培(pei)訓室歸劃示教區(qu)、工作中區(qu)、座談區(qu)、原(yuan)材料管理方(fang)法區(qu)、換衣服(fu)區(qu)、咨詢公(gong)司區(qu)

1.示教區：所在(zai)區域(yu)(yu)域(yu)(yu)由電壓有(you)效把(ba)(ba)(ba)控(kong)型體(ti)(ti)、多(duo)網(wang)(wang)媒(mei)有(you)效把(ba)(ba)(ba)控(kong)器(qi)(qi)、功放(fang)音響體(ti)(ti)系、畫面有(you)效把(ba)(ba)(ba)控(kong)器(qi)(qi)、電動伸縮紗(sha)簾(lian)有(you)效把(ba)(ba)(ba)控(kong)器(qi)(qi)等形(xing)(xing)成、換(huan)算機(ji)體(ti)(ti)系、LAN網(wang)(wang)體(ti)(ti)系及視(shi)頻(pin)播(bo)放(fang)把(ba)(ba)(ba)控(kong)專用(yong)(yong)機(ji)器(qi)(qi)體(ti)(ti)系形(xing)(xing)成。模似(si)目(mu)前生(sheng)產公司服(fu)(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)，使服(fu)(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)人員（教師）確認(ren)聚集服(fu)(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)專用(yong)(yong)機(ji)器(qi)(qi)，服(fu)(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)別(bie)墅地下室專用(yong)(yong)機(ji)器(qi)(qi)的(de)(de)電壓、操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)狀(zhuang)況，或(huo)確認(ren)網(wang)(wang)洛(luo)上信息庫匯(hui)總表(biao)把(ba)(ba)(ba)控(kong)專用(yong)(yong)機(ji)器(qi)(qi)工業(ye)企業(ye)網(wang)(wang)洛(luo)上信息庫。除此之中(zhong)(zhong)，在(zai)課(ke)堂(tang)步驟中(zhong)(zhong)完(wan)整(zheng)性地合(he)理配(pei)置了多(duo)網(wang)(wang)媒(mei)課(ke)堂(tang)有(you)關于(yu)專用(yong)(yong)機(ji)器(qi)(qi)，確認(ren)投影屏幕體(ti)(ti)系能否展(zhan)示出作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)技術課(ke)堂(tang)中(zhong)(zhong)的(de)(de)存在(zai)的(de)(de)問題，并可操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)方法模擬圖(tu)片(pian)軟(ruan)件，使教員實踐前對實踐好項目(mu)一(yi)斜(xie)定的(de)(de)熟(shu)悉。匹配(pei)的(de)(de)視(shi)頻(pin)圖(tu)片(pian)播(bo)放(fang)系統(tong)軟(ruan)件應(ying)該讓管理制度者多(duo)監(jian)聽(ting)運轉(zhuan)(zhuan)室其中(zhong)(zhong)一(yi)個(ge)陌生(sheng)的(de)(de)城(cheng)市啊(a)的(de)(de)運轉(zhuan)(zhuan)前提，如果(guo)應(ying)該用(yong)(yong)視(shi)頻(pin)圖(tu)片(pian)播(bo)放(fang)體(ti)(ti)現每(mei)項個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)(de)運轉(zhuan)(zhuan)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)(pin)，簡(jian)便(bian)課(ke)堂(tang)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)(pin)體(ti)(ti)現和學(xue)生(sheng)測評(ping)。

2.手機大招操作方法室“實踐教學操作方法區”搭建：

培訓區是(shi)以電子(zi)技術運(yun)轉(zhuan)島機器為管(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)處，用工(gong)業制(zhi)造過(guo)程化設施管(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)建，配備教育化補救過(guo)的運(yun)轉(zhuan)步奏(zou)與管(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)管(guan)(guan)理(li)機制(zhi)，讓考(kao)生進(jin)行人物進(jin)行培(pei)訓教育。機器可同時讓6名學生分3組互相(xiang)作業(ye)，經(jing)過班級的創業(ye)團隊狀態落實事(shi)業(ye)世界任務(wu)，并經(jing)過人物安排(pai)根(gen)據各種的事(shi)業(ye)方案完(wan)成(cheng)。在實踐學習事(shi)業(ye)的互相(xiang)也可(ke)以完(wan)成(cheng)理論研究學習，實現(xian)目(mu)標“做”“學”“教”一體。

該套環(huan)保設(she)備采用(yong)(yong)了(le)(le)國家慣用(yong)(yong)的(de)(de)6邊桌設(she)計(ji)，自由組(zu)合的(de)(de)新(xin)思路(lu)，學(xue)員可根(gen)據實訓項目的(de)(de)要(yao)求組(zu)合成相應的(de)(de)實訓電路(lu)，完成電力拖動線路(lu)、照(zhao)明(ming)線路(lu)接(jie)線工(gong)藝的(de)(de)實訓，達到“教”、“培”、“考”目的(de)(de)，設(she)備組(zu)合簡單(dan)使用(yong)(yong)方便(bian)布局科(ke)學(xue)整齊(qi)美(mei)觀(guan)，擴(kuo)展升級容易。同時采用(yong)(yong)了(le)(le)彩(cai)色(se)噴繪(hui)新(xin)工(gong)藝、鋼制噴塑新(xin)工(gong)藝等(deng)先(xian)進(jin)工(gong)藝。適用(yong)(yong)于(yu)職(zhi)業院校、技工(gong)學(xue)校等(deng)用(yong)(yong)于(yu)電工(gong)基本技能(neng)的(de)(de)實訓考核。

3.基于業主真正行業各種需求量身定做定做實踐教學專用設備的性能與用戶。