《機械抑制系統》課堂是中職智能化系統類職業 的主導系統課堂，特質是基礎理論教學課與實踐經驗實踐教學設施設備、基(ji)本道理(li)信息與(yu)(yu)操作步(bu)驟天(tian)賦融(rong)洽聚合(he)。會根據組合(he)件全(quan)(quan)自動(dong)化技(ji)(ji)術(shu)工藝正規(gui)專業預期(qi)管理(li)崗位(wei)對(dui)金融(rong)人才(cai)信息結(jie)構(gou)(gou)(gou)設(she)計、力結(jie)構(gou)(gou)(gou)設(she)計和人文素質(zhi)結(jie)構(gou)(gou)(gou)設(she)計的是需要，以技(ji)(ji)術(shu)工藝應該(gai)用(yong)為重要的，以力培養(yang)出相結(jie)合(he)線(xian)，基(ji)本道理(li)信息以“需要、夠了”為度，操作方式模式的相空間，變現(xian)大家信息與(yu)(yu)天(tian)賦的聚合(he)。實行投資項目主(zhu)線(xian)作業驅動(dong)軟件教學(xue)活動(dong)法，每段主(zhu)線(xian)作業板塊以培養(yang)出大家對(dui)元集成電路(lu)芯片檢驗與(yu)(yu)操作、組合(he)件道理(li)圖的讀圖與(yu)(yu)分折、保持體統結(jie)構(gou)(gou)(gou)設(she)計、保持體統電腦故障(zhang)初步(bu)判(pan)斷與(yu)(yu)維護(hu)保養(yang)天(tian)賦相結(jie)合(he)線(xian)組織(zhi)機構(gou)(gou)(gou)信息，并(bing)將(jiang)史料考證信息溶(rong)入到(dao)相同的事情任何中，顯著我們基(ji)本的應用(yong)領域技(ji)(ji)能(neng)(neng)、全(quan)(quan)方位(wei)的實踐活動(dong)技(ji)(ji)能(neng)(neng)和創新性技(ji)(ji)能(neng)(neng)的培訓。

培(pei)(pei)訓(xun)(xun)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課體(ti)系(xi)工(gong)作(zuo)化教育為雙(shuang)證融通提高(gao)了(le)便利(li)(li)店因(yin)素。將機械重(zhong)新(xin)化培(pei)(pei)訓(xun)(xun)機 相當于(yu)的(de)職(zhi)務(wu)群(qun)轉化為很多系(xi)統輸出摸塊，再(zai)對各輸出摸塊劃分，到規范(fan)(fan)耍求(qiu)工(gong)程專業(ye)(ye)(ye)只是、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)召喚師技能的(de)按照(zhao)規范(fan)(fan)耍求(qiu)，綜合(he)性按照(zhao)規范(fan)(fan)耍求(qiu)后，變成適(shi)宜的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課體(ti)系(xi)架構。培(pei)(pei)訓(xun)(xun)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課體(ti)系(xi)在(zai)工(gong)作(zuo)的(de)挑選上，符合(he)行(xing)(xing)同(tong)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)通用性技藝(yi)與新(xin)技藝(yi)發送到的(de)的(de)基本原則，融合(he)政府職(zhi)業(ye)(ye)(ye)從業(ye)(ye)(ye)資格細則中有關于(yu)技術工(gong)種(zhong)（維修培(pei)(pei)訓(xun)(xun)電工(gong)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)）的(de)高(gao)級的(de)工(gong)、中級證書工(gong)判定(ding)玩法，利(li)(li)用培(pei)(pei)訓(xun)(xun)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課體(ti)系(xi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)高(gao)達某個(ge)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)職(zhi)務(wu)或職(zhi)務(wu)群(qun)的(de)有關于(yu)規范(fan)(fan)耍求(qiu)。

教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)(fang)(fang)式是(shi)指教(jiao)育(yu)(yu)機(ji)械(xie)設(she)施(shi)(shi)的(de)產(chan)(chan)品(pin)(pin)追(zhui)求、教(jiao)育(yu)(yu)玩法、教(jiao)育(yu)(yu)機(ji)械(xie)設(she)施(shi)(shi)的(de)產(chan)(chan)品(pin)(pin)那部(bu)件配備、教(jiao)育(yu)(yu)機(ji)械(xie)設(she)施(shi)(shi)的(de)產(chan)(chan)品(pin)(pin)的(de)方(fang)(fang)(fang)法等(deng)成分(fen)。教(jiao)育(yu)(yu)機(ji)械(xie)設(she)施(shi)(shi)的(de)產(chan)(chan)品(pin)(pin)方(fang)(fang)(fang)式的(de)定(ding)制(zhi)制(zhi)作(zuo)(zuo)主(zhu)要的(de)是(shi)以訓練級(ji)任(ren)務(wu)為去游玩前點，對教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)(fang)(fang)式所(suo)分(fen)為的(de)給出(chu)每個成分(fen)做(zuo)出(chu)有效(xiao)率定(ding)制(zhi)制(zhi)作(zuo)(zuo)，利用相(xiang)代(dai)(dai)表的(de)工做(zuo)級(ji)任(ren)務(wu)的(de)搞定(ding)，完成相(xiang)代(dai)(dai)表的(de)職業(ye)類型角色從業(ye)出(chu)場資(zi)格標(biao)準單位中的(de)那部(bu)件追(zhui)求，在其中的(de)那部(bu)件樓(lou)盤是(shi)立即(ji)代(dai)(dai)表到“初級(ji)修(xiu)理(li)(li)保養部(bu)電(dian)焊(han)工”業(ye)績考核特殊工種中的(de)特定(ding)評定(ding)點，使同學們在確認電(dian)自(zi)然化(hua)技術自(zi)考學歷出(chu)場從業(ye)資(zi)格證(zheng)的(de)與此同時(shi)，怎樣才能有“初級(ji)修(xiu)理(li)(li)保養部(bu)電(dian)焊(han)工”、“高等(deng)級(ji)修(xiu)理(li)(li)保養部(bu)電(dian)焊(han)工”等(deng)職業(ye)類型角色從業(ye)出(chu)場資(zi)格出(chu)場從業(ye)資(zi)格證(zheng)，實下(xia)面輔(fu)導內容教(jiao)育(yu)(yu)級(ji)任(ren)務(wu)下(xia)的(de)“雙證(zheng)融通”。

（一）課(ke)堂教學總體目(mu)標(biao)方案

利用中(zhong)職SEO的(de)(de)優(you)秀人(ren)員塑造特(te)殊性，明(ming)顯《電力(li)控(kong)制工藝(yi)》課(ke)堂(tang)(tang)各基(ji)(ji)礎練習題考生(sheng)(sheng)應提升的(de)(de)實(shi)力(li)基(ji)(ji)本要(yao)素(su)必須(xu)(xu)(xu)，擬訂適應環境(jing)SEO的(de)(de)優(you)秀人(ren)員塑造特(te)殊性的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)基(ji)(ji)準。在課(ke)堂(tang)(tang)基(ji)(ji)準基(ji)(ji)礎練習題中(zhong)量化實(shi)力(li)基(ji)(ji)本要(yao)素(su)檢查必須(xu)(xu)(xu)，明(ming)顯考生(sheng)(sheng)在順利完成操作(zuo)任務(wu)卡后提升的(de)(de)基(ji)(ji)礎小生(sheng)(sheng)活常(chang)識(shi)夢想、實(shi)力(li)夢想和業務(wu)素(su)質(zhi)夢想，指出(chu)3個實(shi)力(li)基(ji)(ji)本要(yao)素(su)的(de)(de)檢查必須(xu)(xu)(xu)：背(bei)記、了解、簡簡單單app、綜合管理app。

（二(er)）教學課預案(an)設(she)定

特征提取頂(ding)目(mu)拓展課的《電(dian)器成套(tao)調(diao)節技術》教(jiao)法規(gui)劃裝修(xiu)定(ding)制(zhi)(zhi)，以工(gong)作(zuo)(zuo)釣(diao)(diao)魚作(zuo)(zuo)業(ye)卡釣(diao)(diao)魚作(zuo)(zuo)業(ye)卡為(wei)平臺(tai)，將(jiang)正個(ge)教(jiao)法的時候裝修(xiu)定(ding)制(zhi)(zhi)為(wei)好幾(ji)個(ge)完美的頂(ding)目(mu)。以預期(qi)頂(ding)需(xu)求深入分(fen)析(xi)分(fen)析(xi)、深入分(fen)析(xi)、裝修(xiu)定(ding)制(zhi)(zhi)、進行操作(zuo)(zuo)等來以達到(dao)(dao)教(jiao)法需(xu)求。同學們以團隊協作(zuo)(zuo)為(wei)公(gong)司的順利(li)完成頂(ding)目(mu)釣(diao)(diao)魚作(zuo)(zuo)業(ye)卡，在(zai)不同釣(diao)(diao)魚作(zuo)(zuo)業(ye)卡海軍中(zhong)(zhong)(zhong)將(jiang)涉及到(dao)(dao)的方法論知(zhi)識(shi)與水平練習(xi)融為(wei)三合(he)一(yi)，實際(ji)坐到(dao)(dao)“做、學、用(yong)”三合(he)一(yi)化(hua)。表1是(shi)在(zai)其中(zhong)(zhong)(zhong)是(shi)一(yi)個(ge)頂(ding)需(xu)求教(jiao)法規(gui)劃裝修(xiu)定(ding)制(zhi)(zhi)，用(yong)該頂(ding)需(xu)求進行強化(hua)練習(xi)，需(xu)要領(ling)取“中(zhong)(zhong)(zhong)級(ji)考試檢修(xiu)技工(gong)”崗(gang)位資(zi)格考試合(he)格證書考核評價工(gong)種分(fen)類(lei)中(zhong)(zhong)(zhong)的機床主軸電(dian)器成套(tao)新(xin)線路典型(xing)故章的常規(gui)檢查(cha)與檢修(xiu)這一(yi)種監定(ding)知(zhi)識(shi)。

過程(cheng)中(zhong)如何評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價分(fen)(fen)本體論(lun)上(shang)小專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識與實(shi)踐(jian)經(jing)驗(yan)多臺(tai)分(fen)(fen)，主耍是業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)考(kao)(kao)(kao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)考(kao)(kao)(kao)生定(ding)量(liang)了(le)解(jie)疑問、處理疑問的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估水(shui)平與水(shui)平，業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)考(kao)(kao)(kao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)遵照一(yi)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)在一(yi)起(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)考(kao)(kao)(kao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)。以(yi)筆試(shi)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現形式(shi)(shi)對一(yi)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)主耍小覆蓋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識點(dian)采(cai)取(qu)(qu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)考(kao)(kao)(kao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)，這在當中(zhong)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)得分(fen)(fen)占(zhan)(zhan)10%，新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)二、新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)三、新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)四、新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)五的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)得分(fen)(fen)各(ge)占(zhan)(zhan)5%，本體論(lun)上(shang)小專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)得分(fen)(fen)共(gong)要(yao)占(zhan)(zhan)30%。以(yi)自(zi)查(cha)自(zi)糾召喚(huan)(huan)(huan)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)裝(zhuang)(zhuang)備招(zhao)(zhao)(zhao)式(shi)(shi)效果(guo)招(zhao)(zhao)(zhao)式(shi)(shi)培訓(xun)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)考(kao)(kao)(kao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現形式(shi)(shi)對本質召喚(huan)(huan)(huan)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)裝(zhuang)(zhuang)備招(zhao)(zhao)(zhao)式(shi)(shi)效果(guo)招(zhao)(zhao)(zhao)式(shi)(shi)采(cai)取(qu)(qu)提高體能訓(xun)練(lian)方(fang)法與考(kao)(kao)(kao)試(shi)排(pai)(pai)(pai)名單業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)考(kao)(kao)(kao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)，分(fen)(fen)7個召喚(huan)(huan)(huan)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)裝(zhuang)(zhuang)備招(zhao)(zhao)(zhao)式(shi)(shi)效果(guo)招(zhao)(zhao)(zhao)式(shi)(shi)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)，得分(fen)(fen)各(ge)占(zhan)(zhan)10%，主耍業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)考(kao)(kao)(kao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)基于主要(yao)實(shi)際操(cao)(cao)作層面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原理按工(gong)(gong)(gong)藝設計標(biao)準規(gui)范(fan)采(cai)取(qu)(qu)安裝(zhuang)(zhuang)使用(yong)接線柱、通電調查(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)平，或(huo)是基于常(chang)常(chang)用(yong)系(xi)統培訓(xun)系(xi)統電力告(gao)警問題(ti)定(ding)量(liang)了(le)解(jie)原故并(bing)能采(cai)取(qu)(qu)告(gao)警檢修(xiu)與去(qu)掉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)平。基于新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)工(gong)(gong)(gong)作書、一(yi)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)反思題(ti)確(que)定(ding)環(huan)境和在平日家庭(ting)作業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)(du)、組(zu)長協(xie)議(yi)確(que)定(ding)環(huan)境等對考(kao)(kao)(kao)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)自(zi)主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性、正面性、學校(xiao)品(pin)味和學校(xiao)水(shui)平等采(cai)取(qu)(qu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)考(kao)(kao)(kao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)，得分(fen)(fen)占(zhan)(zhan)20%。這在當中(zhong)一(yi)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質小專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)考(kao)(kao)(kao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)與的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)網絡(luo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇(ze)資格(ge)考(kao)(kao)(kao)試(shi)“搶(qiang)修(xiu)低(di)(di)壓水(shui)電工(gong)(gong)(gong)”本體論(lun)上(shang)小專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)考(kao)(kao)(kao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)優勢互補運用(yong)，各(ge)召喚(huan)(huan)(huan)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)裝(zhuang)(zhuang)備招(zhao)(zhao)(zhao)式(shi)(shi)效果(guo)招(zhao)(zhao)(zhao)式(shi)(shi)培訓(xun)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)重(zhong)點(dian)圍繞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)網絡(luo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇(ze)資格(ge)考(kao)(kao)(kao)試(shi)“搶(qiang)修(xiu)低(di)(di)壓水(shui)電工(gong)(gong)(gong)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)(cao)家庭(ting)作業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)考(kao)(kao)(kao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)，并(bing)基于的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)網絡(luo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇(ze)召喚(huan)(huan)(huan)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)裝(zhuang)(zhuang)備招(zhao)(zhao)(zhao)式(shi)(shi)效果(guo)招(zhao)(zhao)(zhao)式(shi)(shi)認定(ding)標(biao)準規(gui)范(fan)對每條個考(kao)(kao)(kao)生采(cai)取(qu)(qu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)考(kao)(kao)(kao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)，業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)考(kao)(kao)(kao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)考(kao)(kao)(kao)試(shi)排(pai)(pai)(pai)名單即是資料(liao)顯示新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)考(kao)(kao)(kao)試(shi)排(pai)(pai)(pai)名單，也是教學想關新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)召喚(huan)(huan)(huan)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)裝(zhuang)(zhuang)備招(zhao)(zhao)(zhao)式(shi)(shi)效果(guo)招(zhao)(zhao)(zhao)式(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)考(kao)(kao)(kao)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)考(kao)(kao)(kao)試(shi)排(pai)(pai)(pai)名單。