国产91视频网,欧美在线网站

怎樣看待慕課與人工智能教育

2019-08-12 07:59:47

23524次訪問

實訓裝置

如今，學(xue)校(xiao)的(de)具(ju)體問題或問題的(de)具(ju)體多方面是高(gao)品(pin)質學(xue)校(xiao)產(chan)品(pin)供不可求。黨(dang)的(de) 18大后(hou)，以“三通(tong)兩平(ping)臺”為代表的(de)教(jiao)(jiao)育信息化工作取得了突破性進展(zhan)，“三通(tong)兩平(ping)臺”即寬帶網(wang)絡校(xiao)校(xiao)通(tong)、優質資源(yuan)班班通(tong)、網(wang)絡學(xue)習空間人人通(tong)和教(jiao)(jiao)育資源(yuan)公共服務平(ping)臺、教(jiao)(jiao)育管(guan)理(li)公共服務平(ping)臺。

　　智連網+教(jiao)育(yu)的(de)一個(ge)重(zhong)要(yao)成果是產生(sheng)了(le)慕課（MOOC），即(ji)通過大(da)規(gui)模在(zai)(zai)線教(jiao)育(yu)形(xing)成“共享名(ming)師和優課”模式。慕課自2012年出(chu)現，現在(zai)(zai)發(fa)展情況怎么(me)樣？有哪些經驗與值得改進之處(chu)？怎樣正確認識人工智能教(jiao)育(yu)？日前，記者就此采訪了(le)教(jiao)育(yu)部在(zai)(zai)線教(jiao)育(yu)研究中心副主任、清(qing)華大(da)學(xue)大(da)規(gui)模在(zai)(zai)線開(kai)放教(jiao)育(yu)研究中心主任孫茂松教(jiao)授。

　　媒體(ti)人：慕(mu)課的(de)基本(ben)性(xing)特征是啥子？慕(mu)課自(zi)2012年出現(xian)至今，其實踐(jian)發展到什么(me)程度(du)了(le)？

　　孫茂松(song)：慕課(ke)有(you)5個基(ji)本特點：一是(shi)以(yi)“短視頻（10分鐘(zhong)左右）+交(jiao)互式(shi)(shi)(shi)練習(xi)”為基(ji)本教學單元(yuan)的知識點、知識體組織(zhi)模(mo)式(shi)(shi)(shi)和(he)學習(xi)模(mo)式(shi)(shi)(shi)；二是(shi)借重交(jiao)互式(shi)(shi)(shi)練習(xi)的即時反(fan)饋(kui)（Instant feedback）；三是(shi)基(ji)于“學習(xi)大數據(ju)”的個性化(hua)服務(wu)；四是(shi)依托社交(jiao)網絡的互動交(jiao)流；五是(shi)課(ke)程(cheng)組織(zhi)方式(shi)(shi)(shi)即像校內(nei)課(ke)程(cheng)一樣按周上課(ke)，在線學生有(you)上課(ke)感。

　　現(xian)下，慕(mu)課(ke)(ke)教(jiao)學的數量(liang)在亞洲展現(xian)飛(fei)躍(yue)增長額新形勢，2012年(nian)起步，目前已有700多(duo)所高校(xiao)共開(kai)設(she)7000多(duo)門(men)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，5800多(duo)萬名(ming)學生學習這些課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)涵蓋了各(ge)學科(ke)，排(pai)在前三名(ming)的是商務管理(li)、科(ke)學、社(she)會(hui)科(ke)學類課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。我們利用(yong)這些課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)既可(ke)以開(kai)展專業教(jiao)育(yu)，也(ye)可(ke)以開(kai)展通識教(jiao)育(yu)，其中的通識教(jiao)育(yu)課(ke)(ke)非常豐富。慕(mu)課(ke)(ke)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)精彩(cai)紛呈(cheng)，基本(ben)上都(dou)是國際上的名(ming)校(xiao)、名(ming)師開(kai)設(she)的，如“無人(ren)(ren)駕駛”課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的講課(ke)(ke)人(ren)(ren)都(dou)是世界頂級的科(ke)學家和(he)來(lai)自一(yi)流企(qi)業的負責人(ren)(ren)。國外已經出現(xian)一(yi)個碩(shuo)士(shi)(shi)項目全(quan)靠慕(mu)課(ke)(ke)來(lai)支(zhi)撐，此碩(shuo)士(shi)(shi)項目已經有畢業生。

　　過這多少年的(de)未來發展，企(qi)業中(zhong)國髙校(xiao)的(de)在線免費教(jiao)(jiao)育學校(xiao)已還可以與這個世(shi)界高能(neng)力(li)的(de)慕(mu)(mu)課(ke)比(bi)得上(shang)(shang)。詞有(you)，我(wo)帶(dai)好(hao)(hao)項目(mu)團隊開發管(guan)理的(de)北(bei)大(da)上(shang)(shang)大(da)學“學堂在線”，現(xian)在已經有(you)超過1000萬名的(de)學習者，其中(zhong)也有(you)很(hen)多好(hao)(hao)課(ke)。幾年前是缺乏優(you)質慕(mu)(mu)課(ke)課(ke)程，現(xian)在的(de)問題是，對慕(mu)(mu)課(ke)這些一流優(you)質教(jiao)(jiao)學資(zi)源(yuan)，我(wo)們的(de)教(jiao)(jiao)師與學生利用得還非常不(bu)夠。

　　記(ji)者證：近5年迅速(su)未來發展的(de)人(ren)工控制自(zi)動化關于慕課可能樹立怎樣的(de)樣的(de)輔助性(xing)的(de)作用？

　　孫茂松：在(zai)人工(gong)(gong)(gong)處理(li)智(zhi)慧(hui)化(hua)氧化(hua)硅(gui)慕課(ke)(ke)授(shou)課(ke)(ke)這方(fang)面(mian)，我門要探(tan)究的(de)涉及從借鑒強社交(jiao)屬性(xing)網(wang)(wang)咯(ge)到網(wang)(wang)咯(ge)借鑒前景(jing)、來(lai)源(yuan)于育(yu)兒幼(you)教(jiao)大(da)數據(ju)系(xi)(xi)統(tong)水平信息的(de)機械(xie)設備借鑒計算(suan)工(gong)(gong)(gong)藝(yi)、人機對戰戰略合(he)作的(de)大(da)面(mian)積培訓(xun)課(ke)(ke)業(ye)務語(yu)義網(wang)(wang)修建、種類培訓(xun)課(ke)(ke)的(de)智(zhi)慧(hui)化(hua)氧化(hua)硅(gui)授(shou)課(ke)(ke)計算(suan)工(gong)(gong)(gong)藝(yi)、跨語(yu)文育(yu)兒幼(you)教(jiao)的(de)系(xi)(xi)統(tong)水平斜撐室內環境、來(lai)源(yuan)于板(ban)塊(kuai)鏈系(xi)(xi)統(tong)水平的(de)中國(guo)學分(fen)制商(shang)業(ye)銀行(xing)和一輩子借鑒小數個人檔案工(gong)(gong)(gong)作體系(xi)(xi)融合(he)工(gong)(gong)(gong)藝(yi)等(deng)。

　　你們以“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)堂在(zai)線(xian)”和清華大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)聯合研發(fa)的(de)“小木機器(qi)人”為例，來介紹人工智(zhi)(zhi)能(neng)對慕(mu)課教(jiao)育的(de)輔(fu)助(zhu)作用。“小木機器(qi)人”就(jiu)是(shi)基(ji)于(yu)人工智(zhi)(zhi)能(neng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)伴，是(shi)智(zhi)(zhi)能(neng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)助(zhu)理(li)，它集輔(fu)助(zhu)選(xuan)課、知(zhi)(zhi)識(shi)查(cha)詢(xun)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)問(wen)答、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)管(guan)理(li)、機器(qi)人客服于(yu)一(yi)身，可(ke)(ke)幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)者解決(jue)在(zai)線(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)過(guo)程中不(bu)知(zhi)(zhi)道自(zi)己適合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)什(shen)么、沒人輔(fu)導、沒人監督、孤獨(du)等問(wen)題；可(ke)(ke)幫助(zhu)教(jiao)師提(ti)升教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果；可(ke)(ke)提(ti)高平臺服務(wu)質量。“小木機器(qi)人”產品(pin)功能(neng)包括(kuo)個性化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)計劃(hua)、智(zhi)(zhi)能(neng)記憶復習(xi)(xi)(xi)、知(zhi)(zhi)識(shi)點推薦(jian)、知(zhi)(zhi)識(shi)點導航、智(zhi)(zhi)能(neng)提(ti)問(wen)、游戲化(hua)(hua)激(ji)勵、社交(jiao)引導、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)能(neng)力(li)訓練與(yu)提(ti)升等等。在(zai)慕(mu)課視頻播放過(guo)程中，根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)內容，小木機器(qi)人能(neng)主動(dong)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生發(fa)問(wen)，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣。

　　電視記者：與(yu)我國做好人造智慧(hui)育兒教育，您有哪個提議(yi)？

　　孫茂(mao)松：機(ji)(ji)器(qi)(qi)自(zi)動(dong)化(hua)(hua)(hua)技術工(gong)(gong)藝(yi)的(de)(de)(de)生(sheng)機(ji)(ji)勃發進(jin)步(bu)對(dui)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)范圍(wei)的(de)(de)(de)影響到特(te)別大(da)，在未來自(zi)動(dong)化(hua)(hua)(hua)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)商品(pin)已(yi)經(jing)從什么(me)是(shi)情感、智力值(zhi)、性(xing)能(neng)(neng)等的(de)(de)(de)方(fang)(fang)面提供數據精(jing)準度訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)業(ye)(ye)(ye)務(wu)，正宗(zong)保證因材施教。機(ji)(ji)器(qi)(qi)自(zi)動(dong)化(hua)(hua)(hua)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)對(dui)象(xiang)是(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)個人風(feng)格(ge)化(hua)(hua)(hua)，為無限期(qi)學(xue)(xue)(xue)習知識(shi)做安全(quan)(quan)保障(zhang)。機(ji)(ji)器(qi)(qi)自(zi)動(dong)化(hua)(hua)(hua)是(shi)可業(ye)(ye)(ye)務(wu)于基礎上(shang)框架(jia)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、成(cheng)人小與職業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、普通(tong)全(quan)(quan)日制高訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)等訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)范圍(wei)；還是(shi)可業(ye)(ye)(ye)務(wu)于街道辦訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、老人訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)甚至(zhi)的(de)(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)、崗位工(gong)(gong)作職責訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)等的(de)(de)(de)社會(hui)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)范圍(wei)。機(ji)(ji)器(qi)(qi)自(zi)動(dong)化(hua)(hua)(hua)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)對(dui)象(xiang)是(shi)可通(tong)過幾(ji)個階(jie)段(duan)對(dui)其(qi)進(jin)行標記，即向(xiang)(xiang)全(quan)(quan)部(bu)工(gong)(gong)科的(de)(de)(de)計(ji)算方(fang)(fang)式方(fang)(fang)式思(si)維能(neng)(neng)力普及(ji)化(hua)(hua)(hua)和計(ji)算方(fang)(fang)式方(fang)(fang)式機(ji)(ji)基礎上(shang)框架(jia)上(shang)課；向(xiang)(xiang)專業(ye)(ye)(ye)家的(de)(de)(de)機(ji)(ji)器(qi)(qi)自(zi)動(dong)化(hua)(hua)(hua)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)；向(xiang)(xiang)市政機(ji)(ji)電工(gong)(gong)程師(shi)的(de)(de)(de)機(ji)(ji)器(qi)(qi)自(zi)動(dong)化(hua)(hua)(hua)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)；向(xiang)(xiang)產業(ye)(ye)(ye)鏈(lian)農民(min)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)機(ji)(ji)器(qi)(qi)自(zi)動(dong)化(hua)(hua)(hua)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。

　　有一(yi)些(xie)髙(gao)校可考(kao)慮一(yi)下設有“人工智能”微(wei)專業(ye)，實踐教學(xue)裝置改良數學教學，增強統計學教學，重構物理學教學，培育批判性思維及寫作能力，深化機器學習教學，擴展若干門針對性強的專業課程，提高實際開發能力和實戰技能。一些企業可以進行專業化培訓，目前深度神經網絡技術已成為工具，工具發明依靠精英人才，但工具使用需要依靠大規模培訓。

　　人為智力(li)(li)技藝(yi)(yi)對大(da)型(xing)性在(zai)線平臺(tai)幼兒(er)培訓(xun)(xun)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)含義重要(yao)，人為智力(li)(li)技藝(yi)(yi)使用于幼兒(er)培訓(xun)(xun)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)最(zui)猛要(yao)最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)可以說是網絡上(shang)借鑒(jian)成績(ji)的(de)(de)(de)空間網站建(jian)設，咋樣讓(rang)每家人從出身起，終(zhong)身都有著唯(wei)一一個的(de)(de)(de)游(you)戲(xi)賬號，并將我的(de)(de)(de)一生里自個的(de)(de)(de)借鑒(jian)成績(ji)操作數(shu)據分析都抹(mo)去？自己將共同(tong)的(de)(de)(de)積極推進(jin)人為智力(li)(li)技藝(yi)(yi)和幼兒(er)培訓(xun)(xun)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教學(xue)(xue)研究的(de)(de)(de)深層次融合(he)，確保智力(li)(li)幼兒(er)培訓(xun)(xun)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)迅速的(de)(de)(de)效率高壯大(da)，讓(rang)許多的(de)(de)(de)人獲益。

相關產品