培訓室(shi)(shi)設(she)計(ji)規劃示教區、操作區、小(xiao)組討論區、廢料標準化(hua)管理區、更衣室(shi)(shi)區、咨訊(xun)區：

1.示教區：該區域(yu)域(yu)由電(dian)源開(kai)關(guan)管理(li)身(shen)體、多(duo)媒(mei)介渠道管理(li)器(qi)(qi)、聲響設備(bei)、熒屏管理(li)器(qi)(qi)、直流電(dian)動(dong)卷簾(lian)門管理(li)器(qi)(qi)等組(zu)成、求算(suan)機設備(bei)、LAN網系統(tong)及(ji)視頻監控(kong)系統(tong)構成。模擬現代制造企業(ye)管理(li)，使管理(li)者（老師(shi)）通過(guo)(guo)集中管理(li)設備(bei)，管理(li)工(gong)作室(shi)內設備(bei)的電(dian)源、工(gong)作狀(zhuang)態，以及(ji)通過(guo)(guo)網絡數據(ju)匯總監控(kong)工(gong)業(ye)網絡數據(ju)。除此(ci)之(zhi)外(wai)，在教學(xue)過(guo)(guo)程中完(wan)整地配備(bei)了多(duo)媒(mei)體教學(xue)有(you)關(guan)設備(bei)，通過(guo)(guo)投影系統(tong)可以展示任務(wu)課程教學(xue)中的難點，并可(ke)操作演示模型(xing)制作小(xiao)軟件，使學生(sheng)實(shi)踐前對實(shi)踐好項目有塊定(ding)的學習。生活設(she)施的短視(shi)頻圖片(pian)體(ti)系都(dou)可讓服務(wu)管理者的角色(se)集結優化跟蹤(zong)事業室每項街角的事業狀態，還有(you)就(jiu)是都(dou)可實現(xian)短視(shi)頻圖片(pian)動(dong)態體(ti)現(xian)每項個者的事業課(ke)題(ti)，有(you)利培訓課(ke)題(ti)動(dong)態體(ti)現(xian)和者評(ping)測。

2.焊工(gong)電(dian)子為了滿足電(dian)子時代發展的(de)需(xu)求(qiu)，的(de)技能操作室“實訓操作區(qu)”建設(she)：

該區(qu)域(yu)(yu)域(yu)(yu)是以低壓電工(gong)智能電子專業工(gong)作(zuo)任(ren)(ren)務島設施經(jing)(jing)(jing)營為內(nei)在，充分利用行業情況化設施經(jing)(jing)(jing)營建(jian)，匹配輔(fu)導研(yan)究(jiu)化凈化處(chu)理(li)過的(de)工(gong)作(zuo)任(ren)(ren)務程(cheng)序流程(cheng)與經(jing)(jing)(jing)營管理(li)機制(zhi)，讓學子借(jie)助工(gong)作(zuo)任(ren)(ren)務采(cai)取(qu)培(pei)訓(xun)輔(fu)導研(yan)究(jiu)。設施經(jing)(jing)(jing)營可(ke)另外讓6名學生同時(shi)操作(zuo)，通過小組的(de)團隊形式開展工(gong)作(zuo)任(ren)(ren)務，并通過角色分工(gong)按照(zhao)各自的(de)工(gong)作(zuo)流程(cheng)進行。在實(shi)訓(xun)工(gong)作(zuo)的(de)同時(shi)可(ke)以進行理(li)論教學，實(shi)現“做”“學”“教”一(yi)體(ti)。

意(yi)義祖國人為網絡(luo)(luo)資源與(yu)世界(jie)保(bao)護(hu)部《技師高等院校工學(xue)(xue)融(rong)合(he)(he)(he)必修課(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)程(cheng)改變試(shi)點(dian)村操作規劃》設(she)計方案，體現了(le)非常典(dian)型操作每日任(ren)(ren)(ren)務(wu)（即FMS）確定課(ke)(ke)程(cheng)目(mu)標，選擇課(ke)(ke)程(cheng)內(nei)容，制定專業教(jiao)學(xue)(xue)計劃，根據國家職業標準中相關內(nei)容，將(jiang)(jiang)機(ji)電(dian)工學(xue)(xue)結(jie)(jie)合(he)(he)(he)中有關“數字電(dian)子(zi)”、“模擬電(dian)子(zi)”、“單片機(ji)應用技術(shu)(shu)”、“高頻電(dian)子(zi)”及“無線電(dian)技術(shu)(shu)”通(tong)過工作任(ren)(ren)(ren)務(wu)的(de)訓(xun)練(lian)有機(ji)結(jie)(jie)合(he)(he)(he)在(zai)一(yi)(yi)起(qi)，實(shi)現將(jiang)(jiang)典(dian)型工作任(ren)(ren)(ren)務(wu)量化(hua)(hua)為多(duo)(duo)各子(zi)任(ren)(ren)(ren)務(wu)，循序(xu)漸進(jin)(jin)的(de)貫(guan)徹以任(ren)(ren)(ren)務(wu)引領、項目(mu)驅動、模塊化(hua)(hua)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)新理(li)念，遵循教(jiao)學(xue)(xue)規律，利用多(duo)(duo)媒體教(jiao)學(xue)(xue)、網絡(luo)(luo)教(jiao)學(xue)(xue)及情景化(hua)(hua)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)先進(jin)(jin)手段，將(jiang)(jiang)復雜(za)的(de)知識點(dian)簡單化(hua)(hua)，深(shen)奧的(de)理(li)論點(dian)明晰(xi)化(hua)(hua)，貼近(jin)實(shi)際的(de)企(qi)(qi)業工作內(nei)容與(yu)流程(cheng)，將(jiang)(jiang)實(shi)訓(xun)車間與(yu)企(qi)(qi)業、實(shi)訓(xun)老師與(yu)企(qi)(qi)業職員、實(shi)訓(xun)內(nei)容與(yu)工作任(ren)(ren)(ren)務(wu)真正融(rong)合(he)(he)(he)為一(yi)(yi)，達到工學(xue)(xue)結(jie)(jie)合(he)(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)的(de)。

該套設施(shi)設備主(zhu)要(yao)包括3邊(bian)弧形工作(zuo)島設計，自由(you)組(zu)合的新(xin)思(si)路(lu)，學員(yuan)可根據(ju)實(shi)訓(xun)項目的要(yao)求組(zu)合成相應的實(shi)訓(xun)電路(lu)，面(mian)板采用(yong)一(yi)次成型輕觸式高檔面(mian)板，達到(dao)“教”、“培(pei)”、“考”目的，設備組(zu)合簡(jian)單使用(yong)方便(bian)布局科學整齊美(mei)觀，擴(kuo)展升級(ji)容易 。還選取了色彩蝕刻(ke)新施工(gong)(gong)(gong)加工(gong)(gong)(gong)的(de)工(gong)(gong)(gong)藝、不銹鋼噴塑新施工(gong)(gong)(gong)加工(gong)(gong)(gong)的(de)工(gong)(gong)(gong)藝等比較(jiao)好的(de)施工(gong)(gong)(gong)加工(gong)(gong)(gong)的(de)工(gong)(gong)(gong)藝。使(shi)用以職(zhi)業學(xue)院、電焊工(gong)(gong)(gong)該校(xiao)等用以電焊工(gong)(gong)(gong)關(guan)鍵技巧的(de)培訓考核(he)方案。

3.不同客戶真實專科的需求量身打造制作培訓裝備的參數指標與人數。