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一體化工業自動化（PLC）

2020-06-10 06:50:16

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實訓設備

該(gai)實踐教學室是以化學工業會(hui)工控設備（PLC）技能辦公島主的設備為目標，根據工業品前景化公用設施建，一起學習化外理過的辦公注意事項與處理制度的重要性，讓中學生可以通過級任務實現培訓學習。主的設備可還讓6名學生同時操作，通過小組的團隊形式開展工作任務，并通過角色分工按照各自的工作流程進行。在實訓設備工作的同時可以進行理論教學，實現“做”“學”“教”一體。

一、好產品簡述：

該設(she)施是根據地(di)方勞(lao)動(dong)力產(chan)品(pin)與(yu)(yu)(yu)時(shi)代有效(xiao)保障部《技(ji)師(shi)專(zhuan)(zhuan)科院校(xiao)工學(xue)(xue)配(pei)合專(zhuan)(zhuan)業上課(ke)變革首批崗位(wei)方案(an)格式》來設(she)計(ji)(ji)，緊緊圍繞主(zhu)要崗位(wei)的(de)(de)(de)任務(wu)（即FMS）確(que)定課(ke)程(cheng)目(mu)標，選擇(ze)課(ke)程(cheng)內(nei)(nei)(nei)容，制定專(zhuan)(zhuan)業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計(ji)(ji)劃(hua)，根據國家職(zhi)業標準中相關內(nei)(nei)(nei)容，將(jiang)(jiang)機(ji)電工學(xue)(xue)結(jie)合中有關“電氣(qi)控制技(ji)術(shu)”、“可編程(cheng)序設(she)計(ji)(ji)師(shi)”通(tong)過工作(zuo)任務(wu)的(de)(de)(de)訓(xun)練有機(ji)結(jie)合在(zai)一起(qi)，實(shi)現將(jiang)(jiang)典型工作(zuo)任務(wu)量化(hua)為(wei)多各子(zi)任務(wu)，循序漸進(jin)的(de)(de)(de)貫徹以(yi)任務(wu)引領、項目(mu)驅動(dong)、模塊(kuai)化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)新理(li)念(nian)，遵循教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律，利用(yong)多媒(mei)體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、網(wang)絡教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)及情景化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)先(xian)進(jin)手段，將(jiang)(jiang)復雜的(de)(de)(de)知(zhi)識點簡單(dan)化(hua)，深(shen)奧的(de)(de)(de)理(li)論點明晰(xi)化(hua)，貼近實(shi)際的(de)(de)(de)企(qi)業工作(zuo)內(nei)(nei)(nei)容與(yu)(yu)(yu)流程(cheng)，將(jiang)(jiang)實(shi)訓(xun)車間(jian)與(yu)(yu)(yu)企(qi)業、實(shi)訓(xun)老師(shi)與(yu)(yu)(yu)企(qi)業職(zhi)員(yuan)、實(shi)訓(xun)內(nei)(nei)(nei)容與(yu)(yu)(yu)工作(zuo)任務(wu)真正融合為(wei)一，達到工學(xue)(xue)結(jie)合教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目(mu)的(de)(de)(de)。

PLC大(da)招任(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)島(dao)是應具一項PLC職業技(ji)能(neng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)教(jiao)學釣(diao)魚任(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)體體，將摸(mo)屏(ping)、三菱變(bian)頻(pin)器器、調(diao)節器器技(ji)木(mu)應用(yong)(yong)、自(zi)(zi)動(dong)pcb板(ban)等好(hao)(hao)幾種技(ji)木(mu)應用(yong)(yong)做好(hao)(hao)通(tong)過運(yun)行(xing)；PLC大(da)招崗(gang)位島(dao)的(de)(de)(de)(de)桌(zhuo)體通(tong)過三邊(bian)造型，合(he)適六人(ren)幾組做好(hao)(hao)團(tuan)體區域合(he)作實(shi)踐(jian)教(jiao)學；PLC技(ji)能(neng)效果(guo)上班(ban)的(de)(de)(de)(de)島(dao)以功能(neng)致力(li)于(yu)為學習(xi)目標，設計構思有“理論(lun)知(zhi)識釣(diao)魚任(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)模(mo)特的(de)(de)(de)(de)java開發校準(zhun)”、“全自(zi)(zi)動(dong)美容調(diao)子釣(diao)魚任(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)模(mo)式的(de)(de)(de)(de)組裝校準(zhun)”、“三相(xiang)電異步電動(dong)機打火抑制”、“手觸屏(ping)游戲界面(mian)設計與組態(tai)”、“貨物送揀釣(diao)魚任(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)模(mo)特的(de)(de)(de)(de)java開發校準(zhun)”、“智(zhi)能(neng)化貯存釣(diao)魚任(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)模(mo)特的(de)(de)(de)(de)java開發校準(zhun)”等典范上班(ban)的(de)(de)(de)(de)釣(diao)魚任(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)。

不同典(dian)型案例(li)工(gong)作人(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)人(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)都有其中心網(wang)站內容，在(zai)基礎(chu)條件(jian)(jian)人(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)繪圖上，通常針對(dui)(dui)于(yu)PLC入對(dui)(dui)的(de)(de)(de)核心程序(xu)設計(ji)培訓(xun)；在(zai)自(zi)動(dong)(dong)式(shi)美容調(diao)(diao)子每日人(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)中，就能(neng)(neng)夠實現每日人(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)制做(zuo)與接線，體(ti)能(neng)(neng)訓(xun)練幼兒(er)的(de)(de)(de)動(dong)(dong)手(shou)實操程度；三相四線制異步(bu)(bu)電(dian)(dian)(dian)動(dong)(dong)機(ji)每日人(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)調(diao)(diao)控(kong)復合對(dui)(dui)電(dian)(dian)(dian)工(gong)維修的(de)(de)(de)常規培訓(xun)內部，也就能(neng)(neng)夠利(li)用(yong)PLC掌控(kong)；貨位送揀(jian)任務卡的(de)(de)(de)語言編程調(diao)(diao)試程序(xu)提升(sheng)對(dui)(dui)PLC、感知器(qi)、定頻器(qi)等(deng)多種(zhong)不同部件(jian)(jian)的(de)(de)(de)整體(ti)用(yong)到；智慧(hui)儲存人(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)整治是實現對(dui)(dui)系(xi)列(lie)伺服(fu)主軸變(bian)頻電(dian)(dian)(dian)動(dong)(dong)機(ji)、步(bu)(bu)進變(bian)頻電(dian)(dian)(dian)動(dong)(dong)機(ji)控(kong)制主軸變(bian)頻電(dian)(dian)(dian)動(dong)(dong)機(ji)、PLC模擬機(ji)量的(de)(de)(de)練習，撐握伺服(fu)控(kong)制器(qi)、步(bu)(bu)進電(dian)(dian)(dian)機(ji)控(kong)制機(ji)理(li)及(ji)PLC的(de)(de)(de)高(gao)等(deng)級(ji)(ji)軟件(jian)(jian)應用(yong)技藝(yi)；自(zi)始至(zhi)終(zhong)，該系(xi)統軟件(jian)(jian)包擴了搶修水電(dian)(dian)(dian)工(gong)的(de)(de)(de)初中級(ji)(ji)證(zheng)書(shu)、中級(ji)(ji)證(zheng)書(shu)、高(gao)等(deng)級(ji)(ji)及(ji)部份師傅實踐(jian)方面，更加充分體(ti)式(shi)現分離式(shi)化技術的(de)(de)(de)非(fei)常重(zhong)要作用(yong)，方便陪(pei)養留學生的(de)(de)(de)培養的(de)(de)(de)創(chuang)新的(de)(de)(de)思(si)考傳統模式(shi)。

物品結構的：

技術運作島由三邊圓弧本職(zhi)工作中臺、正六邊形實踐(jian)教(jiao)學把握屏及具代表性本職(zhi)工作中人物成分(fen)，能時候(hou)同時住(zhu)下(xia)6名學生在(zai)設備上進行操作。

三邊造型(xing)操作臺(tai)：桌體(ti)用于§1.5mm厚的(de)優質鞍鋼(gang)盒裝鋼(gang)板做骨(gu)架(jia)，經過(guo)機械加工(gong)成型，外表面噴涂彩(cai)色環氧(yang)聚塑，整(zheng)機既堅固耐用，又(you)美(mei)觀(guan)大方。工(gong)作臺分三邊圓弧六工序定制，每工序設備有保(bao)存(cun)柜，可防止新電腦(nao)設備。手機桌面為(wei)三邊(bian)造型架構，按照(zhao)25mm厚的實芯(xin)理化板，外表面貼防火板，經數控設(she)備銑削加工成型，桌邊(bian)倒圓弧(hu)處理。工作(zuo)臺直徑為(wei)2500mm，高度按人體工程學要求設(she)計，為(wei)755mm。

六角形(xing)實踐掌(zhang)握屏：實踐教學(xue)調節屏(ping)應用(yong)(yong)正六邊形結構(gou)設計。結構(gou)應用(yong)(yong)30 R的半圓形鋁(lv)型材經(jing)過專用(yong)(yong)連接件組裝，頂面與底(di)面采用(yong)(yong)§1.2mm厚(hou)的優(you)質鋼板連接。三(san)邊孤形功(gong)課面均系(xi)統配置(zhi)有實踐教學電源(yuan)(yuan)線(xian)、源(yuan)(yuan)及PLC主機控(kong)制系(xi)統，且相互獨立，互不干涉；控(kong)制面板按鍵(jian)為(wei)薄膜輕觸(chu)式設計，具(ju)有漏(lou)電保護、短路保護功(gong)能。電源(yuan)(yuan)控(kong)制屏(ping)頂面采用10mm厚的鋁框包邊，內置(zhi)有直徑為(wei)850mm的多角度公共(gong)操作(zuo)(zuo)平(ping)臺，公共(gong)操作(zuo)(zuo)平(ping)臺能360°旋轉，能做120°定位，平(ping)臺頂板采用10mm厚的鋁板加工成(cheng)型(xing)(xing)，能載(zai)重約60Kg的典型(xing)(xing)工作(zuo)(zuo)任務。

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