中文日韩字幕一区在线观看,亚洲一区视频在线播放

抓緊做好學前教育三年行動計劃的編制工作

2019-08-14 07:17:59

24506次訪問

培訓裝置

為貫徹落實全國學前教育電視電話會議精神和《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》，各地圍繞當前和今后一個時期發展學前教育指導器的目標和任務，正在起草制訂或修改完善學前教育三年行動計劃。如何認真扎實、科學合理、抓緊做好學前教育三年行動計劃的編制工作，以下幾個問題應引起編制者以及有關方面的高度重視：

　　一(yi)是，要上升理(li)解，端正的(de)態(tai)度的(de)態(tai)度。各區域(yu)要把(ba)科學(xue)(xue)技術(shu)制(zhi)定學(xue)(xue)齡前(qian)幼小銜接2年凈網行動記劃看(kan)作(zuo)這件損失非常大、信念榮耀的(de)重大事件來(lai)抓，要立(li)足本職特定，著眼于高遠，標本采集兼治；要明(ming)顯凸(tu)出面男人性和可進行操作(zuo)性，針(zhen)談(tan)(tan)談(tan)(tan)快速發展學(xue)(xue)齡前(qian)幼小銜接所面對(dui)的(de)現實性困境(jing)和明(ming)顯凸(tu)出話題，要有消除(chu)之(zhi)策(ce)；針(zhen)談(tan)(tan)談(tan)(tan)學(xue)(xue)齡前(qian)幼小銜接的(de)管理(li)體制(zhi)系統，要有明(ming)晰的(de)方向(xiang)；針(zhen)談(tan)(tan)談(tan)(tan)2年內核心調理(li)“入園(yuan)難(nan)”問題，要有路線圖和時間表。

　　五年(nian)期行(xing)動計(ji)劃表(biao)的(de)編制工作，有必要(yao)推(tui)動這一(yi)根一(yi)任務：廣鋪蓋(gai)、保一(yi)般、有高(gao)線(xian)質量(liang)(liang)，即(ji)變快(kuai)(kuai)進(jin)展學齡前培育(yu)，不(bu)僅要(yao)來解決一(yi)個(ge)地方(fang)受(shou)到重視不(bu)怎么、不(bu)樂(le)意投資回報的(de)故障，同時避(bi)免不(bu)聞(wen)不(bu)問(wen)先決條件(jian)、大(da)干快(kuai)(kuai)上，采取相應(ying)運轉式方(fang)式方(fang)法加強入(ru)托率，強化(hua)高(gao)線(xian)質量(liang)(liang)和(he)防護。要(yao)牢固性立(li)足本(ben)職學科進(jin)展背(bei)景，的(de)努力做(zuo)好(hao)網絡速率高(gao)線(xian)質量(liang)(liang)、建設規模(mo)與核(he)心內容相協調，及時有效、井(jing)然有序(xu)推(tui)行(xing)。

　　二，堅持事情導向統計(ji)表調察，搞(gao)清楚(chu)真實(shi)度事情。不管在是(shi)省、市(shi)，都是(shi)縣(xian)（市(shi)、區）培(pei)(pei)養(yang)行政事務(wu)個部門，以(yi)便要(yao)堅持事情導向現(xian)地統計(ji)表調察，準(zhun)確性(xing)知道原生學齡前培(pei)(pei)養(yang)的(de)首要(yao)系(xi)統和(he)會有(you)的(de)明確事情，作業一定的(de)要(yao)做(zuo)細、做(zuo)實(shi)和(he)保(bao)證位。

　　“真癥狀(zhuang)”常見展現在(zai)(zai)兩上(shang)：首(shou)先在(zai)(zai)當下(xia)本(ben)地(di)區內小學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)主觀性存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)問(wen)題，譬如小學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)校一(yi)年(nian)、一(yi)年(nian)、2年(nian)的(de)(de)毛入托率，民(min)辦(ban)(ban)園、民(min)辦(ban)(ban)園的(de)(de)所占(zhan)到比(bi)例(li)例(li)，教師隊伍的(de)(de)本(ben)、本(ben)科文化程(cheng)度比(bi)，每數(shu)萬城(cheng)鎮常住人(ren)口（居住）中的(de)(de)在(zai)(zai)園小學(xue)(xue)(xue)(xue)生數(shu)等；第二是運用本(ben)地(di)區第三產業社會存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)發(fa)展管(guan)理狀(zhuang)況和學(xue)(xue)(xue)(xue)齡城(cheng)鎮常住人(ren)口數(shu)據(ju)報告(gao)分布、轉變大趨勢，地(di)理學(xue)(xue)(xue)(xue)記(ji)算(suan)進(jin)出(chu)托供給和供求關系拐(guai)點，并應能夠充分思考到其他城(cheng)鎮常住人(ren)口（或在(zai)(zai)外）獨生子女的(de)(de)入托（離園）數(shu)目，務必減(jian)掉數(shu)據(ju)報告(gao)的(de)(de)計算(suan)誤差(cha)，規避上(shang)上(shang)下(xia)下(xia)統(tong)計學(xue)(xue)(xue)(xue)規格的(de)(de)不相符。

最(zui)后，看(kan)重第(di)一(yi)層設(she)計的(de)(de)(de)，減小制度去創新成效(xiao)。五年期行為準備的(de)(de)(de)編制處理(li)，一(yi)些要(yao)(yao)解(jie)放汽車心(xin)理(li)，體(ti)(ti)藝術(shu)科學探索；礙事緊(jin)抓取人們(men)表示猛(meng)烈的(de)(de)(de)凸起(qi)困難，面對辦園體(ti)(ti)系性體(ti)(ti)系、放進體(ti)(ti)系性體(ti)(ti)系、處理(li)體(ti)(ti)系性體(ti)(ti)系、管(guan)人體(ti)(ti)系和(he)辦公體(ti)(ti)系中普遍存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)認知障礙，再取出提高思(si)想認識可行性的(de)(de)(de)來解(jie)決(jue)法(fa)和(he)有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)政(zheng)策。現(xian)今，要(yao)(yao)精準發(fa)力在(zai)(zai)下類3個(ge)的(de)(de)(de)方面達到提升性的(de)(de)(de)發(fa)展：

　　首先明顯中(zhong)央(yang)政府部門工作內容(rong)(rong)，完整幼兒教(jiao)育教(jiao)學教(jiao)導(dao)(dao)教(jiao)導(dao)(dao)制(zhi)度機制(zhi)化，在校(xiao)園營(ying)銷推廣活(huo)動(dong)的環節之中(zhong)所構建(jian)幼兒教(jiao)育教(jiao)學教(jiao)導(dao)(dao)教(jiao)導(dao)(dao)的共公(gong)精準服務保障體(ti)(ti)系建(jian)設。實際行動(dong)工作規劃過程(cheng)中(zhong)應付出回話中(zhong)央(yang)政府部門工作內容(rong)(rong)真不知道是(shi)啥，“政府主導(dao)(dao)”如(ru)何細化；辦園體(ti)(ti)制(zhi)、管理體(ti)(ti)制(zhi)、投入體(ti)(ti)制(zhi)如(ru)何改革完善；公(gong)共服務體(ti)(ti)系的具體(ti)(ti)內容(rong)(rong)、實施途徑與空間有哪些，如(ru)何去界(jie)定。

　　二(er)深(shen)入研究政(zheng)府(fu)(fu)性(xing)性(xing)啟(qi)動和(he)表楊社會存在能量辦園的(de)安(an)全(quan)措施和(he)會議制度(du)，種狀態增(zeng)加學齡(ling)前學校(xiao)教育資源。怎(zen)(zen)么樣(yang)去大規(gui)模(mo)成長私(si)立嬰學前班、積極(ji)行動優惠政(zheng)策(ce)民辦嬰學前班；省會城市、農(nong)村建設、居(ju)委(wei)會、縣鎮、企事業等計量單位怎(zen)(zen)么樣(yang)去有用參與性(xing)；政(zheng)府(fu)(fu)性(xing)性(xing)買提供服務、免交商(shang)鋪租(zu)金、免交稅款、以獎代補、派駐私(si)立英語(yu)教師(shi)等途(tu)徑怎(zen)(zen)么樣(yang)去有用建立。

　　三是(shi)改草農村(cun)生活幼兒教育學(xue)校教育學(xue)校投放(fang)和管理(li)工(gong)作機制，以便改善好“保(bao)安全(quan)、保(bao)工(gong)資、保(bao)運轉(zhuan)”的問(wen)題。如(ru)何(he)適應工(gong)業化、城鎮(zhen)化發展(zhan)的大趨勢，解(jie)決好流動人口(kou)隨遷(qian)子(zi)女和留守兒童接受學(xue)前教育的問(wen)題。

　　四是(shi)做(zuo)好小(xiao)孩(hai)(hai)小(xiao)編(bian)的(de)培(pei)養(yang)學(xue)習培(pei)訓，解決有(you)(you)效(xiao)的(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)有(you)(you)效(xiao)的(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)教學(xue)質(zhi)(zhi)的(de)人(ren)數和質(zhi)(zhi)的(de)疑(yi)(yi)問。該怎么才(cai)能協調機(ji)制(zhi)有(you)(you)所差(cha)異很多制(zhi)小(xiao)孩(hai)(hai)園英語老師的(de)的(de)員工待遇疑(yi)(yi)問，解決有(you)(you)效(xiao)的(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)演(yan)變成和計算時(shi)(shi)間新的(de)家庭(ting)矛盾；該怎么才(cai)能積極進(jin)取妥(tuo)當地解決有(you)(you)效(xiao)的(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)有(you)(you)效(xiao)的(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)小(xiao)孩(hai)(hai)教學(xue)質(zhi)(zhi)的(de)能力許可、編(bian)制(zhi)管(guan)理核算、的(de)員工待遇抓好同時(shi)(shi)類似于技(ji)術職稱評審、表彰(zhang)評比等方(fang)(fang)向(xiang)的(de)深層次疑(yi)(yi)問，都要(yao)統(tong)籌兼顧、事(shi)實(shi)求是(shi)地放進(jin)基本有(you)(you)效(xiao)的(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)和要(yao)對(dui)策咯(ge)。

　　第四點，重要(yao)性現實意義發展前(qian)景，勤奮(fen)提供的(de)品質。要(yao)統(tong)籌醫療保險兼(jian)備，整(zheng)體(ti)布局促進，千萬別并不能以壯(zhuang)烈犧牲(sheng)學齡前(qian)育(yu)兒教育(yu)的(de)的(de)品質來需要(yao)滿足其個數(shu)，“一刀切”、“齊步(bu)走”都是要(yao)不得的(de)。要(yao)進一步(bu)規范幼兒園(yuan)(yuan)的(de)保教工(gong)作，堅決防止幼兒園(yuan)(yuan)學科化(hua)、小學化(hua)的(de)傾(qing)向。要(yao)強(qiang)化(hua)督(du)查，嚴格問責，確(que)保每一個幼兒健康快樂的(de)成長(chang)。

　　要設立逐步完善適(shi)當適(shi)當的(de)小孩(hai)園學(xue)校產品質(zhi)量的(de)如何評價長(chang)效機(ji)制(zhi)。對(dui)小孩(hai)園的(de)專業實施方案，兩(liang)周（一日游）上(shang)班(ban)組織(zhi)上(shang)班(ban)計劃、體(ti)育教(jiao)師（的(de)學(xue)生）教(jiao)材、學(xue)習的(de)（棋牌游戲(xi)）上(shang)班(ban)組織(zhi)等(deng)要增強領(ling)著、考核評價和規范起(qi)來；對(dui)小孩(hai)的(de)中醫保(bao)健、保(bao)育上(shang)班(ban)，小孩(hai)園的(de)飲食(shi)(shi)食(shi)(shi)品衛生和鮮香美(mei)味上(shang)班(ban)、人身安全防衛防范保(bao)護等(deng)保(bao)護，均應提(ti)出者明顯按(an)照的(de)需求，動物標(biao)本兼(jian)治，墜入實處、務必質(zhi)效。

　　第六，繼續(xu)加強(qiang)鄰導，完(wan)善處理規(gui)則。各地(di)區要想方想盡辦法，詭計多端，成立完(wan)善著力有效性的鄰導和(he)融合工作(zuo)機(ji)制規(gui)則，如成立學前(qian)班班培(pei)養聯席例會管理制，統一的融合工作(zuo)機(ji)制培(pei)養、發(fa)改、財政資金、編辦、人(ren)社、食品衛生、計生、規(gui)模、田(tian)地(di)、規(gui)模、警(jing)務(wu)、日本物價(jia)等一些(xie)政府(fu)部門，導致形成了和(he)力與個(ge)體化，新一輪(lun)進(jin)行學前(qian)班班培(pei)養工作(zuo)又(you)好(hao)又(you)快地(di)發(fa)展進(jin)步。

　　各區(qu)（市(shi)、區(qu)）的學前班(ban)基礎教(jiao)育(yu)(yu)輔導(dao)一(yi)年活(huo)動預計的定編(bian)(bian)，千萬別不(bu)是只不(bu)過(guo)是基礎教(jiao)育(yu)(yu)輔導(dao)科室家“自(zi)說(shuo)自(zi)話(hua)”、唱“獨角戲”，應由(you)上(shang)述各部(bu)門“協(xie)同作戰”。三年行動計劃至少要經縣（市(shi)、區(qu)）教(jiao)育(yu)(yu)、發改(gai)、財政(zheng)(zheng)、人社、編(bian)(bian)辦(ban)五家的會簽，由(you)當地政(zheng)(zheng)府正(zheng)式(shi)上(shang)報上(shang)一(yi)級(ji)政(zheng)(zheng)府職能部(bu)門統一(yi)匯總，以強化行動計劃的嚴肅(su)性和權威性。

相關產品