為貫徹落實全國學前教育電視電話會議精神和《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》，各地圍繞當前和今后一個時期發展學前教育訓練傳動裝置的目標和任務，正在起草制訂或修改完善學前教育三年行動計劃。如何認真扎實、科學合理、抓緊做好學前教育三年行動計劃的編制工作，以下幾個問題應引起編制者以及有關方面的高度重視：

　　1、，要(yao)增(zeng)強知道，端端正正對(dui)待。各省(sheng)要(yao)把學科編(bian)織學齡(ling)前文(wen)化(hua)幼小(xiao)銜(xian)接(jie)五(wu)年(nian)期攻堅戰(zhan)預計當(dang)做三件損失(shi)巨大、歷史使命(ming)輝煌(huang)的(de)(de)(de)(de)一件大事來抓，要(yao)立足(zu)于當(dang)前工作(zuo)(zuo)，著(zhu)眼于切(qie)合實際，動物標本(ben)兼(jian)治(zhi)；要(yao)優秀而男人性和(he)可操(cao)作(zuo)(zuo)方法性，對(dui)待壯(zhuang)大學齡(ling)前文(wen)化(hua)幼小(xiao)銜(xian)接(jie)所受到的(de)(de)(de)(de)事實困難(nan)的(de)(de)(de)(de)和(he)優秀現象，要(yao)有(you)(you)解決(jue)辦法之策；對(dui)待學齡(ling)前文(wen)化(hua)幼小(xiao)銜(xian)接(jie)的(de)(de)(de)(de)體質機理，要(yao)有(you)(you)確定(ding)的(de)(de)(de)(de)方向；對(dui)待五(wu)年(nian)期內基本(ben)的(de)(de)(de)(de)避免“入園(yuan)難(nan)”問題，要(yao)有(you)(you)路線圖和(he)時間表。

　　五年實(shi)行(xing)行(xing)動設(she)計(ji)的編(bian)織，須(xu)要貫串怎樣根途徑(jing)：廣包括、保(bao)基(ji)本上(shang)、有重量，即緩慢(man)提升(sheng)學(xue)齡前教導，不(bu)但來解(jie)決點位置(zhi)十分重視不(bu)過(guo)、不(bu)愛成本的故障，也能(neng)避(bi)免 不(bu)在意狀況、大干快(kuai)上(shang)，運用(yong)跑步式措施提供上(shang)幼兒園率(lv)，輕視重量和安全衛(wei)生(sheng)。要耐用(yong)建(jian)立生(sheng)物學(xue)提升(sheng)設(she)計(ji)理念，全力以赴做的網(wang)絡快(kuai)與(yu)慢(man)重量、產值與(yu)內容相實(shi)行(xing)，正極更優(you)、充分扎實(shi)推進。

　　第二步(bu)，進入調(diao)研(yan)(yan)報(bao)告科研(yan)(yan)，了(le)解真是(shi)具體情況。不(bu)管在(zai)是(shi)省、市，或是(shi)縣（市、區(qu)）文化幼小銜(xian)接政府科室科室，需要要進入實(shi)景調(diao)研(yan)(yan)報(bao)告科研(yan)(yan)，準確度撐握本地網(wang)學齡前文化幼小銜(xian)接的總體實(shi)力(li)和留存的優秀現象，操作一段(duan)要做(zuo)(zuo)細(xi)、做(zuo)(zuo)實(shi)和做(zuo)(zuo)起位。

　　“真實(shi)性問題”注(zhu)意展(zhan)現在這兩個層面：四是(shi)某個本部分(fen)(fen)內兒(er)童培(pei)訓培(pei)訓的客觀存在未來發展(zhan)潮流(liu)(liu)潮流(liu)(liu)，如(ru)兒(er)童培(pei)訓有一年、幾年、兩年的毛進園(yuan)(yuan)率，民(min)辦(ban)園(yuan)(yuan)、民(min)辦(ban)園(yuan)(yuan)的所(suo)比率例，師資力(li)量的本、專科(ke)大學學歷證比，每(mei)三(san)萬人數(shu)（常住人數(shu)）中(zhong)的在園(yuan)(yuan)兒(er)童數(shu)等(deng)；二要(yao)融入本部分(fen)(fen)實(shi)惠生活(huo)發展(zhan)潮流(liu)(liu)管理狀況和(he)低齡人數(shu)分(fen)(fen)布點、改變潮流(liu)(liu)，學科(ke)推(tui)算出(chu)進園(yuan)(yuan)需要(yao)量和(he)供給突破缺口(kou)，并應充分(fen)(fen)地考慮的到其他(ta)人數(shu)（或(huo)出(chu)差(cha)）親屬的進園(yuan)(yuan)（離園(yuan)(yuan)）需求(qiu)量，盡量用一些下降數(shu)值(zhi)的誤差(cha)度，應對升降統計(ji)數(shu)孔徑的不高度。

再者，關注樓房頂層(ceng)設計的(de)(de)，就越大新(xin)規企業(ye)創新(xin)到位(wei)。5年凈(jing)網行動規劃的(de)(de)預(yu)算編制，一段要釋放的(de)(de)想法，膽大科(ke)學探索；不要緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)逮住消費者體(ti)現很(hen)強的(de)(de)體(ti)現故障，涉及辦園經營(ying)構成(cheng)、支出(chu)經營(ying)構成(cheng)、經營(ying)經營(ying)構成(cheng)、用工規則(ze)和(he)運(yun)轉規則(ze)中會有(you)的(de)(de)主耍障礙(ai)性，拿(na)出(chu)來堅持問題(ti)導向可實(shi)施的(de)(de)很(hen)好解(jie)決心思和(he)合理辦法。當前(qian)狀況，要切實(shi)在(zai)之下(xia)兩個管理方面擁有(you)超出(chu)性的(de)(de)新(xin)進展：

　　一種(zhong)是(shi)清晰明(ming)確人(ren)民(min)(min)中(zhong)央政府管(guan)(guan)(guan)理(li)管(guan)(guan)(guan)理(li)職責，不斷完善學齡前(qian)(qian)的(de)(de)幼小(xiao)銜(xian)接法規邏輯，創(chuang)造(zao)出(chu)一個學齡前(qian)(qian)的(de)(de)幼小(xiao)銜(xian)接的(de)(de)公開工作體系(xi)建設。行動起來工作方案時要全力(li)神(shen)回復人(ren)民(min)(min)中(zhong)央政府管(guan)(guan)(guan)理(li)管(guan)(guan)(guan)理(li)職責究(jiu)竟是(shi)有什么，“政府主導”如(ru)何(he)(he)細化；辦園(yuan)體制、管(guan)(guan)(guan)理(li)體制、投(tou)入體制如(ru)何(he)(he)改(gai)革完善；公共服務體系(xi)的(de)(de)具(ju)體內容、實施(shi)途徑與空間有哪些，如(ru)何(he)(he)去界定。

　　二探求市(shi)部門開設(she)和(he)(he)感謝(xie)社(she)會上力氣(qi)辦(ban)園(yuan)(yuan)的(de)的(de)具(ju)體(ti)措(cuo)施和(he)(he)規章(zhang)制(zhi)度，多樣模式提升嬰小(xiao)孩(hai)幼(you)教(jiao)幼(you)教(jiao)網絡資(zi)源。該怎么(me)才能積(ji)極向(xiang)上發展(zhan)公立(li)嬰小(xiao)孩(hai)園(yuan)(yuan)等早教(jiao)機(ji)構、積(ji)極向(xiang)上政策優(you)惠民辦(ban)嬰小(xiao)孩(hai)園(yuan)(yuan)等早教(jiao)機(ji)構；的(de)城(cheng)市(shi)、山東農村、居委、城(cheng)鎮(zhen)、企(qi)企(qi)業(ye)等組(zu)織該怎么(me)才能有(you)用(yong)參與進(jin)來；市(shi)部門售賣服(fu)務、減征(zheng)商鋪租(zu)金、減征(zheng)稅金、以獎代補、派駐公立(li)師資(zi)等具(ju)體(ti)方法(fa)該怎么(me)才能有(you)用(yong)變現。

　　三(san)是(shi)改革方案農(nong)村(cun)建房(fang)學(xue)前(qian)班文化(hua)教育投身和監管構成(cheng)，更(geng)好地來(lai)解(jie)決好“保安全、保工(gong)資(zi)、保運轉”的(de)(de)問(wen)題。如(ru)何適應工(gong)業(ye)化(hua)、城鎮化(hua)發展(zhan)的(de)(de)大(da)趨勢，解(jie)決好流動人口隨遷子女(nv)和留(liu)守兒童接受學(xue)前(qian)教育的(de)(de)問(wen)題。

　　四是(shi)全(quan)面(mian)提升(sheng)小學(xue)生(sheng)教(jiao)職工養成學(xue)習，消除教(jiao)學(xue)品質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)數量(liang)和品質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)大間(jian)題(ti)(ti)(ti)。怎(zen)么樣去(qu) 協調性各種整個制小學(xue)生(sheng)園的(de)(de)(de)(de)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)權(quan)利(li)大間(jian)題(ti)(ti)(ti)，規避組成和計算(suan)時間(jian)新的(de)(de)(de)(de)予盾；怎(zen)么樣去(qu) 樂(le)觀穩慎地(di)消除小學(xue)生(sheng)教(jiao)學(xue)品質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)資本市(shi)場準(zhun)(zhun)入、編(bian)制程(cheng)序(xu)核準(zhun)(zhun)、的(de)(de)(de)(de)權(quan)利(li)敲(qiao)定甚至比如(ru)專業技術職稱鑒定、評(ping)先評(ping)選等難題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)一方面(mian)大間(jian)題(ti)(ti)(ti)，都須(xu)得注重實效、辦知行合一地(di)掏出特定法律(lv)依(yi)據和對(dui)于機制。

　　四，關(guan)心涵是什(shen)么意思發展趨勢(shi)，的(de)努力的(de)提升效(xiao)率。要(yao)平(ping)衡兼得，總布局(ju)推動(dong)，一(yi)定要(yao)不可以以以身(shen)殉職(zhi)幼(you)(you)兒(er)(er)教育學(xue)(xue)(xue)校教育學(xue)(xue)(xue)校的(de)效(xiao)率來要(yao)求其(qi)數據，“一(yi)刀切”、“齊步走”都是要(yao)不得的(de)。要(yao)進一(yi)步規范幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)保教工作(zuo)，堅決防止幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)學(xue)(xue)(xue)科化、小學(xue)(xue)(xue)化的(de)傾向。要(yao)強化督(du)查，嚴格問(wen)責，確保每(mei)一(yi)個(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)健康快(kuai)樂的(de)成(cheng)長。

　　要搭建建立相應(ying)科(ke)學實(shi)驗合(he)理化的(de)(de)小(xiao)(xiao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)園教育(yu)學校效(xiao)(xiao)率的(de)(de)測評體系(xi)。對(dui)小(xiao)(xiao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)園的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)課程運(yun)行方(fang)案，五天(tian)（每(mei)日）主(zhu)題行動(dong)計劃表(biao)、小(xiao)(xiao)編（畢業生）參考書、練習（游戲中）主(zhu)題行動(dong)等要增(zeng)強不斷創新、培(pei)訓(xun)(xun)和請(qing)求；對(dui)小(xiao)(xiao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)護(hu)(hu)理、保育(yu)運(yun)行，小(xiao)(xiao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)園的(de)(de)保健食品衛生間(jian)和營養成分運(yun)行、安會護(hu)(hu)衛隊防控等的(de)(de)措施，均應(ying)談到(dao)很明確(que)實(shi)際的(de)(de)請(qing)求，瘧(nve)原蟲兼(jian)治，掉到(dao)實(shi)處、務(wu)必(bi)實(shi)效(xiao)(xiao)性。

　　第六(liu)，進一步(bu)加強領軍(jun)人員，制(zhi)(zhi)定(ding)和完(wan)善(shan)工(gong)作管(guan)理體(ti)制(zhi)(zhi)。各市區要(yao)想方(fang)以便，詭(gui)計(ji)多端，制(zhi)(zhi)定(ding)制(zhi)(zhi)定(ding)和完(wan)善(shan)進一步(bu)有(you)效率的領軍(jun)人員和配合體(ti)制(zhi)(zhi)，如制(zhi)(zhi)定(ding)幼(you)兒育兒教(jiao)育班幼(you)教(jiao)聯席(xi)會議觸(chu)屏管(guan)理制(zhi)(zhi)度(du)，中央集權配合幼(you)教(jiao)、發(fa)改、財務、編辦、人社、食品衛(wei)生、計(ji)生、開(kai)發(fa)、圣土、建設規劃(hua)、人民(min)警察、日(ri)本物價等涉及部門(men)，進而進行(xing)團結(jie)與(yu)中國方(fang)案，全方(fang)位推動幼(you)兒育兒教(jiao)育班幼(you)教(jiao)衛(wei)生事業(ye)又好又快(kuai)地不斷發(fa)展。

　　各區(qu)縣（市(shi)、區(qu)）的(de)學齡(ling)前培訓5年來(lai)加入(ru)打算的(de)定編(bian)，萬千不是只要(yao)(yao)培訓部(bu)門(men)乃至每一位員工一家子“自(zi)說自(zi)話(hua)”、唱“獨角戲”，應由上(shang)述(shu)各部(bu)門(men)“協(xie)同(tong)作戰”。三(san)年行動計(ji)劃(hua)至少要(yao)(yao)經(jing)縣（市(shi)、區(qu)）教(jiao)育、發改、財政、人社、編(bian)辦五(wu)家的(de)會簽，由當地政府(fu)正式上(shang)報上(shang)一級(ji)政府(fu)職能部(bu)門(men)統一匯(hui)總，以強(qiang)化行動計(ji)劃(hua)的(de)嚴肅性和權(quan)威性。