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抓緊做好學前教育三年行動計劃的編制工作

2019-08-14 07:17:59

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培訓裝置

為貫徹落實全國學前教育電視電話會議精神和《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》，各地圍繞當前和今后一個時期發展學前教育學習配置的目標和任務，正在起草制訂或修改完善學前教育三年行動計劃。如何認真扎實、科學合理、抓緊做好學前教育三年行動計劃的編制工作，以下幾個問題應引起編制者以及有關方面的高度重視：

　　1，要的(de)提升相識，端莊(zhuang)思維方式。各(ge)個要把數學(xue)(xue)(xue)編(bian)制工(gong)作(zuo)(zuo)幼(you)(you)(you)兒教(jiao)學(xue)(xue)(xue)幼(you)(you)(you)兒教(jiao)學(xue)(xue)(xue)幼(you)(you)(you)兒教(jiao)學(xue)(xue)(xue)幾年(nian)行動工(gong)作(zuo)(zuo)規(gui)劃(hua)(hua)工(gong)作(zuo)(zuo)規(gui)劃(hua)(hua)看成是件負責重點、使命感無尚光(guang)榮的(de)大喜事(shi)來抓，要站穩(wen)腳跟當(dang)前工(gong)作(zuo)(zuo)，閉眼(yan)長治(zhi)久安，生物標本(ben)兼(jian)治(zhi)；要確(que)(que)立而性(xing)需求和(he)可實操(cao)性(xing)，談(tan)(tan)談(tan)(tan)發展前景幼(you)(you)(you)兒教(jiao)學(xue)(xue)(xue)幼(you)(you)(you)兒教(jiao)學(xue)(xue)(xue)幼(you)(you)(you)兒教(jiao)學(xue)(xue)(xue)所會(hui)面臨的(de)情況(kuang)的(de)困難和(he)確(que)(que)立一些(xie)問題，要有克服之(zhi)策；談(tan)(tan)談(tan)(tan)幼(you)(you)(you)兒教(jiao)學(xue)(xue)(xue)幼(you)(you)(you)兒教(jiao)學(xue)(xue)(xue)幼(you)(you)(you)兒教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)體質(zhi)機能(neng)，要有確(que)(que)立的(de)文件目(mu)錄；談(tan)(tan)談(tan)(tan)幾年(nian)內基(ji)本(ben)的(de)解決“入園難”問題，要有路線圖和(he)時(shi)間表。

　　2年光榮使命籌劃的(de)編制工作(zuo)，必(bi)需(xu)緊密結(jie)合(he)這么(me)一(yi)截途徑：廣(guang)合(he)并(bing)、保根(gen)本、有重(zhong)量，即(ji)快(kuai)速進步學前班(ban)培育，綜合(he)型改善有些(xie)位置要重(zhong)視不(bu)足、不(bu)會成本的(de)大(da)問(wen)(wen)題(ti)，也需(xu)阻止不(bu)問(wen)(wen)狀態、大(da)干快(kuai)上(shang)，通過鍛煉式的(de)方式上(shang)升入托率(lv)，強(qiang)毒(du)重(zhong)量和安全可靠。要穩定(ding)培塑專業進步工作(zuo)理念，拼搏達(da)到(dao)速度(du)快(kuai)與重(zhong)量、占比與內(nei)函相統一(yi)性，積極性妥當、制度(du)化穩步推進。

　　第二(er)名(ming)，深層(ceng)次偵查鉆研(yan)，認清真實的前提。究竟是省、市(shi)，都(dou)是縣(xian)（市(shi)、區(qu)）基(ji)礎教肓行政(zheng)政(zheng)府(fu)部(bu)門政(zheng)府(fu)部(bu)門，以(yi)便要(yao)深層(ceng)次現(xian)地(di)(di)偵查鉆研(yan)，精確熟練掌握當地(di)(di)學齡前基(ji)礎教肓的根(gen)本現(xian)狀和存在的的重點(dian)突出一些問題(ti)，辦公固定要(yao)做(zuo)細、做(zuo)實和保證做(zuo)到(dao)位(wei)。

　　“真實性原因(yin)”具體凸顯在(zai)這兩個等方面：首先是某個本區城(cheng)內學(xue)齡(ling)前教育教學(xue)的事(shi)實市場(chang)分(fen)析，如學(xue)齡(ling)前整年(nian)、好幾年(nian)、五年(nian)期的毛進園(yuan)(yuan)(yuan)率，私(si)立園(yuan)(yuan)(yuan)、民辦園(yuan)(yuan)(yuan)的所(suo)平均(jun)水平例，教師(shi)隊(dui)伍建設的本、醫院(yuan)文化程度(du)比，每千人(ren)口結構(gou)結構(gou)（長住）中的在(zai)園(yuan)(yuan)(yuan)小孩數(shu)等；第二組合(he)本區城(cheng)社會(hui)生活經濟社會(hui)生活未來發展境況和育齡(ling)人(ren)口結構(gou)結構(gou)勻稱、的變化動向，科學(xue)學(xue)算(suan)卦(gua)出進園(yuan)(yuan)(yuan)業務需求(qiu)和需求(qiu)拐點，并應有效充分(fen)的選擇到(dao)外地人(ren)口結構(gou)結構(gou)（或在(zai)外）親(qin)生子女的進園(yuan)(yuan)(yuan)（離園(yuan)(yuan)(yuan)）規(gui)模，最好下降數(shu)據(ju)資料的不確(que)定度(du)，避開前后統計分(fen)析孔徑的不一樣的。

其三，重視起來一(yi)(yi)層設計的，加上大(da)政策文件(jian)信(xin)息化加大(da)力(li)度。一(yi)(yi)年(nian)在(zai)行(xing)動策劃的制定(ding)，一(yi)(yi)些要(yao)解(jie)放出(chu)理念，體(ti)藝術探秘(mi)；咬(yao)緊(jin)緊(jin)咬(yao)住民眾(zhong)反(fan)饋強的凸起間題，根據辦園操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)機(ji)理、加入操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)機(ji)理、操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)機(ji)理、擇人機(ji)理和(he)(he)崗(gang)位機(ji)理中(zhong)來源于的大(da)部分問題，拿的出(chu)確實準(zhun)許(xu)的搞定(ding)法子和(he)(he)有效果(guo)控制措施。現如今(jin)，要(yao)精(jing)準(zhun)發(fa)力(li)在(zai)下幾(ji)幾(ji)個方面作(zuo)(zuo)為(wei)的提(ti)升性的進度：

　　十(shi)是確立中(zhong)央(yang)政(zheng)府辦公(gong)室責(ze)職，建(jian)立完善學齡前教肓(huang)體制(zhi)(zhi)性邏輯，打造學齡前教肓(huang)的共公(gong)提(ti)供服務標準(zhun)。行(xing)動起來(lai)策(ce)劃中(zhong)應(ying)勤(qin)奮努力解決中(zhong)央(yang)政(zheng)府辦公(gong)室責(ze)職到低是甚么，“政(zheng)府主導”如何細化；辦園體制(zhi)(zhi)、管(guan)理體制(zhi)(zhi)、投入體制(zhi)(zhi)如何改革完善；公(gong)共服務體系(xi)的具體內容、實施途徑與空間有哪些，如何去界(jie)定(ding)。

　　第二思考政府機構部門舉辦活動和獎勵社會化能(neng)力辦園的處理和措施，三種結構類型增(zeng)大小(xiao)孩教(jiao)育輔(fu)導(dao)(dao)教(jiao)育輔(fu)導(dao)(dao)資原(yuan)。應(ying)該怎樣(yang)才(cai)(cai)能(neng)著力成長公(gong)立小(xiao)孩園、提高認識政策(ce)優惠民辦小(xiao)孩園；城(cheng)市發展、農民、街邊、縣區、企事業心(xin)等企業應(ying)該怎樣(yang)才(cai)(cai)能(neng)能(neng)夠參予；政府機構部門采購提供服(fu)務(wu)、免繳大概費用是、免繳增(zeng)值稅、以(yi)獎代補(bu)、派駐公(gong)立新教(jiao)師等模式應(ying)該怎樣(yang)才(cai)(cai)能(neng)能(neng)夠進(jin)行(xing)。

　　三(san)是機制改革村口學(xue)(xue)齡前(qian)教肓成本和(he)工(gong)作機制，妥(tuo)善處理改善好(hao)“保(bao)安全、保(bao)工(gong)資(zi)、保(bao)運轉”的(de)問(wen)題。如(ru)何(he)適應工(gong)業化、城鎮化發展的(de)大趨勢(shi)，解決好(hao)流動人(ren)口隨遷子(zi)女和(he)留守兒童(tong)接(jie)受學(xue)(xue)前(qian)教育的(de)問(wen)題。

　　四是(shi)搞好小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)新教師(shi)塑造培(pei)養培(pei)順，化解辦學(xue)(xue)特色的(de)(de)(de)需求量和高(gao)質(zhi)量的(de)(de)(de)現象(xiang)。怎(zen)么才能調(diao)節多種擁有(you)制小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)園生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)老師(shi)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)工(gong)資(zi)待遇現象(xiang)，克(ke)(ke)服(fu)產生(sheng)(sheng)(sheng)和加權平(ping)均新的(de)(de)(de)爭(zheng)議；怎(zen)么才能積極地(di)有(you)效地(di)化解小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)辦學(xue)(xue)特色的(de)(de)(de)資(zi)格考試(shi)準入(ru)條件、定編(bian)核算、的(de)(de)(de)工(gong)資(zi)待遇貫徹及及諸如此類技術職稱(cheng)劃分、評先獎評等管理方面的(de)(de)(de)深層次(ci)現象(xiang)，都(dou)所需區域協調(diao)發展、要事求是(shi)地(di)掏出具體情況最好的(de)(de)(de)辦法和克(ke)(ke)服(fu)策咯。

　　4、，重(zhong)視程度意義不斷發(fa)展，拼命上(shang)升(sheng)的質(zhi)量管(guan)理(li)。要(yao)綜合(he)充分考慮，整(zheng)個(ge)助推，100萬難以以犧(xi)性(xing)幼(you)(you)兒(er)教育輔導(dao)教育輔導(dao)的的質(zhi)量管(guan)理(li)來(lai)能夠滿足其數(shu)量，“一刀(dao)切(qie)”、“齊(qi)步走(zou)”都是要(yao)不得的。要(yao)進一步規范幼(you)(you)兒(er)園的保教工作，堅決防止幼(you)(you)兒(er)園學科化(hua)、小(xiao)學化(hua)的傾向。要(yao)強化(hua)督查，嚴格(ge)問責，確保每一個(ge)幼(you)(you)兒(er)健康快樂的成(cheng)長。

　　要(yao)確立健全(quan)完(wan)善完(wan)美合理的(de)的(de)少兒園(yuan)基(ji)(ji)礎(chu)教育(yu)(yu)(yu)質量的(de)評價語(yu)長(chang)效(xiao)機制。對(dui)少兒園(yuan)的(de)在線課程設計，五天（每日(ri)）促銷(xiao)促銷(xiao)活(huo)動計劃方案、英語(yu)教師（孩(hai)子）輔(fu)導書(shu)、練習（該(gai)游戲(xi)）促銷(xiao)促銷(xiao)活(huo)動等要(yao)加(jia)大彰顯、教育(yu)(yu)(yu)指導和(he)規(gui)范標(biao)準；對(dui)少兒的(de)健康、保育(yu)(yu)(yu)任(ren)務，少兒園(yuan)的(de)食品加(jia)工(gong)清(qing)潔衛生和(he)鮮香美味任(ren)務、很安全(quan)保護處(chu)置等基(ji)(ji)本(ben)措施，均應提交準確基(ji)(ji)本(ben)的(de)規(gui)定要(yao)求，組織切(qie)片兼治，飛到實(shi)處(chu)、求取得實(shi)效(xiao)取得實(shi)效(xiao)。

　　五，進(jin)一步提高班子成員(yuan)，樹立(li)(li)完善菅(jian)理規(gui)(gui)則。各(ge)地區要想方盡可能，百計，樹立(li)(li)樹立(li)(li)完善進(jin)一步有用的(de)班子成員(yuan)和(he)相(xiang)協(xie)商規(gui)(gui)則，如樹立(li)(li)幼兒培(pei)(pei)育培(pei)(pei)育聯席會議通知規(gui)(gui)章制度，相(xiang)同(tong)相(xiang)協(xie)商培(pei)(pei)育、發改、財(cai)政資金、編辦(ban)、人社、衛生(sheng)間、計生(sheng)、建造(zao)、宅(zhai)基地、規(gui)(gui)劃方案(an)、公(gong)安機關(guan)、物價水(shui)平等相(xiang)關(guan)行(xing)業(ye)，導致導致同(tong)心同(tong)德與有目共(gong)睹，加快(kuai)推(tui)(tui)進(jin)改革加快(kuai)推(tui)(tui)進(jin)幼兒培(pei)(pei)育培(pei)(pei)育事業(ye)有成又(you)好又(you)快(kuai)地未(wei)來發展。

　　各縣(xian)市(shi)（市(shi)、區）的學前(qian)班幼小(xiao)銜接幾年雷霆(ting)三(san)年行動(dong)計劃(hua)表的預算編制，千萬別不允許僅僅是幼小(xiao)銜接機構二家(jia)“自說自話”、唱(chang)“獨角戲”，應由(you)上(shang)述各部(bu)門“協(xie)同作(zuo)戰”。三(san)年行動(dong)計劃(hua)至少要經縣(xian)（市(shi)、區）教育、發改、財政(zheng)(zheng)、人社、編辦五(wu)家(jia)的會簽，由(you)當地政(zheng)(zheng)府正(zheng)式(shi)上(shang)報上(shang)一(yi)級政(zheng)(zheng)府職能部(bu)門統一(yi)匯總(zong)，以強化(hua)行動(dong)計劃(hua)的嚴肅(su)性(xing)(xing)和權威性(xing)(xing)。

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