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淺論《電氣控制技術》課程

2019-09-04 01:49:57

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實訓設備

《電氣成套保持的技能》在線拓展課是大專系統自動化系統的技能類的技術的中心的技能在線拓展課，優勢特點是理論研究教研與操作實踐教學機器設備、原(yuan)理(li)圖基(ji)本(ben)(ben)常(chang)識與(yu)(yu)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)天賦相(xiang)互之間(jian)搭配。會按照(zhao)高壓(ya)電器公(gong)司一鍵化(hua)(hua)新技術真正管理(li)崗位對(dui)人才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)常(chang)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)型式、功能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)型式和(he)功能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)型式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)，以新技術應運為(wei)(wei)關健，以功能(neng)塑造陪養為(wei)(wei)核心線(xian)，原(yuan)理(li)圖基(ji)本(ben)(ben)常(chang)識以“必(bi)需(xu)品、合適”為(wei)(wei)度(du)，操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)標準的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)空間(jian)，進(jin)行學(xue)子基(ji)本(ben)(ben)常(chang)識與(yu)(yu)天賦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)化(hua)(hua)組合。制(zhi)定好項目責(ze)任(ren)驅(qu)使教學(xue)研究法，每一個(ge)責(ze)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)控制(zhi)器以塑造陪養學(xue)子對(dui)元(yuan)配件檢(jian)側與(yu)(yu)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、高壓(ya)電器公(gong)司原(yuan)理(li)圖圖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀圖與(yu)(yu)具體(ti)(ti)分析、的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)控制(zhi)體(ti)(ti)統設(she)計制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)控制(zhi)體(ti)(ti)統故(gu)障率測(ce)試與(yu)(yu)搶修天賦為(wei)(wei)核心線(xian)進(jin)行內容(rong)，并將(jiang)考證書內容(rong)溶入到(dao)一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)級(ji)任(ren)務中(zhong)，明(ming)顯幼(you)兒根本(ben)(ben)APP力量(liang)、終合實踐教學(xue)力量(liang)和(he)信息化(hua)(hua)力量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培植。

培(pei)(pei)訓(xun)(xun)學(xue)科(ke)(ke)體系培(pei)(pei)訓(xun)(xun)建(jian)設(she)項目流程(cheng)化教育教學(xue)為雙證(zheng)融(rong)通(tong)出(chu)示了方便必要(yao)條件。將電力工程(cheng)自(zi)然(ran)化實(shi)踐(jian)設(she)配相當于的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)務(wu)群被分解轉(zhuan)換成(cheng)為幾職(zhi)(zhi)能控(kong)制器圖片，再對各控(kong)制器圖片細分市場，能夠(gou)所要(yao)正規業務(wu)知識、職(zhi)(zhi)位技(ji)巧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)施規范(fan)(fan)，綜(zong)合(he)(he)評估實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)施規范(fan)(fan)后(hou)，形成(cheng)了合(he)(he)適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)學(xue)科(ke)(ke)體系培(pei)(pei)訓(xun)(xun)型式。培(pei)(pei)訓(xun)(xun)學(xue)科(ke)(ke)體系培(pei)(pei)訓(xun)(xun)在建(jian)設(she)項目流程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)上，符合(he)(he)行(xing)業內(nei)人(ren)士專(zhuan)用系統與(yu)新系統此次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)遵循原(yuan)則，依照歐洲國家職(zhi)(zhi)位基(ji)礎規范(fan)(fan)中有關(guan)工種分類（保(bao)修(xiu)(xiu)電工維修(xiu)(xiu)）的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高檔工、中級考試工判定(ding)主要(yao)內(nei)容(rong)，實(shi)現培(pei)(pei)訓(xun)(xun)學(xue)科(ke)(ke)體系培(pei)(pei)訓(xun)(xun)實(shi)踐(jian)到(dao)某個職(zhi)(zhi)位職(zhi)(zhi)務(wu)或(huo)職(zhi)(zhi)務(wu)群的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有關(guan)規范(fan)(fan)。

教(jiao)(jiao)(jiao)程(cheng)計劃(hua)(hua)(hua)屬于教(jiao)(jiao)(jiao)程(cheng)產品(pin)追(zhui)求、教(jiao)(jiao)(jiao)程(cheng)東(dong)西、教(jiao)(jiao)(jiao)程(cheng)產品(pin)的環(huan)節(jie)籌劃(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)程(cheng)產品(pin)科技(ji)等成分。教(jiao)(jiao)(jiao)程(cheng)產品(pin)計劃(hua)(hua)(hua)的規(gui)劃(hua)(hua)(hua)大這(zhe)部件是以養成的目(mu)的為動(dong)身點(dian)，對教(jiao)(jiao)(jiao)程(cheng)計劃(hua)(hua)(hua)所收錄的作出哪幾個成分去合理的規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，憑借相(xiang)(xiang)關工作中主線任(ren)務(wu)的成功完(wan)成，高于相(xiang)(xiang)關角色資本(ben)(ben)準則(ze)中的這(zhe)部件追(zhui)求，各舉的這(zhe)部件工作是隨便匹(pi)配(pei)到(dao)“中高階(jie)保(bao)(bao)修(xiu)安(an)裝安(an)裝水電(dian)(dian)工”績(ji)效考評職位(wei)中的相(xiang)(xiang)應檢(jian)驗點(dian)，使的學生在贏得電(dian)(dian)力電(dian)(dian)氣手動(dong)化科技(ji)大專(zhuan)學歷合格證的另外，也賺(zhuan)取“中高階(jie)保(bao)(bao)修(xiu)安(an)裝安(an)裝水電(dian)(dian)工”、“高階(jie)保(bao)(bao)修(xiu)安(an)裝安(an)裝水電(dian)(dian)工”等角色資本(ben)(ben)合格證，實現(xian)再(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)程(cheng)的目(mu)的下的“雙證融(rong)通”。

（一）教(jiao)學過程目的制(zhi)定

會按照高(gao)職(zhi)高(gao)專企業(ye)(ye)高(gao)端人才養育優點，準確(que)《組合件管理技術》教程各學(xue)(xue)識(shi)點留學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)黨應實現(xian)(xian)的(de)的(de)力(li)層級模型必(bi)須(xu)，確(que)立認(ren)知企業(ye)(ye)高(gao)端人才養育優點的(de)教程基準。在(zai)教程基準學(xue)(xue)識(shi)點中(zhong)優化的(de)力(li)層級模型獎懲(cheng)必(bi)須(xu)，準確(que)留學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)黨在(zai)實現(xian)(xian)的(de)工作項目卡后實現(xian)(xian)的(de)學(xue)(xue)識(shi)追求(qiu)、的(de)力(li)追求(qiu)和思想素(su)質追求(qiu)，提起(qi)三(san)個的(de)力(li)層級模型的(de)獎懲(cheng)必(bi)須(xu)：熟記、學(xue)(xue)透、簡約利用、整合利用。

（二）教研措施方案

根據工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)教程(cheng)(cheng)的(de)(de)《電(dian)力設備開關有效控制水平》授(shou)課(ke)(ke)預(yu)案構思(si)，以工(gong)(gong)(gong)(gong)作中(zhong)日(ri)常(chang)人(ren)物為(wei)承載，將(jiang)全授(shou)課(ke)(ke)期間構思(si)為(wei)好多(duo)個(ge)成功完成的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)。以事實工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)的(de)(de)解析、系統理論研究、構思(si)、運行等(deng)來(lai)符合授(shou)課(ke)(ke)目地性(xing)。大(da)家以銷售團隊為(wei)的(de)(de)單位(wei)成功完成工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)日(ri)常(chang)人(ren)物，在每(mei)項(xiang)日(ri)常(chang)人(ren)物中(zhong)可(ke)能(neng)涉及到(dao)系統基(ji)礎知識與能(neng)力與能(neng)力體能(neng)學習(xi)方法渾(hun)然(ran)一(yi)體化(hua)平臺機(ji)，正式能(neng)做到(dao)“做、學、用”一(yi)體化(hua)平臺機(ji)化(hua)。表(biao)1是這當中(zhong)個(ge)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)的(de)(de)授(shou)課(ke)(ke)預(yu)案構思(si)，根據該(gai)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)的(de)(de)升星體能(neng)學習(xi)方法，也(ye)可(ke)以領取“中(zhong)高(gao)級修(xiu)補培訓技(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)”職(zhi)業的(de)(de)職(zhi)業資格證等(deng)級證書考核文章職(zhi)位(wei)中(zhong)的(de)(de)加工(gong)(gong)(gong)(gong)中(zhong)心電(dian)力設備開關電(dian)路(lu)最常(chang)見系統故障的(de)(de)檢驗與修(xiu)補培訓哪一(yi)檢驗文章。

的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程評價(jia)語(yu)分(fen)概念與(yu)實(shi)(shi)行2個分(fen)，常(chang)見是考(kao)(kao)驗(yan)(yan)(yan)我們(men)(men)研究(jiu)(jiu)剖析大(da)疑問、處(chu)理(li)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)大(da)疑問的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)體化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)效(xiao)(xiao)率(lv)思(si)想素質(zhi)(zhi)與(yu)思(si)想素質(zhi)(zhi)，考(kao)(kao)驗(yan)(yan)(yan)是以(yi)貼(tie)(tie)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)售(shou)后服(fu)務(wu)目(mu)(mu)分(fen)著考(kao)(kao)驗(yan)(yan)(yan)。以(yi)筆試題方(fang)法(fa)對(dui)貼(tie)(tie)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)售(shou)后服(fu)務(wu)目(mu)(mu)常(chang)見基(ji)(ji)本(ben)(ben)常(chang)識(shi)點(dian)(dian)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)考(kao)(kao)驗(yan)(yan)(yan)，中間創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)得(de)(de)分(fen)占(zhan)(zhan)10%，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)二、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)三(san)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)四、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)五的(de)(de)(de)(de)(de)得(de)(de)分(fen)各(ge)占(zhan)(zhan)5%，概念組成(cheng)部分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)得(de)(de)分(fen)共有占(zhan)(zhan)30%。以(yi)專(zhuan)(zhuan)題技術(shu)(shu)(shu)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)考(kao)(kao)驗(yan)(yan)(yan)方(fang)法(fa)對(dui)重點(dian)(dian)技術(shu)(shu)(shu)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)增強(qiang)培養與(yu)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)學(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)就(jiu)(jiu)考(kao)(kao)驗(yan)(yan)(yan)，分(fen)7個技術(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)，得(de)(de)分(fen)各(ge)占(zhan)(zhan)10%，常(chang)見考(kao)(kao)驗(yan)(yan)(yan)通(tong)過(guo)(guo)具(ju)代表性掌控高(gao)(gao)壓線路(lu)基(ji)(ji)本(ben)(ben)原理(li)按新工(gong)藝的(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)準(zhun)的(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)安裝接線方(fang)法(fa)、通(tong)電實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)英文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)效(xiao)(xiao)率(lv)思(si)想素質(zhi)(zhi)，與(yu)通(tong)過(guo)(guo)較為常(chang)用機(ji)械制造實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)環保設備(bei)電力設備(bei)機(ji)械報警干涉(she)現象研究(jiu)(jiu)剖析原因(yin)分(fen)析并(bing)能做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)機(ji)械報警檢測(ce)與(yu)祛(qu)除的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)效(xiao)(xiao)率(lv)思(si)想素質(zhi)(zhi)。通(tong)過(guo)(guo)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)任何(he)書、貼(tie)(tie)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)售(shou)后服(fu)務(wu)目(mu)(mu)思(si)想題達到(dao)任務(wu)狀(zhuang)(zhuang)態(tai)和鍛煉身體選擇題、練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)什(shen)么態(tai)度、工(gong)作(zuo)(zuo)組媒體合作(zuo)(zuo)達到(dao)任務(wu)狀(zhuang)(zhuang)態(tai)等(deng)(deng)對(dui)我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)效(xiao)(xiao)性性、正(zheng)面性、練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)品(pin)(pin)行和練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)效(xiao)(xiao)率(lv)思(si)想素質(zhi)(zhi)等(deng)(deng)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)考(kao)(kao)驗(yan)(yan)(yan)，得(de)(de)分(fen)占(zhan)(zhan)20%。中間貼(tie)(tie)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)售(shou)后服(fu)務(wu)最終目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)重點(dian)(dian)基(ji)(ji)本(ben)(ben)常(chang)識(shi)考(kao)(kao)驗(yan)(yan)(yan)與(yu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力“維修(xiu)費(fei)服(fu)務(wu)高(gao)(gao)壓電工(gong)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”概念考(kao)(kao)驗(yan)(yan)(yan)方(fang)式緊湊(cou)切(qie)合，各(ge)技術(shu)(shu)(shu)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)體現了就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力“維修(xiu)費(fei)服(fu)務(wu)高(gao)(gao)壓電工(gong)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)方(fang)法(fa)考(kao)(kao)驗(yan)(yan)(yan)方(fang)式，并(bing)通(tong)過(guo)(guo)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術(shu)(shu)(shu)鑒(jian)定(ding)會標(biao)準(zhun)的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)每條個我們(men)(men)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)考(kao)(kao)驗(yan)(yan)(yan)，考(kao)(kao)驗(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)學(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)就(jiu)(jiu)更是職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)證書創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)學(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)就(jiu)(jiu)，也是教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容相關(guan)聯(lian)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)技術(shu)(shu)(shu)考(kao)(kao)驗(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)學(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)就(jiu)(jiu)。

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