波多野结衣精品一区二区三区,欧美成人综合

怎樣看待慕課與人工智能教育

2019-08-12 07:59:47

23416次訪問

實訓裝置

現下，基礎培(pei)訓的(de)重(zhong)要(yao)對(dui)立點或對(dui)立點的(de)重(zhong)要(yao)等方面是上等基礎培(pei)訓資(zi)源供應(ying)當(dang)求。黨的(de)二十大來說，以“三通兩(liang)平(ping)(ping)臺(tai)”為代(dai)表(biao)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息化工作取得了突破性進展，“三通兩(liang)平(ping)(ping)臺(tai)”即寬帶網絡校(xiao)校(xiao)通、優質(zhi)資(zi)源班班通、網絡學習空間人人通和教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源公(gong)共服(fu)務平(ping)(ping)臺(tai)、教(jiao)(jiao)育(yu)管理公(gong)共服(fu)務平(ping)(ping)臺(tai)。

　　互移動互聯絡(luo)網+教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的一個重要成(cheng)果是產生了慕(mu)課（MOOC），即通過大規(gui)(gui)模(mo)在(zai)線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)形(xing)成(cheng)“共享名師和優課”模(mo)式。慕(mu)課自2012年出現(xian)，現(xian)在(zai)發展情況(kuang)怎(zen)么樣？有(you)哪些經驗與值得改進之處？怎(zen)樣正(zheng)確認識(shi)人工智能教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)？日前，記者就此采(cai)訪了教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部在(zai)線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)究中(zhong)(zhong)心副主(zhu)(zhu)任(ren)、清華(hua)大學大規(gui)(gui)模(mo)在(zai)線(xian)開放教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)究中(zhong)(zhong)心主(zhu)(zhu)任(ren)孫茂松(song)教(jiao)(jiao)(jiao)授。

　　我(wo)：慕課的(de)基本上(shang)共同點是甚么？慕課自(zi)2012年出現至今，其實踐發(fa)展到什么程度(du)了？

　　孫茂(mao)松：慕課有(you)5個基(ji)本特點：一是以“短視頻（10分鐘左右）+交互式(shi)練習(xi)”為基(ji)本教學(xue)(xue)單元(yuan)的(de)(de)(de)知識點、知識體組(zu)織(zhi)模式(shi)和學(xue)(xue)習(xi)模式(shi)；二是借重(zhong)交互式(shi)練習(xi)的(de)(de)(de)即時(shi)反饋（Instant feedback）；三是基(ji)于“學(xue)(xue)習(xi)大數據”的(de)(de)(de)個性化服務；四是依(yi)托(tuo)社(she)交網絡的(de)(de)(de)互動(dong)交流；五是課程(cheng)組(zu)織(zhi)方式(shi)即像校內課程(cheng)一樣按(an)周(zhou)上課，在(zai)線學(xue)(xue)生(sheng)有(you)上課感。

　　近年來(lai)，慕(mu)課(ke)(ke)專業(ye)規模在世界(jie)展(zhan)現火(huo)速發展(zhan)局勢(shi)，2012年起步，目前已有(you)700多所高校共開(kai)設7000多門課(ke)(ke)程(cheng)，5800多萬名學(xue)生學(xue)習這(zhe)些課(ke)(ke)程(cheng)。課(ke)(ke)程(cheng)涵蓋了各(ge)學(xue)科，排(pai)在前三(san)名的(de)(de)(de)是商務管理、科學(xue)、社會科學(xue)類課(ke)(ke)程(cheng)。我們利用(yong)這(zhe)些課(ke)(ke)程(cheng)既可以(yi)開(kai)展(zhan)專業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)，也(ye)可以(yi)開(kai)展(zhan)通識教(jiao)(jiao)育(yu)，其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)通識教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)(ke)非常豐富。慕(mu)課(ke)(ke)課(ke)(ke)程(cheng)精彩紛呈，基(ji)本上都是國(guo)際上的(de)(de)(de)名校、名師開(kai)設的(de)(de)(de)，如“無人駕駛”課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)講課(ke)(ke)人都是世界(jie)頂級(ji)的(de)(de)(de)科學(xue)家和來(lai)自一(yi)流企業(ye)的(de)(de)(de)負責人。國(guo)外(wai)已經出現一(yi)個碩士項(xiang)目全靠慕(mu)課(ke)(ke)來(lai)支撐，此碩士項(xiang)目已經有(you)畢(bi)業(ye)生。

　　要(yao)經過這(zhe)多(duo)年(nian)的(de)(de)進展，企業內地(di)職業院校的(de)(de)網上幼小銜接已可與全世界高級別的(de)(de)慕(mu)課(ke)相媲美(mei)。這(zhe)種，我團結一(yi)致團隊圖(tu)片(pian)開發設計(ji)的(de)(de)同濟讀書(shu)“學(xue)堂(tang)在線”，現在已經有超過1000萬名的(de)(de)學(xue)習者(zhe)，其中也(ye)有很多(duo)好課(ke)。幾年(nian)前是(shi)缺(que)乏優質慕(mu)課(ke)課(ke)程，現在的(de)(de)問題(ti)是(shi)，對慕(mu)課(ke)這(zhe)些一(yi)流優質教學(xue)資(zi)源，我們的(de)(de)教師與學(xue)生利(li)用得(de)還非(fei)常不夠(gou)。

　　女記者(zhe)：近多年(nian)迅猛(meng)發展(zhan)方向的(de)人工成本(ben)智力在(zai)慕課都可(ke)以展(zhan)現那些(xie)樣的(de)輔助(zhu)器能力？

　　孫(sun)茂(mao)松：在(zai)人工(gong)成本智慧(hui)化外掛(gua)慕課(ke)課(ke)堂教學(xue)方法(fa)步(bu)(bu)驟各(ge)方面，讓我們要研(yan)究綜述(shu)的(de)(de)還有從(cong)深(shen)(shen)造(zao)社(she)交交友類網路(lu)數(shu)據(ju)資料到網路(lu)數(shu)據(ju)資料深(shen)(shen)造(zao)服務器、因為培(pei)養互聯網大數(shu)據(ju)資料的(de)(de)儀器深(shen)(shen)造(zao)神(shen)經網絡(luo)(luo)算法(fa)流程(cheng)圖、組隊(dui)進行合作的(de)(de)大投(tou)資額教程(cheng)學(xue)識(shi)圖譜(pu)建沒、多種教程(cheng)的(de)(de)智慧(hui)化外掛(gua)課(ke)堂教學(xue)方法(fa)步(bu)(bu)驟神(shen)經網絡(luo)(luo)算法(fa)流程(cheng)圖、跨語種培(pei)養的(de)(de)技巧作為支撐(cheng)區域、因為數(shu)字(zi)8貨幣鏈技巧的(de)(de)發(fa)達(da)國家(jia)學(xue)分制中國人民(min)銀行和(he)終身制深(shen)(shen)造(zao)數(shu)字(zi)8電子檔(dang)案網絡(luo)(luo)體系搭建方法(fa)步(bu)(bu)驟等(deng)。

　　公司以“學(xue)(xue)(xue)(xue)堂(tang)在(zai)(zai)線(xian)”和清華大學(xue)(xue)(xue)(xue)聯合研發(fa)的(de)(de)“小(xiao)木(mu)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)”為例，來介(jie)紹人(ren)(ren)工智能對慕課教(jiao)育(yu)的(de)(de)輔助作用。“小(xiao)木(mu)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)”就(jiu)是(shi)基于(yu)人(ren)(ren)工智能的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)伴，是(shi)智能的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)助理，它集輔助選課、知識(shi)查(cha)詢、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)問(wen)答、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)管理、機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)客(ke)服(fu)于(yu)一(yi)身，可(ke)幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)者(zhe)解決在(zai)(zai)線(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過程中(zhong)(zhong)不知道自己適合學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)什么、沒(mei)人(ren)(ren)輔導、沒(mei)人(ren)(ren)監督、孤獨(du)等問(wen)題；可(ke)幫(bang)助教(jiao)師提升教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)；可(ke)提高平臺服(fu)務質量(liang)。“小(xiao)木(mu)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)”產品(pin)功能包(bao)括(kuo)個性化學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃、智能記(ji)憶(yi)復習(xi)、知識(shi)點推薦、知識(shi)點導航(hang)、智能提問(wen)、游戲化激勵(li)、社(she)交引(yin)導、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力訓練與提升等等。在(zai)(zai)慕課視頻播放(fang)過程中(zhong)(zhong)，根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)內容，小(xiao)木(mu)機(ji)器(qi)(qi)人(ren)(ren)能主動向學(xue)(xue)(xue)(xue)生發(fa)問(wen)，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣。

　　我們：與我國實施機(ji)器智力學校(xiao)，您有一些(xie)意見？

　　孫茂松：手(shou)(shou)工(gong)(gong)智(zhi)慧水平的(de)旺(wang)盛提升對文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)范(fan)圍的(de)影晌(shang)太大(da)，素智(zhi)慧文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)類產品可能會從感情(qing)生活、智(zhi)力障礙、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)知識(shi)能力等(deng)這方面供應(ying)精淮(huai)文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)服(fu)務(wu)，真(zhen)切保(bao)持因材施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。手(shou)(shou)工(gong)(gong)智(zhi)慧文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)制(zhi)(zhi)定階段目(mu)標是文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)性情(qing)化(hua)(hua)，為終生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)知識(shi)做提供服(fu)務(wu)質(zhi)量(liang)保(bao)障。手(shou)(shou)工(gong)(gong)智(zhi)慧能否服(fu)務(wu)于(yu)根本文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)、成年人與網絡職(zhi)業文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)、全(quan)日制(zhi)(zhi)培(pei)養(yang)高文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)等(deng)院(yuan)校文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)范(fan)圍；還(huan)能否服(fu)務(wu)于(yu)街道辦文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)、中(zhong)國老年文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)并且的(de)行業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)、職(zhi)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)等(deng)市(shi)場(chang)經濟化(hua)(hua)文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)范(fan)圍。手(shou)(shou)工(gong)(gong)智(zhi)慧文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)制(zhi)(zhi)定階段目(mu)標能否遵循六(liu)個層(ceng)次(ci)性通過(guo)(guo)(guo)定位(wei)系統，即(ji)朝(chao)向于(yu)很多工(gong)(gong)科的(de)來計算公(gong)式(shi)思考(kao)推廣和來計算公(gong)式(shi)機根本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)；朝(chao)向于(yu)完美家的(de)手(shou)(shou)工(gong)(gong)智(zhi)慧文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)；朝(chao)向于(yu)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)項目(mu)師的(de)手(shou)(shou)工(gong)(gong)智(zhi)慧文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)；朝(chao)向于(yu)品牌施(shi)工(gong)(gong)工(gong)(gong)人的(de)手(shou)(shou)工(gong)(gong)智(zhi)慧文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)。

　　其他大學(xue)可要考慮(lv)設定(ding)“人工智能”微專業，實踐(jian)提升(sheng)裝(zhuang)置改良數學教學，增強統計學教學，重構物理學教學，培育批判性思維及寫作能力，深化機器學習教學，擴展若干門針對性強的專業課程，提高實際開發能力和實戰技能。一些企業可以進行專業化培訓，目前深度神經網絡技術已成為工具，工具發明依靠精英人才，但工具使用需要依靠大規模培訓。

　　手動(dong)控制(zhi)智(zhi)(zhi)慧(hui)化高技(ji)(ji)術(shu)水平應(ying)用(yong)對大修建(jian)規模手機在(zai)線培養(yang)關鍵(jian)意義關鍵(jian)，手動(dong)控制(zhi)智(zhi)(zhi)慧(hui)化高技(ji)(ji)術(shu)水平應(ying)用(yong)用(yong)作培養(yang)最大要(yao)最重要(yao)的(de)(de)可是(shi)網絡動(dong)態數(shu)據學(xue)習(xi)知識成績辦(ban)公空間修建(jian)，應(ying)該怎么讓(rang)每隔人從出身起，今生(sheng)都會真(zhen)正唯一(yi)的(de)(de)的(de)(de)登錄賬號，并將一(yi)身里(li)我的(de)(de)學(xue)習(xi)知識成績形為(wei)動(dong)態數(shu)據都調取？我們的(de)(de)將共同的(de)(de)持續推進手動(dong)控制(zhi)智(zhi)(zhi)慧(hui)化高技(ji)(ji)術(shu)水平應(ying)用(yong)和培養(yang)學(xue)習(xi)的(de)(de)深入交融，促進推動(dong)智(zhi)(zhi)慧(hui)化培養(yang)的(de)(de)怏(yang)速高效能發展(zhan)進步，讓(rang)許(xu)多的(de)(de)人利好。

相關產品