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怎樣看待慕課與人工智能教育

2019-08-12 07:59:47

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實訓裝置

現在，幼小(xiao)銜接(jie)的(de)一(yi)般社會問題(ti)或社會問題(ti)的(de)一(yi)般方向是質優(you)幼小(xiao)銜接(jie)資源共(gong)享供不宜求(qiu)。黨的(de)18大至(zhi)今，以(yi)“三(san)通兩(liang)平(ping)臺”為代(dai)表的(de)教育(yu)信息(xi)化工作取(qu)得了突破性進展，“三(san)通兩(liang)平(ping)臺”即寬帶網絡(luo)(luo)校校通、優(you)質資源班班通、網絡(luo)(luo)學習空間人(ren)人(ren)通和教育(yu)資源公共(gong)服(fu)務平(ping)臺、教育(yu)管理公共(gong)服(fu)務平(ping)臺。

　　網(wang)絡(luo)網(wang)+教育(yu)的一個重要成果(guo)是產生了慕(mu)課(ke)（MOOC），即通過大規(gui)模(mo)在線(xian)教育(yu)形(xing)成“共享名師和優課(ke)”模(mo)式。慕(mu)課(ke)自2012年出(chu)現，現在發展情況(kuang)怎(zen)么樣(yang)？有哪些經驗(yan)與值得改進之處？怎(zen)樣(yang)正確認識人工智能教育(yu)？日前，記者就此采訪了教育(yu)部(bu)在線(xian)教育(yu)研究中心副主任、清華大學大規(gui)模(mo)在線(xian)開放教育(yu)研究中心主任孫茂松教授。

　　小編：慕課的通常優缺點是(shi)哪(na)種？慕課自2012年出現至今(jin)，其實踐發展到什(shen)么程度了？

　　孫茂松：慕(mu)課有(you)5個(ge)基(ji)本特點(dian)：一是(shi)(shi)(shi)以“短視頻（10分(fen)鐘左右(you)）+交互式練習”為基(ji)本教學單元的(de)知識點(dian)、知識體(ti)組織模(mo)式和學習模(mo)式；二(er)是(shi)(shi)(shi)借(jie)重交互式練習的(de)即時(shi)反饋(kui)（Instant feedback）；三是(shi)(shi)(shi)基(ji)于“學習大(da)數據”的(de)個(ge)性(xing)化服務；四是(shi)(shi)(shi)依(yi)托社交網絡的(de)互動交流；五是(shi)(shi)(shi)課程組織方(fang)式即像校內課程一樣按(an)周上課，在(zai)線學生有(you)上課感。

　　日前(qian)，慕(mu)課(ke)(ke)(ke)培訓課(ke)(ke)(ke)數量統(tong)計在(zai)中(zhong)國體現(xian)很快增長期狀(zhuang)況，2012年起(qi)步(bu)，目前(qian)已(yi)有(you)700多(duo)(duo)所(suo)高校共開設7000多(duo)(duo)門課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，5800多(duo)(duo)萬名(ming)學(xue)生學(xue)習(xi)這些課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)涵(han)蓋了各學(xue)科(ke)(ke)，排在(zai)前(qian)三名(ming)的(de)(de)是(shi)商務管理(li)、科(ke)(ke)學(xue)、社會科(ke)(ke)學(xue)類課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。我們利用這些課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)既可以開展專(zhuan)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)，也可以開展通識(shi)教(jiao)育(yu)(yu)，其中(zhong)的(de)(de)通識(shi)教(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)非常豐(feng)富。慕(mu)課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)精(jing)彩(cai)紛(fen)呈(cheng)，基本上(shang)(shang)都是(shi)國際上(shang)(shang)的(de)(de)名(ming)校、名(ming)師開設的(de)(de)，如“無人(ren)(ren)駕(jia)駛”課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)講課(ke)(ke)(ke)人(ren)(ren)都是(shi)世界頂級的(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)家(jia)和(he)來自一流企業(ye)的(de)(de)負(fu)責人(ren)(ren)。國外已(yi)經出現(xian)一個碩(shuo)士項目全(quan)靠慕(mu)課(ke)(ke)(ke)來支撐，此碩(shuo)士項目已(yi)經有(you)畢業(ye)生。

　　經(jing)(jing)由這(zhe)近幾(ji)(ji)年的(de)轉型，你們在中(zhong)國高等學校的(de)在線上教育(yu)輔導已可不(bu)(bu)可以與時代高情(qing)況的(de)慕(mu)(mu)課類似。假(jia)如(ru)，我(wo)引導創業團隊激發(fa)的(de)清(qing)華師(shi)范(fan)大學師(shi)范(fan)大學“學堂(tang)在線”，現在已經(jing)(jing)有(you)超過1000萬名(ming)的(de)學習(xi)者，其中(zhong)也(ye)有(you)很多(duo)好課。幾(ji)(ji)年前是缺乏優質慕(mu)(mu)課課程，現在的(de)問(wen)題是，對慕(mu)(mu)課這(zhe)些一(yi)流優質教學資源(yuan)，我(wo)們的(de)教師(shi)與學生利用(yong)得還非常(chang)不(bu)(bu)夠(gou)。

　　小編(bian)：近這幾年(nian)最快壯大的(de)人造自動化這對慕課(ke)可能(neng)產生什么呢樣的(de)輔助器的(de)作(zuo)用？

　　孫茂松：在人(ren)工工資自動(dong)化化輔佐制(zhi)作慕課教法(fa)方向，公司要(yao)研究方案的(de)(de)涉及到(dao)從自學常(chang)(chang)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)社交交友網(wang)到(dao)網(wang)自學常(chang)(chang)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)三維空間、鑒(jian)于(yu)(yu)的(de)(de)教育(yu)輔導(dao)大數據(ju)應用(yong)文件(jian)的(de)(de)設(she)備自學常(chang)(chang)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)聚(ju)類(lei)神經網(wang)絡算(suan)法(fa)、人(ren)機對戰(zhan)企業(ye)合作的(de)(de)大企業(ye)規模(mo)水(shui)平(ping)常(chang)(chang)識(shi)(shi)(shi)圖譜建設(she)規劃、各個水(shui)平(ping)的(de)(de)自動(dong)化化輔佐制(zhi)作教法(fa)聚(ju)類(lei)神經網(wang)絡算(suan)法(fa)、跨語言學的(de)(de)教育(yu)輔導(dao)的(de)(de)水(shui)平(ping)斜撐環保、鑒(jian)于(yu)(yu)區快鏈水(shui)平(ping)的(de)(de)我國績點銀(yin)行行業(ye)和(he)一輩子自學常(chang)(chang)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)字母資料采集體(ti)系勾勒辦法(fa)等。

　　我們大家以“學(xue)(xue)堂在(zai)線(xian)”和清華大學(xue)(xue)聯合研發(fa)的(de)“小木(mu)機(ji)器人(ren)(ren)”為例(li)，來介紹人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能對慕(mu)課教育的(de)輔(fu)助(zhu)作用。“小木(mu)機(ji)器人(ren)(ren)”就是基于(yu)(yu)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能的(de)學(xue)(xue)伴，是智(zhi)能的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)助(zhu)理(li)，它(ta)集輔(fu)助(zhu)選課、知(zhi)識(shi)查詢、學(xue)(xue)習(xi)(xi)問(wen)答(da)、學(xue)(xue)習(xi)(xi)管(guan)理(li)、機(ji)器人(ren)(ren)客(ke)服(fu)于(yu)(yu)一(yi)身，可幫助(zhu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)者解決(jue)在(zai)線(xian)學(xue)(xue)習(xi)(xi)過程中不知(zhi)道自(zi)己(ji)適合學(xue)(xue)習(xi)(xi)什么、沒(mei)人(ren)(ren)輔(fu)導、沒(mei)人(ren)(ren)監督、孤獨等(deng)問(wen)題；可幫助(zhu)教師提升教學(xue)(xue)效果；可提高平臺服(fu)務質(zhi)量(liang)。“小木(mu)機(ji)器人(ren)(ren)”產品功能包括個性化學(xue)(xue)習(xi)(xi)計劃、智(zhi)能記(ji)憶(yi)復習(xi)(xi)、知(zhi)識(shi)點推薦、知(zhi)識(shi)點導航、智(zhi)能提問(wen)、游戲化激(ji)勵(li)、社交引導、學(xue)(xue)習(xi)(xi)能力訓練與提升等(deng)等(deng)。在(zai)慕(mu)課視頻播(bo)放(fang)過程中，根據學(xue)(xue)習(xi)(xi)內(nei)容，小木(mu)機(ji)器人(ren)(ren)能主(zhu)動向學(xue)(xue)生發(fa)問(wen)，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣。

　　采訪(fang)記(ji)者：于(yu)我國做好(hao)人(ren)員智(zhi)慧幼教(jiao)，您有哪種個(ge)人(ren)建議？

　　孫茂(mao)松：機(ji)器(qi)費(fei)(fei)費(fei)(fei)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)的(de)(de)技(ji)(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)生機(ji)迅速發展壯(zhuang)大(da)對培(pei)(pei)養(yang)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)這個的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)文(wen)(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)育輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)危(wei)害很(hen)高，未來生活(huo)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)培(pei)(pei)養(yang)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)護(hu)膚品將從共情、智(zhi)(zhi)(zhi)力(li)(li)、耐力(li)(li)、力(li)(li)等(deng)各方面提高優(you)質培(pei)(pei)養(yang)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)，實(shi)際保(bao)證因材(cai)施教(jiao)(jiao)。機(ji)器(qi)費(fei)(fei)費(fei)(fei)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)培(pei)(pei)養(yang)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)要求(qiu)是培(pei)(pei)養(yang)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)運動(dong)風(feng)格(ge)化(hua)，為終身專業(ye)(ye)學(xue)習做保(bao)障(zhang)措施。機(ji)器(qi)費(fei)(fei)費(fei)(fei)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)可服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)于知識基礎(chu)知識培(pei)(pei)養(yang)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)、步入社交與就(jiu)業(ye)(ye)培(pei)(pei)養(yang)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)、全(quan)日(ri)制教(jiao)(jiao)肓高等(deng)教(jiao)(jiao)肓培(pei)(pei)養(yang)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)等(deng)技(ji)(ji)(ji)術(shu)學(xue)校培(pei)(pei)養(yang)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)這個的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)文(wen)(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)育輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)；還可服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)于特別(bie)培(pei)(pei)養(yang)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)、老齡(ling)人(ren)培(pei)(pei)養(yang)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)包括行(xing)業(ye)(ye)中技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)培(pei)(pei)訓、主崗技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)培(pei)(pei)訓等(deng)社交化(hua)培(pei)(pei)養(yang)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)這個的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)文(wen)(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)育輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)。機(ji)器(qi)費(fei)(fei)費(fei)(fei)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)培(pei)(pei)養(yang)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)要求(qiu)可按3個成次(ci)開始(shi)確定，即看(kan)(kan)向其(qi)他工科的(de)(de)算起思考推行(xing)和算起機(ji)知識基礎(chu)知識上課(ke)；看(kan)(kan)向科學(xue)實(shi)驗(yan)家的(de)(de)機(ji)器(qi)費(fei)(fei)費(fei)(fei)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)培(pei)(pei)養(yang)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)；看(kan)(kan)向過程(cheng)師的(de)(de)機(ji)器(qi)費(fei)(fei)費(fei)(fei)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)培(pei)(pei)養(yang)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)；看(kan)(kan)向服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)業(ye)(ye)工友的(de)(de)機(ji)器(qi)費(fei)(fei)費(fei)(fei)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)培(pei)(pei)養(yang)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)。

　　一下高(gao)等院(yuan)校可要考慮制定“人工智能(neng)”微(wei)專業，實(shi)踐教學(xue)保護裝置(zhi)改良數學教學，增強統計學教學，重構物理學教學，培育批判性思維及寫作能力，深化機器學習教學，擴展若干門針對性強的專業課程，提高實際開發能力和實戰技能。一些企業可以進行專業化培訓，目前深度神經網絡技術已成為工具，工具發明依靠精英人才，但工具使用需要依靠大規模培訓。

　　工(gong)(gong)人(ren)智力的技(ji)術(shu)性對大數量免費在線學(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)效果重點(dian)，工(gong)(gong)人(ren)智力的技(ji)術(shu)性于學(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)最沉要最亟(ji)待解決的還(huan)是(shi)系統(tong)深造辦公空(kong)間建(jian)成(cheng)，該怎樣讓每臺人(ren)從生人(ren)起，終(zhong)身制有唯一性的賬號信(xin)息，并(bing)將終(zhong)身里(li)本身的深造個(ge)人(ren)行為數據源都保(bao)存？我們的將相互(hu)之間壯大工(gong)(gong)人(ren)智力的技(ji)術(shu)性和學(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)的進一步容合(he)，推進智力學(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)的迅速(su)高效性壯大，讓大多的人(ren)收益。

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