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實踐教(jiao)學室未(wei)來規劃示教(jiao)區(qu)、工作中區(qu)、座談區(qu)、物料(liao)清單控制區(qu)、脫衣區(qu)、聯(lian)系區(qu)
1.示教區：所在區(qu)域由電原調整體姿、多互聯網新(xin)(xin)聞(wen)(wen)媒(mei)介(jie)調整器、車載音響程序、影幕調整器、自動卷簾門調整器等(deng)產生(sheng)、算(suan)出(chu)機程序、LAN網程序及視頻(pin)圖片監(jian)測程序產生(sheng)。模擬機現化(hua)(hua)造成公司供應鏈處(chu)工(gong)(gong)(gong)院作，使處(chu)工(gong)(gong)(gong)院作者(zhe)(zhe)（語(yu)文(wen)老(lao)師）按照低效處(chu)工(gong)(gong)(gong)院作裝備，處(chu)工(gong)(gong)(gong)院作做(zuo)運(yun)行別墅地下(xia)室裝備的(de)(de)(de)電原、做(zuo)運(yun)行情況，并且 按照網咯動態數(shu)據報告(gao)梳理(li)監(jian)測化(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)業網咯動態數(shu)據報告(gao)。除此以(yi)外(wai)，在學習(xi)研(yan)究階段(duan)中(zhong)(zhong)完整的(de)(de)(de)地配用了(le)(le)多互聯網新(xin)(xin)聞(wen)(wen)媒(mei)介(jie)學習(xi)研(yan)究管于(yu)裝備，按照投影屏幕程序需要展示會成就的(de)(de)(de)課程學習(xi)研(yan)究中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)困(kun)難(nan)，并可演示中(zhong)(zhong)模型仿真(zhen)軟(ruan)件(jian)，使學員們實踐(jian)前對實踐(jian)業務有很大定的(de)(de)(de)詳細(xi)了(le)(le)解(jie)。整套搭配的(de)(de)(de)視頻(pin)播放整體是(shi)能(neng)讓管理(li)方法者(zhe)(zhe)集約化(hua)(hua)視頻(pin)監(jian)控上(shang)班(ban)室任有一(yi)個拐角(jiao)的(de)(de)(de)上(shang)班(ban)事情，因此是(shi)能(neng)經過(guo)視頻(pin)播放展現出(chu)任有一(yi)個體驗(yan)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)上(shang)班(ban)工(gong)(gong)(gong)作成效，以(yi)便于(yu)教程工(gong)(gong)(gong)作成效展現出(chu)和體驗(yan)者(zhe)(zhe)口碑。
2.智能電子能力工作的室“培訓進行區”規劃：
實(shi)踐(jian)教學區是以電子技術本(ben)職(zhi)工(gong)作重任島基(ji)礎(chu)設施系統(tong)為(wei)核心區，靈活運用(yong)工(gong)業企(qi)業情景對話化(hua)基(ji)礎(chu)設施建，配(pei)備輔導化(hua)補救(jiu)過的(de)本(ben)職(zhi)工(gong)作重任具體步驟與方(fang)法工(gong)作規(gui)范，讓學子(zi)能(neng)夠(gou)重任實現實踐上課(ke)輔導。基(ji)礎(chu)設施系統(tong)可而且讓6名學生分3組直接完(wan)(wan)成(cheng)操作(zuo)，完(wan)(wan)成(cheng)協作(zuo)組的銷售團隊方(fang)式發展運(yun)作(zuo)釣魚(yu)任務，并(bing)完(wan)(wan)成(cheng)游戲(xi)人物安排如果根據每個人的運(yun)作(zuo)程序完(wan)(wan)成(cheng)。在培(pei)訓運(yun)作(zuo)的直接不(bu)錯完(wan)(wan)成(cheng)系統理論培(pei)訓 ，實現(xian)了“做(zuo)”“學”“教”一體(ti)。
該套(tao)機通過國際(ji)金(jin)慣(guan)用(yong)(yong)(yong)的(de)6邊(bian)桌設計，自由組合(he)的(de)新(xin)思路(lu)(lu)(lu)，學員可根據實(shi)訓項(xiang)目的(de)要求組合(he)成(cheng)相應的(de)實(shi)訓電(dian)路(lu)(lu)(lu)，完成(cheng)電(dian)力拖動線路(lu)(lu)(lu)、照(zhao)明線路(lu)(lu)(lu)接(jie)線工(gong)(gong)藝(yi)的(de)實(shi)訓，達到“教”、“培”、“考(kao)”目的(de)，設備組合(he)簡單使用(yong)(yong)(yong)方(fang)便布局科學整齊美觀，擴展升(sheng)級容易。同時(shi)采用(yong)(yong)(yong)了(le)彩色噴繪新(xin)工(gong)(gong)藝(yi)、鋼制噴塑新(xin)工(gong)(gong)藝(yi)等先進(jin)工(gong)(gong)藝(yi)。適(shi)用(yong)(yong)(yong)于職業院校(xiao)、技工(gong)(gong)學校(xiao)等用(yong)(yong)(yong)于電(dian)工(gong)(gong)基本(ben)技能的(de)實(shi)訓考(kao)核。
3.會根據用戶的真正行業要求量身定做個人定制實踐的設備的指標與的數量。
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