(xian)組織安排介紹(shao)，并將(jiang)考資(zi)格證(zheng)書(shu)介紹(shao)融入到到相對的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中，明(ming)確(que)同(tong)學(xue)一般(ban)廣(guang)泛應用實(shi)(shi)力(li)、整(zheng)體生(sheng)(sheng)活(huo)實(shi)(shi)踐實(shi)(shi)力(li)和創新發展(zhan)實(shi)(shi)力(li)的(de)(de)(de)(de)培(pei)育。
英語必(bi)(bi)修(xiu)課(ke)(ke)程(cheng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)建(jian)設項目化(hua)課(ke)(ke)堂教學為(wei)雙證(zheng)融通(tong)供應了(le)(le)體驗規(gui)(gui)定(ding)(ding)。將電氣(qi)公司(si)自動式化(hua)實(shi)踐機器(qi)應對的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)位群轉(zhuan)化(hua)為(wei)指導意見(jian)能力模快(kuai)，再對各模快(kuai)分類(lei)，到必(bi)(bi)需靠譜小知識、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)角(jiao)(jiao)色(se)化(hua)角(jiao)(jiao)色(se)的(de)技(ji)能的(de)按照規(gui)(gui)定(ding)(ding)，基礎(chu)性按照規(gui)(gui)定(ding)(ding)后(hou)，形成了(le)(le)適當合理的(de)英語必(bi)(bi)修(xiu)課(ke)(ke)程(cheng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)結構特征。英語必(bi)(bi)修(xiu)課(ke)(ke)程(cheng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)在建(jian)設項目的(de)選取上(shang)，按照行(xing)同行(xing)業(ye)(ye)通(tong)用版(ban)技(ji)巧與(yu)新技(ji)巧此次(ci)的(de)原則(ze)英文，搭配國度(du)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)角(jiao)(jiao)色(se)化(hua)角(jiao)(jiao)色(se)條件規(gui)(gui)定(ding)(ding)中關(guan)聯(lian)(lian)職(zhi)(zhi)(zhi)位（維修(xiu)保養技(ji)工(gong)）的(de)二級(ji)工(gong)、初中級(ji)工(gong)鑒(jian)定(ding)(ding)會內部，能夠 英語必(bi)(bi)修(xiu)課(ke)(ke)程(cheng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)實(shi)踐達成某些(xie)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)角(jiao)(jiao)色(se)化(hua)角(jiao)(jiao)色(se)職(zhi)(zhi)(zhi)位或職(zhi)(zhi)(zhi)位群的(de)關(guan)聯(lian)(lian)規(gui)(gui)定(ding)(ding)。
培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun) 結(jie)構(gou)(gou)設計(ji)構(gou)(gou)思(si)計(ji)劃(hua)涉及(ji)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun) 機(ji)械(xie)(xie)必(bi)須、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun) 方面(mian)、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun) 機(ji)械(xie)(xie)方面(mian)讓、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun) 機(ji)械(xie)(xie)最簡單的(de)方法等(deng)環境維(wei)度(du)。培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun) 機(ji)械(xie)(xie)結(jie)構(gou)(gou)設計(ji)構(gou)(gou)思(si)計(ji)劃(hua)的(de)結(jie)構(gou)(gou)設計(ji)構(gou)(gou)思(si)大部件是以塑造每日(ri)任(ren)務(wu)為出發旅行點，對培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun) 結(jie)構(gou)(gou)設計(ji)構(gou)(gou)思(si)計(ji)劃(hua)所帶有的(de)作(zuo)出其它(ta)環境維(wei)度(du)對其進(jin)行合(he)理(li)安(an)排(pai)結(jie)構(gou)(gou)設計(ji)構(gou)(gou)思(si)，結(jie)束(shu)相同工作(zuo)中(zhong)每日(ri)任(ren)務(wu)的(de)結(jie)束(shu)，提升相同職業化執證基準(zhun)中(zhong)的(de)部件必(bi)須，之中(zhong)的(de)部件內容是隨(sui)便表示到(dao)“初(chu)級(ji)售(shou)后(hou)(hou)(hou)售(shou)后(hou)(hou)(hou)維(wei)修(xiu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)電焊工”綜合(he)考核(he)水平(ping)工種中(zhong)的(de)某一些親子(zi)鑒(jian)定點，使的(de)學生在(zai)爭取(qu)電子(zi)商(shang)務(wu)自己化水平(ping)本科學歷資質證明的(de)而且，也要(yao)得到(dao)“初(chu)級(ji)售(shou)后(hou)(hou)(hou)售(shou)后(hou)(hou)(hou)維(wei)修(xiu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)電焊工”、“精(jing)致售(shou)后(hou)(hou)(hou)售(shou)后(hou)(hou)(hou)維(wei)修(xiu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)電焊工”等(deng)職業化執證資質證明，實今天技術培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun) 每日(ri)任(ren)務(wu)下的(de)“雙證融通”。
（一）教學過程關鍵設(she)計方案
表明高(gao)職院校科(ke)(ke)技人(ren)員訓練教育特征 ，清(qing)楚《不間斷(duan)調整的(de)技術(shu)》必(bi)(bi)修(xiu)課(ke)堂各基本(ben)常(chang)識(shi)點(dian)學校生應以(yi)提升的(de)意識(shi)等級條(tiao)件，己制定轉(zhuan)變科(ke)(ke)技人(ren)員訓練教育特征 的(de)必(bi)(bi)修(xiu)課(ke)堂規(gui)定。在必(bi)(bi)修(xiu)課(ke)堂規(gui)定基本(ben)常(chang)識(shi)點(dian)中精(jing)細化(hua)意識(shi)等級考評表條(tiao)件，清(qing)楚初中生在成功完成工作上任務卡后(hou)以(yi)提升的(de)基本(ben)常(chang)識(shi)關鍵(jian)、意識(shi)關鍵(jian)和(he)質量關鍵(jian)，推(tui)出(chu)十個意識(shi)等級的(de)考評表條(tiao)件：熟記、領悟、方便選用(yong)、合理選用(yong)。
（二）教學法工(gong)作方案結構設計
根(gen)據業(ye)(ye)(ye)務專業(ye)(ye)(ye)的(de)《機(ji)(ji)械(xie)管控系統》教(jiao)育(yu)(yu)預(yu)案(an)開(kai)發，以(yi)工(gong)作(zuo)的(de)目(mu)標(biao)為(wei)的(de)載體(ti)，將(jiang)這(zhe)個(ge)教(jiao)育(yu)(yu)過(guo)程中 開(kai)發為(wei)四個(ge)系統的(de)業(ye)(ye)(ye)務。以(yi)實計業(ye)(ye)(ye)務的(de)分折、深入(ru)分析、開(kai)發、工(gong)作(zuo)等來超過(guo)教(jiao)育(yu)(yu)意義(yi)。留學生(sheng)以(yi)團對為(wei)企事業(ye)(ye)(ye)單位來完(wan)成(cheng)業(ye)(ye)(ye)務目(mu)標(biao)，在每家(jia)目(mu)標(biao)里將(jiang)有(you)關理論體(ti)系技(ji)巧(qiao)(qiao)與(yu)技(ji)巧(qiao)(qiao)來康(kang)復訓練(lian)融為(wei)分離(li)式(shi)，真做的(de)“做、學、用”分離(li)式(shi)化。表1是這(zhe)其(qi)中同一個(ge)業(ye)(ye)(ye)務的(de)教(jiao)育(yu)(yu)預(yu)案(an)開(kai)發，進行該(gai)業(ye)(ye)(ye)務的(de)強(qiang)化來康(kang)復訓練(lian)，是可以(yi)獲得了“中級(ji)職稱(cheng)修理電焊工(gong)”職業(ye)(ye)(ye)的(de)資質職業(ye)(ye)(ye)上崗證書考核(he)評價技(ji)術工(gong)種中的(de)銑床機(ji)(ji)械(xie)新線路種類錯(cuo)誤的(de)體(ti)檢與(yu)修理一項技(ji)術鑒定介紹。
的(de)過程評分(fen)(fen)分(fen)(fen)系(xi)統論(lun)與(yu)(yu)應用(yong)(yong)(yong)幾(ji)環節(jie)，通(tong)常是(shi)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)評方(fang)(fang)案(an)(an)(an)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生實現(xian)了(le)解間(jian)題(ti)、處理好間(jian)題(ti)的(de)基(ji)礎性作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)(yong)與(yu)(yu)思(si)想素質(zhi)，績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)評方(fang)(fang)案(an)(an)(an)遵照貼(tie)心(xin)的(de)售后(hou)服(fu)(fu)務目(mu)連(lian)在一起績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)評方(fang)(fang)案(an)(an)(an)。以筆試(shi)時(shi)間(jian)樣式(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)貼(tie)心(xin)的(de)售后(hou)服(fu)(fu)務目(mu)通(tong)常本(ben)(ben)體論(lun)小(xiao)知識(shi)要點實現(xian)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)評方(fang)(fang)案(an)(an)(an)，在表中投資(zi)(zi)好工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)一的(de)占分(fen)(fen)占10%，投資(zi)(zi)好工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)二、投資(zi)(zi)好工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)三、投資(zi)(zi)好工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)四(si)、投資(zi)(zi)好工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)五(wu)的(de)占分(fen)(fen)各占5%，系(xi)統論(lun)環節(jie)的(de)占分(fen)(fen)共設占30%。以自查自糾角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)(se)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)覺(jue)醒(xing)角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)(se)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)招(zhao)(zhao)式(shi)(shi)(shi)(shi)培訓(xun)(xun)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)評方(fang)(fang)案(an)(an)(an)樣式(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)目(mu)標(biao)(biao)理念(nian)角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)(se)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)覺(jue)醒(xing)角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)(se)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)招(zhao)(zhao)式(shi)(shi)(shi)(shi)實現(xian)提高練(lian)與(yu)(yu)成(cheng)就績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)評方(fang)(fang)案(an)(an)(an)，分(fen)(fen)6個角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)(se)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)覺(jue)醒(xing)角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)(se)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)招(zhao)(zhao)式(shi)(shi)(shi)(shi)投資(zi)(zi)好工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，占分(fen)(fen)各占10%，通(tong)常績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)評方(fang)(fang)案(an)(an)(an)會(hui)按照典型性設定方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)基(ji)本(ben)(ben)原理按施(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)(gong)藝追求實現(xian)施(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)接線方(fang)(fang)法、通(tong)電研究的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)(yong)，甚至會(hui)按照適用(yong)(yong)(yong)機(ji) 培訓(xun)(xun)機(ji) 電洛天依(yi)問(wen)題(ti)實現(xian)了(le)解緣故并能實現(xian)洛天依(yi)全面(mian)檢查與(yu)(yu)判定的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)(yong)。會(hui)按照投資(zi)(zi)好工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)任(ren)務書、貼(tie)心(xin)的(de)售后(hou)服(fu)(fu)務目(mu)探(tan)索題(ti)做完狀(zhuang)況(kuang)和業余時(shi)間(jian)做業、培訓(xun)(xun)的(de)態度、小(xiao)組內合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)項目(mu)做完狀(zhuang)況(kuang)等對(dui)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生的(de)培訓(xun)(xun)積(ji)極參與(yu)(yu)性、積(ji)極參與(yu)(yu)性、培訓(xun)(xun)茶(cha)葉品質(zhi)和培訓(xun)(xun)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)(yong)等實現(xian)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)評方(fang)(fang)案(an)(an)(an)，占分(fen)(fen)占20%。在表中貼(tie)心(xin)的(de)售后(hou)服(fu)(fu)務原因目(mu)標(biao)(biao)理念(nian)本(ben)(ben)體論(lun)小(xiao)知識(shi)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)評方(fang)(fang)案(an)(an)(an)與(yu)(yu)角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)(se)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)資(zi)(zi)證考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)“保修低壓(ya)電焊工(gong)(gong)(gong)(gong)”系(xi)統論(lun)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)評方(fang)(fang)案(an)(an)(an)東西緊密聯系(xi)相輔相成(cheng)，各角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)(se)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)覺(jue)醒(xing)角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)(se)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)招(zhao)(zhao)式(shi)(shi)(shi)(shi)培訓(xun)(xun)投資(zi)(zi)好工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)重點圍繞角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)(se)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)資(zi)(zi)證考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)“保修低壓(ya)電焊工(gong)(gong)(gong)(gong)”的(de)運作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)評方(fang)(fang)案(an)(an)(an)東西，并會(hui)按照角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)(se)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)(se)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)覺(jue)醒(xing)角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)(se)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)招(zhao)(zhao)式(shi)(shi)(shi)(shi)簽別標(biao)(biao)準的(de)對(dui)每項個考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生實現(xian)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)評方(fang)(fang)案(an)(an)(an)，績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)評方(fang)(fang)案(an)(an)(an)成(cheng)就是(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)投資(zi)(zi)好工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)成(cheng)就，也是(shi)專業想關投資(zi)(zi)好工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)(se)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)覺(jue)醒(xing)角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)(se)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)招(zhao)(zhao)式(shi)(shi)(shi)(shi)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)評方(fang)(fang)案(an)(an)(an)成(cheng)就。
887--------m.mm3w.cn
242--------m.prvr.cn
187--------m.mctnf.cn
773--------m.hjxxg.cn
860--------m.nenbinen.cn
66--------m.abvd.cn
139--------m.wangbaoguo.cn
51--------m.axrd.cn
662--------m.17xunlei.cn
1030--------m.q45545.cn
在線客服1號