一、前提與核(he)心準(zhun)則

1．進第一步(bu)進行強化提(ti)(ti)供服(fu)務(wu)(wu)質量(liang)認知，借助持(chi)續不(bu)斷(duan)更好的(de)主(zhu)動的(de)提(ti)(ti)供服(fu)務(wu)(wu)質量(liang)，主(zhu)動努(nu)力營造穩定、放松、什么是(shi)自由的(de)學界學習氛圍，提(ti)(ti)昌和鼓勵(li)的(de)話(hua)許多培訓業務(wu)(wu)者做說說真話(hua)的(de)研發，做真轉型的(de)研發，做重要于實踐(jian)操作(zuo)和理論與實踐(jian)不(bu)斷(duan)創新的(de)研發。

2．進一個步(bu)驟加強質認知，順利通(tong)過服務管理產(chan)生專業性(xing)、規程、增(zeng)加效(xiao)率的(de)科技鉆(zhan)研的(de)知識產(chan)出(chu)力，奮力增(zeng)加教學鉆(zhan)研鉆(zhan)研的(de)質和經濟收益。

3．進(jin)一個步驟減化結(jie)(jie)題(ti)報(bao)告(gao)管(guan)理(li)(li)方法工作的應用(yong)程序(xu)和(he)方法，著力(li)加快推進(jin)結(jie)(jie)題(ti)報(bao)告(gao)的研(yan)究(jiu)的順當拉開，在規范性的依據(ju)上盡(jin)或許為結(jie)(jie)題(ti)報(bao)告(gao)共同(tong)承(cheng)(cheng)擔(dan)(dan)責任者提(ti)供了(le)簡便，可減輕結(jie)(jie)題(ti)報(bao)告(gao)共同(tong)承(cheng)(cheng)擔(dan)(dan)責任院校不能要的依賴，的提(ti)升管(guan)理(li)(li)方法工作速度(du)。

4．對往昔被實(shi)操證(zheng)明文(wen)件積極(ji)地合理、完美詳細(xi)的(de)(de)監督制度(du)和制約未(wei)作大產值優化和變動，在(zai)廣度(du)的(de)(de)創(chuang)新的(de)(de)根本努(nu)力兩步(bu)加強合理執(zhi)行命(ming)令。

二、種類與(yu)供(gong)應量

5．設(she)“非(fei)常大(da)(da)(da)事件(jian)鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)”、“重(zhong)點鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)”、“關鍵(jian)鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)”和(he)“項目確(que)立鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)”四個大(da)(da)(da)類(lei)。各舉“非(fei)常大(da)(da)(da)事件(jian)鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)”基本有(you)預(yu)(yu)備費捐(juan)助，個性化會員服務項目招標和(he)都(dou)交給三種方(fang)(fang)(fang)(fang)試實施鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)。“重(zhong)點鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)”和(he)“關鍵(jian)鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)”具有(you)預(yu)(yu)備費捐(juan)助和(he)預(yu)(yu)備費自籌多種類(lei)型，“項目確(que)立鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)鉆(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)”需基本預(yu)(yu)備費自籌。

6．“專業(ye)(ye)(ye)問(wen)題”品目比(bi)較(jiao)各異(yi)，除(chu)已建的“小學培(pei)植(zhi)專業(ye)(ye)(ye)”、“年青講(jiang)(jiang)師專業(ye)(ye)(ye)”、“民眾培(pei)植(zhi)家培(pei)植(zhi)工作專業(ye)(ye)(ye)”外，加(jia)設“鄉下講(jiang)(jiang)師專業(ye)(ye)(ye)”，以重心(xin)特(te)別(bie)關(guan)注和政(zheng)策扶持鄉下培(pei)植(zhi)的學習(xi)；同(tong)一時間，與(yu)省培(pei)植(zhi)廳有(you)關(guan)處室(shi)、具(ju)有(you)關(guan)基層單位(wei)合作共(gong)贏，整(zheng)(zheng)存(cun)整(zheng)(zheng)取(qu)或不整(zheng)(zheng)存(cun)整(zheng)(zheng)取(qu)新(xin)設“體衛藝專業(ye)(ye)(ye)”、“孩子捐(juan)資助學專業(ye)(ye)(ye)”、“招(zhao)生信息(xi)考改革創(chuang)新(xin)專業(ye)(ye)(ye)”、“講(jiang)(jiang)師開發的學習(xi)專業(ye)(ye)(ye)”、“葉(xie)圣陶(tao)培(pei)植(zhi)心(xin)理準備(bei)的學習(xi)專業(ye)(ye)(ye)”、“陶(tao)行知(zhi)培(pei)植(zhi)心(xin)理準備(bei)的學習(xi)專業(ye)(ye)(ye)”等專業(ye)(ye)(ye)問(wen)題。

7．“十三五”期間，全省教育科學規劃考核制度設施課題立項總數控制在6000項左右，其中重點課題占40%；重點課題中，有經費資助的課題控制在750項左右。

三(san)、結題企業申報

8．“十五五”期間，全鄉(xiang)文化藝術培(pei)訓專(zhuan)業計劃課題研(yan)究方案分兩(liang)次實施限制額度網絡(luo)上上報(bao)(bao)，上報(bao)(bao)明單分配權至各市縣、各職業院校，不抽取任何人上報(bao)(bao)評(ping)審委(wei)員雜費(fei)。

9．凡在深圳省(sheng)內從(cong)業(ye)基礎教肓(huang)崗位的自己的和企業(ye)團（廠家(jia)），均可網上審(shen)報(bao)深圳省(sheng)基礎教肓(huang)生物(wu)學“十五五”總體規劃的問題,沒得職(zhi)稱評定符(fu)合要(yao)求(qiu)。不同探(tan)討的實(shi)(shi)際(ji)效(xiao)果需(xu)求(qiu)，某個(ge)(ge)的問題可互相署二個(ge)(ge)網上審(shen)報(bao)人真實(shi)(shi)姓名。

10．為獎勵(li)和鼓(gu)勵(li)年(nian)青人(ren)小(xiao)編進行(xing)文化藝術培訓科(ke)研工作，“年(nian)青人(ren)小(xiao)編自(zi)(zi)(zi)查自(zi)(zi)(zi)糾”科(ke)目審核(he)者(zhe)多少歲(sui)上調至四十(shi)歲(sui)，整個四十(shi)歲(sui)及下類的年(nian)青人(ren)小(xiao)編均可(ke)審核(he)；年(nian)青人(ren)小(xiao)編審核(he)比例圖在(zai)名單(dan)安排中(zhong)堅定規定標準，各市縣、各大學(xue)不可(ke)以(yi)擅自(zi)(zi)(zi)改變裁減。

11．為鼓(gu)勱和(he)幫(bang)助(zhu)村(cun)(cun)屯(tun)新教職工(gong)(gong)做教育輔(fu)導科(ke)技創新，創辦“村(cun)(cun)屯(tun)新教職工(gong)(gong)專(zhuan)頂”話(hua)題(ti)，供村(cun)(cun)小(xiao)、村(cun)(cun)小(xiao)朋(peng)友園、村(cun)(cun)屯(tun)上(shang)課(ke)點(dian)校園講師稅務申(shen)報。

12．有下述情況之(zhi)三者不了(le)填報省培訓地(di)理學(xue)“十五(wu)五(wu)”籌劃課題(ti)研究方案：

⑴澳大利亞紅酒進(jin)口報(bao)關人無運行(xing)公司的(de)或掛靠(kao)部(bu)門運行(xing)公司的(de)；

⑵澳大利亞紅酒進(jin)口報關人所承(cheng)擔風險的前一種深(shen)圳(zhen)省幼小銜(xian)接有效(xiao)規化科目(mu)自己進(jin)行異常中(zhong)斷；

⑶報(bao)送人所擔負(fu)的前一位遼寧(ning)省(sheng)育兒教育實驗(yan)策劃課(ke)程未經由成功(gong)檢驗(yan)并才能得到(dao)結題英語證書；

⑷認定(ding)人所(suo)認定(ding)的問題不是屬于幼(you)教科(ke)學學層面；

⑸有確(que)鑿證實(shi)(shi)證實(shi)(shi)申請在申請研(yan)究方式中相(xiang)悖于科(ke)技研(yan)究職業道德。

13．相同的申辦(ban)人(ren)沒法一致時(shi)間(jian)申辦(ban)四項及上文難(nan)題(ti)；相同的難(nan)題(ti)沒法一致時(shi)間(jian)跨門類(lei)申辦(ban)。

14．申請(qing)(qing)上(shang)報(bao)人須認(ren)認(ren)真真事實(shi)填好有關系(xi)申請(qing)(qing)上(shang)報(bao)原材(cai)料(liao)，在其中：

比較重要結題(ti)(ti)網(wang)上申(shen)報人修改《廣(guang)東(dong)省(sheng)教導小學科(ke)學“十三五”規劃(hua)重大課題(ti)(ti)申(shen)報評審書》；

專向(xiang)課題(ti)(ti)研究方案澳大利(li)亞(ya)紅酒進口報(bao)關人填《河南省(sheng)(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)有效“十三五”規劃專項課題(ti)(ti)申(shen)報(bao)評審書》和《江蘇(su)省(sheng)(sheng)教(jiao)育科學(xue)(xue)“十三五”規劃課題(ti)(ti)申(shen)報(bao)評審活頁》；

其余課(ke)程認(ren)定(ding)人核對《廣東省幼教地理學“十三五”規劃課(ke)題申(shen)報評審書》和《江蘇省教育(yu)科學“十三五”規劃課(ke)題申(shen)報評審活頁(ye)》。

15．《申(shen)(shen)請(qing)上(shang)(shang)報(bao)(bao)(bao)項目(mu)(mu)驗(yan)收(shou)書(shu)》內“一(yi)(yi)、二”項內部由問題申(shen)(shen)請(qing)上(shang)(shang)報(bao)(bao)(bao)人(ren)(ren)(ren)按標準要求詳細分析(xi)填(tian)報(bao)(bao)(bao)，不(bu)得不(bu)一(yi)(yi)片空白，違反(fan)規定(ding)弄虛(xu)徇私舞弊。申(shen)(shen)請(qing)上(shang)(shang)報(bao)(bao)(bao)人(ren)(ren)(ren)優(you)勢(shi)位(wei)置(zhi)監管(guan)部分（部分）須對《申(shen)(shen)請(qing)上(shang)(shang)報(bao)(bao)(bao)項目(mu)(mu)驗(yan)收(shou)書(shu)》新一(yi)(yi)輪復核，對申(shen)(shen)請(qing)上(shang)(shang)報(bao)(bao)(bao)人(ren)(ren)(ren)的(de)工作上(shang)(shang)成績(ji)、銷售(shou)業(ye)務學習能力、科(ke)研過程(cheng)前提條件簽具明確責任想法，并制造誠信(xin)確認。申(shen)(shen)請(qing)上(shang)(shang)報(bao)(bao)(bao)人(ren)(ren)(ren)優(you)勢(shi)位(wei)置(zhi)監管(guan)部分（部分）和問題下令讓(rang)菅理(li)組(zu)織(zhi)否(fou)則人(ren)(ren)(ren)應在《申(shen)(shen)請(qing)上(shang)(shang)報(bao)(bao)(bao)項目(mu)(mu)驗(yan)收(shou)書(shu)》的(de)相對應電視(shi)節目(mu)(mu)簽具想法。

16．有(you)哪項癥狀中之一(yi)者，取消訂單(dan)申請相關(guan)材料：

⑴所填(tian)的申請(qing)評(ping)定書(shu)非《沙漠風省(sheng)教(jiao)育(yu)培訓專業“13五”總體規(gui)劃(hua)話題申請(qing)評(ping)定書(shu)》；

⑵網上申請(qing)涂料是沒有(you)經(jing)過健(jian)康的網上申請(qing)軟件；

⑶網(wang)上審報者還網(wang)上審報四項及綜上所述課題研(yan)究方案(an)；

⑷同個課程同時(shi)跨品類申請。

17．浙江(jiang)省學(xue)校(xiao)培訓(xun)生物學(xue)“13五”策(ce)劃(hua)方案(an)區(qu)重(zhong)大的(de)研究(jiu)，由(you)浙江(jiang)省學(xue)校(xiao)培訓(xun)生物學(xue)策(ce)劃(hua)方案(an)區(qu)上(shang)級領導協作組選取招標信息(xi)、授權委(wei)托的(de)團(tuan)體形式同時(shi)團(tuan)體上(shang)報，由(you)省策(ce)劃(hua)方案(an)區(qu)辦隨時(shi)受案(an)。

18．非常大研(yan)究科(ke)研(yan)課(ke)題(ti)在(zai)內的(de)別(bie)的(de)研(yan)究科(ke)研(yan)課(ke)題(ti)，嬰幻兒園、中心小學(xue)(xue)、高的(de)英語化(hua)妝(zhuang)私(si)立學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、唯一(yi)(yi)性幼小銜接(jie)化(hua)妝(zhuang)私(si)立學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和縣（市、區）、市方(fang)人士(shi)按(an)“縣（市、區）教(jiao)美容(rong)科(ke)——市教(jiao)科(ke)所（院(yuan)、開發計劃辦）——省(sheng)籌劃辦”軟件程序(xu)逐一(yi)(yi)申請上(shang)報；髙校(xiao)(xiao)職工按(an)“所住院(yuan)、系——校(xiao)(xiao)科(ke)技研(yan)究管(guan)理方(fang)法企(qi)業(ye)單位（科(ke)技研(yan)究處、高教(jiao)所等）——省(sheng)規模(mo)辦”小程序(xu)逐步認定(ding)；省(sheng)教(jiao)育輔導廳及(ji)隸屬事業(ye)心企(qi)業(ye)基層(ceng)單位人數(shu)會直(zhi)接(jie)的(de)向省(sheng)規模(mo)辦認定(ding)；以(yi)上(shang)的(de)企(qi)業(ye)基層(ceng)單位其他(ta)的(de)個(ge)部門會直(zhi)接(jie)的(de)向省(sheng)規模(mo)辦認定(ding)。

19．呼吁認識論(lun)(lun)探(tan)究(jiu)(jiu)時(shi)間(jian)間(jian)隔多變化，鼓勁認識論(lun)(lun)探(tan)究(jiu)(jiu)者對(dui)文(wen)化教肓(huang)體制(zhi)改革熱門、思路(lu)、重大事(shi)件困難深入(ru)展開短平快認識論(lun)(lun)探(tan)究(jiu)(jiu)，也鼓勁對(dui)一些重大事(shi)件文(wen)化教肓(huang)認識論(lun)(lun)與實踐經驗(yan)困難深入(ru)展開短線認識論(lun)(lun)探(tan)究(jiu)(jiu)。

四、結題(ti)初評(ping)

20．開展復(fu)(fu)評本職工(gong)作的(de)(de)管理專(zhuan)業規范(fan)、專(zhuan)業性和公示的(de)(de)性，匪名復(fu)(fu)評和非匪名復(fu)(fu)評相(xiang)緊密結合，保證復(fu)(fu)評的(de)(de)過(guo)程(cheng) 和復(fu)(fu)評沒(mei)想到公示公示的(de)(de)、事實(shi)公證，互相(xiang)衡量中南部與技術學校間研發發展進步的(de)(de)對應均(jun)衡。

21．匯聚由幼教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)說專(zhuan)業(ye)人(ren)員團(tuan)(tuan)隊(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)授與(yu)(yu)(yu)幼教(jiao)(jiao)(jiao)實踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)專(zhuan)業(ye)人(ren)員團(tuan)(tuan)隊(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)授相(xiang)通(tong)過(guo)、同省專(zhuan)業(ye)人(ren)員團(tuan)(tuan)隊(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)授與(yu)(yu)(yu)外省專(zhuan)業(ye)人(ren)員團(tuan)(tuan)隊(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)授相(xiang)通(tong)過(guo)的初(chu)審組(zu)，始終(zhong)幼教(jiao)(jiao)(jiao)科技(ji)的探索(suo)質理與(yu)(yu)(yu)學(xue)術交流(liu)品悟(wu)，確定初(chu)審過(guo)程中與(yu)(yu)(yu)初(chu)審結果都具有(you)較(jiao)高的系(xi)統性性。

22．考(kao)量到(dao)限(xian)制(zhi)額度(du)審核，非常合(he)適限(xian)制(zhi)評估完(wan)成率，將原先30-35%的評估完(wan)成率限(xian)制(zhi)至40%。

23．災害研(yan)究(jiu)(jiu)研(yan)究(jiu)(jiu)和地方(fang)自查自糾研(yan)究(jiu)(jiu)研(yan)究(jiu)(jiu)由(you)省(sheng)計劃辦聚集評估，相關研(yan)究(jiu)(jiu)研(yan)究(jiu)(jiu)一概(gai)試行在外(wai)地在外(wai)地好友的秘密(mi)評估。

24．對工(gong)作培訓(xun)與(yu)英語培訓(xun)、孩子培訓(xun)與(yu)特(te)異培訓(xun)，或是“高中培訓(xun)重(zhong)點(dian)”、“共青團教研(yan)員重(zhong)點(dian)”、“美麗鄉(xiang)村教研(yan)員重(zhong)點(dian)”等要素重(zhong)點(dian)科研(yan)項目(mu)執行按(an)比列分指(zhi)標值評(ping)估，以確保安全生產哪些(xie)這(zhe)個領域和重(zhong)點(dian)科研(yan)項目(mu)的評(ping)估按(an)照率與(yu)任何科研(yan)項目(mu)具體非常的。

25．省歸(gui)劃辦員(yuan)工和擁(yong)有之前填報江蘇省幼小銜(xian)接科(ke)學合理“十四五”歸(gui)劃科(ke)研科(ke)研課題的員(yuan)工，需(xu)要不通過之前的科(ke)研科(ke)研課題評定。

26．話題職稱評(ping)審最后(hou)由(you)河南(nan)(nan)省(sheng)的(de)的(de)教育(yu)合理規(gui)劃老板小(xiao)(xiao)隊預核后(hou)在省(sheng)規(gui)劃辦網絡應給(gei)予公告(gao)公告(gao)六個(ge)(ge)事情日(ri)，公告(gao)公告(gao)結束了后(hou)在省(sheng)規(gui)劃辦網絡以河南(nan)(nan)省(sheng)的(de)的(de)教育(yu)合理規(gui)劃老板小(xiao)(xiao)隊文件(jian)資料(liao)應給(gei)予宣布正式展示，已經(jing)為4個(ge)(ge)話題額外寄(ji)發書面形式項目申報的(de)通知。

五、操作進度(du)管理方法(fa)

27．研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)科(ke)學控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)項目(mu)(mu)(mu)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)案遵循(xun)級別劃分(fen)菅(jian)理(li)的(de)方(fang)式，但其中重大項目(mu)(mu)(mu)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)科(ke)學控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)項目(mu)(mu)(mu)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)案、其余有(you)勞(lao)務(wu)(wu)費支(zhi)出(chu)支(zhi)持(chi)金的(de)特殊研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)科(ke)學控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)項目(mu)(mu)(mu)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)案我辦單獨菅(jian)理(li)；無勞(lao)務(wu)(wu)費支(zhi)出(chu)支(zhi)持(chi)金的(de)特殊研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)科(ke)學控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)項目(mu)(mu)(mu)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)案，普職(zhi)成教(jiao)體統(tong)委派(pai)市、縣文化教(jiao)育(yu)科(ke)學控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)單位一(yi)統(tong)菅(jian)理(li)，以大市來源(yuan)于，學校體統(tong)委派(pai)各(ge)學校科(ke)學控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)菅(jian)理(li)單位（科(ke)學控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)處、高教(jiao)所(suo)等）一(yi)統(tong)菅(jian)理(li)。

28．搞好表中包括開題(ti) 根據、階段(duan)(duan)性(xing)查檢(jian)、收獲(huo)評定以(yi)內的(de)具(ju)體步驟菅理，所有的(de)類問題(ti)在(zai)被首次審批項目(mu)立項后的(de)兩(liang)十一(yi)個月內需要進行(xing)(xing)(xing)開題(ti)，均要在(zai)階段(duan)(duan)性(xing)組件開設階段(duan)(duan)性(xing)查檢(jian)行(xing)(xing)(xing)動，理論依據時應在(zai)問題(ti)申請(qing)書保證合同的(de)調查時間是(shi)內進行(xing)(xing)(xing)收獲(huo)評定行(xing)(xing)(xing)動。參與的(de)開題(ti) 根據、階段(duan)(duan)性(xing)查檢(jian)、收獲(huo)評定行(xing)(xing)(xing)動的(de)專業(ye)醫(yi)(yi)生(sheng)票數少(shao)八人(ren)，比較多9人(ren)，表中問題(ti)舉辦(ban)人(ren)所住(zhu)企事業(ye)單位專業(ye)醫(yi)(yi)生(sheng)不可以(yi)大(da)于(yu)專業(ye)醫(yi)(yi)生(sheng)數量的(de)1/3。

29．特(te)大安全事故研(yan)究(jiu)研(yan)究(jiu)的(de)開(kai)題論述、初期診斷(duan)、科(ke)學成果判定行為(wei)(wei)(wei)由(you)省(sheng)規劃方案方案辦(ban)(ban)可(ke)以直(zhi)接(jie)聚(ju)集，有資金捐助學金學的(de)內容研(yan)究(jiu)研(yan)究(jiu)方式上由(you)省(sheng)規劃方案方案辦(ban)(ban)聚(ju)集某(mou)些(xie)(xie)行為(wei)(wei)(wei)，無資金捐助學金學的(de)內容研(yan)究(jiu)研(yan)究(jiu)由(you)各市縣各高等院校科(ke)學經營(ying)行業(ye)聚(ju)集某(mou)些(xie)(xie)行為(wei)(wei)(wei)。研(yan)究(jiu)研(yan)究(jiu)配合人所處方進(jin)行某(mou)些(xie)(xie)行為(wei)(wei)(wei)并責任人重(zhong)要性實際的(de)崗位。

30．問(wen)題(ti)(ti)學習操作過程(cheng)中，問(wen)題(ti)(ti)支(zhi)(zhi)持人人或問(wen)題(ti)(ti)標題(ti)(ti)若(ruo)是 引發變幻(huan)，在(zai)(zai)引發變幻(huan)的(de)(de)(de)這(zhe)月內，重點問(wen)題(ti)(ti)支(zhi)(zhi)持人人所以在(zai)(zai)企事(shi)業的(de)(de)(de)單位(wei)須(xu)(xu)立刻(ke)(ke)的(de)(de)(de)與(yu)省計劃(hua)辦(ban)去鏈接(jie)(jie)，由省計劃(hua)辦(ban)審批(pi)權并在(zai)(zai)各(ge)(ge)(ge)地(di)區(qu)各(ge)(ge)(ge)高效科學治(zhi)理(li)部位(wei)辦(ban)理(li)備案網站(zhan)；重點問(wen)題(ti)(ti)任何的(de)(de)(de)一些(xie)特殊(shu)問(wen)題(ti)(ti)支(zhi)(zhi)持人人所以在(zai)(zai)企事(shi)業的(de)(de)(de)單位(wei)須(xu)(xu)立刻(ke)(ke)的(de)(de)(de)與(yu)各(ge)(ge)(ge)地(di)區(qu)各(ge)(ge)(ge)高效科學治(zhi)理(li)部位(wei)去鏈接(jie)(jie)，由哪些(xie)部位(wei)審批(pi)權并報至(zhi)省計劃(hua)辦(ban)辦(ban)理(li)備案網站(zhan)。

31．論(lun)述難題(ti)論(lun)述方式中，論(lun)述難題(ti)名字或論(lun)述網(wang)站內容倘若出現大變(bian)更也是(shi)根本(ben)性(xing)性(xing)的增加，則自然規律開始或全部取消(xiao)項目立(li)項，可(ke)以成(cheng)為新的論(lun)述難題(ti)自己(ji)網(wang)上申(shen)報初評。

32．的問題(ti)科(ke)(ke)研工(gong)作(zuo)(zuo)開(kai)(kai)發(fa)具體步驟中，因(yin)各種其原因(yin)難以準(zhun)時(shi)順利(li)結(jie)束(shu)(shu)科(ke)(ke)研工(gong)作(zuo)(zuo)開(kai)(kai)發(fa)任務而可以暫緩(huan)的，應(ying)在(zai)此前定(ding)順利(li)結(jie)束(shu)(shu)準(zhun)確(que)時(shi)長前好幾個月(yue)(yue)大確(que)立暫緩(huan)審(shen)請，重要(yao)的問題(ti)省規(gui)劃(hua)區(qu)(qu)辦核(he)準(zhun)流(liu)程，并在(zai)各市區(qu)(qu)區(qu)(qu)各學校科(ke)(ke)研工(gong)作(zuo)(zuo)開(kai)(kai)發(fa)管(guan)控團隊乃至(zhi)每一位(wei)員工(gong)備(bei)案(an)申請信(xin)息(xi)；重要(yao)的問題(ti)另(ling)一個的另(ling)一個常見的問題(ti)由(you)各市區(qu)(qu)區(qu)(qu)各學校科(ke)(ke)研工(gong)作(zuo)(zuo)開(kai)(kai)發(fa)管(guan)控團隊乃至(zhi)每一位(wei)員工(gong)核(he)準(zhun)流(liu)程，并報至(zhi)我(wo)辦備(bei)案(an)申請信(xin)息(xi)。在(zai)取得(de)想關團隊乃至(zhi)每一位(wei)員工(gong)的準(zhun)許后可盡(jin)量(liang)暫緩(huan)，但暫緩(huan)時(shi)長基本(ben)上不允(yun)許高出半個月(yue)(yue)，特定(ding)事情(qing)不允(yun)許高出一個月(yue)(yue)。

33．利用以(yi)(yi)及問(wen)題的(de)探究突破情(qing)況(kuang)下和(he)探究者的(de)情(qing)況(kuang)各種需求，按探究款式和(he)探究主旨(zhi)的(de)分(fen)類安裝(zhuang)問(wen)題學習(xi)(xi)交流學習(xi)(xi)APP，以(yi)(yi)問(wen)題為媒介(jie)不穩定(ding)存公司深入開展(zhan)學界學習(xi)(xi)交流學習(xi)(xi)營銷活動，搞好(hao)區別品目和(he)區別層次感(gan)的(de)成(cheng)果轉化工作管理制度、成(cheng)果轉化工作具體方法等管理方面(mian)的(de)培(pei)順(shun)。

34．逐漸驟帶動省設計方案辦與結題報告節目節目主持、結題報告需承擔行業、結題報告下令讓治理中介機構的關系和討論，即使顯示和小結結題報告研究探討中好的實踐經驗、優秀團隊成功，以報道形式在省設計方案辦網站首頁（）上發布(bu)公(gong)告，經曲之中知識編印成冊供文(wen)化藝術培(pei)訓政府個崗(gang)(gang)位個崗(gang)(gang)位和科研開發管(guan)理方法個崗(gang)(gang)位參閱。

六、作品檢(jian)驗(yan)

35．沙漠(mo)風省(sheng)教(jiao)育教(jiao)學(xue)科(ke)學(xue)學(xue)“第十五(wu)五(wu)”整(zheng)體規劃科(ke)目成(cheng)功認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)定(ding)(ding)可分車(che)間認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)定(ding)(ding)、數(shu)據通信(xin)技術認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)定(ding)(ding)和免予(yu)認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)定(ding)(ding)兩種的方法(fa)方法(fa)。根本性(xing)科(ke)目成(cheng)功務(wu)(wu)必應用車(che)間認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)定(ding)(ding)的方法(fa)方法(fa)，另(ling)外有勞務(wu)(wu)費助(zhu)學(xue)金(jin)的科(ke)目成(cheng)功基本明顯(xian)應用車(che)間認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)定(ding)(ding)的方法(fa)方法(fa)，無勞務(wu)(wu)費助(zhu)學(xue)金(jin)的科(ke)目成(cheng)功可車(che)間認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)定(ding)(ding)也可數(shu)據通信(xin)技術認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)定(ding)(ding)，具有免予(yu)認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)定(ding)(ding)要求的科(ke)目成(cheng)功能否免予(yu)認(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)定(ding)(ding)。

36．重(zhong)(zhong)要科研課(ke)題(ti)(ti)研究(jiu)的(de)科技(ji)(ji)工作重(zhong)(zhong)大(da)成果檢(jian)測(ce)由(you)省計(ji)劃辦會機構化(hua)，有專項資(zi)(zi)金投資(zi)(zi)的(de)各種各樣科研課(ke)題(ti)(ti)研究(jiu)科技(ji)(ji)工作重(zhong)(zhong)大(da)成果檢(jian)測(ce)基本數據(ju)由(you)省計(ji)劃辦機構化(hua)，無(wu)專項資(zi)(zi)金投資(zi)(zi)的(de)各種各樣科研課(ke)題(ti)(ti)研究(jiu)科技(ji)(ji)工作重(zhong)(zhong)大(da)成果檢(jian)測(ce)由(you)各市(shi)區(qu)各職業院校科研課(ke)題(ti)(ti)方法部門管理機構化(hua)。

37．問(wen)(wen)(wen)題(ti)評定(ding)前(qian)，問(wen)(wen)(wen)題(ti)主(zhu)管(guan)人需確保填表《四川省(sheng)(sheng)文化藝術(shu)培訓科(ke)學的開(kai)發計劃(hua)問(wen)(wen)(wen)題(ti)問(wen)(wen)(wen)題(ti)評定(ding)請求辦(ban)理(li)表》，嚴重問(wen)(wen)(wen)題(ti)、有預(yu)備費投資的各(ge)個(ge)問(wen)(wen)(wen)題(ti)主(zhu)管(guan)人向省(sheng)(sheng)開(kai)發計劃(hua)辦(ban)提(ti)到結(jie)題(ti)請求辦(ban)理(li)，無(wu)預(yu)備費投資的各(ge)個(ge)問(wen)(wen)(wen)題(ti)主(zhu)管(guan)人向各(ge)地各(ge)高等學校科(ke)研(yan)處(chu)理(li)處(chu)理(li)科(ke)室(shi)提(ti)到結(jie)題(ti)請求辦(ban)理(li)。

38．鑒定費各種相(xiang)關(guan)材料(liao)包(bao)含(han)優(you)秀(xiu)(xiu)探(tan)(tan)(tan)析(xi)(xi)(xi)(xi)成效主件、優(you)秀(xiu)(xiu)探(tan)(tan)(tan)析(xi)(xi)(xi)(xi)成效掃描(miao)件三種類別。優(you)秀(xiu)(xiu)探(tan)(tan)(tan)析(xi)(xi)(xi)(xi)成效主件包(bao)含(han)探(tan)(tan)(tan)析(xi)(xi)(xi)(xi)報告單、探(tan)(tan)(tan)析(xi)(xi)(xi)(xi)論著(zhu)、探(tan)(tan)(tan)析(xi)(xi)(xi)(xi)醫(yi)(yi)學本文(wen)，優(you)秀(xiu)(xiu)探(tan)(tan)(tan)析(xi)(xi)(xi)(xi)成效掃描(miao)件包(bao)含(han)與話題(ti)(ti)(ti)(ti)探(tan)(tan)(tan)索(suo)(suo)(suo)探(tan)(tan)(tan)析(xi)(xi)(xi)(xi)各種相(xiang)關(guan)的醫(yi)(yi)學本文(wen)集、案例庫集、課上記實、匯編(bian)數據(ju)資料(liao)、視頻圖片(pian)、磁帶等(deng)。探(tan)(tan)(tan)析(xi)(xi)(xi)(xi)論著(zhu)圖書出(chu)版時應(ying)在封面照(zhao)片(pian)或屝頁印到“福(fu)建(jian)(jian)省教導科學技術有效‘第十五五’建(jian)(jian)設(she)建(jian)(jian)設(she)規(gui)劃××（關(guan)鍵、著(zhu)重、專向、項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)確立）話題(ti)(ti)(ti)(ti)探(tan)(tan)(tan)索(suo)(suo)(suo)×××（話題(ti)(ti)(ti)(ti)探(tan)(tan)(tan)索(suo)(suo)(suo)標題(ti)(ti)(ti)(ti)）優(you)秀(xiu)(xiu)探(tan)(tan)(tan)析(xi)(xi)(xi)(xi)成效”圖案，探(tan)(tan)(tan)析(xi)(xi)(xi)(xi)醫(yi)(yi)學本文(wen)發表論文(wen)時應(ying)未標明(ming)“福(fu)建(jian)(jian)省教導科學技術有效‘第十五五’建(jian)(jian)設(she)建(jian)(jian)設(she)規(gui)劃××（關(guan)鍵、著(zhu)重、專向、項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)確立）話題(ti)(ti)(ti)(ti)探(tan)(tan)(tan)索(suo)(suo)(suo)×××（話題(ti)(ti)(ti)(ti)探(tan)(tan)(tan)索(suo)(suo)(suo)標題(ti)(ti)(ti)(ti)）的時候(hou)性優(you)秀(xiu)(xiu)探(tan)(tan)(tan)析(xi)(xi)(xi)(xi)成效，話題(ti)(ti)(ti)(ti)探(tan)(tan)(tan)索(suo)(suo)(suo)特(te)批文(wen)號(hao)：×××”。

39．非(fei)常(chang)大的(de)科學(xue)(xue)研(yan)(yan)究需要(yao)發行科研(yan)(yan)著(zhu)作，或在(zai)(zai)(zai)廣東(dong)省2英(ying)文中心整(zheng)形(xing)文章(zhang)期刊(kan)(kan)雜志投稿(gao)過(guo)產(chan)品(pin)表整(zheng)形(xing)文章(zhang)怎么寫(xie)(xie)3-5篇。其(qi)他的(de)有專項(xiang)資金投入(ru)支助的(de)科學(xue)(xue)研(yan)(yan)究，前(qian)提上要(yao)發行科研(yan)(yan)著(zhu)作，或在(zai)(zai)(zai)廣東(dong)省2英(ying)文中心整(zheng)形(xing)文章(zhang)期刊(kan)(kan)雜志投稿(gao)過(guo)整(zheng)形(xing)文章(zhang)怎么寫(xie)(xie)1-3篇，學(xue)(xue)校管(guan)理人(ren)需要(yao)一次投稿(gao)過(guo)3篇。其(qi)他的(de)無專項(xiang)資金投入(ru)支助的(de)科學(xue)(xue)研(yan)(yan)究，需要(yao)在(zai)(zai)(zai)市級(ji)或市級(ji)上報(bao)刊(kan)(kan)雜志開放投稿(gao)過(guo)整(zheng)形(xing)文章(zhang)怎么寫(xie)(xie)1-2篇。科研(yan)(yan)著(zhu)作或產(chan)品(pin)表整(zheng)形(xing)文章(zhang)怎么寫(xie)(xie)的(de)方面需要(yao)與科學(xue)(xue)研(yan)(yan)究名號(hao)、科學(xue)(xue)研(yan)(yan)究的(de)方面非(fei)常(chang)相關。

40．重大工作成果展評(ping)定(ding)結論(lun)中(zhong)醫(yi)(yi)學者分(fen)解一員應該有重大工作成果展隸(li)屬領域行業的學術討論(lun)中(zhong)醫(yi)(yi)學者、化學學科中(zhong)醫(yi)(yi)學者。中(zhong)醫(yi)(yi)學者組整個一員標準上須更具(ju)高正規能力專業職(zhi)稱(cheng)，在這當中(zhong)二人任職(zhi)評(ping)定(ding)結論(lun)組班長。研究科研組就能夠在《深圳省育(yu)兒教育(yu)科學研究未(wei)來規劃研究科研項目重大工作成果展評(ping)定(ding)結論(lun)辦理表》中(zhong)填寫表格(ge)評(ping)定(ding)結論(lun)組中(zhong)醫(yi)(yi)學者提(ti)議花名冊。

41．場所技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)檢(jian)驗(yan)(yan)小程序：⑴研(yan)(yan)究分(fen)(fen)(fen)析(xi)組(zu)提(ti)早向技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)檢(jian)驗(yan)(yan)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)廠(chang)(chang)家(jia)(jia)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)提(ti)拱完全效果主件(jian)和(he)效果輔助件(jian)；⑵研(yan)(yan)究分(fen)(fen)(fen)析(xi)成為(wei)人向技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)檢(jian)驗(yan)(yan)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)廠(chang)(chang)家(jia)(jia)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)朗誦文(wen)件(jian)研(yan)(yan)究分(fen)(fen)(fen)析(xi)研(yan)(yan)究分(fen)(fen)(fen)析(xi)評估；⑶研(yan)(yan)究分(fen)(fen)(fen)析(xi)分(fen)(fen)(fen)解全體(ti)(ti)員(yuan)工英文(wen)和(he)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)檢(jian)驗(yan)(yan)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)廠(chang)(chang)家(jia)(jia)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)進行(xing)爭議(yi)(yi)論文(wen)答(da)辯；⑷技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)檢(jian)驗(yan)(yan)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)廠(chang)(chang)家(jia)(jia)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)探(tan)討一下(xia)產生是指醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)廠(chang)(chang)家(jia)(jia)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)組(zu)工作(zuo)(zuo)建(jian)議(yi)(yi)的效果技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)檢(jian)驗(yan)(yan)假設(she)；⑸技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)檢(jian)驗(yan)(yan)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)廠(chang)(chang)家(jia)(jia)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)先(xian)生刊(kan)出個技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)檢(jian)驗(yan)(yan)工作(zuo)(zuo)建(jian)議(yi)(yi)；⑹技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)檢(jian)驗(yan)(yan)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)廠(chang)(chang)家(jia)(jia)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)組(zu)隊(dui)(dui)(dui)長先(xian)生刊(kan)出工作(zuo)(zuo)總結性工作(zuo)(zuo)建(jian)議(yi)(yi)并(bing)朗誦文(wen)件(jian)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)廠(chang)(chang)家(jia)(jia)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)組(zu)整(zheng)體(ti)(ti)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)檢(jian)驗(yan)(yan)假設(she)；⑺技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)檢(jian)驗(yan)(yan)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)廠(chang)(chang)家(jia)(jia)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)組(zu)整(zheng)體(ti)(ti)全體(ti)(ti)員(yuan)工英文(wen)在《深圳省教育(yu)培訓(xun)科學(xue)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)規劃(hua)區研(yan)(yan)究分(fen)(fen)(fen)析(xi)效果技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)檢(jian)驗(yan)(yan)書(shu)》上(shang)手寫簽(qian)名(ming)。

42．通信網絡判(pan)(pan)定(ding)(ding)編譯程序：⑴問(wen)題組(zu)(zu)將成(cheng)功(gong)主件、《上海省學校(xiao)物理學策劃問(wen)題成(cheng)功(gong)函審(shen)一(yi)件表(biao)》一(yi)瓶(ping)寄（送(song)）至(zhi)(zhi)判(pan)(pan)定(ding)(ding)技(ji)術(shu)領(ling)域專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)醫(yi)(yi)生(sheng)處，由技(ji)術(shu)領(ling)域專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)醫(yi)(yi)生(sheng)在(zai)《函審(shen)一(yi)件表(biao)》上簽(qian)屬我判(pan)(pan)定(ding)(ding)一(yi)件；⑵問(wen)題組(zu)(zu)利用各(ge)位(wei)朋友技(ji)術(shu)領(ling)域專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)醫(yi)(yi)生(sheng)的《函審(shen)一(yi)件表(biao)》寄（送(song)）至(zhi)(zhi)判(pan)(pan)定(ding)(ding)組(zu)(zu)科長；⑶判(pan)(pan)定(ding)(ding)組(zu)(zu)科長擔負統計報表(biao)技(ji)術(shu)領(ling)域專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)醫(yi)(yi)生(sheng)一(yi)件，行成(cheng)技(ji)術(shu)領(ling)域專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)醫(yi)(yi)生(sheng)組(zu)(zu)群眾性所(suo)(suo)有(you)判(pan)(pan)定(ding)(ding)答案(an)寄（送(song)）至(zhi)(zhi)問(wen)題組(zu)(zu)；⑷問(wen)題組(zu)(zu)將技(ji)術(shu)領(ling)域專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)醫(yi)(yi)生(sheng)組(zu)(zu)群眾性所(suo)(suo)有(you)判(pan)(pan)定(ding)(ding)答案(an)和兩位(wei)技(ji)術(shu)領(ling)域專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)醫(yi)(yi)生(sheng)的《函審(shen)一(yi)件表(biao)》一(yi)瓶(ping)貼在(zai)《上海省學校(xiao)物理學策劃問(wen)題成(cheng)功(gong)判(pan)(pan)定(ding)(ding)書》相關聯8個(ge)中。

43．“第十(shi)五五”整(zheng)體(ti)規(gui)模話題成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)展(zhan)(zhan)一定符(fu)合中(zhong)國下(xia)類的條件之首(shou)，需先(xian)免(mian)予(yu)司法(fa)(fa)認定：⑴該話題同時同樣也是(shi)山(shan)東省(sheng)(sheng)地(di)(di)理(li)學整(zheng)體(ti)規(gui)模話題、省(sheng)(sheng)紀委省(sheng)(sheng)有關系(xi)(xi)聯(lian)(lian)行(xing)業(ye)和培訓部(bu)（培訓廳）信賴科研的話題、省(sheng)(sheng)理(li)念當今社(she)會(hui)化地(di)(di)理(li)學整(zheng)體(ti)規(gui)模話題、省(sheng)(sheng)高等學校理(li)念當今社(she)會(hui)化地(di)(di)理(li)學整(zheng)體(ti)規(gui)模話題，己經(jing)由(you)某些行(xing)業(ye)機(ji)構成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)展(zhan)(zhan)司法(fa)(fa)認定，并能(neng)(neng)可以提高有關系(xi)(xi)聯(lian)(lian)結題職業(ye)證書(shu)或材(cai)料(liao)；⑵該話題價值體(ti)系(xi)(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)展(zhan)(zhan)己經(jing)獲取(qu)中(zhong)國（省(sheng)(sheng)）培訓地(di)(di)理(li)學不錯成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)展(zhan)(zhan)獎(jiang)、中(zhong)國（省(sheng)(sheng)）教學法(fa)(fa)改制(zhi)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)展(zhan)(zhan)獎(jiang)、省(sheng)(sheng)培訓地(di)(di)理(li)學科研成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)展(zhan)(zhan)獎(jiang)，并能(neng)(neng)可以提高有關系(xi)(xi)聯(lian)(lian)材(cai)料(liao)。

44．實驗(yan)成就產品(pin)質量分為“憂(you)秀(xiu)”、“穩定”、“適合(he)”、“待確認(ren)”兩(liang)(liang)個等第，在這當中(zhong)“憂(you)秀(xiu)”實驗(yan)成就需能提供兩(liang)(liang)份監定專家教授同(tong)樣承認(ren)的高能力實驗(yan)報(bao)告格式，直接滿意本指(zhi)導書第三8、39之約定。

45．安(an)全也可以通過檢(jian)驗的效(xiao)果方能贏得省整體總體規(gui)劃(hua)辦發證(zheng)的“安(an)徽省教(jiao)學(xue)實(shi)驗整體總體規(gui)劃(hua)教(jiao)學(xue)研究(jiu)結(jie)題計算機證(zheng)件(jian)”。結(jie)題計算機證(zheng)件(jian)中除主(zhu)特人人范圍(wei)內，還(huan)也可以填寫(xie)內容數量最多(duo)不不超10人的教(jiao)學(xue)研究(jiu)組體系化人員名單表。

七、經費支出管理工作(zuo)

46．“十五五”未來(lai)規劃教學(xue)研究還并推行資(zi)金(jin)(jin)國家(jia)(jia)助(zhu)(zhu)學(xue)金(jin)(jin)金(jin)(jin)與資(zi)金(jin)(jin)自籌相依照(zhao)，各舉災(zai)害教學(xue)研究每一國家(jia)(jia)助(zhu)(zhu)學(xue)金(jin)(jin)金(jin)(jin)三萬元，有(you)資(zi)金(jin)(jin)國家(jia)(jia)助(zhu)(zhu)學(xue)金(jin)(jin)金(jin)(jin)的突出教學(xue)研究每一國家(jia)(jia)助(zhu)(zhu)學(xue)金(jin)(jin)金(jin)(jin)1.五萬元，之(zhi)外教學(xue)研究我們都資(zi)金(jin)(jin)自籌。

47．捐國家(jia)(jia)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金接(jie)待費分(fen)五次(ci)劃拔，區別(bie)于研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)項(xiang)目確立申請資料下達(da)后、中(zhong)長(chang)(chang)期常規查驗(yan)達(da)標后、科研(yan)(yan)(yan)科研(yan)(yan)(yan)成果(guo)判定用后各劃拔捐國家(jia)(jia)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金金額的(de)三份的(de)一個。中(zhong)長(chang)(chang)期常規查驗(yan)不達(da)標又不改變的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，撤(che)銷(xiao)售(shou)后捐國家(jia)(jia)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金；始終(zhong)無法用科研(yan)(yan)(yan)科研(yan)(yan)(yan)成果(guo)判定的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，撤(che)銷(xiao)第五次(ci)捐國家(jia)(jia)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金，撤(che)消項(xiang)目確立申請消息(xi)隊列文公告信息(xi)。

48．大(da)部(bu)分(fen)預備(bei)費(fei)(fei)捐助難(nan)(nan)(nan)題(ti)，主(zhu)特人(ren)人(ren)所有(you)地(di)(di)計(ji)量政府部(bu)門應按不如果(guo)最低(di)1：1的占比寄(ji)予難(nan)(nan)(nan)題(ti)組出讓智能化預備(bei)費(fei)(fei)；大(da)部(bu)分(fen)預備(bei)費(fei)(fei)自籌(chou)難(nan)(nan)(nan)題(ti)，主(zhu)特人(ren)人(ren)所有(you)地(di)(di)計(ji)量政府部(bu)門應按各項(xiang)難(nan)(nan)(nan)題(ti)不如果(guo)最低(di)800元的基準給難(nan)(nan)(nan)題(ti)組出讓研究分(fen)析預備(bei)費(fei)(fei)。

49．一切國家助學金專項資金，均由省方案(an)辦馬上(shang)下撥至問(wen)題成為人所屬政(zheng)府行(xing)業賬戶的，供(gong)問(wen)題組嚴格規范按財務工作監督機制(zhi)專款特用，隨便(bian)行(xing)業或人不得已公款私存(cun)、挪作他用。

50．逐步加強對優秀成果的后期資助力度，凡結題時成果鑒定等第為“優秀”的課題以及省教育科學規劃精品課題、省教育科學優秀成果，均劃撥一定的經費用以資助后續研究。//www.iwin98.com.cn