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一體化工業自動化（PLC）

2020-06-10 06:50:16

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實訓設備

該實踐室是以輕工業定時化（PLC）技能崗位島環保裝備為基本點，使用制造業場景設計化服務設施設施建，服務設施教育課堂教學化解決過的崗位工藝流程與管理工作考核機制，讓我們經過釣魚任務開展培訓教育課堂教學。環保裝備可還讓6名學生同時操作，通過小組的團隊形式開展工作任務，并通過角色分工按照各自的工作流程進行。在實訓設備工作的同時可以進行理論教學，實現“做”“學”“教”一體。

一、設備綜述：

該生產(chan)設(she)備是前提(ti)我國人員網絡資(zi)源與(yu)生活保障機(ji)制(zhi)部《技(ji)師(shi)大(da)專院校工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)結合起(qi)(qi)來必修課(ke)(ke)程授課(ke)(ke)改革開(kai)發首(shou)批事(shi)情開(kai)發》開(kai)發，緊緊圍繞舉例事(shi)情日常工(gong)作(zuo)(zuo)（即FMS）確定(ding)課(ke)(ke)程目標(biao)，選擇課(ke)(ke)程內(nei)容(rong)，制(zhi)定(ding)專業(ye)(ye)教學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃，根據(ju)國家職(zhi)業(ye)(ye)標(biao)準(zhun)中相關內(nei)容(rong)，將(jiang)(jiang)機(ji)電工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)結合中有關“電氣控制(zhi)技(ji)術”、“可編程序設(she)計師(shi)”通過工(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)的訓(xun)練有機(ji)結合在一起(qi)(qi)，實(shi)(shi)現將(jiang)(jiang)典型工(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)量化(hua)(hua)(hua)為多(duo)(duo)各子任(ren)務(wu)，循序漸進的貫徹(che)以(yi)任(ren)務(wu)引領、項目驅動、模塊(kuai)化(hua)(hua)(hua)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的新理(li)(li)念，遵循教學(xue)(xue)(xue)(xue)規律，利用多(duo)(duo)媒體教學(xue)(xue)(xue)(xue)、網絡教學(xue)(xue)(xue)(xue)及情景(jing)化(hua)(hua)(hua)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的先進手段，將(jiang)(jiang)復雜(za)的知(zhi)識點簡單化(hua)(hua)(hua)，深奧(ao)的理(li)(li)論點明晰化(hua)(hua)(hua)，貼近實(shi)(shi)際的企(qi)(qi)業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)(zuo)內(nei)容(rong)與(yu)流程，將(jiang)(jiang)實(shi)(shi)訓(xun)車間與(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)、實(shi)(shi)訓(xun)老(lao)師(shi)與(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)職(zhi)員、實(shi)(shi)訓(xun)內(nei)容(rong)與(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)真(zhen)正融合為一，達(da)到(dao)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)結合教學(xue)(xue)(xue)(xue)目的。

PLC專(zhuan)業(ye)技(ji)(ji)(ji)能工(gong)做島是擁有多PLC專(zhuan)業(ye)技(ji)(ji)(ji)能的實踐教(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)(ren)(ren)(ren)務的搭(da)配組(zu)(zu)合體(ti)(ti)，將接觸屏、直流變(bian)頻調(diao)速器(qi)(qi)、調(diao)節(jie)器(qi)(qi)器(qi)(qi)科技(ji)(ji)(ji)、氣動式電(dian)氣元件等(deng)幾種科技(ji)(ji)(ji)來進(jin)行(xing)(xing)搭(da)配選用(yong)；PLC召喚師技(ji)(ji)(ji)能操(cao)作(zuo)(zuo)島的桌體(ti)(ti)用(yong)三(san)邊圓弧形(xing)，好六(liu)人二組(zu)(zu)實行(xing)(xing)開(kai)發(fa)團隊分工(gong)協作(zuo)(zuo)實踐教(jiao)學；PLC覺醒技(ji)(ji)(ji)能神(shen)器(qi)(qi)責任(ren)(ren)(ren)(ren)島以(yi)力(li)量致力(li)于(yu)為計(ji)劃，設計(ji)的有“基礎(chu)理論神(shen)器(qi)(qi)責任(ren)(ren)(ren)(ren)建模的代(dai)碼測(ce)(ce)試(shi)運(yun)行(xing)(xing)程序(xu)”、“自然美(mei)容(rong)調(diao)子(zi)神(shen)器(qi)(qi)責任(ren)(ren)(ren)(ren)設計(ji)的按照測(ce)(ce)試(shi)運(yun)行(xing)(xing)程序(xu)”、“三(san)相電(dian)源(yuan)異步電(dian)動機進(jin)行(xing)(xing)控制”、“觸控屏設計(ji)制作(zuo)(zuo)而成(cheng)與組(zu)(zu)態(tai)”、“原料送揀(jian)神(shen)器(qi)(qi)責任(ren)(ren)(ren)(ren)建模的代(dai)碼測(ce)(ce)試(shi)運(yun)行(xing)(xing)程序(xu)”、“智(zhi)能化數據(ju)庫神(shen)器(qi)(qi)責任(ren)(ren)(ren)(ren)建模的代(dai)碼測(ce)(ce)試(shi)運(yun)行(xing)(xing)程序(xu)”等(deng)類型神(shen)器(qi)(qi)責任(ren)(ren)(ren)(ren)神(shen)器(qi)(qi)責任(ren)(ren)(ren)(ren)。

每個典型性(xing)(xing)事(shi)業重任(ren)(ren)中間有其(qi)關(guan)鍵(jian)項目(mu)，在基礎上重任(ren)(ren)類別上，注(zhu)意應對(dui)PLC入對(dui)的(de)(de)(de)基礎條件(jian)程(cheng)序編(bian)寫實(shi)踐(jian)(jian)；在自主化妝調子的(de)(de)(de)目(mu)標任(ren)(ren)務(wu)(wu)卡(ka)中，能夠來進(jin)行的(de)(de)(de)目(mu)標任(ren)(ren)務(wu)(wu)卡(ka)裝設與接線，練(lian)習畢業生的(de)(de)(de)動手拆裝程(cheng)度(du)；相電(dian)壓(ya)異步(bu)減速機(ji)的(de)(de)(de)目(mu)標任(ren)(ren)務(wu)(wu)卡(ka)有效(xiao)控制(zhi)適合對(dui)電(dian)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)大多實(shi)踐(jian)(jian)相關(guan)內容，也(ye)能夠依據PLC掌(zhang)握(wo)；貨品(pin)送(song)揀工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)(ren)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)程(cheng)序編(bian)程(cheng)按(an)裝挖深對(dui)PLC、感(gan)應器(qi)器(qi)、變頻柜器(qi)等三種組(zu)件(jian)的(de)(de)(de)終合順利(li)通(tong)(tong)過(guo)；智(zhi)能化文件(jian)存(cun)儲目(mu)標任(ren)(ren)務(wu)(wu)建(jian)模是(shi)順利(li)通(tong)(tong)過(guo)對(dui)無刷(shua)電(dian)動機(ji)驅動器(qi)無刷(shua)電(dian)動機(ji)、步(bu)進(jin)電(dian)動機(ji)控制(zhi)無刷(shua)電(dian)動機(ji)、PLC模以(yi)量(liang)的(de)(de)(de)培訓，知道電(dian)機(ji)驅動器(qi)、步(bu)進(jin)電(dian)機(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)原理及PLC的(de)(de)(de)高(gao)選用科(ke)技；其(qi)實(shi)，該系統(tong)軟件(jian)歸屬(shu)于了檢(jian)修安(an)裝電(dian)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)層級工(gong)(gong)證(zheng)書(shu)、層級工(gong)(gong)、高(gao)及部份技士(shi)培訓網(wang)站內容，寬裕集中體現(xian)一體式(shi)化技術的(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)性(xing)(xing)，方便培育孩子的(de)(de)(de)拓展研發(fa)的(de)(de)(de)思維方式(shi)的(de)(de)(de)模式(shi)。

產品(pin)設(she)備(bei)格局：

專業工作上島由三邊(bian)半圓形運(yun)作(zuo)臺、六(liu)角形實踐操(cao)控屏及典型案例運(yun)作(zuo)釣(diao)魚任務構成(cheng)的，能同時解決6名學生在設備(bei)上進(jin)行操(cao)作(zuo)。

三邊圓弧(hu)形運轉(zhuan)臺：桌體分(fen)為§1.5mm厚的優質鞍鋼(gang)盒裝鋼(gang)板做骨架，經過(guo)機(ji)械加工成型，外表(biao)面噴涂(tu)彩色環氧聚塑，整機(ji)既堅固耐用，又美觀(guan)大方。工作臺(tai)分(fen)三邊造型六工作臺面設計的概念，每工作臺面配(pei)置有隨意調(diao)節柜，可儲放租(zu)賃監(jian)控(kong)主(zhu)機。電腦桌面為三邊半(ban)圓組成部分(fen)，用到(dao)25mm厚的實芯理化板(ban)，外(wai)表面貼(tie)防火板(ban)，經數控設備銑削加工(gong)成型，桌(zhuo)邊(bian)倒圓弧處理。工(gong)作臺直徑為2500mm，高度(du)按人(ren)體(ti)工(gong)程學要求設計，為755mm。

五(wu)角形培訓掌控屏：實踐教學調節屏選用五(wu)邊形構造。骨架選用30 R的半圓形鋁型材(cai)經過專用連接(jie)件組裝，頂面(mian)與底面(mian)采用§1.2mm厚(hou)的優質鋼(gang)板連接(jie)。三(san)邊(bian)造(zao)型施工面均系統配置有實踐教學24v電(dian)源、氧(yang)氣源及PLC主機控(kong)制(zhi)系統，且相互獨立，互不(bu)干涉；控(kong)制(zhi)面板(ban)按(an)鍵(jian)為薄膜(mo)輕觸式設(she)計，具(ju)有漏電(dian)保護(hu)、短路保護(hu)功能(neng)。電(dian)源控(kong)制(zhi)屏頂(ding)面采用(yong)10mm厚的(de)鋁框包邊，內置有直(zhi)徑為850mm的(de)多角度公(gong)共操作平臺，公(gong)共操作平臺能(neng)360°旋(xuan)轉，能(neng)做120°定位，平臺頂(ding)板(ban)采用(yong)10mm厚的(de)鋁板(ban)加(jia)工成(cheng)型(xing)，能(neng)載重約60Kg的(de)典(dian)型(xing)工作任務(wu)。

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