實踐室開發計劃示(shi)教區(qu)、做工作區(qu)、討(tao)論會區(qu)、原物料管控區(qu)、脫(tuo)衣區(qu)、詳詢(xun)區(qu)：

1.示教區：所在(zai)區域域由(you)電源適配(pei)器(qi)(qi)調(diao)控(kong)(kong)(kong)形體(ti)(ti)課(ke)、多網絡媒(mei)體(ti)(ti)調(diao)控(kong)(kong)(kong)器(qi)(qi)、功放音(yin)響(xiang)機模(mo)式、熒屏調(diao)控(kong)(kong)(kong)器(qi)(qi)、直(zhi)流電動簾調(diao)控(kong)(kong)(kong)器(qi)(qi)等定義、統(tong)計(ji)機機模(mo)式、LAN網系(xi)統(tong)及視頻監控(kong)(kong)(kong)系(xi)統(tong)構成。模(mo)擬現代制造(zao)企(qi)業管理，使(shi)管理者（老師）通過(guo)集(ji)中(zhong)管理設備，管理工作室(shi)內設備的電源、工作狀態(tai)，以及通過(guo)網絡數據匯總監控(kong)(kong)(kong)工業網絡數據。除(chu)此之外(wai)，在(zai)教(jiao)學過(guo)程中(zhong)完(wan)整地配(pei)備了多媒(mei)體(ti)(ti)教(jiao)學有(you)關設備，通過(guo)投影系(xi)統(tong)可以展示(shi)任務課(ke)程教(jiao)學中(zhong)的難點，并可標準逼真(zhen)PC軟件，使朋友培(pei)訓前對培(pei)訓該項目有塊(kuai)定(ding)的掌握。配建的視頻(pin)平臺也行讓操作(zuo)(zuo)(zuo)財務(wu)人員密集監看(kan)操作(zuo)(zuo)(zuo)室每(mei)次(ci)地(di)方的操作(zuo)(zuo)(zuo)的情況，并(bing)也行按照視頻(pin)提供(gong)板每(mei)個導(dao)師的操弄(nong)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)，不便輔導(dao)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)提供(gong)板和導(dao)師評議。

2.技工光電子技術(shu)事情室“實訓(xun)操作區(qu)”建設：

本區域是(shi)以電上(shang)(shang)班業(ye)手機大招上(shang)(shang)班島措(cuo)(cuo)(cuo)施(shi)專用設備為核(he)心內(nei)容，用工(gong)業(ye)品細節(jie)化措(cuo)(cuo)(cuo)施(shi)建，匹配上(shang)(shang)課研究(jiu)化解決過的上(shang)(shang)班流程(cheng)圖與(yu)安全管理監督機制，讓小(xiao)學生(sheng)實(shi)現責(ze)任對其進行實(shi)踐上(shang)(shang)課上(shang)(shang)課研究(jiu)。措(cuo)(cuo)(cuo)施(shi)專用設備可(ke)時讓6名學生(sheng)同時操(cao)作(zuo)，通(tong)(tong)過小(xiao)組的團隊形式開展工(gong)作(zuo)任務，并通(tong)(tong)過角色分工(gong)按照各自的工(gong)作(zuo)流程(cheng)進行。在(zai)實(shi)訓(xun)工(gong)作(zuo)的同時可(ke)以進行理論(lun)教學，實(shi)現“做”“學”“教”一體(ti)(ti)。

證據歐洲國家人力資(zi)源招(zhao)聘(pin)資(zi)源與(yu)世界(jie) 服務(wu)(wu)(wu)保(bao)障部《技術(shu)工(gong)專(zhuan)科院校工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)構建課程(cheng)(cheng)內容(rong)課堂(tang)行(xing)政(zheng)體(ti)制改(gai)革示范區崗位措(cuo)施》設汁，展開討論非常典型(xing)崗位每日任(ren)務(wu)(wu)(wu)（即FMS）確定課程(cheng)(cheng)目(mu)標，選擇課程(cheng)(cheng)內容(rong)，制定專(zhuan)業教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)，根據國家職業標準(zhun)中相關內容(rong)，將(jiang)機電(dian)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)(jie)合中有關“數字電(dian)子(zi)(zi)”、“模擬電(dian)子(zi)(zi)”、“單片(pian)機應用技術(shu)”、“高頻(pin)電(dian)子(zi)(zi)”及(ji)“無線(xian)電(dian)技術(shu)”通過工(gong)作任(ren)務(wu)(wu)(wu)的(de)訓(xun)(xun)練(lian)有機結(jie)(jie)合在一(yi)起，實(shi)現將(jiang)典型(xing)工(gong)作任(ren)務(wu)(wu)(wu)量化(hua)為多(duo)各(ge)子(zi)(zi)任(ren)務(wu)(wu)(wu)，循序(xu)漸進的(de)貫徹(che)以任(ren)務(wu)(wu)(wu)引(yin)領(ling)、項(xiang)目(mu)驅(qu)動、模塊(kuai)化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)新理(li)(li)念，遵(zun)循教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)規律，利用多(duo)媒體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、網絡教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)及(ji)情景化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)先進手(shou)段，將(jiang)復雜的(de)知識(shi)點(dian)簡單化(hua)，深奧的(de)理(li)(li)論點(dian)明晰化(hua)，貼近實(shi)際的(de)企業工(gong)作內容(rong)與(yu)流程(cheng)(cheng)，將(jiang)實(shi)訓(xun)(xun)車間(jian)與(yu)企業、實(shi)訓(xun)(xun)老(lao)師與(yu)企業職員、實(shi)訓(xun)(xun)內容(rong)與(yu)工(gong)作任(ren)務(wu)(wu)(wu)真正融合為一(yi)，達到工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)(jie)合教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)的(de)。

該套機 利用3邊弧(hu)形工作島(dao)設計，自(zi)由組(zu)合(he)的(de)(de)新(xin)思(si)路，學員(yuan)可(ke)根據實訓項(xiang)目的(de)(de)要求組(zu)合(he)成相應的(de)(de)實訓電路，面(mian)板采用一(yi)次(ci)成型輕觸式(shi)高檔面(mian)板，達到“教”、“培”、“考”目的(de)(de)，設備組(zu)合(he)簡單使用方便(bian)布局科學整(zheng)齊美觀，擴展升級容易 。時運用(yong)了五顏六色蝕(shi)刻新工序、不銹(xiu)鋼噴塑新工序等一流工序。適用(yong)性于職業(ye)技巧高(gao)等院校(xiao)、鍛造(zao)工高(gao)校(xiao)等用(yong)到焊(han)工大致技巧的實踐測試。

3.結合我們現實專科訴求裁剪衣服全屋定制實踐裝置的指標與個數。