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實(shi)踐教學室整體規劃示教區(qu)(qu)、崗位區(qu)(qu)、討論會區(qu)(qu)、物(wu)料服(fu)務(wu)管理服(fu)務(wu)管理區(qu)(qu)、換衣區(qu)(qu)、資詢區(qu)(qu)：
1.示教區：所在區(qu)域由(you)開關電(dian)源(yuan)把控(kong)好(hao)形體(ti)(ti)課、多(duo)校園媒(mei)體(ti)(ti)把控(kong)好(hao)器(qi)、音響低(di)音炮程(cheng)序、螢幕把控(kong)好(hao)器(qi)、電(dian)動三輪客廳(ting)窗(chuang)簾把控(kong)好(hao)器(qi)等(deng)搭(da)建、算出機程(cheng)序、LAN網(wang)系(xi)統(tong)及視頻監控(kong)系(xi)統(tong)構成。模擬現代(dai)制造企業管(guan)理，使管(guan)理者（老(lao)師）通(tong)過(guo)集中管(guan)理設備(bei)，管(guan)理工作室(shi)內(nei)設備(bei)的(de)電(dian)源(yuan)、工作狀態，以及通(tong)過(guo)網(wang)絡數(shu)據匯總監控(kong)工業網(wang)絡數(shu)據。除此之外，在教學過(guo)程(cheng)中完(wan)整(zheng)地(di)配備(bei)了多(duo)媒(mei)體(ti)(ti)教學有關設備(bei)，通(tong)過(guo)投影(ying)系(xi)統(tong)可以展(zhan)示任務課程(cheng)教學中的(de)難點，并可標準模型制(zhi)作電腦軟件，使弟子實(shi)踐前對實(shi)踐工程有一個定的分析。一體(ti)化的(de)視頻圖片圖片體(ti)統會(hui)讓監(jian)管(guan)者收(shou)集監(jian)控微(wei)信任(ren)務室所有(you)地方的(de)任(ren)務狀況，但會(hui)會(hui)經過(guo)視頻圖片圖片展示出(chu)出(chu)每個隊(dui)(dui)員(yuan)的(de)任(ren)務重大優(you)秀成果，便于(yu)授課重大優(you)秀成果展示出(chu)出(chu)和(he)隊(dui)(dui)員(yuan)評(ping)測。
2.高壓電工電子元(yuan)器(qi)件職業技能(neng)辦公室“實訓操作區”建設：
該區(qu)域(yu)(yu)域(yu)(yu)是(shi)以(yi)電業(ye)務(wu)目(mu)(mu)標(biao)(biao)任(ren)(ren)(ren)務(wu)業(ye)電子為了滿足電子時(shi)代發展(zhan)的(de)(de)需求，裝備(bei)業(ye)務(wu)目(mu)(mu)標(biao)(biao)任(ren)(ren)(ren)務(wu)島機械(xie)設施(shi)設備(bei)為重點，去(qu)工(gong)業(ye)園情景模擬化(hua)(hua)生(sheng)活設施(shi)建，配套方案教(jiao)(jiao)研化(hua)(hua)補救過的(de)(de)業(ye)務(wu)目(mu)(mu)標(biao)(biao)任(ren)(ren)(ren)務(wu)流(liu)程(cheng)步(bu)驟與管理(li)系統(tong)管理(li)制(zhi)，讓高(gao)中生(sheng)確(que)認目(mu)(mu)標(biao)(biao)任(ren)(ren)(ren)務(wu)去(qu)實踐課堂教(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)研。機械(xie)設施(shi)設備(bei)可(ke)一并(bing)讓6名學生(sheng)同時(shi)操作(zuo)(zuo)，通過小組(zu)的(de)(de)團隊形(xing)式開展(zhan)工(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)(ren)(ren)務(wu)，并(bing)通過角色分工(gong)按照各自的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)流(liu)程(cheng)進行。在實訓工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)同時(shi)可(ke)以(yi)進行理(li)論教(jiao)(jiao)學，實現“做”“學”“教(jiao)(jiao)”一體。
基(ji)本原則的(de)(de)國(guo)家(jia)勞務(wu)能源與(yu)生活(huo)服務(wu)保障部《技師(shi)(shi)本科(ke)學(xue)校工(gong)(gong)(gong)學(xue)組(zu)合(he)必(bi)修(xiu)課程教(jiao)學(xue)方法(fa)變(bian)革(ge)全(quan)面推廣做(zuo)操(cao)作方式(shi)》構思，致力(li)于其最(zui)典(dian)型的(de)(de)做(zuo)操(cao)作各(ge)項(xiang)工(gong)(gong)(gong)作（即FMS）確(que)定課程目(mu)標，選擇課程內(nei)容，制定專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)計劃，根(gen)據國(guo)家(jia)職業(ye)(ye)(ye)標準中相(xiang)關(guan)內(nei)容，將(jiang)機電(dian)工(gong)(gong)(gong)學(xue)結(jie)合(he)中有(you)關(guan)“數字電(dian)子”、“模(mo)擬電(dian)子”、“單片機應用技術”、“高頻電(dian)子”及(ji)“無線電(dian)技術”通過工(gong)(gong)(gong)作任(ren)(ren)務(wu)的(de)(de)訓(xun)練有(you)機結(jie)合(he)在一起，實(shi)現將(jiang)典(dian)型工(gong)(gong)(gong)作任(ren)(ren)務(wu)量化為(wei)多各(ge)子任(ren)(ren)務(wu)，循序漸進的(de)(de)貫徹以(yi)任(ren)(ren)務(wu)引領、項(xiang)目(mu)驅動、模(mo)塊(kuai)化教(jiao)學(xue)的(de)(de)新理念，遵循教(jiao)學(xue)規律，利(li)用多媒體(ti)(ti)教(jiao)學(xue)、網絡教(jiao)學(xue)及(ji)情景化教(jiao)學(xue)的(de)(de)先進手段(duan)，將(jiang)復雜的(de)(de)知識點簡(jian)單化，深奧(ao)的(de)(de)理論點明晰(xi)化，貼近(jin)實(shi)際的(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)(gong)作內(nei)容與(yu)流(liu)程，將(jiang)實(shi)訓(xun)車間與(yu)企業(ye)(ye)(ye)、實(shi)訓(xun)老師(shi)(shi)與(yu)企業(ye)(ye)(ye)職員、實(shi)訓(xun)內(nei)容與(yu)工(gong)(gong)(gong)作任(ren)(ren)務(wu)真正融合(he)為(wei)一，達到工(gong)(gong)(gong)學(xue)結(jie)合(he)教(jiao)學(xue)目(mu)的(de)(de)。
該套(tao)裝(zhuang)置所采(cai)用3邊弧形工作(zuo)島設計，自由(you)組(zu)(zu)(zu)合(he)的(de)新思路(lu)，學員可根據(ju)實訓項目的(de)要求(qiu)組(zu)(zu)(zu)合(he)成相應的(de)實訓電路(lu)，面板采(cai)用一次成型輕觸式高檔(dang)面板，達到“教”、“培”、“考”目的(de)，設備組(zu)(zu)(zu)合(he)簡單使用方便(bian)布局科學整齊美觀(guan)，擴(kuo)展(zhan)升級容易 。與此同時采(cai)取了(le)采(cai)色蝕刻新技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)新產(chan)品技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)、碳鋼噴(pen)塑新技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)新產(chan)品技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)等先進(jin)性加工(gong)(gong)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)。適用性于職(zhi)業(ye)角色專科大學、技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)工(gong)(gong)高校(xiao)等代(dai)替(ti)電工(gong)(gong)作業(ye)關(guan)鍵技(ji)(ji)(ji)(ji)巧的實踐綜合考核。
3.會根據用戶數實際的專科供給量身訂做設計培訓機器的運作與需求量。
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