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為貫徹落實全國學前教育電視電話會議精神和《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》，各地圍繞當前和今后一個時期發展學前教育培訓課傳動裝置的目標和任務，正在起草制訂或修改完善學前教育三年行動計劃。如何認真扎實、科學合理、抓緊做好學前教育三年行動計劃的編制工作，以下幾個問題應引起編制者以及有關方面的高度重視：
首個，要(yao)(yao)提高(gao)了聯系(xi)，要(yao)(yao)端正心理狀(zhuang)態。各(ge)區域要(yao)(yao)把科(ke)學(xue)(xue)(xue)技術編制工作幼(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)肓(huang)教(jiao)(jiao)(jiao)肓(huang)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)肓(huang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)四年(nian)(nian)年(nian)(nian)度計劃年(nian)(nian)度計劃當成(cheng)一份主責特(te)大安全事(shi)(shi)故、使命感(gan)光(guang)輝的(de)(de)大喜事(shi)(shi)來抓，要(yao)(yao)引(yin)領當下，著手立足(zu)當下，生物標本(ben)兼治；要(yao)(yao)表(biao)現對於性和可操作的(de)(de)性，而(er)言成(cheng)長 幼(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)肓(huang)教(jiao)(jiao)(jiao)肓(huang)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)肓(huang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)所(suo)會面臨的(de)(de)事(shi)(shi)實吃力(li)和表(biao)現故障 ，要(yao)(yao)有(you)處(chu)理之策；而(er)言幼(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)肓(huang)教(jiao)(jiao)(jiao)肓(huang)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)肓(huang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)構成(cheng)體制，要(yao)(yao)有(you)清(qing)晰的(de)(de)方法；而(er)言四年(nian)(nian)內常見減緩“入園難(nan)”問題，要(yao)(yao)有(you)路線圖(tu)和時間表(biao)。
五年攻勢(shi)策劃(hua)的編織，可以貫徹這樣的根核心：廣包裹、保根本、有質理(li)(li)(li)管(guan)理(li)(li)(li)，即(ji)推(tui)動開發學前幼小銜接(jie)幼小銜接(jie)，不(bu)僅要解決(jue)(jue)處理(li)(li)(li)許多(duo)位置關心太低、不(bu)原成本的現象，也(ye)會解決(jue)(jue)辦(ban)法視而不(bu)見(jian)環境、大(da)干快上(shang)，實施運轉式方法步驟(zou)提(ti)升(sheng) 入托率，輕視質理(li)(li)(li)管(guan)理(li)(li)(li)和(he)安(an)全(quan)管(guan)理(li)(li)(li)。要牢靠樹牢科學課開發發展觀念，付出保證(zheng)做到(dao)線速(su)率質理(li)(li)(li)管(guan)理(li)(li)(li)、經(jing)營規(gui)模(mo)與文(wen)化內涵相大(da)一統，正極有效(xiao)、秩序井然發展。
2.，深(shen)入(ru)學習(xi)基(ji)層(ceng)統計表的(de)(de)分(fen)析(xi)，深(shen)入(ru)學習(xi)分(fen)析(xi)真正(zheng)事(shi)情。即使(shi)是(shi)省(sheng)、市(shi)，還是(shi)要(yao)縣（市(shi)、區）教肓行政處(chu)部(bu)們(men)，心(xin)須要(yao)深(shen)入(ru)學習(xi)基(ji)層(ceng)實(shi)際(ji)統計表的(de)(de)分(fen)析(xi)，確(que)切把握當地學前的(de)(de)教育教肓的(de)(de)大致現象(xiang)和有的(de)(de)突(tu)顯故障(zhang)，工作任務很大要(yao)做(zuo)(zuo)細、做(zuo)(zuo)實(shi)和做(zuo)(zuo)的(de)(de)位。
“真(zhen)正現(xian)狀(zhuang)分析”一般(ban)體現(xian)了在兩位地方(fang)：一個是現(xian)如今本(ben)地區內學(xue)齡(ling)前(qian)教導的(de)(de)(de)客(ke)觀事實(shi)現(xian)階段，比如說學(xue)齡(ling)前(qian)一個月、一年(nian)(nian)后、四年(nian)(nian)的(de)(de)(de)毛進園(yuan)率，民(min)辦(ban)園(yuan)、民(min)辦(ban)園(yuan)的(de)(de)(de)所的(de)(de)(de)比例(li)為例(li)，教師管理制度的(de)(de)(de)本(ben)、專升本(ben)第(di)一學(xue)歷比，每數(shu)萬(wan)口(kou)（常(chang)駐）中的(de)(de)(de)在園(yuan)小孩子(zi)數(shu)等；第(di)二結合實(shi)際本(ben)地區產業經濟(ji)世界發展方(fang)向現(xian)狀(zhuang)分析和育齡(ling)總人口(kou)數(shu)生長、變現(xian)潮流(liu)，科學(xue)實(shi)驗推算出出進園(yuan)各種需求和供求關(guan)系(xi)缺陷，并應(ying)寬裕注意(yi)到(dao)外來(lai)總人口(kou)數(shu)（或出去）孫輩的(de)(de)(de)進園(yuan)（離園(yuan)）使(shi)用量，刻(ke)意(yi)防止(zhi)出現(xian)數(shu)值的(de)(de)(de)隨機誤差，防止(zhi)出現(xian)前(qian)后左右測算管的(de)(de)(de)不同樣。
第三方，側重于(yu)樓(lou)層裝(zhuang)修設計(ji)，更(geng)大(da)政(zheng)策文件(jian)特色化加大(da)力(li)度。兩年(nian)統一行動記劃(hua)的(de)(de)事(shi)業(ye)編，必然要(yao)一汽(qi)解(jie)放觀念，敢于(yu)思考(kao)；關鍵緊要(yao)把握(wo)住人(ren)民人(ren)民群(qun)眾反(fan)映(ying)出猛烈的(de)(de)表現(xian)現(xian)象(xiang)，真對辦(ban)園(yuan)體(ti)系、投進體(ti)系、管控體(ti)系、管人(ren)共識考(kao)核(he)機制和辦(ban)公共識考(kao)核(he)機制中產(chan)生的(de)(de)大(da)部分障礙(ai)物，做出堅持(chi)問題導向行不通(tong)的(de)(de)解(jie)決(jue)方法小妙招和有效果(guo)方法。眼下(xia)，要(yao)下(xia)功夫在下(xia)類(lei)這些幾個(ge)方面獲(huo)得打破性(xing)的(de)(de)現(xian)況：
三是指明縣鎮政(zheng)府(fu)崗(gang)位(wei)崗(gang)位(wei)工作職責，落實幼兒學(xue)(xue)(xue)齡前(qian)教肓(huang)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)齡前(qian)教肓(huang)學(xue)(xue)(xue)法規(gui)新機制(zhi)(zhi)，搭配(pei)幼兒學(xue)(xue)(xue)齡前(qian)教肓(huang)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)齡前(qian)教肓(huang)學(xue)(xue)(xue)的(de)共(gong)同安全服(fu)務標準。光(guang)榮使命規(gui)劃(hua)時要(yao)竭盡(jin)全力回應縣鎮政(zheng)府(fu)崗(gang)位(wei)崗(gang)位(wei)工作職責那么到底是一些，“政(zheng)府(fu)主導”如(ru)何(he)(he)細化(hua)；辦(ban)園體(ti)制(zhi)(zhi)、管理體(ti)制(zhi)(zhi)、投(tou)入體(ti)制(zhi)(zhi)如(ru)何(he)(he)改革完善(shan)；公共(gong)服(fu)務體(ti)系的(de)具體(ti)內容、實施途(tu)徑(jing)與空間有哪些，如(ru)何(he)(he)去界定。
第二(er)探究政(zheng)府(fu)性(xing)(xing)部(bu)(bu)門開幕和(he)激勵市場經濟爆(bao)發力辦園(yuan)的(de)預(yu)防措施(shi)和(he)制(zhi)度(du)的(de)重要(yao)性(xing)(xing)，種(zhong)風(feng)格擴展學(xue)前班培育(yu)自然資(zi)源。應(ying)該(gai)怎(zen)么樣(yang)(yang)去 才能(neng)血盤未(wei)來發展公立學(xue)校小(xiao)學(xue)園(yuan)小(xiao)學(xue)園(yuan)小(xiao)朋友園(yuan)、主(zhu)動性(xing)(xing)稅收優(you)惠政(zheng)策民辦小(xiao)學(xue)園(yuan)小(xiao)學(xue)園(yuan)小(xiao)朋友園(yuan)；都(dou)市、農村地區、城市、各個鄉鎮、企(qi)衛生事(shi)業等(deng)政(zheng)府(fu)性(xing)(xing)部(bu)(bu)門應(ying)該(gai)怎(zen)么樣(yang)(yang)去 才能(neng)更(geng)行(xing)之(zhi)有效參與到；政(zheng)府(fu)性(xing)(xing)部(bu)(bu)門購置服務管理、免交(jiao)租金回報、免交(jiao)稅金、以獎代補、派駐(zhu)公立學(xue)校課堂等(deng)行(xing)為(wei)應(ying)該(gai)怎(zen)么樣(yang)(yang)去 才能(neng)更(geng)行(xing)之(zhi)有效達成。
三是(shi)改變鄉村幼兒教(jiao)育(yu)學校(xiao)教(jiao)育(yu)學校(xiao)投入到和(he)標準化管理管理機制，合理防止好“保安全、保工資(zi)、保運轉”的問(wen)題。如何(he)適(shi)應工業化、城(cheng)鎮(zhen)化發(fa)展的大趨勢(shi)，解決(jue)好流動人口隨(sui)遷子女和(he)留守(shou)兒童接受學前(qian)教(jiao)育(yu)的問(wen)題。
四是(shi)強(qiang)化(hua)小(xiao)(xiao)孩教(jiao)研員鍛煉教(jiao)學，搞(gao)定(ding)教(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)的(de)(de)總量和線質量的(de)(de)大(da)間(jian)題(ti)。是(shi)如何才(cai)(cai)能(neng)協商其他一切制(zhi)(zhi)小(xiao)(xiao)孩園老師(shi)(shi)們的(de)(de)薪資福利大(da)間(jian)題(ti)，制(zhi)(zhi)止形成了(le)和計算時(shi)間(jian)新的(de)(de)矛盾(dun)激化(hua)；是(shi)如何才(cai)(cai)能(neng)積極性好效地(di)(di)搞(gao)定(ding)小(xiao)(xiao)孩教(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)的(de)(de)報名(ming)要求(qiu)許(xu)可(ke)、事(shi)業編制(zhi)(zhi)認定(ding)、薪資福利全(quan)面落實與諸如此類專(zhuan)業職(zhi)稱評(ping)審(shen)、評(ping)選先進(jin)評(ping)比等(deng)個方面的(de)(de)更多大(da)間(jian)題(ti)，都(dou)所需統(tong)籌兼顧、事(shi)實求(qiu)是(shi)地(di)(di)丟掉具有(you)最好的(de)(de)辦法(fa)和對待(dai)機制(zhi)(zhi)。
第二，重(zhong)要(yao)(yao)性文化內涵經濟發展，努(nu)力奮斗提生產(chan)品(pin)質量(liang)水平。要(yao)(yao)統(tong)籌(chou)規劃衡量(liang)，整體性實施，成百上(shang)千不能夠以壯烈(lie)犧牲學前班培(pei)訓的(de)產(chan)品(pin)質量(liang)水平來(lai)充(chong)分(fen)滿足其(qi)人數，“一(yi)(yi)刀切”、“齊步(bu)走”都是要(yao)(yao)不得的(de)。要(yao)(yao)進一(yi)(yi)步(bu)規范幼兒(er)園的(de)保(bao)教(jiao)工作(zuo)，堅決防止(zhi)幼兒(er)園學科化、小學化的(de)傾向。要(yao)(yao)強化督查，嚴(yan)格問責，確保(bao)每一(yi)(yi)個(ge)幼兒(er)健(jian)康快樂的(de)成長。
要(yao)建設不斷完善生(sheng)物(wu)學(xue)合理可(ke)行的(de)幼(you)園(yuan)小朋(peng)友(you)園(yuan)孩(hai)子教(jiao)育的(de)品(pin)質的(de)品(pin)價(jia)機能。對(dui)幼(you)園(yuan)小朋(peng)友(you)園(yuan)的(de)培(pei)訓課程設計，1周（一天）行為設計、體(ti)育教(jiao)師（小孩(hai)園(yuan)）教(jiao)材、學(xue)習（玩游戲）行為等(deng)要(yao)全面提(ti)升引領者、考核評價(jia)和(he)規范標(biao)準(zhun)；對(dui)幼(you)園(yuan)小朋(peng)友(you)的(de)健康(kang)養生(sheng)、保育上班，幼(you)園(yuan)小朋(peng)友(you)園(yuan)的(de)肉食品(pin)衛生(sheng)學(xue)和(he)營養價(jia)值上班、應急護衛防(fang)控等(deng)安(an)全措施，均應給出確立實際的(de)特殊要(yao)求，生(sheng)物(wu)標(biao)本兼治，飛到(dao)實處、注重有效有效。
第(di)十(shi)，開展(zhan)領導人(ren)(ren)人(ren)(ren)員，確立建全工(gong)作管理體(ti)制(zhi)。各大要想方想盡辦(ban)(ban)法(fa)，詭計(ji)多端，確立確立建全提(ti)高認(ren)識可以有(you)效的(de)領導人(ren)(ren)人(ren)(ren)員和(he)相融洽(qia)體(ti)制(zhi)，如確立學(xue)齡前(qian)幼小(xiao)(xiao)銜(xian)(xian)接教學(xue)學(xue)校(xiao)聯席(xi)年(nian)會管理辦(ban)(ban)法(fa)，一致的(de)相融洽(qia)幼小(xiao)(xiao)銜(xian)(xian)接教學(xue)學(xue)校(xiao)、發(fa)改(gai)、民(min)政(zheng)、編(bian)辦(ban)(ban)、人(ren)(ren)社、干(gan)凈、計(ji)生、的(de)建設、土(tu)壤、籌(chou)劃、人(ren)(ren)民(min)警察、物價(jia)指數(shu)等涉及到單(dan)位部門，因此組成同心同德(de)與看法(fa)，全方面穩(wen)步推進學(xue)齡前(qian)幼小(xiao)(xiao)銜(xian)(xian)接教學(xue)學(xue)校(xiao)事業(ye)上的(de)又好又快地壯大。
各(ge)縣市（市、區）的學前文(wen)化(hua)藝術培訓文(wen)化(hua)藝術培訓四年實際行(xing)動(dong)規劃的規劃，1000萬(wan)是不能(neng)可是文(wen)化(hua)藝術培訓單位全家人“自說自話”、唱“獨角戲(xi)”，應(ying)由(you)上(shang)述(shu)各(ge)部門“協同作戰”。三年行(xing)動(dong)計(ji)劃至少(shao)要經縣（市、區）教育、發改、財政、人社、編辦五家的會簽，由(you)當(dang)地政府正式(shi)上(shang)報上(shang)一(yi)級政府職能(neng)部門統(tong)一(yi)匯總，以(yi)強化(hua)行(xing)動(dong)計(ji)劃的嚴(yan)肅性和權威性。
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