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實踐教學(xue)室規劃方案示教區(qu)、本職工(gong)作區(qu)、計劃方案區(qu)、原物(wu)料管理系(xi)統區(qu)、換衣區(qu)、咨詢中心區(qu)：
1.示教區：所在(zai)(zai)區域由(you)供電(dian)(dian)調節體(ti)姿、多主(zhu)流媒體(ti)調節器(qi)(qi)、聲響操縱裝(zhuang)置(zhi)、電(dian)(dian)影屏(ping)幕調節器(qi)(qi)、電(dian)(dian)動四(si)輪窗紗調節器(qi)(qi)等分為、計算公式機操縱裝(zhuang)置(zhi)、LAN網(wang)系(xi)(xi)統(tong)及(ji)視(shi)頻(pin)監控(kong)系(xi)(xi)統(tong)構成(cheng)(cheng)。模(mo)擬(ni)現代制造企業(ye)管(guan)理，使管(guan)理者（老師）通過(guo)(guo)(guo)集(ji)中(zhong)管(guan)理設備(bei)，管(guan)理工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)內設備(bei)的電(dian)(dian)源、工(gong)(gong)作(zuo)狀態(tai)，以及(ji)通過(guo)(guo)(guo)網(wang)絡數據匯總監控(kong)工(gong)(gong)業(ye)網(wang)絡數據。除此之外，在(zai)(zai)教學(xue)過(guo)(guo)(guo)程中(zhong)完整(zheng)地(di)配備(bei)了(le)多媒體(ti)教學(xue)有關設備(bei)，通過(guo)(guo)(guo)投影系(xi)(xi)統(tong)可(ke)(ke)以展(zhan)示任務課程教學(xue)中(zhong)的難點。配套(tao)的視(shi)頻(pin)系(xi)(xi)統(tong)可(ke)(ke)以讓(rang)管(guan)理者集(ji)中(zhong)監視(shi)工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)每個角落的工(gong)(gong)作(zuo)情(qing)況，并且可(ke)(ke)以通過(guo)(guo)(guo)視(shi)頻(pin)展(zhan)示每一個學(xue)員的工(gong)(gong)作(zuo)成(cheng)(cheng)果(guo)，方便教學(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)展(zhan)示和學(xue)員評價。
2.工業(ye)企業(ye)電(dian)力自動式化技能等級一體機(ji)化實踐室“實訓操作區”建設：
該生產設備是依照發展中國(guo)家人才自然資(zi)源自然資(zi)源與社會的(de)(de)(de)得到(dao)保障部《技(ji)師高(gao)等院校工(gong)學(xue)緊(jin)密聯系(xi)內容(rong)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)(fang)(fang)法(fa)教(jiao)(jiao)育體制改(gai)革試(shi)點操作(zuo)計(ji)劃方(fang)(fang)(fang)案(an)操作(zuo)計(ji)劃方(fang)(fang)(fang)案(an)》設計(ji)構思，緊(jin)扣主要操作(zuo)的(de)(de)(de)任(ren)務（即FMS）確定(ding)(ding)課程目標，選擇課程內容(rong)，制定(ding)(ding)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)劃，根據國(guo)家職(zhi)業(ye)標準中相關內容(rong)，將(jiang)機電工(gong)學(xue)結合(he)中有關“電氣(qi)控制技(ji)術”、“可編(bian)程序設計(ji)師”通過工(gong)作(zuo)任(ren)務的(de)(de)(de)訓練有機結合(he)在一起，實(shi)現將(jiang)典型工(gong)作(zuo)任(ren)務量化(hua)為多各子任(ren)務，循(xun)序漸(jian)進的(de)(de)(de)貫徹以(yi)任(ren)務引領、項(xiang)目驅動、模塊化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)新理念，遵循(xun)教(jiao)(jiao)學(xue)規律，利用多媒體教(jiao)(jiao)學(xue)、網絡教(jiao)(jiao)學(xue)及情景化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)先進手段，將(jiang)復雜的(de)(de)(de)知識點簡單(dan)化(hua)，深(shen)奧的(de)(de)(de)理論點明晰化(hua)，貼(tie)近實(shi)際的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)工(gong)作(zuo)內容(rong)與流程，將(jiang)實(shi)訓車間與企(qi)業(ye)、實(shi)訓老(lao)師與企(qi)業(ye)職(zhi)員、實(shi)訓內容(rong)與工(gong)作(zuo)任(ren)務真正(zheng)融(rong)合(he)為一，達到(dao)工(gong)學(xue)結合(he)教(jiao)(jiao)學(xue)目的(de)(de)(de)。
PLC覺(jue)醒(xing)(xing)水(shui)平(ping)(ping)崗(gang)(gang)位(wei)島是配(pei)備單選題(ti)PLC覺(jue)醒(xing)(xing)水(shui)平(ping)(ping)的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)每(mei)(mei)日(ri)神器目標的(de)(de)(de)搭檔(dang)體，將顯示(shi)屏(ping)屏(ping)、變頻式器、調(diao)(diao)節器器方(fang)法、全自動部件等多種類方(fang)法展(zhan)開依照(zhao)利(li)用；PLC覺(jue)醒(xing)(xing)水(shui)平(ping)(ping)崗(gang)(gang)位(wei)島的(de)(de)(de)桌(zhuo)體采用了(le)三邊圓弧，時(shi)候六人二組(zu)展(zhan)開精(jing)英團(tuan)隊操作培(pei)訓(xun)；PLC覺(jue)醒(xing)(xing)水(shui)平(ping)(ping)崗(gang)(gang)位(wei)島以水(shui)平(ping)(ping)培(pei)養為神器目標，設定有“理論知識(shi)每(mei)(mei)日(ri)神器目標類別的(de)(de)(de)語言代(dai)(dai)碼編程序調(diao)(diao)校”、“全自動化妝 調(diao)(diao)子每(mei)(mei)日(ri)神器目標系(xi)統(tong)性的(de)(de)(de)安裝調(diao)(diao)校”、“380V異步電動四輪(lun)機啟動服務器掌握”、“顯示(shi)屏(ping)屏(ping)情(qing)景生(sheng)產與組(zu)態”、“原輔材(cai)料送揀每(mei)(mei)日(ri)神器目標類別的(de)(de)(de)語言代(dai)(dai)碼編程序調(diao)(diao)校”、“自動化存放每(mei)(mei)日(ri)神器目標類別的(de)(de)(de)語言代(dai)(dai)碼編程序調(diao)(diao)校”等具代(dai)(dai)表(biao)性崗(gang)(gang)位(wei)每(mei)(mei)日(ri)神器目標。
每一個典范做工作的(de)(de)重(zhong)任上(shang)都有其大部(bu)分(fen)方(fang)式，在核心的(de)(de)重(zhong)任3d模(mo)(mo)型(xing)(xing)上(shang)，大部(bu)分(fen)涉及(ji)PLC入對的(de)(de)基礎編(bian)程實訓(xun)；在自(zi)動化(hua)裝(zhuang)調(diao)子(zi)任務(wu)中，可(ke)(ke)以進(jin)行任務(wu)組裝(zhuang)與(yu)調(diao)試(shi)，訓(xun)練學(xue)生的(de)(de)動手能力；三相異步(bu)電(dian)(dian)(dian)(dian)機任務(wu)控制符合(he)對電(dian)(dian)(dian)(dian)工的(de)(de)基本實訓(xun)內容(rong)，也可(ke)(ke)以通過PLC控制；物料送揀任務(wu)的(de)(de)編(bian)程調(diao)試(shi)加深對PLC、傳(chuan)感器(qi)、變頻器(qi)等(deng)多種元件的(de)(de)綜(zong)合(he)運(yun)用；智能存儲任務(wu)模(mo)(mo)型(xing)(xing)是通過對伺服(fu)電(dian)(dian)(dian)(dian)機、步(bu)進(jin)電(dian)(dian)(dian)(dian)機、PLC模(mo)(mo)擬量的(de)(de)學(xue)習，掌握(wo)伺服(fu)、步(bu)進(jin)原理(li)及(ji)PLC的(de)(de)高(gao)級(ji)(ji)應用技術；總之，該系統涵蓋(gai)了維修電(dian)(dian)(dian)(dian)工的(de)(de)初級(ji)(ji)、中級(ji)(ji)、高(gao)級(ji)(ji)及(ji)部(bu)分(fen)技師實訓(xun)內容(rong)，充(chong)分(fen)體(ti)現一體(ti)化(hua)技能的(de)(de)重(zhong)要性，利(li)于培(pei)養學(xue)生的(de)(de)開拓創新的(de)(de)思維模(mo)(mo)式。
3.給出用戶的真實技術意愿策劃私人定制實踐儀器的產品參數與需求量。
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