培訓室計劃(hua)示教區、工(gong)作上區、熱議區、廢(fei)料治理(li)區、換衣區、咨詢了解區：

1.示教區：本區域(yu)由電(dian)(dian)壓有(you)(you)效把(ba)控(kong)體態、多網絡新聞有(you)(you)效把(ba)控(kong)器(qi)、音樂機裝置、畫面有(you)(you)效把(ba)控(kong)器(qi)、智能窗布有(you)(you)效把(ba)控(kong)器(qi)等形(xing)成(cheng)、計算方(fang)式機機裝置、LAN網系(xi)統及(ji)視(shi)(shi)頻監(jian)(jian)控(kong)系(xi)統構(gou)成(cheng)。模(mo)擬現代(dai)制造企業管(guan)(guan)理(li)(li)，使(shi)管(guan)(guan)理(li)(li)者（老師）通過集中(zhong)(zhong)管(guan)(guan)理(li)(li)設備，管(guan)(guan)理(li)(li)工作室內設備的(de)電(dian)(dian)源、工作狀態，以及(ji)通過網絡數據匯(hui)總監(jian)(jian)控(kong)工業網絡數據。除此之外，在教學(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)完整地配備了多媒體教學(xue)(xue)有(you)(you)關設備，通過投影(ying)系(xi)統可以展(zhan)示(shi)任務課程教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)難(nan)點。配套的(de)視(shi)(shi)頻系(xi)統可以讓(rang)管(guan)(guan)理(li)(li)者集中(zhong)(zhong)監(jian)(jian)視(shi)(shi)工作室每個(ge)角落的(de)工作情況(kuang)，并且可以通過視(shi)(shi)頻展(zhan)示(shi)每一個(ge)學(xue)(xue)員的(de)工作成(cheng)果(guo)，方(fang)便教學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)展(zhan)示(shi)和學(xue)(xue)員評價。

2.工(gong)業園電自動化(hua)(hua)技能等級一(yi)身化(hua)(hua)培訓室“實訓操作區”建設：

該設(she)備是重要依(yi)據一(yi)個國家(jia)人工(gong)(gong)(gong)成本(ben)(ben)(ben)影視資源與(yu)(yu)社會存在(zai)維護部《技師(shi)高校工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)運(yun)用培訓(xun)(xun)(xun)課教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)價機構改革首批本(ben)(ben)(ben)職崗位方案裝(zhuang)修設(she)計(ji)(ji)》裝(zhuang)修設(she)計(ji)(ji)，重點(dian)(dian)圍繞經典本(ben)(ben)(ben)職崗位工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)（即FMS）確定課程(cheng)(cheng)目(mu)標，選擇課程(cheng)(cheng)內(nei)容(rong)，制(zhi)定專業教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)(ji)劃，根據國家(jia)職業標準中相(xiang)關內(nei)容(rong)，將(jiang)(jiang)機電(dian)工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)(he)中有關“電(dian)氣控制(zhi)技術”、“可編程(cheng)(cheng)序設(she)計(ji)(ji)師(shi)”通過工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)任(ren)(ren)務的(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)(xun)練有機結合(he)(he)在(zai)一(yi)起(qi)，實現(xian)將(jiang)(jiang)典型工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)任(ren)(ren)務量化為多各子任(ren)(ren)務，循(xun)序漸(jian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)貫(guan)徹以(yi)任(ren)(ren)務引領(ling)、項(xiang)目(mu)驅(qu)動、模塊化教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)新理(li)念(nian)，遵循(xun)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規律，利用多媒(mei)體教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、網絡(luo)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)及情景化教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)先進(jin)手段(duan)，將(jiang)(jiang)復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識點(dian)(dian)簡(jian)單(dan)化，深奧的(de)(de)(de)(de)理(li)論點(dian)(dian)明晰化，貼近實際的(de)(de)(de)(de)企(qi)業工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)內(nei)容(rong)與(yu)(yu)流程(cheng)(cheng)，將(jiang)(jiang)實訓(xun)(xun)(xun)車間與(yu)(yu)企(qi)業、實訓(xun)(xun)(xun)老(lao)師(shi)與(yu)(yu)企(qi)業職員、實訓(xun)(xun)(xun)內(nei)容(rong)與(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)任(ren)(ren)務真(zhen)正融合(he)(he)為一(yi)，達到工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)(he)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)的(de)(de)(de)(de)。

PLC新技(ji)巧業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務中島是具備(bei)條件單(dan)(dan)選PLC新技(ji)巧的(de)實踐作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)組(zu)裝(zhuang)體，將觸屏式(shi)屏、伺服驅動器(qi)(qi)器(qi)(qi)、調(diao)節(jie)器(qi)(qi)器(qi)(qi)程(cheng)序(xu)、氣(qi)動彈簧器(qi)(qi)件等很多程(cheng)序(xu)開(kai)始通過(guo)綜合運用；PLC新技(ji)巧業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務中島的(de)桌體主要(yao)采用三邊半圓，好六人二組(zu)開(kai)始開(kai)發團隊優(you)勢互(hu)補實踐；PLC新技(ji)巧業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務中島以工(gong)作(zuo)中能力培訓為工(gong)作(zuo)中目標，設(she)計有“前提(ti)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)模形的(de)代碼(ma)程(cheng)序(xu)設(she)計校(xiao)(xiao)正(zheng)(zheng)”、“一(yi)鍵化(hua)妝調(diao)子作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)程(cheng)序(xu)的(de)怎么安裝(zhuang)校(xiao)(xiao)正(zheng)(zheng)”、“單(dan)(dan)相(xiang)異(yi)步電動四輪機進行調(diao)控”、“觸屏式(shi)屏畫卷建設(she)與組(zu)態”、“貨(huo)物送(song)揀作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)模形的(de)代碼(ma)程(cheng)序(xu)設(she)計校(xiao)(xiao)正(zheng)(zheng)”、“自動化(hua)隨意調(diao)節(jie)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)模形的(de)代碼(ma)程(cheng)序(xu)設(she)計校(xiao)(xiao)正(zheng)(zheng)”等非常典型業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務中作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。

每家非常典(dian)型工做責任(ren)泉河有其體系(xi)化相(xiang)(xiang)關內(nei)容，在(zai)框架責任(ren)建模方法上，主(zhu)要對(dui)(dui)應(ying)PLC入對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)編程(cheng)實(shi)(shi)訓；在(zai)自(zi)動化裝調(diao)子任(ren)務(wu)中，可(ke)以進(jin)行(xing)任(ren)務(wu)組裝與調(diao)試，訓練(lian)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動手能(neng)力；三相(xiang)(xiang)異步(bu)電(dian)機(ji)(ji)任(ren)務(wu)控制(zhi)符合(he)對(dui)(dui)電(dian)工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本實(shi)(shi)訓內(nei)容，也可(ke)以通過PLC控制(zhi)；物料送揀(jian)任(ren)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)編程(cheng)調(diao)試加深對(dui)(dui)PLC、傳感器(qi)、變頻器(qi)等(deng)多種元件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)運用；智能(neng)存儲任(ren)務(wu)模型是通過對(dui)(dui)伺服電(dian)機(ji)(ji)、步(bu)進(jin)電(dian)機(ji)(ji)、PLC模擬量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，掌握伺服、步(bu)進(jin)原理及PLC的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高級應(ying)用技術(shu)；總之，該系(xi)統(tong)涵蓋了維修電(dian)工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)初(chu)級、中級、高級及部分技師實(shi)(shi)訓內(nei)容，充分體現(xian)一體化技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性，利(li)于培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開拓創新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維模式。

3.不同朋友現實的正規需要量度身定做實踐生產設備的數據與比例。