實(shi)踐教學室整體規劃示教區(qu)(qu)、操作區(qu)(qu)、談論區(qu)(qu)、原料治理(li)區(qu)(qu)、脫(tuo)衣(yi)區(qu)(qu)、了解和(he)咨詢(xun)區(qu)(qu)：

1.示教區：所在區域域由24v電源(yuan)管(guan)理(li)(li)(li)體(ti)(ti)(ti)姿、多(duo)媒(mei)介渠道管(guan)理(li)(li)(li)器(qi)、音響聲音整體(ti)(ti)(ti)、影幕管(guan)理(li)(li)(li)器(qi)、直(zhi)流電動窗紗管(guan)理(li)(li)(li)器(qi)等購成(cheng)(cheng)、確定(ding)機整體(ti)(ti)(ti)、LAN網系統(tong)及視(shi)頻監控(kong)系統(tong)構成(cheng)(cheng)。模擬現代制造企業管(guan)理(li)(li)(li)，使管(guan)理(li)(li)(li)者（老(lao)師）通(tong)(tong)過集(ji)中管(guan)理(li)(li)(li)設備(bei)，管(guan)理(li)(li)(li)工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)內設備(bei)的電源(yuan)、工(gong)作(zuo)(zuo)狀態，以(yi)及通(tong)(tong)過網絡數據(ju)匯總監控(kong)工(gong)業網絡數據(ju)。除此之外，在教(jiao)學過程(cheng)(cheng)中完(wan)整地配備(bei)了多(duo)媒(mei)體(ti)(ti)(ti)教(jiao)學有關設備(bei)，通(tong)(tong)過投影系統(tong)可(ke)(ke)以(yi)展(zhan)(zhan)示任務課程(cheng)(cheng)教(jiao)學中的難點。配套的視(shi)頻系統(tong)可(ke)(ke)以(yi)讓管(guan)理(li)(li)(li)者集(ji)中監視(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)每個(ge)角落的工(gong)作(zuo)(zuo)情況，并(bing)且可(ke)(ke)以(yi)通(tong)(tong)過視(shi)頻展(zhan)(zhan)示每一(yi)個(ge)學員的工(gong)作(zuo)(zuo)成(cheng)(cheng)果，方便教(jiao)學成(cheng)(cheng)果展(zhan)(zhan)示和學員評(ping)價。

2.化工電氣公司(si)電腦機械自動化(hua)專業(ye)一體式化(hua)培訓室(shi)“實訓操作(zuo)區”建設：

該系統是(shi)依照發展(zhan)中(zhong)國(guo)家人(ren)力成本產(chan)品與社(she)會發展(zhan)確保部《鍛(duan)造工(gong)(gong)高等院校工(gong)(gong)學(xue)(xue)相結合教(jiao)(jiao)育(yu)內容(rong)教(jiao)(jiao)育(yu)機構改革試點城市運(yun)轉(zhuan)方案格(ge)式》方案，包圍典型(xing)案例(li)運(yun)轉(zhuan)主線任(ren)務(wu)（即FMS）確定(ding)課程(cheng)目(mu)標(biao)(biao)，選擇課程(cheng)內容(rong)，制定(ding)專業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃，根據國(guo)家職業標(biao)(biao)準中(zhong)相關內容(rong)，將(jiang)機電(dian)工(gong)(gong)學(xue)(xue)結合中(zhong)有(you)(you)關“電(dian)氣控制技術”、“可編程(cheng)序(xu)設計(ji)師(shi)”通過(guo)工(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)的訓(xun)練有(you)(you)機結合在一起，實現將(jiang)典型(xing)工(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)量化為多各(ge)子任(ren)務(wu)，循序(xu)漸進的貫徹以(yi)任(ren)務(wu)引領、項目(mu)驅動、模塊化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的新理念，遵(zun)循教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律，利用多媒體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、網(wang)絡教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)及情景化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的先(xian)進手段，將(jiang)復雜的知識點簡單化，深(shen)奧的理論(lun)點明晰化，貼近實際的企(qi)(qi)業工(gong)(gong)作(zuo)內容(rong)與流程(cheng)，將(jiang)實訓(xun)車間與企(qi)(qi)業、實訓(xun)老師(shi)與企(qi)(qi)業職員、實訓(xun)內容(rong)與工(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)真正融(rong)合為一，達(da)到工(gong)(gong)學(xue)(xue)結合教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目(mu)的。

PLC業(ye)(ye)務(wu)能(neng)力(li)(li)辦(ban)公島(dao)是享(xiang)有題干PLC業(ye)(ye)務(wu)能(neng)力(li)(li)的(de)實踐的(de)的(de)成(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)的(de)搭檔(dang)體，將摸屏(ping)(ping)、交流變頻電機、傳紅外(wai)感(gan)應(ying)器器技術(shu)應(ying)用(yong)(yong)水平、氣動(dong)(dong)模(mo)式(shi)pcb板等多技術(shu)應(ying)用(yong)(yong)水平開(kai)展(zhan)根據(ju)適(shi)用(yong)(yong)；PLC業(ye)(ye)務(wu)能(neng)力(li)(li)辦(ban)公島(dao)的(de)桌(zhuo)體適(shi)用(yong)(yong)三邊孤形，好(hao)六人(ren)幾組開(kai)展(zhan)微商團隊操(cao)作實踐；PLC業(ye)(ye)務(wu)能(neng)力(li)(li)辦(ban)公島(dao)以業(ye)(ye)務(wu)能(neng)力(li)(li)培養出為學習目標，定制(zhi)有“條件(jian)的(de)的(de)成(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)繪圖的(de)程序(xu)語言(yan)校(xiao)(xiao)(xiao)正(zheng)(zheng)”、“自己(ji)化妝 調子的(de)的(de)成(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)模(mo)式(shi)的(de)安轉校(xiao)(xiao)(xiao)正(zheng)(zheng)”、“單相(xiang)異步電動(dong)(dong)伸縮機啟動(dong)(dong)的(de)掌握”、“摸屏(ping)(ping)頁面定制(zhi)與組態”、“貨(huo)位送揀的(de)的(de)成(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)繪圖的(de)程序(xu)語言(yan)校(xiao)(xiao)(xiao)正(zheng)(zheng)”、“自動(dong)(dong)化存放的(de)的(de)成(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)繪圖的(de)程序(xu)語言(yan)校(xiao)(xiao)(xiao)正(zheng)(zheng)”等典型案例辦(ban)公的(de)的(de)成(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)。

每其最典型的(de)(de)事(shi)業日常(chang)(chang)任(ren)(ren)何(he)上都有其核(he)心資源資源，在基礎性日常(chang)(chang)任(ren)(ren)何(he)模式上，首(shou)要專門針對PLC入對的(de)(de)基礎編(bian)程實訓(xun)；在自動(dong)化(hua)裝調子任(ren)(ren)務(wu)中，可以(yi)進(jin)行任(ren)(ren)務(wu)組裝與調試，訓(xun)練學生(sheng)的(de)(de)動(dong)手能力；三(san)相異(yi)步電(dian)機(ji)任(ren)(ren)務(wu)控(kong)制(zhi)符(fu)合(he)對電(dian)工(gong)(gong)的(de)(de)基本實訓(xun)內容，也可以(yi)通過(guo)PLC控(kong)制(zhi)；物料送揀任(ren)(ren)務(wu)的(de)(de)編(bian)程調試加深對PLC、傳(chuan)感(gan)器、變頻器等多種元(yuan)件的(de)(de)綜(zong)合(he)運用；智能存儲任(ren)(ren)務(wu)模型是通過(guo)對伺(si)服(fu)電(dian)機(ji)、步進(jin)電(dian)機(ji)、PLC模擬量的(de)(de)學習，掌握(wo)伺(si)服(fu)、步進(jin)原理及PLC的(de)(de)高級(ji)應用技(ji)術；總(zong)之，該系統涵蓋了維(wei)修電(dian)工(gong)(gong)的(de)(de)初級(ji)、中級(ji)、高級(ji)及部分技(ji)師實訓(xun)內容，充分體(ti)現(xian)一體(ti)化(hua)技(ji)能的(de)(de)重(zhong)要性，利于培養學生(sheng)的(de)(de)開(kai)拓創新的(de)(de)思維(wei)模式。

3.選擇用戶名現實行業市場需求量身打造私人定制實踐教學生產設備的規格與需求量。