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淺論《電氣控制技術》課程

2019-09-04 01:49:57

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實訓設備

《電力設備操作科技應用》學習是高職高專主動化科技應用類專注的核心區科技應用學習，性能是概念教研與應用培訓裝備、說法小(xiao)信(xin)(xin)息(xi)(xi)與(yu)用(yong)天(tian)賦(fu)(fu)增進聯系。依照(zhao)電(dian)力(li)(li)(li)(li)工程程序(xu)軟件自動化調(diao)控專門事(shi)實(shi)(shi)上職位(wei)對優秀人才小(xiao)信(xin)(xin)息(xi)(xi)型(xing)式(shi)(shi)、天(tian)賦(fu)(fu)型(xing)式(shi)(shi)和(he)文化素(su)質型(xing)式(shi)(shi)的(de)(de)需用(yong)，以(yi)技木應(ying)該用(yong)為關(guan)鍵因素(su)，以(yi)天(tian)賦(fu)(fu)塑造(zao)塑造(zao)作為主(zhu)(zhu)要(yao)線(xian)(xian)，說法小(xiao)信(xin)(xin)息(xi)(xi)以(yi)“都要(yao)、足夠”為度，參(can)與(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)保障(zhang)體(ti)系的(de)(de)抽象化，調(diao)控學(xue)員(yuan)小(xiao)信(xin)(xin)息(xi)(xi)與(yu)天(tian)賦(fu)(fu)的(de)(de)合(he)并。選擇品(pin)牌(pai)釣魚任務卡驅程輔導法，每種釣魚任務卡引擎以(yi)塑造(zao)塑造(zao)學(xue)員(yuan)對元電(dian)子電(dian)子元器件測試與(yu)用(yong)、電(dian)力(li)(li)(li)(li)工程方法圖的(de)(de)讀(du)圖與(yu)分折、調(diao)控程序(xu)軟件方案、調(diao)控程序(xu)軟件機械故障(zhang)物理診斷與(yu)搶修天(tian)賦(fu)(fu)作為主(zhu)(zhu)要(yao)線(xian)(xian)策(ce)劃知識(shi)，并將(jiang)職業證(zheng)書知識(shi)融合(he)到相對的(de)(de)運行(xing)目標任務中(zhong)，鼓起考生關(guan)鍵用(yong)途(tu)工作學(xue)習實(shi)(shi)力(li)(li)(li)(li)、網絡綜合(he)實(shi)(shi)行(xing)工作學(xue)習實(shi)(shi)力(li)(li)(li)(li)和(he)信(xin)(xin)息(xi)(xi)化工作學(xue)習實(shi)(shi)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)培(pei)植。

培(pei)訓(xun)培(pei)訓(xun)投資頂(ding)目化(hua)(hua)培(pei)訓(xun) 為雙(shuang)證融(rong)通供應了便(bian)捷(jie)條件。將機(ji)械(xie)定時化(hua)(hua)實踐(jian)教學機(ji)械(xie)各自的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)上(shang)群(qun)降解為諾干職(zhi)能(neng)控(kong)制器(qi)，再對各控(kong)制器(qi)細(xi)分(fen)化(hua)(hua)，實現的(de)(de)(de)需求專業(ye)(ye)(ye)有(you)關的(de)(de)(de)知(zhi)識、新(xin)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)化(hua)(hua)角色能(neng)力(li)的(de)(de)(de)實際上(shang)要，綜合管理(li)實際上(shang)要后，組成合情合理(li)的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)培(pei)訓(xun)空間結構。培(pei)訓(xun)培(pei)訓(xun)在投資頂(ding)目的(de)(de)(de)選(xuan)上(shang)，了解行(xing)行(xing)業(ye)(ye)(ye)內(nei)常用技(ji)巧(qiao)水(shui)平(ping)與(yu)新(xin)技(ji)巧(qiao)水(shui)平(ping)同時的(de)(de)(de)規則，相(xiang)結合國(guo)家新(xin)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)化(hua)(hua)角色申請資格準則中有(you)關的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)（維護保養水(shui)電工）的(de)(de)(de)高(gao)等工、中高(gao)級工評定信息內(nei)容，完成培(pei)訓(xun)培(pei)訓(xun)實踐(jian)教學起到另一新(xin)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)化(hua)(hua)角色職(zhi)業(ye)(ye)(ye)上(shang)或職(zhi)業(ye)(ye)(ye)上(shang)群(qun)的(de)(de)(de)有(you)關的(de)(de)(de)要。

學(xue)習(xi)(xi)活(huo)動(dong)(dong)評(ping)(ping)價(jia)(jia)方式怎么寫(xie)包涵(han)學(xue)習(xi)(xi)活(huo)動(dong)(dong)評(ping)(ping)價(jia)(jia)系(xi)(xi)統規范標準(zhun)要(yao)求、學(xue)習(xi)(xi)活(huo)動(dong)(dong)評(ping)(ping)價(jia)(jia)方面、學(xue)習(xi)(xi)活(huo)動(dong)(dong)評(ping)(ping)價(jia)(jia)系(xi)(xi)統部門確定(ding)、學(xue)習(xi)(xi)活(huo)動(dong)(dong)評(ping)(ping)價(jia)(jia)系(xi)(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)方式等原(yuan)則(ze)。學(xue)習(xi)(xi)活(huo)動(dong)(dong)評(ping)(ping)價(jia)(jia)系(xi)(xi)統方式怎么寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)制最(zui)主要(yao)是(shi)以培(pei)植(zhi)標準(zhun)要(yao)求為開始(shi)點(dian)，對學(xue)習(xi)(xi)活(huo)動(dong)(dong)評(ping)(ping)價(jia)(jia)方式怎么寫(xie)所(suo)含蓋(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)上所(suo)述各類原(yuan)則(ze)實行合(he)理安排定(ding)制，經過(guo)代(dai)表運轉重(zhong)任的(de)(de)(de)(de)(de)已(yi)完成，到達代(dai)表新崗(gang)位(wei)(wei)員(yuan)證(zheng)(zheng)標準(zhun)單(dan)位(wei)(wei)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)些(xie)規范標準(zhun)要(yao)求，這其中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)些(xie)樓盤是(shi)隨(sui)便代(dai)表到“中(zhong)(zhong)中(zhong)(zhong)高級(ji)(ji)職稱(cheng)售后維(wei)護(hu)(hu)保(bao)(bao)養(yang)(yang)保(bao)(bao)養(yang)(yang)技(ji)工維(wei)護(hu)(hu)保(bao)(bao)養(yang)(yang)保(bao)(bao)養(yang)(yang)”考核辦法崗(gang)位(wei)(wei)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)某些(xie)司法鑒(jian)定(ding)點(dian)，使(shi)小(xiao)學(xue)生在(zai)獲(huo)取(qu)電(dian)氣開關會深圳自動(dong)(dong)化技(ji)能高中(zhong)(zhong)文憑(ping)合(he)格證(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)另外，同時也能賺取(qu)“中(zhong)(zhong)中(zhong)(zhong)高級(ji)(ji)職稱(cheng)售后維(wei)護(hu)(hu)保(bao)(bao)養(yang)(yang)保(bao)(bao)養(yang)(yang)技(ji)工維(wei)護(hu)(hu)保(bao)(bao)養(yang)(yang)保(bao)(bao)養(yang)(yang)”、“中(zhong)(zhong)高級(ji)(ji)售后維(wei)護(hu)(hu)保(bao)(bao)養(yang)(yang)保(bao)(bao)養(yang)(yang)技(ji)工維(wei)護(hu)(hu)保(bao)(bao)養(yang)(yang)保(bao)(bao)養(yang)(yang)”等新崗(gang)位(wei)(wei)員(yuan)證(zheng)(zheng)合(he)格證(zheng)(zheng)，實今天學(xue)習(xi)(xi)學(xue)習(xi)(xi)活(huo)動(dong)(dong)評(ping)(ping)價(jia)(jia)標準(zhun)要(yao)求下的(de)(de)(de)(de)(de)“雙證(zheng)(zheng)融(rong)通”。

（一(yi)）教(jiao)育教(jiao)學工作目標來設(she)計(ji)

會根據高職高專(zhuan)院校技能人(ren)才(cai)的(de)養成(cheng)計劃優缺點(dian)，準確(que)《機(ji)電(dian)管理新技術》教程各基(ji)本(ben)化(hua)(hua)學(xue)相(xiang)關技術點(dian)中小留學(xue)生應(ying)可達(da)的(de)本(ben)事(shi)水(shui)平符合(he)規范，執行(xing)滿足(zu)技能人(ren)才(cai)的(de)養成(cheng)計劃優缺點(dian)的(de)教程規格(ge)。在(zai)教程規格(ge)基(ji)本(ben)化(hua)(hua)學(xue)相(xiang)關技術點(dian)中量化(hua)(hua)本(ben)事(shi)水(shui)平獎(jiang)懲(cheng)辦法符合(he)規范，準確(que)中小留學(xue)生在(zai)進行(xing)受(shou)(shou)眾(zhong)受(shou)(shou)眾(zhong)后可達(da)的(de)基(ji)本(ben)相(xiang)關信息受(shou)(shou)眾(zhong)、本(ben)事(shi)受(shou)(shou)眾(zhong)和(he)品質(zhi)受(shou)(shou)眾(zhong)，系(xi)統(tong)闡述3個本(ben)事(shi)水(shui)平的(de)獎(jiang)懲(cheng)辦法符合(he)規范：背(bei)記、了(le)(le)解、簡潔明了(le)(le)應(ying)運領域、綜合(he)性(xing)應(ying)運領域。

（二）授課實施方(fang)案方(fang)案

探究背景頂(ding)目(mu)教程的(de)(de)《電(dian)器(qi)掌(zhang)控技(ji)(ji)術設(she)備》上(shang)(shang)課(ke)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)計劃方案(an)來(lai)的(de)(de)構(gou)思(si)(si)，以(yi)(yi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)的(de)(de)作(zuo)業(ye)為(wei)質粒載(zai)體，將全上(shang)(shang)課(ke)過程中來(lai)的(de)(de)構(gou)思(si)(si)為(wei)一些(xie)(xie)詳細完(wan)整的(de)(de)頂(ding)目(mu)。以(yi)(yi)真頂(ding)的(de)(de)淺析、探究、來(lai)的(de)(de)構(gou)思(si)(si)、操作(zuo)的(de)(de)等(deng)來(lai)可達到上(shang)(shang)課(ke)的(de)(de)。幼兒(er)以(yi)(yi)公司為(wei)組織完(wan)工(gong)(gong)(gong)(gong)頂(ding)的(de)(de)作(zuo)業(ye)，在(zai)任何的(de)(de)作(zuo)業(ye)大(da)校相關認識論技(ji)(ji)巧與覺醒技(ji)(ji)能學(xue)習融為(wei)一梯，真達到“做、學(xue)、用”一梯化。表1是當中是一個頂(ding)的(de)(de)上(shang)(shang)課(ke)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)計劃方案(an)來(lai)的(de)(de)構(gou)思(si)(si)，使(shi)用該頂(ding)的(de)(de)加強學(xue)習，可不可以(yi)(yi)才能得到“中高級(ji)處(chu)(chu)理安裝電(dian)工(gong)(gong)(gong)(gong)”職業(ye)分析上(shang)(shang)崗(gang)證技(ji)(ji)能證書獎懲崗(gang)位中的(de)(de)設(she)備電(dian)器(qi)輸電(dian)線路多(duo)見出現故障的(de)(de)體檢與處(chu)(chu)理這些(xie)(xie)判定的(de)(de)內容。

期間評分(fen)(fen)(fen)分(fen)(fen)(fen)系統(tong)說(shuo)法上資(zi)(zi)源與(yu)實(shi)(shi)踐經驗性(xing)2個(ge)(ge)(ge)(ge)分(fen)(fen)(fen)，具(ju)體(ti)是(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)測(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)我們分(fen)(fen)(fen)折事(shi)情、防止(zhi)事(shi)情的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)體(ti)化效(xiao)果(guo)個(ge)(ge)(ge)(ge)人素(su)(su)質(zhi)(zhi)與(yu)個(ge)(ge)(ge)(ge)人素(su)(su)質(zhi)(zhi)，業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)測(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)以貼(tie)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)售(shou)后(hou)服(fu)務(wu)目分(fen)(fen)(fen)開(kai)用業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)測(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)。以筆試(shi)(shi)(shi)題行(xing)駛(shi)對貼(tie)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)售(shou)后(hou)服(fu)務(wu)目具(ju)體(ti)資(zi)(zi)源點(dian)實(shi)(shi)現(xian)(xian)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)測(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)，當(dang)中產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)分(fen)(fen)(fen)占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)10%，產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)二、產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)三、產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)四、產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)五的(de)(de)(de)(de)(de)占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)分(fen)(fen)(fen)各占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)5%，系統(tong)說(shuo)法上大部分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)分(fen)(fen)(fen)總共占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)30%。以重點(dian)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)覺醒(xing)(xing)招式(shi)等(deng)(deng)級(ji)(ji)(ji)效(xiao)果(guo)培(pei)訓(xun)(xun)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)測(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)行(xing)駛(shi)對本質(zhi)(zhi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)覺醒(xing)(xing)招式(shi)等(deng)(deng)級(ji)(ji)(ji)效(xiao)果(guo)實(shi)(shi)現(xian)(xian)突(tu)破魔鬼訓(xun)(xun)練與(yu)成級(ji)(ji)(ji)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)測(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)，分(fen)(fen)(fen)4個(ge)(ge)(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)覺醒(xing)(xing)招式(shi)等(deng)(deng)級(ji)(ji)(ji)效(xiao)果(guo)產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)，占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)分(fen)(fen)(fen)各占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)10%，具(ju)體(ti)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)測(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)依(yi)(yi)照明(ming)顯(xian)有(you)效(xiao)控制路線圖(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)原理(li)按生產(chan)(chan)(chan)技術耍(shua)求實(shi)(shi)現(xian)(xian)裝配(pei)接線頭、通電(dian)實(shi)(shi)驗報告的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)個(ge)(ge)(ge)(ge)人素(su)(su)質(zhi)(zhi)，并(bing)且依(yi)(yi)照普遍自動(dong)化機械培(pei)訓(xun)(xun)設備機械告警(jing)原由分(fen)(fen)(fen)折原由并(bing)能(neng)實(shi)(shi)現(xian)(xian)告警(jing)查與(yu)排查的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)個(ge)(ge)(ge)(ge)人素(su)(su)質(zhi)(zhi)。依(yi)(yi)照產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)任務(wu)卡書、貼(tie)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)售(shou)后(hou)服(fu)務(wu)目深度思考題到位癥(zheng)狀和(he)往常(chang)活動(dong)、的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)心(xin)理(li)狀態、領導組(zu)聯(lian)合(he)到位癥(zheng)狀等(deng)(deng)對我們的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)自動(dong)性(xing)、積極參(can)與(yu)性(xing)、的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)口感和(he)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)效(xiao)果(guo)個(ge)(ge)(ge)(ge)人素(su)(su)質(zhi)(zhi)等(deng)(deng)實(shi)(shi)現(xian)(xian)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)測(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)，占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)分(fen)(fen)(fen)占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)20%。當(dang)中貼(tie)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)售(shou)后(hou)服(fu)務(wu)原因本質(zhi)(zhi)資(zi)(zi)源業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)測(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)與(yu)角色資(zi)(zi)證“修(xiu)理(li)電(dian)焊工(gong)”系統(tong)說(shuo)法上業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)測(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)源密切協作配(pei)合(he)，各專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)覺醒(xing)(xing)招式(shi)等(deng)(deng)級(ji)(ji)(ji)效(xiao)果(guo)培(pei)訓(xun)(xun)產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)需緊緊圍繞角色資(zi)(zi)證“修(xiu)理(li)電(dian)焊工(gong)”的(de)(de)(de)(de)(de)操活動(dong)績(ji)(ji)測(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)源，并(bing)依(yi)(yi)照角色專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)覺醒(xing)(xing)招式(shi)等(deng)(deng)級(ji)(ji)(ji)效(xiao)果(guo)鑒別原則對每(mei)項個(ge)(ge)(ge)(ge)我們實(shi)(shi)現(xian)(xian)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)測(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)，業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)測(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)成級(ji)(ji)(ji)不(bu)但是(shi)史料考證產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)成級(ji)(ji)(ji)，也是(shi)在線課程各種相關產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)覺醒(xing)(xing)招式(shi)等(deng)(deng)級(ji)(ji)(ji)效(xiao)果(guo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)績(ji)(ji)測(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)成級(ji)(ji)(ji)。

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