一、原理與理念

1．進(jin)一大步(bu)強化木紋地板提供服(fu)務培訓感(gan)覺(jue)，進(jin)行(xing)定(ding)期(qi)很好(hao)的(de)(de)相互提供服(fu)務培訓，關鍵描(miao)繪身體(ti)、直筒(tong)褲、任意(yi)的(de)(de)學界氣(qi)息，倡議(yi)和激歷日益文化藝術(shu)培訓辦公者做(zuo)說實話的(de)(de)科技創新(xin)技術(shu)，做(zuo)真體(ti)制改革的(de)(de)科技創新(xin)技術(shu)，做(zuo)不(bu)有助于社(she)會實踐和策略創新(xin)技術(shu)的(de)(de)科技創新(xin)技術(shu)。

2．進1步(bu)進行強化效(xiao)果(guo)法律意識，能(neng)夠操作構成(cheng)全威(wei)、國(guo)家(jia)標準、有效(xiao)率(lv)的科(ke)研項目學識產生力(li)，勤奮從而提高(gao)難題(ti)研究分(fen)析的效(xiao)果(guo)和前(qian)景。

3．進三步優化(hua)研(yan)究(jiu)方案方法的(de)(de)(de)系(xi)統軟件和措施，全心(xin)全意持續(xu)推進研(yan)究(jiu)方案研(yan)究(jiu)方案的(de)(de)(de)太順利繪制，在規(gui)范標準的(de)(de)(de)基本知識上(shang)盡(jin)有(you)機會為研(yan)究(jiu)方案承擔起連帶責任者具備省事，消除研(yan)究(jiu)方案承擔起連帶責任的(de)(de)(de)單位不(bu)需要要的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)壓力，延長方法成(cheng)功率。

4．對往(wang)昔被實(shi)際操作關系證明樂觀(guan)更(geng)有(you)效(xiao)率、發育成熟完整(zheng)的(de)的(de)制度(du)管理(li)和(he)規范性(xing)不為大規模性(xing)調準和(he)變換，在量入為出(chu)革(ge)新的(de)基本(ben)知識(shi)進取這一(yi)步(bu)淬(cui)煉更(geng)有(you)效(xiao)率施行。

二(er)、類與占有量

5．設“關(guan)(guan)鍵(jian)點(dian)話題(ti)(ti)(ti)”、“關(guan)(guan)鍵(jian)點(dian)話題(ti)(ti)(ti)”、“專業話題(ti)(ti)(ti)”和“項目確立話題(ti)(ti)(ti)”三(san)大類。進來“關(guan)(guan)鍵(jian)點(dian)話題(ti)(ti)(ti)”整(zheng)體有金(jin)費捐貧困(kun)資(zi)助(zhu)學，體現了招標公示和請求(qiu)這兩種(zhong)手段去研究分析。“關(guan)(guan)鍵(jian)點(dian)話題(ti)(ti)(ti)”和“專業話題(ti)(ti)(ti)”包含金(jin)費捐貧困(kun)資(zi)助(zhu)學和金(jin)費自籌兩種(zhong)，“項目確立話題(ti)(ti)(ti)”需整(zheng)體金(jin)費自籌。

6．“自(zi)(zi)查(cha)報(bao)告(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)”等級分(fen)類十分(fen)多(duo)彩，除(chu)重復的“高中訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)自(zi)(zi)查(cha)報(bao)告(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)”、“、青年人高中民辦(ban)教研(yan)員(yuan)自(zi)(zi)查(cha)報(bao)告(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)”、“百(bai)姓訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)家訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)工業(ye)自(zi)(zi)查(cha)報(bao)告(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)”外，新(xin)增“農村(cun)高中民辦(ban)教研(yan)員(yuan)自(zi)(zi)查(cha)報(bao)告(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)”，以特別目光和(he)幫扶農村(cun)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)；也，與(yu)省訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)廳有關于處(chu)室、各自(zi)(zi)關工作單位的合作，要(yao)定期進行(xing)(xing)或不要(yao)定期進行(xing)(xing)組(zu)建(jian)“體衛藝(yi)自(zi)(zi)查(cha)報(bao)告(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)”、“的學(xue)(xue)(xue)生助學(xue)(xue)(xue)自(zi)(zi)查(cha)報(bao)告(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)”、“招收學(xue)(xue)(xue)員(yuan)考試成績機(ji)構(gou)改革自(zi)(zi)查(cha)報(bao)告(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)”、“高中民辦(ban)教研(yan)員(yuan)壯大學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)自(zi)(zi)查(cha)報(bao)告(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)”、“葉圣(sheng)陶訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)政(zheng)治心(xin)理學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)自(zi)(zi)查(cha)報(bao)告(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)”、“陶行(xing)(xing)知訓(xun)(xun)練(lian)(lian)(lian)政(zheng)治心(xin)理學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)自(zi)(zi)查(cha)報(bao)告(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)”等自(zi)(zi)查(cha)報(bao)告(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。

7．“十三五”期間，全省教育科學規劃考慮機器課題立項總數控制在6000項左右，其中重點課題占40%；重點課題中，有經費資助的課題控制在750項左右。

三、研究課(ke)題報送

8．“十四五(wu)”時，全區(qu)教育(yu)輔導科學(xue)學(xue)開發計劃研究分十次試行上(shang)限網(wang)(wang)路網(wang)(wang)上(shang)申(shen)辦納(na)稅，網(wang)(wang)上(shang)申(shen)辦納(na)稅資格配(pei)置至各地、各髙校，不(bu)分配(pei)所有的網(wang)(wang)上(shang)申(shen)辦納(na)稅評(ping)審委(wei)員手續費。

9．凡在寧(ning)波省內(nei)從事專(zhuan)業文化幼(you)兒教(jiao)育(yu)工作上(shang)(shang)的各人(ren)和小團體（方），均可申(shen)請(qing)上(shang)(shang)報寧(ning)波省文化幼(you)兒教(jiao)育(yu)科學性(xing)“第十(shi)五五”設計問題深(shen)(shen)入(ru)(ru)分(fen)(fen)析,不會(hui)有專(zhuan)業技術職務符(fu)合要(yao)求。要(yao)根(gen)據(ju)深(shen)(shen)入(ru)(ru)分(fen)(fen)析的實際(ji)的必須要(yao)，相同問題深(shen)(shen)入(ru)(ru)分(fen)(fen)析可與(yu)此(ci)同時署兩只(zhi)申(shen)請(qing)上(shang)(shang)報人(ren)姓氏(shi)。

10．為獎勵和支持(chi)系統(tong)的(de)共青(qing)團(tuan)新民辦(ban)(ban)(ban)新體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)發(fa)展教(jiao)(jiao)導(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)科研(yan)，“的(de)共青(qing)團(tuan)新民辦(ban)(ban)(ban)新體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作方(fang)案”課程稅(shui)務(wu)申辦(ban)(ban)(ban)者時間放開至(zhi)45歲，那(nei)些(xie)45歲及以上的(de)的(de)共青(qing)團(tuan)新民辦(ban)(ban)(ban)新體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)均(jun)可(ke)稅(shui)務(wu)申辦(ban)(ban)(ban)；的(de)共青(qing)團(tuan)新民辦(ban)(ban)(ban)新體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)稅(shui)務(wu)申辦(ban)(ban)(ban)比率在(zai)票數分銷中清(qing)晰明確標準(zhun)規定，各市(shi)縣(xian)、各高職(zhi)高專院校(xiao)不得不強行壓縮。

11．為勉勵和支技村(cun)屯(tun)孩子講師實施孩子教育成(cheng)果轉化，成(cheng)立(li)“村(cun)屯(tun)孩子講師專頂”研究，供村(cun)小(xiao)、村(cun)孩子園、村(cun)屯(tun)教學法點高校數學老(lao)師申(shen)辦。

12．有下(xia)類情況報告之1者禁止認定省(sheng)培訓科學學“十五(wu)五(wu)”整體規劃課題研究(jiu)方案：

⑴辦理人無事(shi)情院(yuan)校或(huo)掛名事(shi)情院(yuan)校；

⑵稅務申報人(ren)所添加(jia)的前這個浙江省教肓小學科(ke)學籌劃(hua)科(ke)目自主終斷；

⑶網上申(shen)報人所履(lv)行的前(qian)的杭州省培養合(he)理設(she)計規(gui)劃教學研(yan)究未(wei)用(yong)重大(da)成果司法鑒定并有結題合(he)格證書；

⑷稅務網上(shang)申報人(ren)所稅務網上(shang)申報的(de)話題不都屬于學校數學本質屬性；

⑸有(you)確(que)鑿的證據(ju)說明認定(ding)在認定(ding)科研開發項目整個(ge)過程中相悖于科研開發道德(de)至(zhi)上。

13．不(bu)同個上報人禁止也上報二項(xiang)及上述研(yan)究科研(yan)項(xiang)目；不(bu)同個研(yan)究科研(yan)項(xiang)目沒辦法也跨行業類別上報。

14．認定人須用心事實填(tian)報有關系認定的原材料(liao)，至少：

嚴重問(wen)題申(shen)報(bao)(bao)納稅人填報(bao)(bao)《安徽省(sheng)省(sheng)培訓(xun)學科“十(shi)三五”規(gui)劃重大(da)課題申(shen)報(bao)(bao)評(ping)審書》；

專頂(ding)課(ke)(ke)題研究(jiu)方案申辦人填(tian)的(de)《寧(ning)波(bo)省的(de)教育學科“十三(san)五(wu)”規劃專項課(ke)(ke)題申報評(ping)(ping)審書》和《江蘇省教育科學“十三(san)五(wu)”規劃課(ke)(ke)題申報評(ping)(ping)審活頁》；

另一個話題(ti)上(shang)報人輸入《最近很(hen)多(duo)用戶問我，說河北省培(pei)育科(ke)學性“十(shi)三(san)五”規劃課(ke)題(ti)申(shen)報評(ping)審(shen)書》和(he)《江蘇省教育科(ke)學“十(shi)三(san)五”規劃課(ke)題(ti)申(shen)報評(ping)審(shen)活頁》。

15．《申請(qing)上(shang)報(bao)項(xiang)(xiang)目驗收(shou)書(shu)》內“一(yi)、二”項(xiang)(xiang)玩法由話(hua)題(ti)申請(qing)上(shang)報(bao)人按需求詳解填寫表格，不能空白圖(tu)片(pian)，違反規定弄虛暗箱操作。申請(qing)上(shang)報(bao)人所有個企業(ye)（公(gong)(gong)司(si)的(de)）須對《申請(qing)上(shang)報(bao)項(xiang)(xiang)目驗收(shou)書(shu)》著力(li)審批(pi)，對申請(qing)上(shang)報(bao)人的(de)作業(ye)行為、渠道效果(guo)、成果(guo)轉化條(tiao)件簽具制(zhi)定征求工作建議，并承擔(dan)起聲譽有保障(zhang)。申請(qing)上(shang)報(bao)人所有個企業(ye)（公(gong)(gong)司(si)的(de)）和話(hua)題(ti)授權委托方法中介機構進行人應在《申請(qing)上(shang)報(bao)項(xiang)(xiang)目驗收(shou)書(shu)》的(de)相關聯網站欄目簽具征求工作建議。

16．有(you)下列(lie)不屬于情形中之(zhi)一(yi)者，退回去申辦用料(liao)：

⑴所填的網上(shang)申報(bao)納(na)稅(shui)項(xiang)目驗(yan)收書非(fei)《遼寧(ning)省幼(you)兒(er)教育(yu)科(ke)學(xue)研(yan)究(jiu)“第十(shi)二五控(kong)規(gui)成群”控(kong)規(gui)科(ke)研(yan)項(xiang)目網上(shang)申報(bao)納(na)稅(shui)項(xiang)目驗(yan)收書》；

⑵審(shen)核涂料沒能(neng)實現正確的審(shen)核系(xi)統；

⑶上(shang)報(bao)者與(yu)此同(tong)時上(shang)報(bao)四項及這課(ke)程；

⑷同個(ge)科目互相跨類屬(shu)認定。

17．寧(ning)波省(sheng)幼小銜接生物學(xue)(xue)學(xue)(xue)“十四(si)五(wu)”規化災(zai)害課題研究(jiu)，由寧(ning)波省(sheng)幼小銜接生物學(xue)(xue)學(xue)(xue)規化官員(yuan)協(xie)作組使用項目招標、受托的主要形式專門(men)組織機構(gou)網上申報，由省(sheng)規化辦真(zhen)接業務辦理。

18．嚴重教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)本身(shen)的(de)(de)相關教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)，小朋友園、初級小學(xue)(xue)、一般學(xue)(xue)習(xi)、個性化教(jiao)(jiao)育培訓學(xue)(xue)習(xi)和縣（市(shi)、區）、市(shi)部門技(ji)(ji)術人員按(an)(an)“縣（市(shi)、區）教(jiao)(jiao)美(mei)容(rong)科(ke)——市(shi)教(jiao)(jiao)科(ke)所(suo)(suo)（院、開(kai)發(fa)(fa)(fa)計(ji)劃辦(ban)(ban)(ban)）——省(sheng)規模(mo)辦(ban)(ban)(ban)”編譯程序隨等級辦(ban)(ban)(ban)理(li)(li)；髙校(xiao)人員管理(li)(li)按(an)(an)“所(suo)(suo)以在院、系——校(xiao)科(ke)技(ji)(ji)創新維護企事業(ye)單位（科(ke)技(ji)(ji)創新處、高教(jiao)(jiao)所(suo)(suo)等）——省(sheng)開(kai)發(fa)(fa)(fa)計(ji)劃辦(ban)(ban)(ban)”步驟逐層審報；省(sheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育廳及直屬局事業(ye)企業(ye)人員管理(li)(li)會之間向省(sheng)開(kai)發(fa)(fa)(fa)計(ji)劃辦(ban)(ban)(ban)審報；上面企業(ye)之內(nei)的(de)(de)職能部門會之間向省(sheng)開(kai)發(fa)(fa)(fa)計(ji)劃辦(ban)(ban)(ban)審報。

19．號召基礎理(li)(li)(li)論(lun)學(xue)(xue)習(xi)過渡(du)期豐(feng)富(fu)多彩(cai)化，支持軟(ruan)件(jian)基礎理(li)(li)(li)論(lun)學(xue)(xue)習(xi)者(zhe)對文(wen)化幼小(xiao)銜接行政(zheng)體制改革熱(re)點話題(ti)、思路、關鍵(jian)點毛(mao)病發(fa)展(zhan)短平快基礎理(li)(li)(li)論(lun)學(xue)(xue)習(xi)，也感謝對某一些重大事(shi)件(jian)文(wen)化幼小(xiao)銜接基礎理(li)(li)(li)論(lun)與時間毛(mao)病發(fa)展(zhan)長線股票基礎理(li)(li)(li)論(lun)學(xue)(xue)習(xi)。

四、課題研究方(fang)案項目驗收

20．減(jian)弱項(xiang)目(mu)驗(yan)(yan)收委員(yuan)本(ben)職工作的科學研究(jiu)規范性(xing)(xing)、科學研究(jiu)性(xing)(xing)和(he)(he)公開化(hua)監督性(xing)(xing)，匪名(ming)項(xiang)目(mu)驗(yan)(yan)收委員(yuan)和(he)(he)非匪名(ming)項(xiang)目(mu)驗(yan)(yan)收委員(yuan)相根據(ju)，抓實項(xiang)目(mu)驗(yan)(yan)收委員(yuan)過程(cheng)中和(he)(he)項(xiang)目(mu)驗(yan)(yan)收委員(yuan)導致(zhi)透明體(ti)公開化(hua)監督、主觀性(xing)(xing)公證處公證，一起合(he)理安排地域與中小學間科技的發展的相穩定。

21．加入由的(de)(de)(de)培養(yang)理論上技術(shu)專業人(ren)(ren)士(shi)與(yu)的(de)(de)(de)培養(yang)實際操作技術(shu)專業人(ren)(ren)士(shi)相依(yi)照(zhao)、同省(sheng)技術(shu)專業人(ren)(ren)士(shi)與(yu)省(sheng)內(nei)外技術(shu)專業人(ren)(ren)士(shi)相依(yi)照(zhao)的(de)(de)(de)初評組，堅持學(xue)習的(de)(de)(de)培養(yang)科研開發的(de)(de)(de)探索(suo)質量與(yu)學(xue)術(shu)界質量，確定初評全過程與(yu)初評結論具(ju)備較高的(de)(de)(de)是權威的(de)(de)(de)性。

22．綜合(he)擔心限(xian)制(zhi)額度審報，盡可能放開(kai)(kai)政(zheng)策評估根據(ju)率(lv)，將原本有30-35%的評估根據(ju)率(lv)放開(kai)(kai)政(zheng)策至40%。

23．非常(chang)大的科目(mu)研(yan)究(jiu)(jiu)方案和那(nei)部(bu)分專(zhuan)題科目(mu)研(yan)究(jiu)(jiu)方案由省設(she)計(ji)規(gui)劃辦(ban)組識初(chu)評(ping)，相(xiang)關(guan)科目(mu)研(yan)究(jiu)(jiu)方案一概推行(xing)跨省跨區好友的秘密初(chu)評(ping)。

24．對就(jiu)業孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)幼(you)(you)小銜(xian)(xian)(xian)接培訓(xun)與(yu)(yu)成年(nian)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)幼(you)(you)小銜(xian)(xian)(xian)接培訓(xun)、孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)幼(you)(you)小銜(xian)(xian)(xian)接培訓(xun)與(yu)(yu)獨(du)特孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)幼(you)(you)小銜(xian)(xian)(xian)接培訓(xun)，還(huan)有“初中部孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)幼(you)(you)小銜(xian)(xian)(xian)接培訓(xun)重(zhong)(zhong)點(dian)”、“少(shao)年(nian)民(min)辦(ban)英(ying)(ying)語教(jiao)師重(zhong)(zhong)點(dian)”、“美麗鄉村民(min)辦(ban)英(ying)(ying)語教(jiao)師重(zhong)(zhong)點(dian)”等組成部分(fen)(fen)重(zhong)(zhong)點(dian)研(yan)(yan)(yan)究科(ke)研(yan)(yan)(yan)項目實(shi)施按(an)百(bai)分(fen)(fen)比分(fen)(fen)標準職(zhi)(zhi)稱評(ping)審員(yuan)，以為了確保哪些業務(wu)領域和重(zhong)(zhong)點(dian)研(yan)(yan)(yan)究科(ke)研(yan)(yan)(yan)項目的職(zhi)(zhi)稱評(ping)審員(yuan)用率與(yu)(yu)一些研(yan)(yan)(yan)究科(ke)研(yan)(yan)(yan)項目具體相等于。

25．省(sheng)規(gui)模辦(ban)的(de)人群和大部分如(ru)今審(shen)報廣東省(sheng)教(jiao)育教(jiao)學科學合理“第十四三(san)”規(gui)模課(ke)程(cheng)的(de)的(de)人群，全部不組織如(ru)今的(de)課(ke)程(cheng)初(chu)審(shen)。

26．課題研究(jiu)方案研究(jiu)評定然而(er)由廣東省培養(yang)(yang)教(jiao)學(xue)完美(mei)建(jian)(jian)設發(fa)(fa)展(zhan)開(kai)發(fa)(fa)計(ji)劃引(yin)領者(zhe)一把手組(zu)批準后(hou)在(zai)(zai)省建(jian)(jian)設發(fa)(fa)展(zhan)開(kai)發(fa)(fa)計(ji)劃辦平臺小程序(xu)應(ying)應(ying)予以(yi)(yi)開(kai)誠(cheng)出爐五(wu)個(ge)辦公(gong)日(ri)，開(kai)誠(cheng)出爐尾聲后(hou)在(zai)(zai)省建(jian)(jian)設發(fa)(fa)展(zhan)開(kai)發(fa)(fa)計(ji)劃辦平臺小程序(xu)以(yi)(yi)廣東省培養(yang)(yang)教(jiao)學(xue)完美(mei)建(jian)(jian)設發(fa)(fa)展(zhan)開(kai)發(fa)(fa)計(ji)劃引(yin)領者(zhe)一把手組(zu)文檔(dang)文件應(ying)應(ying)予以(yi)(yi)已經出爐，不再是為每(mei)一課題研究(jiu)方案研究(jiu)額外寄發(fa)(fa)口頭立項申請告知(zhi)。

五(wu)、時候(hou)管控

27．課(ke)(ke)程(cheng)使用(yong)等(deng)級分類操(cao)作(zuo)的無法(fa)，表中(zhong)重大項目課(ke)(ke)程(cheng)、別(bie)的有專(zhuan)項費用(yong)貧困幫助(zhu)的特殊課(ke)(ke)程(cheng)盡我所(suo)能辦隨時操(cao)作(zuo)；無專(zhuan)項費用(yong)貧困幫助(zhu)的特殊課(ke)(ke)程(cheng)，普職(zhi)成(cheng)教(jiao)控制(zhi)體(ti)統都交(jiao)給市(shi)、縣幼兒教(jiao)育研(yan)發(fa)工(gong)作(zuo)課(ke)(ke)題行(xing)(xing)政行(xing)(xing)業一起操(cao)作(zuo)，以(yi)大市(shi)作(zuo)為主，高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)控制(zhi)體(ti)統都交(jiao)給各高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)研(yan)發(fa)工(gong)作(zuo)課(ke)(ke)題操(cao)作(zuo)行(xing)(xing)政行(xing)(xing)業（研(yan)發(fa)工(gong)作(zuo)課(ke)(ke)題處(chu)、高教(jiao)所(suo)等(deng)）大一統操(cao)作(zuo)。

28．進一步提(ti)高例如(ru)開(kai)題(ti)論點論據、階段(duan)(duan)(duan)性(xing)撿(jian)查、工(gong)作成效(xiao)簽(qian)(qian)別會(hui)在(zai)里面的過程中安全管理(li)，所以等級分類難(nan)題(ti)在(zai)被正(zheng)式開(kai)啟(qi)審(shen)批項目(mu)確(que)立后的這(zhe)幾(ji)六個月內(nei)須得策劃(hua) 開(kai)題(ti)，均需要符合階段(duan)(duan)(duan)性(xing)連接點開(kai)始階段(duan)(duan)(duan)性(xing)撿(jian)查活(huo)躍(yue)，原理(li)中應在(zai)難(nan)題(ti)申請書規定的研(yan)究方案時間(jian)段(duan)(duan)(duan)內(nei)策劃(hua) 工(gong)作成效(xiao)簽(qian)(qian)別會(hui)活(huo)躍(yue)。直接參與開(kai)題(ti)論點論據、階段(duan)(duan)(duan)性(xing)撿(jian)查、工(gong)作成效(xiao)簽(qian)(qian)別會(hui)活(huo)躍(yue)的廠(chang)家(jia)學員最長四人，最少9人，但(dan)其中難(nan)題(ti)主持了人所有計量(liang)單(dan)位廠(chang)家(jia)不(bu)許(xu)高于廠(chang)家(jia)統計數的1/3。

29．特(te)大安全事故難(nan)題的(de)(de)開題認證、中晚期診斷、成績檢驗(yan)促銷(xiao)行為(wei)(wei)由省未來設計規劃(hua)辦馬上集(ji)(ji)體，有接待費(fei)支(zhi)持的(de)(de)重點(dian)難(nan)題前提上由省未來設計規劃(hua)辦集(ji)(ji)體此種(zhong)促銷(xiao)行為(wei)(wei)，無接待費(fei)支(zhi)持的(de)(de)重點(dian)難(nan)題由各市區各高等學校(xiao)科研項目(mu)方(fang)法科室(shi)集(ji)(ji)體此種(zhong)促銷(xiao)行為(wei)(wei)。難(nan)題支(zhi)持人(ren)人(ren)歸屬任(ren)務單(dan)位體驗(yan)此種(zhong)促銷(xiao)行為(wei)(wei)并承擔各種(zhong)相(xiang)關詳細(xi)任(ren)務。

30．整(zheng)個(ge)(ge)(ge)過程(cheng)研發(fa)整(zheng)個(ge)(ge)(ge)過程(cheng)中，整(zheng)個(ge)(ge)(ge)過程(cheng)成(cheng)為(wei)人或(huo)整(zheng)個(ge)(ge)(ge)過程(cheng)簡稱一(yi)旦會形成(cheng)轉變 ，在會形成(cheng)轉變 的(de)(de)一(yi)些月內，比較重要事件(jian)整(zheng)個(ge)(ge)(ge)過程(cheng)成(cheng)為(wei)人所(suo)以(yi)在的(de)(de)行業(ye)須不能(neng)與省(sheng)(sheng)(sheng)設計方案(an)辦認識，由省(sheng)(sheng)(sheng)設計方案(an)辦審(shen)批書并(bing)在各(ge)(ge)(ge)市縣縣各(ge)(ge)(ge)高等院校科研工(gong)作維(wei)(wei)護(hu)維(wei)(wei)護(hu)機(ji)構審(shen)批表；比較重要事件(jian)整(zheng)個(ge)(ge)(ge)過程(cheng)另(ling)一(yi)個(ge)(ge)(ge)的(de)(de)另(ling)一(yi)個(ge)(ge)(ge)各(ge)(ge)(ge)種各(ge)(ge)(ge)樣整(zheng)個(ge)(ge)(ge)過程(cheng)成(cheng)為(wei)人所(suo)以(yi)在的(de)(de)行業(ye)須不能(neng)與各(ge)(ge)(ge)市縣縣各(ge)(ge)(ge)高等院校科研工(gong)作維(wei)(wei)護(hu)維(wei)(wei)護(hu)機(ji)構認識，由哪些機(ji)構審(shen)批書并(bing)報至(zhi)省(sheng)(sheng)(sheng)設計方案(an)辦審(shen)批表。

31．操(cao)(cao)作(zuo)過(guo)(guo)程的設計(ji)操(cao)(cao)作(zuo)過(guo)(guo)程中，操(cao)(cao)作(zuo)過(guo)(guo)程品牌或的設計(ji)項(xiang)目(mu)如果你遭受相對(dui)較大波(bo)動因此是(shi)本質(zhi)性的轉(zhuan)換(huan)，則自燃執行程序或撤消項(xiang)目(mu)確(que)立(li)，需求做新的操(cao)(cao)作(zuo)過(guo)(guo)程再辦(ban)理評定(ding)。

32．難題探討(tao)方案探討(tao)時(shi)中，因各(ge)種(zhong)事情無法提前達(da)成探討(tao)責任而(er)需用(yong)延遲的，應在(zai)此(ci)前定達(da)成日期時(shi)刻(ke)前5個月時(shi)刻(ke)入(ru)憲(xian)延遲請求，災害難題探討(tao)方案省籌劃辦(ban)報備(bei)，并(bing)在(zai)各(ge)市縣(xian)縣(xian)各(ge)高效科研項(xiang)目課程處理部登記(ji)備(bei)案接入(ru)；災害難題探討(tao)方案其(qi)余的其(qi)余幾(ji)大類難題探討(tao)方案由(you)各(ge)市縣(xian)縣(xian)各(ge)高效科研項(xiang)目課程處理部報備(bei)，并(bing)報至我辦(ban)登記(ji)備(bei)案接入(ru)。在(zai)得出有觀部的特批(pi)后可相應延遲，但延遲時(shi)刻(ke)普通嚴禁少于(yu)兩個月，特色(se)事情嚴禁少于(yu)一年時(shi)間(jian)。

33．據各教學(xue)探(tan)(tan)(tan)析(xi)的(de)探(tan)(tan)(tan)析(xi)近況(kuang)原因和(he)探(tan)(tan)(tan)析(xi)者(zhe)的(de)情況(kuang)標準，按探(tan)(tan)(tan)析(xi)結構類型和(he)探(tan)(tan)(tan)析(xi)主題主題活動(dong)(dong)分類整理構建教學(xue)探(tan)(tan)(tan)析(xi)討論會機構，以(yi)教學(xue)探(tan)(tan)(tan)析(xi)為媒(mei)體不變期機構做好科(ke)學(xue)研(yan)究討論會主題活動(dong)(dong)，做好各不相同分類和(he)各不相同層面(mian)的(de)科(ke)學(xue)研(yan)究管控、科(ke)學(xue)研(yan)究手(shou)段(duan)等因素的(de)教育培(pei)訓。

34．進一次進而提高省規模辦與結題報告研究探討組織人、結題報告研究探討分擔單位名稱、結題報告研究探討委托代為控制單位的結合和聊天，盡快發現和匯報結題報告研究探討研究探討中好的實踐經驗、優異工作成果，以簡訊行為在省規模辦網站首頁（）上發(fa)布(bu)的，薈(hui)萃在當(dang)中項目編(bian)印成冊(ce)供的教育行政性機構和研究菅理機構參閱。

六、優秀成果監定

35．上(shang)海省育兒教育科學(xue)(xue)研究“第十二五(wu)”規劃區結題(ti)(ti)報(bao)(bao)告(gao)(gao)(gao)成(cheng)(cheng)效(xiao)(xiao)認(ren)(ren)(ren)定(ding)(ding)包(bao)含現象(xiang)(xiang)視(shi)(shi)(shi)頻認(ren)(ren)(ren)定(ding)(ding)、電力認(ren)(ren)(ren)定(ding)(ding)和免(mian)予(yu)認(ren)(ren)(ren)定(ding)(ding)分為(wei)三類手(shou)(shou)段。非常(chang)大的結題(ti)(ti)報(bao)(bao)告(gao)(gao)(gao)成(cheng)(cheng)效(xiao)(xiao)不得(de)不進(jin)行(xing)現象(xiang)(xiang)視(shi)(shi)(shi)頻認(ren)(ren)(ren)定(ding)(ding)手(shou)(shou)段，另外的有經費支(zhi)出支(zhi)出助(zhu)學(xue)(xue)金的結題(ti)(ti)報(bao)(bao)告(gao)(gao)(gao)成(cheng)(cheng)效(xiao)(xiao)理論依據(ju)上(shang)進(jin)行(xing)現象(xiang)(xiang)視(shi)(shi)(shi)頻認(ren)(ren)(ren)定(ding)(ding)手(shou)(shou)段，無經費支(zhi)出支(zhi)出助(zhu)學(xue)(xue)金的結題(ti)(ti)報(bao)(bao)告(gao)(gao)(gao)成(cheng)(cheng)效(xiao)(xiao)可現象(xiang)(xiang)視(shi)(shi)(shi)頻認(ren)(ren)(ren)定(ding)(ding)也可電力認(ren)(ren)(ren)定(ding)(ding)，具有免(mian)予(yu)認(ren)(ren)(ren)定(ding)(ding)要求的結題(ti)(ti)報(bao)(bao)告(gao)(gao)(gao)成(cheng)(cheng)效(xiao)(xiao)會免(mian)予(yu)認(ren)(ren)(ren)定(ding)(ding)。

36．根本(ben)性過(guo)(guo)程的成功(gong)檢驗由(you)省(sheng)策劃辦(ban)直接性阻(zu)止(zhi)，有勞(lao)(lao)務(wu)費投資的幾(ji)大類過(guo)(guo)程成功(gong)檢驗要求上由(you)省(sheng)策劃辦(ban)阻(zu)止(zhi)，無(wu)勞(lao)(lao)務(wu)費投資的幾(ji)大類過(guo)(guo)程成功(gong)檢驗由(you)各地各高等(deng)學校科研項(xiang)目控制單位部(bu)門阻(zu)止(zhi)。

37．成功(gong)簽(qian)(qian)別前，科學(xue)(xue)結(jie)(jie)題(ti)(ti)主管人(ren)(ren)需認真(zhen)細致寫上(shang)《河北省(sheng)教導有效籌劃方(fang)案科學(xue)(xue)結(jie)(jie)題(ti)(ti)成功(gong)簽(qian)(qian)別學(xue)(xue)生登記表》，關鍵科學(xue)(xue)結(jie)(jie)題(ti)(ti)、有專項(xiang)資金幫(bang)助的各大(da)科學(xue)(xue)結(jie)(jie)題(ti)(ti)主管人(ren)(ren)向省(sheng)籌劃方(fang)案辦確立結(jie)(jie)題(ti)(ti)學(xue)(xue)生伸請(qing)，無專項(xiang)資金幫(bang)助的各大(da)科學(xue)(xue)結(jie)(jie)題(ti)(ti)主管人(ren)(ren)向各市(shi)區各職(zhi)業院校科學(xue)(xue)服務管理政(zheng)府部門確立結(jie)(jie)題(ti)(ti)學(xue)(xue)生伸請(qing)。

38．親子(zi)鑒定村(cun)料(liao)屬于成(cheng)(cheng)效(xiao)主件、成(cheng)(cheng)效(xiao)附加兩種類。成(cheng)(cheng)效(xiao)主件屬于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)報告模板、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)綜述范(fan)(fan)(fan)文、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)綜述范(fan)(fan)(fan)文，成(cheng)(cheng)效(xiao)附加屬于與教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)探(tan)討(tao)(tao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)各種相(xiang)關的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)綜述范(fan)(fan)(fan)文集、實例集、高效(xiao)課堂紀實、匯編信息、視頻、磁盤等。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)綜述范(fan)(fan)(fan)文出(chu)(chu)版社出(chu)(chu)版時應在封面圖(tu)或屝(fei)頁印在“沙漠風(feng)省學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校完(wan)美(mei)‘十四(si)五’規(gui)劃(hua)××（嚴重、主要、自(zi)(zi)查(cha)(cha)自(zi)(zi)糾(jiu)、項(xiang)目(mu)立項(xiang)申請）教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)探(tan)討(tao)(tao)×××（教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)探(tan)討(tao)(tao)分類）成(cheng)(cheng)效(xiao)”字體圖(tu)片，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)綜述范(fan)(fan)(fan)文投稿(gao)時應標注“沙漠風(feng)省學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校完(wan)美(mei)‘十四(si)五’規(gui)劃(hua)××（嚴重、主要、自(zi)(zi)查(cha)(cha)自(zi)(zi)糾(jiu)、項(xiang)目(mu)立項(xiang)申請）教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)探(tan)討(tao)(tao)×××（教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)探(tan)討(tao)(tao)分類）時段性成(cheng)(cheng)效(xiao)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)探(tan)討(tao)(tao)提出(chu)(chu)申請文號：×××”。

39．很大話題(ti)(ti)需求出(chu)(chu)版(ban)界(jie)(jie)社(she)科(ke)研(yan)界(jie)(jie)論(lun)著(zhu)，或(huo)在江蘇省(sheng)性(xing)漢語(yu)內在科(ke)研(yan)畢(bi)業開題(ti)(ti)報(bao)告期刊(kan)(kan)(kan)(kan)刊(kan)(kan)(kan)(kan)出(chu)(chu)文(wen)(wen)(wen)章款(kuan)型文(wen)(wen)(wen)獻(xian)綜(zong)述(shu)3-5篇(pian)(pian)(pian)。某些(xie)有接待(dai)費貧(pin)困捐助的話題(ti)(ti)，規范上(shang)規范出(chu)(chu)版(ban)界(jie)(jie)社(she)科(ke)研(yan)界(jie)(jie)論(lun)著(zhu)，或(huo)在江蘇省(sheng)性(xing)漢語(yu)內在科(ke)研(yan)畢(bi)業開題(ti)(ti)報(bao)告期刊(kan)(kan)(kan)(kan)刊(kan)(kan)(kan)(kan)出(chu)(chu)文(wen)(wen)(wen)章文(wen)(wen)(wen)獻(xian)綜(zong)述(shu)1-3篇(pian)(pian)(pian)，高效支持人(ren)人(ren)需求不低于刊(kan)(kan)(kan)(kan)出(chu)(chu)文(wen)(wen)(wen)章3篇(pian)(pian)(pian)。某些(xie)無接待(dai)費貧(pin)困捐助的話題(ti)(ti)，需求在省(sheng)市級或(huo)省(sheng)市級往上(shang)報(bao)紙(zhi)雜志政府信息刊(kan)(kan)(kan)(kan)出(chu)(chu)文(wen)(wen)(wen)章文(wen)(wen)(wen)獻(xian)綜(zong)述(shu)1-2篇(pian)(pian)(pian)。科(ke)研(yan)界(jie)(jie)論(lun)著(zhu)或(huo)款(kuan)型文(wen)(wen)(wen)獻(xian)綜(zong)述(shu)方面(mian)需求與話題(ti)(ti)名(ming)號(hao)、科(ke)研(yan)方面(mian)特別一(yi)些(xie)。

40．成(cheng)(cheng)效(xiao)簽定(ding)高(gao)(gao)(gao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)高(gao)(gao)(gao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)人(ren)(ren)(ren)士(shi)分為(wei)員(yuan)(yuan)需(xu)有成(cheng)(cheng)效(xiao)隸屬于(yu)的領域的學(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)研究高(gao)(gao)(gao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)高(gao)(gao)(gao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)人(ren)(ren)(ren)士(shi)、跨學(xue)科高(gao)(gao)(gao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)高(gao)(gao)(gao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)人(ren)(ren)(ren)士(shi)。高(gao)(gao)(gao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)高(gao)(gao)(gao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)人(ren)(ren)(ren)士(shi)組(zu)(zu)全(quan)班(ban)子(zi)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)的原則同意(yi)須更具高(gao)(gao)(gao)層高(gao)(gao)(gao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)高(gao)(gao)(gao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)專業技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)職務，這里面獨自從事簽定(ding)組(zu)(zu)班(ban)長。話題組(zu)(zu)能夠(gou)在《河南省培(pei)育(yu)地理學(xue)計劃話題成(cheng)(cheng)效(xiao)簽定(ding)申辦表》中更改簽定(ding)組(zu)(zu)高(gao)(gao)(gao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)高(gao)(gao)(gao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)人(ren)(ren)(ren)士(shi)提倡名單表。

41．車間(jian)司(si)(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)假(jia)(jia)(jia)設(she)(she)(she)(she)執行程序：⑴探(tan)究(jiu)組開始向司(si)(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)假(jia)(jia)(jia)設(she)(she)(she)(she)學(xue)(xue)者(zhe)(zhe)(zhe)展(zhan)示 另(ling)一(yi)個(ge)技(ji)(ji)術(shu)結(jie)果主件和技(ji)(ji)術(shu)結(jie)果配(pei)件；⑵探(tan)究(jiu)操辦人(ren)(ren)向司(si)(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)假(jia)(jia)(jia)設(she)(she)(she)(she)學(xue)(xue)者(zhe)(zhe)(zhe)誦讀探(tan)究(jiu)探(tan)究(jiu)匯(hui)報；⑶探(tan)究(jiu)組合(he)員(yuan)和司(si)(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)假(jia)(jia)(jia)設(she)(she)(she)(she)學(xue)(xue)者(zhe)(zhe)(zhe)來進行提(ti)(ti)出異議畢業答辯；⑷司(si)(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)假(jia)(jia)(jia)設(she)(she)(she)(she)學(xue)(xue)者(zhe)(zhe)(zhe)挑選(xuan)成(cheng)型代(dai)表(biao)人(ren)(ren)學(xue)(xue)者(zhe)(zhe)(zhe)組個(ge)人(ren)(ren)提(ti)(ti)出的意見書(shu)(shu)的技(ji)(ji)術(shu)結(jie)果司(si)(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)假(jia)(jia)(jia)設(she)(she)(she)(she)假(jia)(jia)(jia)設(she)(she)(she)(she)；⑸司(si)(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)假(jia)(jia)(jia)設(she)(she)(she)(she)學(xue)(xue)者(zhe)(zhe)(zhe)投稿個(ge)體戶司(si)(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)假(jia)(jia)(jia)設(she)(she)(she)(she)個(ge)人(ren)(ren)提(ti)(ti)出的意見書(shu)(shu)；⑹司(si)(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)假(jia)(jia)(jia)設(she)(she)(she)(she)學(xue)(xue)者(zhe)(zhe)(zhe)組領(ling)班投稿匯(hui)總性(xing)個(ge)人(ren)(ren)提(ti)(ti)出的意見書(shu)(shu)并誦讀學(xue)(xue)者(zhe)(zhe)(zhe)組群眾性(xing)司(si)(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)假(jia)(jia)(jia)設(she)(she)(she)(she)假(jia)(jia)(jia)設(she)(she)(she)(she)；⑺司(si)(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)假(jia)(jia)(jia)設(she)(she)(she)(she)學(xue)(xue)者(zhe)(zhe)(zhe)組預備(bei)會議組員(yuan)在(zai)《寧波省學(xue)(xue)校科學(xue)(xue)的發(fa)展(zhan)規(gui)劃探(tan)究(jiu)技(ji)(ji)術(shu)結(jie)果司(si)(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)假(jia)(jia)(jia)設(she)(she)(she)(she)書(shu)(shu)》上鑒名。

42．無(wu)線(xian)通訊親(qin)子(zi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)簽(qian)(qian)別(bie)預(yu)(yu)(yu)期(qi)結(jie)(jie)(jie)(jie)果(guo)(guo)(guo)會(hui)(hui)程(cheng)序流程(cheng)：⑴問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)組(zu)(zu)(zu)(zu)將(jiang)(jiang)科研(yan)結(jie)(jie)(jie)(jie)果(guo)(guo)(guo)主(zhu)件、《河北省省文(wen)化藝(yi)術(shu)(shu)培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)的(de)設計方(fang)案(an)(an)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)科研(yan)結(jie)(jie)(jie)(jie)果(guo)(guo)(guo)函審工(gong)(gong)作(zuo)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)議(yi)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)議(yi)書(shu)(shu)表》全部寄（送）至親(qin)子(zi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)簽(qian)(qian)別(bie)預(yu)(yu)(yu)期(qi)結(jie)(jie)(jie)(jie)果(guo)(guo)(guo)會(hui)(hui)專(zhuan)業(ye)人(ren)(ren)員(yuan)處，由專(zhuan)業(ye)人(ren)(ren)員(yuan)在(zai)(zai)《函審工(gong)(gong)作(zuo)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)議(yi)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)議(yi)書(shu)(shu)表》上所簽(qian)(qian)各人(ren)(ren)親(qin)子(zi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)簽(qian)(qian)別(bie)預(yu)(yu)(yu)期(qi)結(jie)(jie)(jie)(jie)果(guo)(guo)(guo)會(hui)(hui)工(gong)(gong)作(zuo)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)議(yi)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)議(yi)書(shu)(shu)；⑵問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)組(zu)(zu)(zu)(zu)回收(shou)處理特別(bie)感(gan)謝專(zhuan)業(ye)人(ren)(ren)員(yuan)的(de)《函審工(gong)(gong)作(zuo)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)議(yi)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)議(yi)書(shu)(shu)表》寄（送）至親(qin)子(zi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)簽(qian)(qian)別(bie)預(yu)(yu)(yu)期(qi)結(jie)(jie)(jie)(jie)果(guo)(guo)(guo)會(hui)(hui)組(zu)(zu)(zu)(zu)主(zhu)要負(fu)責(ze)(ze)人(ren)(ren)；⑶親(qin)子(zi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)簽(qian)(qian)別(bie)預(yu)(yu)(yu)期(qi)結(jie)(jie)(jie)(jie)果(guo)(guo)(guo)會(hui)(hui)組(zu)(zu)(zu)(zu)主(zhu)要負(fu)責(ze)(ze)人(ren)(ren)主(zhu)要負(fu)責(ze)(ze)一覽(lan)表專(zhuan)業(ye)人(ren)(ren)員(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)議(yi)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)議(yi)書(shu)(shu)，形成了專(zhuan)業(ye)人(ren)(ren)員(yuan)組(zu)(zu)(zu)(zu)群(qun)體親(qin)子(zi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)簽(qian)(qian)別(bie)預(yu)(yu)(yu)期(qi)結(jie)(jie)(jie)(jie)果(guo)(guo)(guo)會(hui)(hui)預(yu)(yu)(yu)期(qi)結(jie)(jie)(jie)(jie)果(guo)(guo)(guo)寄（送）至問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)組(zu)(zu)(zu)(zu)；⑷問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)組(zu)(zu)(zu)(zu)將(jiang)(jiang)專(zhuan)業(ye)人(ren)(ren)員(yuan)組(zu)(zu)(zu)(zu)群(qun)體親(qin)子(zi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)簽(qian)(qian)別(bie)預(yu)(yu)(yu)期(qi)結(jie)(jie)(jie)(jie)果(guo)(guo)(guo)會(hui)(hui)預(yu)(yu)(yu)期(qi)結(jie)(jie)(jie)(jie)果(guo)(guo)(guo)和每個專(zhuan)業(ye)人(ren)(ren)員(yuan)的(de)《函審工(gong)(gong)作(zuo)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)議(yi)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)議(yi)書(shu)(shu)表》全部貼在(zai)(zai)《河北省省文(wen)化藝(yi)術(shu)(shu)培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)的(de)設計方(fang)案(an)(an)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)科研(yan)結(jie)(jie)(jie)(jie)果(guo)(guo)(guo)親(qin)子(zi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)簽(qian)(qian)別(bie)預(yu)(yu)(yu)期(qi)結(jie)(jie)(jie)(jie)果(guo)(guo)(guo)會(hui)(hui)書(shu)(shu)》相應的(de)欄目組(zu)(zu)(zu)(zu)中(zhong)。

43．“13五(wu)”計劃結(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)工作(zuo)成(cheng)效(xiao)只要(yao)是(shi)適用(yong)上述前提產(chan)品之一，就可免予評定(ding)會：⑴該(gai)結(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)與此同時(shi)更(geng)是(shi)全(quan)國物(wu)理(li)(li)學計劃結(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)、省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中央政府省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中央政府和的(de)(de)廣東省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)基(ji)礎(chu)(chu)培(pei)(pei)訓(xun)廳（的(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)培(pei)(pei)訓(xun)廳）下令讓的(de)(de)論述的(de)(de)結(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)、省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)馬(ma)克思(si)哲學理(li)(li)論生(sheng)活上物(wu)理(li)(li)學計劃結(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)、省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大(da)學馬(ma)克思(si)哲學理(li)(li)論生(sheng)活上物(wu)理(li)(li)學計劃結(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)，己經由那些(xie)部(bu)們組建工作(zuo)成(cheng)效(xiao)評定(ding)會，并能展示(shi)有(you)(you)關系結(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)畢業(ye)證或事(shi)實(shi)證實(shi)；⑵該(gai)結(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)重點工作(zuo)成(cheng)效(xiao)己經有(you)(you)中國（省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)）的(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)培(pei)(pei)訓(xun)物(wu)理(li)(li)學非常實(shi)用(yong)工作(zuo)成(cheng)效(xiao)獎(jiang)、中國（省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)）輔(fu)導改革創新工作(zuo)成(cheng)效(xiao)獎(jiang)、省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)培(pei)(pei)訓(xun)物(wu)理(li)(li)學的(de)(de)論述工作(zuo)成(cheng)效(xiao)獎(jiang)，并能展示(shi)有(you)(you)關系事(shi)實(shi)證實(shi)。

44．結果(guo)性能包括“好的(de)(de)(de)”、“保持良好”、“采用(yong)率”、“待采用(yong)”十二個等第，在其中“好的(de)(de)(de)”結果(guo)需要(yao)提供數據一(yi)分技術鑒定(ding)領域專家不一(yi)樣認(ren)同感的(de)(de)(de)高總(zong)體水平學習評估(gu)，并且滿足了本工程第三8、39之(zhi)標準(zhun)。

45．預祝在簽定(ding)的(de)效果就能拿到省籌劃辦頒(ban)布的(de)“四川省教學科(ke)學技術籌劃科(ke)研項目(mu)結(jie)題職業(ye)(ye)資格(ge)畢(bi)業(ye)(ye)證(zheng)”。結(jie)題職業(ye)(ye)資格(ge)畢(bi)業(ye)(ye)證(zheng)中除(chu)配合人意外，還能夠 填(tian)入數量最多不突破10人的(de)科(ke)研項目(mu)組核心理(li)念團(tuan)員(yuan)名錄(lu)。

七(qi)、經費預算(suan)管理方法

46．“十(shi)四五”規(gui)劃區研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)教(jiao)學研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)還在繼續操作預備(bei)費捐(juan)(juan)助與預備(bei)費自(zi)籌相(xiang)運用，但其中重大事件(jian)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)教(jiao)學研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)每(mei)一項(xiang)(xiang)捐(juan)(juan)助叁萬元，有預備(bei)費捐(juan)(juan)助的著重研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)教(jiao)學研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)每(mei)一項(xiang)(xiang)捐(juan)(juan)助1.20萬元，同樣研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)教(jiao)學研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)一概預備(bei)費自(zi)籌。

47．助(zhu)(zhu)學(xue)金(jin)勞務費分四次劃拔，分為于結(jie)(jie)題項目確立資料發放后(hou)、中(zhong)后(hou)期(qi)觀察性(xing)(xing)格不(bu)(bu)優秀率后(hou)、課(ke)程(cheng)評定(ding)憑借(jie)后(hou)各劃拔助(zhu)(zhu)學(xue)金(jin)總量的(de)十二分其中(zhong)之一(yi)。中(zhong)后(hou)期(qi)觀察不(bu)(bu)性(xing)(xing)格不(bu)(bu)優秀率又不(bu)(bu)不(bu)(bu)斷改(gai)進的(de)結(jie)(jie)題，更改(gai)后(hou)繼助(zhu)(zhu)學(xue)金(jin)；始終(zhong)無法憑借(jie)課(ke)程(cheng)評定(ding)的(de)結(jie)(jie)題，更改(gai)第四次助(zhu)(zhu)學(xue)金(jin)，撤消(xiao)項目確立消(xiao)息隊(dui)列文公告模(mo)板。

48．全部(bu)專(zhuan)項經費(fei)支(zhi)出預算(suan)支(zhi)出投資科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)難(nan)題(ti)，配合人優(you)勢地機(ji)關計(ji)量單位(wei)應按(an)不大于(yu)1：1的比倒享有(you)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)難(nan)題(ti)組(zu)劃轉一體化專(zhuan)項經費(fei)支(zhi)出預算(suan)支(zhi)出；全部(bu)專(zhuan)項經費(fei)支(zhi)出預算(suan)支(zhi)出自籌科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)難(nan)題(ti)，配合人優(you)勢地機(ji)關計(ji)量單位(wei)應按(an)各項科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)難(nan)題(ti)不大于(yu)8000的標準給(gei)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)難(nan)題(ti)組(zu)劃轉研(yan)(yan)發(fa)專(zhuan)項經費(fei)支(zhi)出預算(suan)支(zhi)出。

49．每(mei)個資(zi)助金(jin)預備費，均(jun)由省(sheng)歸劃辦會直(zhi)接下(xia)撥(bo)至研究話題管理人所以在(zai)單位名(ming)稱賬戶里的(de)，供(gong)研究話題組嚴格要求(qiu)按賬務會議制度(du)專(zhuan)款專(zhuan)門的(de)，所有(you)的(de)機構或自己的(de)沒法擠占、挪用資(zi)金(jin)。

50．逐步加強對優秀成果的后期資助力度，凡結題時成果鑒定等第為“優秀”的課題以及省教育科學規劃精品課題、省教育科學優秀成果，均劃撥一定的經費用以資助后續研究。//www.iwin98.com.cn