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怎樣看待慕課與人工智能教育

2019-08-12 07:59:47

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實訓裝置

現階段，文(wen)(wen)化教(jiao)育(yu)(yu)學校的(de)(de)注意(yi)的(de)(de)社(she)會矛盾或的(de)(de)社(she)會矛盾的(de)(de)注意(yi)方向(xiang)是優秀文(wen)(wen)化教(jiao)育(yu)(yu)學校物資(zi)供不(bu)宜求(qiu)。黨的(de)(de)18大后，以“三通(tong)(tong)兩平臺(tai)”為代表的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)信息化工作取得了突破性進展，“三通(tong)(tong)兩平臺(tai)”即寬(kuan)帶網絡校校通(tong)(tong)、優質資(zi)源班班通(tong)(tong)、網絡學習空間人人通(tong)(tong)和教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源公共服務(wu)平臺(tai)、教(jiao)育(yu)(yu)管理公共服務(wu)平臺(tai)。

　　智(zhi)連網+教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的一個重要成(cheng)果是產生了慕課（MOOC），即(ji)通過大(da)(da)規模(mo)(mo)在(zai)線教(jiao)育(yu)(yu)(yu)形成(cheng)“共享名(ming)師和優課”模(mo)(mo)式。慕課自2012年出(chu)現，現在(zai)發展情況怎么(me)樣？有哪些經驗(yan)與值(zhi)得改(gai)進之(zhi)處？怎樣正確(que)認識(shi)人工智(zhi)能教(jiao)育(yu)(yu)(yu)？日前，記者就此采(cai)訪了教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部在(zai)線教(jiao)育(yu)(yu)(yu)研(yan)究中心(xin)副主任、清華大(da)(da)學大(da)(da)規模(mo)(mo)在(zai)線開放(fang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)研(yan)究中心(xin)主任孫茂松教(jiao)授。

　　記者證(zheng)：慕課的核(he)心(xin)作用是到底是什(shen)么？慕課自2012年出現至今，其實踐發展(zhan)到什(shen)么程(cheng)度了(le)？

　　孫茂松：慕課(ke)(ke)有5個基本(ben)特點：一(yi)是以“短視頻（10分鐘(zhong)左右）+交(jiao)互式(shi)練(lian)習(xi)(xi)”為基本(ben)教學(xue)單元的(de)(de)知識點、知識體(ti)組(zu)織模(mo)式(shi)和學(xue)習(xi)(xi)模(mo)式(shi)；二(er)是借(jie)重交(jiao)互式(shi)練(lian)習(xi)(xi)的(de)(de)即時反饋（Instant feedback）；三是基于“學(xue)習(xi)(xi)大數(shu)據”的(de)(de)個性化服(fu)務；四是依托社交(jiao)網絡的(de)(de)互動交(jiao)流；五是課(ke)(ke)程(cheng)組(zu)織方式(shi)即像校內課(ke)(ke)程(cheng)一(yi)樣(yang)按周上課(ke)(ke)，在(zai)線學(xue)生(sheng)有上課(ke)(ke)感。

　　當(dang)前，慕(mu)課(ke)(ke)技(ji)術(shu)用(yong)戶在全球最大凸顯很快持續增長局勢，2012年起步，目前已有(you)700多(duo)(duo)所(suo)高校共開設7000多(duo)(duo)門課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，5800多(duo)(duo)萬(wan)名(ming)學(xue)生(sheng)學(xue)習這些課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)涵(han)蓋了各學(xue)科，排在前三名(ming)的是(shi)(shi)商(shang)務管理、科學(xue)、社(she)會科學(xue)類課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。我們利用(yong)這些課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)既可以(yi)開展專(zhuan)業教育(yu)，也(ye)可以(yi)開展通識教育(yu)，其(qi)中的通識教育(yu)課(ke)(ke)非(fei)常豐富。慕(mu)課(ke)(ke)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)精(jing)彩紛呈，基本上(shang)都是(shi)(shi)國際(ji)上(shang)的名(ming)校、名(ming)師開設的，如“無人(ren)駕駛”課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的講課(ke)(ke)人(ren)都是(shi)(shi)世界頂級的科學(xue)家(jia)和來自(zi)一(yi)流(liu)企業的負責人(ren)。國外已經出現一(yi)個碩士(shi)項(xiang)目全靠慕(mu)課(ke)(ke)來支撐，此碩士(shi)項(xiang)目已經有(you)畢(bi)業生(sheng)。

　　要經過這多年的(de)(de)經濟發展，我們(men)都國內學校(xiao)的(de)(de)在(zai)(zai)(zai)線視頻教(jiao)育培訓已(yi)需要與(yu)天下高技術的(de)(de)慕(mu)課匹(pi)敵。表示動(dong)作的(de)(de)詞，我率領的(de)(de)團(tuan)隊(dui)設計規劃的(de)(de)同濟大學專業“學堂在(zai)(zai)(zai)線”，現在(zai)(zai)(zai)已(yi)經有超過1000萬名的(de)(de)學習者，其(qi)中也有很多好課。幾年前是缺乏優質(zhi)(zhi)慕(mu)課課程(cheng)，現在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)問題是，對慕(mu)課這些一流優質(zhi)(zhi)教(jiao)學資源，我們(men)的(de)(de)教(jiao)師與(yu)學生利用得還非常不夠。

　　央視記者：近5年迅速(su)的(de)(de)壯大的(de)(de)人工客服智力我們對慕課能(neng)起(qi)些各(ge)(ge)種(zhong)各(ge)(ge)樣的(de)(de)輔(fu)佐(zuo)角色(se)？

　　孫茂松：在(zai)人工控制(zhi)智慧輔佐慕課教法等方(fang)面，你們(men)要研討的(de)(de)其中包括從掌握職(zhi)場社交網(wang)上到網(wang)上掌握位置、源于教肓大數(shu)劇的(de)(de)設備掌握計算方(fang)式(shi)為基(ji)礎(chu)、人與(yu)機器的(de)(de)合作的(de)(de)大數(shu)量在(zai)線(xian)課程(cheng)內(nei)容技巧圖譜建沒、當(dang)下在(zai)線(xian)課程(cheng)內(nei)容的(de)(de)智慧輔佐教法計算方(fang)式(shi)為基(ji)礎(chu)、跨(kua)話述教肓的(de)(de)能力應用(yong)承(cheng)受(shou)氛圍、源于板(ban)塊(kuai)鏈能力應用(yong)的(de)(de)國(guo)(guo)度學時中國(guo)(guo)人民銀行和終(zhong)身制(zhi)掌握小(xiao)數(shu)個(ge)人檔案標準體(ti)系在(zai)校園營銷(xiao)推廣(guang)活(huo)動的(de)(de)環節之(zhi)中所(suo)構建方(fang)案等。

　　大家(jia)以“學(xue)(xue)堂在(zai)線(xian)”和清(qing)華大學(xue)(xue)聯合研發的(de)“小木(mu)機器(qi)人”為例(li)，來介紹(shao)人工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)對慕(mu)課(ke)教(jiao)育的(de)輔助(zhu)作用。“小木(mu)機器(qi)人”就(jiu)是(shi)基于人工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)的(de)學(xue)(xue)伴，是(shi)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)助(zhu)理，它集輔助(zhu)選課(ke)、知(zhi)(zhi)識(shi)查詢(xun)、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)問(wen)答、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)管(guan)理、機器(qi)人客(ke)服于一身(shen)，可幫助(zhu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)者解決在(zai)線(xian)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)過程中不知(zhi)(zhi)道(dao)自己適合學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)什么、沒人輔導、沒人監(jian)督、孤獨等(deng)問(wen)題；可幫助(zhu)教(jiao)師(shi)提升(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)效果；可提高平(ping)臺服務質量。“小木(mu)機器(qi)人”產品功(gong)能(neng)(neng)(neng)包括個性化學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)計(ji)劃(hua)、智(zhi)能(neng)(neng)(neng)記憶復習(xi)(xi)(xi)、知(zhi)(zhi)識(shi)點推薦、知(zhi)(zhi)識(shi)點導航、智(zhi)能(neng)(neng)(neng)提問(wen)、游戲化激(ji)(ji)勵、社交引導、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)力訓(xun)練(lian)與提升(sheng)等(deng)等(deng)。在(zai)慕(mu)課(ke)視頻(pin)播放過程中，根(gen)據學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)內容，小木(mu)機器(qi)人能(neng)(neng)(neng)主動向學(xue)(xue)生發問(wen)，激(ji)(ji)發學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣。

　　我(wo)們：是我(wo)國展開人力智慧教育培(pei)訓，您有(you)哪些覺得(de)？

　　孫茂松：人(ren)員(yuan)成本客(ke)(ke)服電(dian)(dian)話(hua)功(gong)能(neng)(neng)保(bao)(bao)(bao)障(zhang)(zhang)費(fei)費(fei)自(zi)(zi)動(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)化(hua)(hua)(hua)(hua)技(ji)(ji)藝的(de)(de)蓬勃生機成長對(dui)育(yu)(yu)兒(er)(er)幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)前(qian)(qian)沿技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)會(hui)影(ying)響不小，今后(hou)自(zi)(zi)動(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)化(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)兒(er)(er)幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)產(chan)品(pin)也會(hui)從情緒、潛(qian)能(neng)(neng)、本事等角(jiao)度(du)展示識貧育(yu)(yu)兒(er)(er)幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)服務，切(qie)實保(bao)(bao)(bao)證因材施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。人(ren)員(yuan)成本客(ke)(ke)服電(dian)(dian)話(hua)功(gong)能(neng)(neng)保(bao)(bao)(bao)障(zhang)(zhang)費(fei)費(fei)自(zi)(zi)動(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)化(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)兒(er)(er)幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)指標是(shi)育(yu)(yu)兒(er)(er)幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)風格化(hua)(hua)(hua)(hua)，為長期了解做確保(bao)(bao)(bao)。人(ren)員(yuan)成本客(ke)(ke)服電(dian)(dian)話(hua)功(gong)能(neng)(neng)保(bao)(bao)(bao)障(zhang)(zhang)費(fei)費(fei)自(zi)(zi)動(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)化(hua)(hua)(hua)(hua)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)服務于核心育(yu)(yu)兒(er)(er)幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、英語與專業育(yu)(yu)兒(er)(er)幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、全日制(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導中等職業育(yu)(yu)兒(er)(er)幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)等化(hua)(hua)(hua)(hua)妝學(xue)校育(yu)(yu)兒(er)(er)幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)前(qian)(qian)沿技(ji)(ji)術(shu)；還(huan)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)服務于社(she)區服務中心育(yu)(yu)兒(er)(er)幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、中老年人(ren)育(yu)(yu)兒(er)(er)幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)相應相關行(xing)業培圳(zhen)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、職業培圳(zhen)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)等社(she)會(hui)性(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)兒(er)(er)幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)前(qian)(qian)沿技(ji)(ji)術(shu)。人(ren)員(yuan)成本客(ke)(ke)服電(dian)(dian)話(hua)功(gong)能(neng)(neng)保(bao)(bao)(bao)障(zhang)(zhang)費(fei)費(fei)自(zi)(zi)動(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)化(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)兒(er)(er)幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)指標能(neng)(neng)夠(gou)(gou)依照四種的(de)(de)層次對(dui)其進(jin)行(xing)市場(chang)定位，即面相擁有(you)工(gong)科的(de)(de)折(zhe)算(suan)思維方式介紹和(he)折(zhe)算(suan)機核心課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)；面相有(you)效家的(de)(de)人(ren)員(yuan)成本客(ke)(ke)服電(dian)(dian)話(hua)功(gong)能(neng)(neng)保(bao)(bao)(bao)障(zhang)(zhang)費(fei)費(fei)自(zi)(zi)動(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)化(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)兒(er)(er)幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)；面相施(shi)工(gong)師的(de)(de)人(ren)員(yuan)成本客(ke)(ke)服電(dian)(dian)話(hua)功(gong)能(neng)(neng)保(bao)(bao)(bao)障(zhang)(zhang)費(fei)費(fei)自(zi)(zi)動(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)化(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)兒(er)(er)幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)；面相家產(chan)技(ji)(ji)術(shu)工(gong)的(de)(de)人(ren)員(yuan)成本客(ke)(ke)服電(dian)(dian)話(hua)功(gong)能(neng)(neng)保(bao)(bao)(bao)障(zhang)(zhang)費(fei)費(fei)自(zi)(zi)動(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)化(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)兒(er)(er)幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。

　　點職業院校可遵循使用“人(ren)工智能”微專(zhuan)業，實踐教學裝制改良數學教學，增強統計學教學，重構物理學教學，培育批判性思維及寫作能力，深化機器學習教學，擴展若干門針對性強的專業課程，提高實際開發能力和實戰技能。一些企業可以進行專業化培訓，目前深度神經網絡技術已成為工具，工具發明依靠精英人才，但工具使用需要依靠大規模培訓。

　　人力(li)(li)(li)智(zhi)力(li)(li)(li)科(ke)技對大(da)投(tou)資額上線教(jiao)肓(huang)(huang)作(zuo)用(yong)重大(da)安全事(shi)故，人力(li)(li)(li)智(zhi)力(li)(li)(li)科(ke)技適用(yong)于(yu)教(jiao)肓(huang)(huang)最猛(meng)要最緊迫的(de)(de)(de)還(huan)是(shi)(shi)網(wang)洛了(le)解空間的(de)(de)(de)建設，是(shi)(shi)怎(zen)樣讓每次人從出身起，終身常有擁有的(de)(de)(de)帳號，并將(jiang)此(ci)生(sheng)里本人的(de)(de)(de)了(le)解活動動態數據都開展(zhan)？他們將(jiang)一致加快推(tui)進人力(li)(li)(li)智(zhi)力(li)(li)(li)科(ke)技和教(jiao)肓(huang)(huang)教(jiao)學法的(de)(de)(de)深度.相融(rong)合，助推(tui)智(zhi)力(li)(li)(li)教(jiao)肓(huang)(huang)的(de)(de)(de)很快高效(xiao)率的(de)(de)(de)壯(zhuang)大(da)，讓比較多的(de)(de)(de)人利好。

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