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實踐教學室計劃(hua)示教區(qu)(qu)、業(ye)務區(qu)(qu)、議(yi)論區(qu)(qu)、原料工作管理區(qu)(qu)、更衣室區(qu)(qu)、咨詢(xun)服務區(qu)(qu)：
1.示教區：該地(di)域(yu)由24v電源(yuan)有(you)效(xiao)(xiao)有(you)效(xiao)(xiao)把(ba)控(kong)好體形、多(duo)記者有(you)效(xiao)(xiao)有(you)效(xiao)(xiao)調節器、揚聲器平臺、銀(yin)幕有(you)效(xiao)(xiao)有(you)效(xiao)(xiao)調節器、智能卷(juan)簾門有(you)效(xiao)(xiao)有(you)效(xiao)(xiao)調節器等涉及、折算機平臺、LAN網(wang)系(xi)(xi)統(tong)及視(shi)頻監控(kong)系(xi)(xi)統(tong)構(gou)成。模擬現代制造企業管(guan)理，使管(guan)理者（老師）通過(guo)集中管(guan)理設(she)備，管(guan)理工作(zuo)(zuo)室內設(she)備的電源(yuan)、工作(zuo)(zuo)狀態，以及通過(guo)網(wang)絡(luo)數(shu)據(ju)匯總監控(kong)工業網(wang)絡(luo)數(shu)據(ju)。除(chu)此之外，在教(jiao)(jiao)學過(guo)程(cheng)中完(wan)整地(di)配備了多(duo)媒體教(jiao)(jiao)學有(you)關設(she)備，通過(guo)投影系(xi)(xi)統(tong)可以展示任務課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)學中的難點，并(bing)可教學片模擬仿真(zhen)軟(ruan)文，使黨(dang)員干部實踐前對(dui)實踐的項目(mu)有(you)長(chang)定(ding)的掌握(wo)。配套設施的短(duan)短(duan)視(shi)頻平臺都能(neng)(neng)夠讓任(ren)務者(zhe)(zhe)集約化監聽手(shou)機任(ren)務室同一個方(fang)面的任(ren)務情(qing)形，而且都能(neng)(neng)夠采用短(duan)短(duan)視(shi)頻表現(xian)每(mei)個個者(zhe)(zhe)的任(ren)務課題，簡單(dan)課堂課題表現(xian)和者(zhe)(zhe)評分。
2.安裝電工光電大招事業(ye)室“實訓操作(zuo)區”建設：
本區域是(shi)以(yi)安裝電工(gong)電子(zi)公(gong)(gong)用(yong)(yong)設施(shi)機(ji)械(xie)裝備業務(wu)(wu)(wu)島公(gong)(gong)用(yong)(yong)設施(shi)機(ji)械(xie)為(wei)控(kong)(kong)制的(de)(de)(de)本質(zhi)，使用(yong)(yong)化(hua)學(xue)(xue)工(gong)業情(qing)景對話化(hua)公(gong)(gong)用(yong)(yong)設施(shi)建，生活設施(shi)教育培訓(xun) 化(hua)清理過的(de)(de)(de)業務(wu)(wu)(wu)具(ju)體(ti)(ti)步驟(zou)與控(kong)(kong)制工(gong)作(zuo)制度，讓(rang)孩子(zi)采(cai)用(yong)(yong)工(gong)作(zuo)任務(wu)(wu)(wu)采(cai)取實踐教育培訓(xun) 。公(gong)(gong)用(yong)(yong)設施(shi)機(ji)械(xie)可一(yi)起讓(rang)6名學(xue)(xue)生同時(shi)(shi)操作(zuo)，通過小組的(de)(de)(de)團隊形(xing)式開展工(gong)作(zuo)任務(wu)(wu)(wu)，并通過角色分工(gong)按照(zhao)各自的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)流程進行。在(zai)實訓(xun)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)同時(shi)(shi)可以(yi)進行理論教學(xue)(xue)，實現“做(zuo)”“學(xue)(xue)”“教”一(yi)體(ti)(ti)。
前(qian)提祖(zu)國勞(lao)動力資源(yuan)性與(yu)社會性得(de)到保障部《技術工(gong)(gong)高(gao)等(deng)院校工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)配合培訓課(ke)堂(tang)體制改革試點運(yun)轉運(yun)轉來(lai)設(she)計》來(lai)設(she)計，展開討論(lun)典范運(yun)轉目標任(ren)(ren)(ren)務（即FMS）確定課(ke)程目標，選(xuan)擇課(ke)程內(nei)容(rong)(rong)，制定專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃，根據國家職(zhi)業(ye)標準中相關內(nei)容(rong)(rong)，將機電(dian)工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)結合中有關“數字電(dian)子”、“模擬電(dian)子”、“單片機應用(yong)技術”、“高(gao)頻電(dian)子”及“無線(xian)電(dian)技術”通過工(gong)(gong)作任(ren)(ren)(ren)務的(de)訓練有機結合在一起，實現將典型工(gong)(gong)作任(ren)(ren)(ren)務量化(hua)為多各子任(ren)(ren)(ren)務，循(xun)序漸(jian)進的(de)貫徹以(yi)任(ren)(ren)(ren)務引(yin)領(ling)、項目驅動、模塊化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)新理(li)念，遵循(xun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律，利(li)用(yong)多媒體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、網絡教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)及情景化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)先(xian)進手段，將復雜(za)的(de)知識點簡(jian)單化(hua)，深奧的(de)理(li)論(lun)點明晰化(hua)，貼(tie)近實際(ji)的(de)企(qi)(qi)業(ye)工(gong)(gong)作內(nei)容(rong)(rong)與(yu)流程，將實訓車間與(yu)企(qi)(qi)業(ye)、實訓老師(shi)與(yu)企(qi)(qi)業(ye)職(zhi)員、實訓內(nei)容(rong)(rong)與(yu)工(gong)(gong)作任(ren)(ren)(ren)務真正融合為一，達到工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)結合教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目的(de)。
該套(tao)專用設(she)(she)備(bei)用到3邊弧形工(gong)作島(dao)設(she)(she)計(ji)，自由組合的新思路，學員(yuan)可根據實(shi)訓(xun)(xun)項目(mu)的要求(qiu)組合成相(xiang)應的實(shi)訓(xun)(xun)電路，面(mian)板采用一次成型輕觸式高檔面(mian)板，達到“教”、“培”、“考”目(mu)的，設(she)(she)備(bei)組合簡單使用方便布局科學整齊美(mei)觀，擴展升級容易(yi) 。同樣所采用(yong)了彩虹色(se)(se)蝕刻新加(jia)工(gong)(gong)過程(cheng)、碳鋼噴塑新加(jia)工(gong)(gong)過程(cheng)等先(xian)進典型加(jia)工(gong)(gong)過程(cheng)。適(shi)用(yong)以(yi)(yi)于角色(se)(se)高(gao)校、電(dian)焊(han)工(gong)(gong)大學等用(yong)以(yi)(yi)電(dian)工(gong)(gong)作業常見技能招式的培(pei)訓考慮。
3.隨著訪客實際情況專業要度身定做實踐教學生產設備的指標與個數。
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