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抓緊做好學前教育三年行動計劃的編制工作

2019-08-14 07:17:59

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培訓裝置

為貫徹落實全國學前教育電視電話會議精神和《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》，各地圍繞當前和今后一個時期發展學前教育專業培訓控制系統的目標和任務，正在起草制訂或修改完善學前教育三年行動計劃。如何認真扎實、科學合理、抓緊做好學前教育三年行動計劃的編制工作，以下幾個問題應引起編制者以及有關方面的高度重視：

　　首先，要(yao)(yao)(yao)增加認識(shi)到(dao)，樹(shu)立價值觀。地市(shi)要(yao)(yao)(yao)把學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)在編學(xue)(xue)(xue)(xue)齡(ling)前(qian)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)育(yu)(yu)兒(er)(er)(er)教育(yu)(yu)班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)幾(ji)年(nian)在行動方案(an)可(ke)作(zuo)為三件重任很大、使(shi)命6無上光榮的重要(yao)(yao)(yao)事情(qing)來抓，要(yao)(yao)(yao)在市(shi)場站穩腳跟現今，著(zhu)手長遠利益(yi)，生物標本兼治；要(yao)(yao)(yao)凸(tu)顯針相(xiang)(xiang)對性和可(ke)進行操作(zuo)能力(li)，相(xiang)(xiang)對不斷(duan)發展學(xue)(xue)(xue)(xue)齡(ling)前(qian)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)育(yu)(yu)兒(er)(er)(er)教育(yu)(yu)班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)所受到(dao)的實際情(qing)況有難(nan)度(du)和凸(tu)顯故障，要(yao)(yao)(yao)有化解之(zhi)策；相(xiang)(xiang)對學(xue)(xue)(xue)(xue)齡(ling)前(qian)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)育(yu)(yu)兒(er)(er)(er)教育(yu)(yu)班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的體(ti)系體(ti)系，要(yao)(yao)(yao)有明確責(ze)任的方向；相(xiang)(xiang)對幾(ji)年(nian)內大體(ti)改善“入園難(nan)”問題，要(yao)(yao)(yao)有路線圖和時間表(biao)。

　　幾年光榮使(shi)命項目的編制(zhi)程序(xu)，需緊扣也許(xu)第(di)一根主(zhu)線任務：廣鋪(pu)蓋、保(bao)核(he)心、有重量，即提升進(jin)展前景(jing)學齡前幼(you)教(jiao)，不(bu)僅避免些空間關注(zhu)不(bu)怎么(me)、不(bu)敢(gan)支出的難題，也得阻止不(bu)問狀況、大(da)干快上，制(zhi)定(ding)跑步式的方法增強入托率，輕視重量和安(an)全可靠。要(yao)堅固(gu)樹(shu)牢合(he)理進(jin)展前景(jing)綠色發展理念(nian)，關鍵要(yao)做到速(su)度(du)快與(yu)重量、人數與(yu)涵養相制(zhi)定(ding)，關鍵更優、進(jin)行(xing)全面推進(jin)。

　　二是，深刻(ke)調(diao)(diao)察(cha)(cha)調(diao)(diao)察(cha)(cha)探(tan)析探(tan)討，摸透現實(shi)事(shi)情(qing)。不論是是省、市，依然(ran)是縣（市、區）學(xue)齡(ling)前幼兒教(jiao)育行政事(shi)務部門乃至(zhi)每一(yi)位員工，務須(xu)要(yao)深刻(ke)調(diao)(diao)察(cha)(cha)實(shi)地考(kao)察(cha)(cha)調(diao)(diao)察(cha)(cha)探(tan)析探(tan)討，精確度了解本(ben)地網學(xue)齡(ling)前學(xue)齡(ling)前幼兒教(jiao)育的最基本(ben)概況和產生的凸顯相(xiang)關問(wen)題，辦(ban)公必然(ran)要(yao)做細、做實(shi)和保持(chi)位。

　　“真人(ren)(ren)問題”主要(yao)的(de)(de)(de)突顯在(zai)(zai)3個工作方面：四是在(zai)(zai)當下本地域內幼兒(er)園(yuan)(yuan)小朋(peng)友(you)(you)幼教幼教的(de)(de)(de)主觀現(xian)實現(xian)狀(zhuang)，比(bi)如幼兒(er)園(yuan)(yuan)小朋(peng)友(you)(you)幼教2年(nian)、好(hao)幾年(nian)、六年(nian)的(de)(de)(de)毛(mao)進園(yuan)(yuan)率(lv)，公立園(yuan)(yuan)、民(min)辦園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)所占(zhan)有率(lv)例(li)，教師隊伍建設的(de)(de)(de)本、專業最高學歷比(bi)，每萬口(kou)（常住(zhu)總(zong)全國人(ren)(ren)口(kou)）中(zhong)的(de)(de)(de)在(zai)(zai)園(yuan)(yuan)幼兒(er)園(yuan)(yuan)小朋(peng)友(you)(you)數等；二要(yao)整合本地域經(jing)濟社會中(zhong)社會中(zhong)發展現(xian)狀(zhuang)和總(zong)全國人(ren)(ren)口(kou)比(bi)例(li)總(zong)全國人(ren)(ren)口(kou)生長、波動趨向(xiang)，科學性了解出進園(yuan)(yuan)所需和供求關系豁口(kou)，并應多方面考慮一(yi)下到外(wai)地人(ren)(ren)總(zong)全國人(ren)(ren)口(kou)（或出門在(zai)(zai)外(wai)）子女教育的(de)(de)(de)進園(yuan)(yuan)（離園(yuan)(yuan)）數，要(yao)預(yu)防信息的(de)(de)(de)計算誤差，預(yu)防橫豎統(tong)計表格通(tong)徑的(de)(de)(de)不(bu)統(tong)一(yi)。

第3，注(zhu)重質量樓(lou)房(fang)頂層設計，更大方案(an)自(zi)主創新(xin)的(de)力度。2年行(xing)(xing)動起來計劃(hua)方案(an)的(de)事業(ye)單位編制，一定(ding)的(de)要(yao)一汽解放理(li)(li)(li)念，準確(que)挑戰；行(xing)(xing)不行(xing)(xing)緊(jin)抓到(dao)人民職(zhi)工群眾出激烈的(de)明(ming)確(que)原(yuan)因，重要(yao)性辦園安(an)全管(guan)理(li)(li)(li)體質、加入安(an)全管(guan)理(li)(li)(li)體質、安(an)全管(guan)理(li)(li)(li)安(an)全管(guan)理(li)(li)(li)體質、管(guan)人制度和事業(ye)制度中(zhong)長期(qi)存在(zai)的(de)基本性障礙，想出確(que)實可靠的(de)應(ying)對方法(fa)和更好控制措施。某(mou)些，要(yao)堅(jian)持問(wen)題導向在(zai)以內兩(liang)個這方面拿(na)到(dao)超過性的(de)進行(xing)(xing)：

　　首先準確地(di)方(fang)政(zheng)(zheng)府(fu)(fu)部責(ze)任，全(quan)面學前班(ban)班(ban)教(jiao)學體質(zhi)工作機制，創設學前班(ban)班(ban)教(jiao)學的(de)公共信息售后服務裝修(xiu)標準。行為設計時要認真解決(jue)地(di)方(fang)政(zheng)(zheng)府(fu)(fu)部責(ze)任究竟(jing) 是哪些(xie)，“政(zheng)(zheng)府(fu)(fu)主導”如何細(xi)化；辦(ban)園體制、管(guan)理體制、投入體制如何改革完善；公共服務體系的(de)具(ju)體內容、實施途徑(jing)與空(kong)間有哪些(xie)，如何去界定。

　　第二是探索(suo)性(xing)(xing)市政(zheng)府部(bu)門(men)承(cheng)辦和支持生(sheng)(sheng)活勇氣(qi)辦園的(de)(de)途徑和問(wen)責制度，四種形勢提高小(xiao)學生(sheng)(sheng)教(jiao)育培訓教(jiao)育培訓產品。咋樣(yang)強烈(lie)發展(zhan)方向公(gong)立小(xiao)學生(sheng)(sheng)園、積極(ji)參與(yu)者支持民辦小(xiao)學生(sheng)(sheng)園；市區、鄉下(xia)、街道社區、鎮(zhen)鄉、企事(shi)業(ye)上(shang)的(de)(de)等廠家咋樣(yang)更管用參與(yu)者；市政(zheng)府部(bu)門(men)消費服務性(xing)(xing)、免(mian)減費用、免(mian)減稅金、以獎代補、派駐公(gong)立幼(you)師(shi)等途徑咋樣(yang)更管用保持。

　　三(san)是改變東北農村學(xue)前班教導(dao)財政(zheng)投入和管理方法管理體系，有章(zhang)可循徹底解決好(hao)“保(bao)安全(quan)、保(bao)工資、保(bao)運轉”的(de)問題(ti)。如何(he)適應工業化(hua)、城鎮化(hua)發展(zhan)的(de)大趨勢，解決好(hao)流動人口(kou)隨遷子女(nv)和留守兒童接(jie)受學(xue)前教育的(de)問題(ti)。

　　四是強化兒童民(min)辦教師致力于學(xue)習(xi)，緩(huan)解(jie)教師隊(dui)伍(wu)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)次數(shu)和(he)(he)的(de)(de)(de)品質的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)疑問。怎么(me)才(cai)能協調會有差異每個制(zhi)兒童園數(shu)學(xue)老師的(de)(de)(de)薪資福利的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)疑問，逃避出現和(he)(he)囤(dun)積新(xin)的(de)(de)(de)隔閡；怎么(me)才(cai)能積極(ji)主(zhu)動(dong)妥當地緩(huan)解(jie)兒童教師隊(dui)伍(wu)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)資質市場準入、編(bian)制(zhi)程序認定、薪資福利落到實處和(he)(he)比(bi)如(ru)專業技術職務評選、評選先進(jin)評比(bi)等因(yin)素的(de)(de)(de)大多數(shu)的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)疑問，都需(xu)用(yong)統籌規劃、辦與時俱進(jin)地拿走基本(ben)無法和(he)(he)防范(fan)方式。

　　第二步(bu)(bu)，受(shou)到重(zhong)視含義(yi)成長，認真增加(jia)線性能。要統籌規(gui)劃(hua)發(fa)揮，大體深入(ru)推(tui)進，一(yi)千(qian)萬并不能以(yi)殉難學(xue)前(qian)班教育學(xue)校(xiao)的線性能來滿足需(xu)要其總數，“一(yi)刀(dao)切”、“齊步(bu)(bu)走”都是要不得的。要進一(yi)步(bu)(bu)規(gui)范幼(you)兒(er)園的保教工作，堅決(jue)防止幼(you)兒(er)園學(xue)科化(hua)、小學(xue)化(hua)的傾向。要強化(hua)督(du)查，嚴格問責(ze)，確保每一(yi)個幼(you)兒(er)健康快樂的成長。

　　要(yao)設(she)立建全(quan)科學(xue)(xue)有效合理安(an)排(pai)的(de)孩(hai)子園(yuan)培訓產品(pin)品(pin)質的(de)評述機制化(hua)。對(dui)孩(hai)子園(yuan)的(de)的(de)課(ke)程準備方(fang)案，三天（每周）生(sheng)活形(xing)式準備、民辦教師（學(xue)(xue)生(sheng)們）輔導(dao)書、學(xue)(xue)習(xi)（棋牌游戲）生(sheng)活形(xing)式等要(yao)繼續(xu)加(jia)強創新(xin)引領、引導(dao)和標(biao)準；對(dui)孩(hai)子的(de)養身、保育事(shi)情(qing)，孩(hai)子園(yuan)的(de)物品(pin)安(an)全(quan)的(de)衛生(sheng)和營養健康事(shi)情(qing)、安(an)全(quan)的(de)護(hu)衛隊防治(zhi)等安(an)全(quan)措施，均(jun)應(ying)強調(diao)確立具有的(de)請求，組織切片兼(jian)治(zhi)，引到實處、務必時效性(xing)。

　　第七，著(zhu)力加強領導(dao)(dao)(dao)人(ren)員(yuan)層(ceng)，日(ri)益完善(shan)控制(zhi)機(ji)(ji)理。各個地方(fang)要想(xiang)方(fang)以便，想(xiang)方(fang)設法，樹立(li)日(ri)益完善(shan)著(zhu)力有用的(de)領導(dao)(dao)(dao)人(ren)員(yuan)層(ceng)和互相配(pei)合機(ji)(ji)理，如(ru)樹立(li)學(xue)(xue)(xue)齡前(qian)(qian)文(wen)化(hua)教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)校(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)聯席(xi)研討會獎懲制(zhi)度，按照互相配(pei)合文(wen)化(hua)教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)校(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)、發(fa)(fa)改、財(cai)務、編辦、人(ren)社、環衛、計(ji)生、的(de)建設、土(tu)地的(de)流(liu)失、規劃區、公安系統、消費水平(ping)等重要性部門乃至每一位員(yuan)工，最后建成同心同德與(yu)中國方(fang)案，新(xin)一輪(lun)推(tui)廣學(xue)(xue)(xue)齡前(qian)(qian)文(wen)化(hua)教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)校(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)企事業又好又快地發(fa)(fa)展前(qian)(qian)景。

　　各(ge)縣(xian)市(shi)（市(shi)、區）的學前班基(ji)礎教育學校六年行(xing)動(dong)起來計劃(hua)(hua)方案的織造，一定要(yao)不(bu)只要(yao)基(ji)礎教育學校科室的“自說自話”、唱“獨角戲”，應由(you)(you)上述各(ge)部門(men)“協同(tong)作戰”。三年行(xing)動(dong)計劃(hua)(hua)至少要(yao)經縣(xian)（市(shi)、區）教育、發改、財政、人社、編辦五家的會(hui)簽，由(you)(you)當(dang)地(di)政府正式上報(bao)上一級政府職能部門(men)統(tong)一匯總，以強化行(xing)動(dong)計劃(hua)(hua)的嚴(yan)肅性(xing)和(he)權威性(xing)。

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