培訓室(shi)方案示教區、工作上區、座談區、廢料處理區、更衣室(shi)區、咨(zi)訊(xun)區：

1.示教區：本區域由電(dian)源(yuan)開(kai)關(guan)抑(yi)(yi)制(zhi)(zhi)體態(tai)、多(duo)新聞媒體抑(yi)(yi)制(zhi)(zhi)器、車(che)載音響(xiang)程(cheng)序(xu)(xu)、屏幕抑(yi)(yi)制(zhi)(zhi)器、電(dian)動式羅馬簾(lian)抑(yi)(yi)制(zhi)(zhi)器等(deng)搭(da)建、統(tong)計機程(cheng)序(xu)(xu)、LAN網系(xi)統(tong)及視頻監控(kong)系(xi)統(tong)構(gou)成。模擬現代制(zhi)(zhi)造企業管理，使管理者(zhe)（老師）通過集中(zhong)管理設(she)備(bei)，管理工(gong)作室內設(she)備(bei)的電(dian)源(yuan)、工(gong)作狀態(tai)，以(yi)及通過網絡(luo)數據匯總監控(kong)工(gong)業網絡(luo)數據。除此之外，在教學(xue)過程(cheng)中(zhong)完(wan)整地(di)配備(bei)了多(duo)媒體教學(xue)有關(guan)設(she)備(bei)，通過投影系(xi)統(tong)可(ke)(ke)以(yi)展(zhan)示任務課程(cheng)教學(xue)中(zhong)的難點。配套(tao)的視頻系(xi)統(tong)可(ke)(ke)以(yi)讓管理者(zhe)集中(zhong)監視工(gong)作室每(mei)個角落的工(gong)作情況(kuang)，并且可(ke)(ke)以(yi)通過視頻展(zhan)示每(mei)一個學(xue)員(yuan)的工(gong)作成果，方便教學(xue)成果展(zhan)示和學(xue)員(yuan)評價(jia)。

2.工(gong)業機電(dian)會智(zhi)能工業的技能智(zhi)能化化培訓室“實訓操作區”建(jian)設：

該專(zhuan)(zhuan)用設備是前提(ti)祖國人市(shi)場與(yu)發展服務(wu)(wu)保(bao)障部《技術工(gong)專(zhuan)(zhuan)科(ke)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)整(zheng)合專(zhuan)(zhuan)業(ye)教學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)深化改革試點(dian)縣運作(zuo)情況(kuang)報告》設計，環繞(rao)著(zhu)具代表(biao)性(xing)運作(zuo)目標任(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)（即FMS）確(que)定課(ke)程(cheng)目標，選(xuan)擇課(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)(rong)(rong)，制(zhi)定專(zhuan)(zhuan)業(ye)教學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃，根據國家(jia)職業(ye)標準(zhun)中相關內(nei)容(rong)(rong)(rong)，將機電工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)(jie)合中有(you)(you)關“電氣控(kong)制(zhi)技術”、“可編程(cheng)序(xu)設計師”通過(guo)工(gong)作(zuo)任(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)的(de)(de)訓(xun)練有(you)(you)機結(jie)(jie)合在一(yi)(yi)起，實現將典(dian)型工(gong)作(zuo)任(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)量(liang)化為(wei)多(duo)各子任(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)，循序(xu)漸進的(de)(de)貫徹以任(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)引領、項目驅(qu)動(dong)、模塊化教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)新理念，遵(zun)循教學(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)律，利用多(duo)媒體教學(xue)(xue)(xue)(xue)、網(wang)絡教學(xue)(xue)(xue)(xue)及情景(jing)化教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)先進手段，將復(fu)雜的(de)(de)知識點(dian)簡單化，深奧的(de)(de)理論點(dian)明晰化，貼近實際的(de)(de)企業(ye)工(gong)作(zuo)內(nei)容(rong)(rong)(rong)與(yu)流程(cheng)，將實訓(xun)車(che)間(jian)與(yu)企業(ye)、實訓(xun)老(lao)師與(yu)企業(ye)職員、實訓(xun)內(nei)容(rong)(rong)(rong)與(yu)工(gong)作(zuo)任(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)真(zhen)正融合為(wei)一(yi)(yi)，達(da)到工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)(jie)合教學(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)。

PLC裝(zhuang)備(bei)(bei)運轉(zhuan)島(dao)是(shi)具(ju)備(bei)(bei)著多列PLC裝(zhuang)備(bei)(bei)的(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)教學作(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)結構體(ti)(ti)，將摸屏(ping)、變頻器(qi)(qi)、傳調(diao)節(jie)器(qi)(qi)器(qi)(qi)體(ti)(ti)系、液壓開關元件等三種體(ti)(ti)系使(shi)用(yong)(yong)切(qie)合(he)巧(qiao)用(yong)(yong)；PLC裝(zhuang)備(bei)(bei)運轉(zhuan)島(dao)的(de)(de)(de)桌(zhuo)體(ti)(ti)使(shi)用(yong)(yong)三邊(bian)圓弧，時候六人(ren)3組使(shi)用(yong)(yong)創業(ye)(ye)團隊通力(li)合(he)作(zuo)實(shi)踐(jian)教學；PLC裝(zhuang)備(bei)(bei)運轉(zhuan)島(dao)以(yi)意識塑造為階段(duan)目標，裝(zhuang)修設計(ji)有“基礎(chu)上作(zuo)業(ye)(ye)3d整治(zhi)的(de)(de)(de)源程序(xu)調(diao)校(xiao)”、“自動(dong)美容調(diao)子作(zuo)業(ye)(ye)體(ti)(ti)系的(de)(de)(de)安裝(zhuang)調(diao)校(xiao)”、“三相四線制異步(bu)電動(dong)四輪(lun)機(ji)重(zhong)啟保持”、“摸屏(ping)電視畫面(mian)做與組態”、“原材(cai)料送揀作(zuo)業(ye)(ye)3d整治(zhi)的(de)(de)(de)源程序(xu)調(diao)校(xiao)”、“智(zhi)能(neng)化數(shu)據(ju)庫作(zuo)業(ye)(ye)3d整治(zhi)的(de)(de)(de)源程序(xu)調(diao)校(xiao)”等類型(xing)運轉(zhuan)作(zuo)業(ye)(ye)。

每臺非(fei)常典型崗位(wei)任(ren)(ren)務里都(dou)有其體(ti)系(xi)化項目(mu)，在基(ji)(ji)礎條件任(ren)(ren)務類別上，首要(yao)對(dui)(dui)PLC入對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎編(bian)程實訓(xun)；在自(zi)動(dong)化裝調子(zi)任(ren)(ren)務中(zhong)，可以進行任(ren)(ren)務組(zu)裝與調試，訓(xun)練學生的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)手能(neng)力；三(san)相異步(bu)(bu)電(dian)(dian)機任(ren)(ren)務控(kong)制(zhi)符合對(dui)(dui)電(dian)(dian)工的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)本實訓(xun)內容(rong)，也可以通過PLC控(kong)制(zhi)；物料送揀任(ren)(ren)務的(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)程調試加(jia)深對(dui)(dui)PLC、傳感器(qi)、變頻器(qi)等多種元件的(de)(de)(de)(de)(de)綜合運用；智(zhi)能(neng)存儲任(ren)(ren)務模(mo)型是通過對(dui)(dui)伺服電(dian)(dian)機、步(bu)(bu)進電(dian)(dian)機、PLC模(mo)擬(ni)量的(de)(de)(de)(de)(de)學習，掌握伺服、步(bu)(bu)進原(yuan)理及(ji)PLC的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)級應用技術；總(zong)之，該系(xi)統(tong)涵蓋了維修電(dian)(dian)工的(de)(de)(de)(de)(de)初級、中(zhong)級、高(gao)級及(ji)部分(fen)技師實訓(xun)內容(rong)，充分(fen)體(ti)現一體(ti)化技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，利于培養學生的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)拓創新的(de)(de)(de)(de)(de)思維模(mo)式。

3.可根據普通用戶現實情況專業技術供需裁剪衣服環保定制家具培訓機械設備的參數指標與用戶。